《小英雄于连》教学设计
湘教版小学语文三年级下册：
《小英雄于连》教学设计
执教者：桂阳县城南完小欧阳祥花
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能表达自己的感受。
2、理解课文内容，明白"为什么称于连为小英雄"这个问题，并产生向他学习的感情。
3、学会讲这个故事。
教学重点难点：
重点：有感情地朗读课文。
难点：理解故事内容，体会小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。
教具准备：
课件。
第一课时
教学过程：
(一)看图导入，引出课题。
1、导语激趣：同学们，你们心目中的英雄是什么样的呢？（指名回答）
2、（课件出示布鲁塞尔风景图）同学们，请看，这座美丽的城市是比利时的首都布鲁塞尔，在市中心有一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水。
这个孩子叫于连，人们都称他为小英雄。
) 随机板书课题：小英雄于连
3、齐读课题。
过渡语：于连是个什么样的人？为什么人们要称他为小英雄呢？下面就请同学们带着问题自由地朗读课文。
(二)初读课文，了解大意。
1、学生自由读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音，多读几遍，并标出课文的自然段。
(八个)
2、课件出示生字词，指名读，齐读。
3、指名读课文，纠正字音。
4、说说通过初读课文，你知道了什么？
(三)细读感悟，合作探究。
1、学习第一自然段。
自己读第一自然段，说说你读懂了什么？
汇报。
电脑相机演示图片。
教师相机引导过渡：比利时的人们为什么给一个撒尿的小男孩塑造铜像呢？
2、探究塑像的原因。
（1）探究敌人的阴谋。
①找出敌人阴谋的段落读一读。
②交流敌人的阴谋。
（2）探究情况的危机。
①自读第2~4自然段，说说你是从哪看出情况的危机。
②交流汇报。
（课件出示相关的句段。
）
（3）探究于连的机智勇敢。
①学生快速朗读第5~8自然段，想想哪些句子写了于连的机智勇敢。
②交流汇报。
（课件出示相关的句子，品读感悟。
）
③引导想象，启发教育。
如果你是小于连，你会采取什么办法？
④齐读最后一个自然段，感知于连的英雄壮举。
（四）总结延伸，拓展训练。
1、用自己的话简单说说为什么人们称于连为小英雄？你应该向小英雄学习什么？（指名说）
2、可爱的于连铜像不仅受到比利时人民的喜爱，而且吸引着世界各地的人们前来游览，各国还争相把本国的民族服装送给这位小英雄，你们瞧：（课件出示相关图片）
3、你还知道哪些小英雄的名字或故事？说给大家听听。
（五）板书设计：
8 小英雄于连
人们欢庆胜利敌人引爆炸药于连撒尿浇灭导火线
（机智勇敢）。
语文A版二年级下册语文《小英雄于连》教案设计三篇
语文A版二年级下册语文《小英雄于连》教案设计三篇篇一教学目的：介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。
分小组比赛读。
教师也很喜爱这座铜像，我也想读一读，我们一起来吧！2.过渡：这座铜像尽管只有两英尺高，其实不显得雄壮威武，而且显得很顽皮，却一直受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜欢，这是为什么呢？课文也为我们提出了这个问习题。
3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。
4.学习课文第⑶⑷5自然段。
（1）课文哪里答复了第二自然段的问习题呢？学生默读课文，快速找出课文的第⑶⑷5自然段。
（2）分组学习课文第⑶⑷5自然段。
学习提示：小组内互读互听，读熟这三个自然段。
想一想：如果你是小于连，当时会怎么做？讲一讲：和小组的同学一起讲一讲小英雄于连的故事，看谁讲得精确、完整、生动，组内同学可以相互补充，相互评价。
（4）报告交流。
积攒词语：灯火通明欢声雷动眉头一皱;计上心来找出复述的关键词句：五百多年前失败的侵略者点燃炸药导火线于连迅速撒尿浇灭火花人们得救感谢为于连塑像各组选代表讲小英雄于连的故事，集体评价。
5.了解了小于连的故事，你们对布鲁塞尔的这座铜像一定有了新的认识，能说说吗？（小于连是个机智勇敢的小男孩，他临危不惧，聪慧果决，救了全城人，应该受到大家的尊敬和喜欢。
难怪人们把他称为布鲁塞尔的“第一市民”。
）四、拓展延伸。
1.学了这篇课文，你想对小于连说点什么吗？（小于连，你真棒！有志不在年高。
我们要向你学习。
）2.像这样机智勇敢，立下大功的小英雄还有很多，你们想去认识他们吗？《小英雄雨来》《草原英雄小姐妹》《抗日小英雄》等书会帮助你们去认识他们。
五、作业。
1.把小于连的故事讲给家人听，和他们一起谈谈自己的感受。
2.预习本课生字。
第二课时一、检查学生的预习情况。
出示生字卡片，指名认读本课生字。
将学生没有认出来的生字卡片贴在黑板一边，认出来的字卡贴在另一边。
二、识记生字。
1.学生自由认读识记带拼音的生字。
三年级下语文教案-小英雄于连_湘教版
三年级下语文教案-小英雄于连_湘教版个性见解：板书设计教学反思课题10 小英雄于连第 1 课时教学目标1．知识与能力: 1 有感情地朗读课文，能表达自己的感受。
2 能正确、流利地朗读课文。
3 理解词语，理解课文内容，了解于连的英雄方法，学习他的好品质。
2．过程与方法: 设疑促思，激发学生探究的兴趣，抓住重点词句品悟，体会于连的英雄行为。
3．情感与态度: 学习于连勇敢机智的美好品质；培养学生的爱国主义情操。
教学重点理解词语，理解课文内容，了解于连的英雄方法，学习他的好品质。
教学难点理解词语，理解课文内容，了解于连的英雄方法，学习他的好品质。
教学用具多媒体课件教学方法教师、学生活动教学过程一·回顾课文内容。
轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？试着说一说。
二·品味课文，感悟课文。
1·出示课件：于连铜像。
你读完课文后知道他是谁吗？请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来2·指名读有关句子。
理解“栩栩如生”。
出示课件，说说你看到这座铜像后的感觉。
把铜像塑造的像真的一样，用书上的一个词叫——？（栩栩如生）再读，品味词句。
３、这座铜像是什么时候塑造的？为什么塑造它？请小组成员一起读课文，读后交流。
４、集体交流。
（１）时间：五百多年前。
（２）塑造的原因：于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的？采取什么办法解决的问题？除了这种办法，当时有没有更好的办法？于连都想了哪些办法？为什么不用这些办法？（３）仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，明白于连是个反应很快的孩子。
（４）再读这一段，读后你觉得于连是个什么样的孩子？哪几句话最能体现他的这种品质？有感情地朗读这几句话。
（５）齐读最后一段，说说“表彰”是什么意思？把它换成“表扬”行不行？为什么？看课件，联系课文内容，读课文最后一句，体会它的意思。
三·拓展延伸，训练口语交际能力。
1·美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你就是这里的小导游，请你给客人们介绍一下于连铜像的来历，你个性见解：准备怎么说？自己练习练习，可以列个提纲，先说什么，后说什么。
《小英雄于连》教学设计
《小英雄于连》教学设计
教学目标：
1.帮助学生了解中国红色经典文学作品《小英雄于连》的主要内容。
2.培养学生对于英雄主义精神的认识和理解。
3.提高学生的阅读理解和写作能力。
4.培养学生的批判性思维和创造力。
5.培养学生团队合作意识和能力。
教学准备：
1.《小英雄于连》的阅读材料。
2.播放器和音频材料。
3.学生教材和练习册。
4.计算机及投影仪等多媒体设备。
5.学生写作用纸和笔。
教学步骤：
第一步：导入（10分钟）
1.展示一幅描绘中国红色英雄的图片，引导学生讨论该图片所表达的主题和情感。
2.引导学生回顾所学的英雄主义的定义和英雄的特点。
第二步：听力理解（15分钟）
1.分发《小英雄于连》的听力材料，要求学生通读题目，然后播放录音。
2.学生根据录音内容回答问题，提醒学生要注意关键词。
3.检查答案并纠正错误。
第三步：阅读理解（15分钟）。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：《小英雄于连》简介1.1 课程目标了解《小英雄于连》的基本信息，包括作者、背景和主要内容。
掌握小说中的主要人物和他们的关系。
理解小说主题和于连的成长历程。
1.2 教学内容作者简介：让-保尔·萨杜尔（Jean-Paul Sartre）小说背景：法国大革命时期小说主要内容概述：于连的成长故事和他对抗不公的斗争1.3 教学活动观看《小英雄于连》的预告片或封面图片，引发学生对小说的兴趣。
分组讨论：学生分组，每组选择一个主要人物，介绍他们的特点和关系。
小组分享：每组向全班介绍他们选择的主要人物。
1.4 作业阅读《小英雄于连》第一章，了解小说的开头和于连的背景。
第二章：于连的成长历程2.1 课程目标了解于连的成长历程，包括他的家庭、教育和奋斗。
分析于连的性格特点和他对待困难和挑战的态度。
2.2 教学内容于连的家庭背景和童年经历于连的教育过程和他对知识的追求于连的奋斗和他在社会中的地位变化2.3 教学活动小组讨论：学生分组，每组选择一个阶段的于连成长历程，讨论其特点和影响。
小组分享：每组向全班分享他们选择的于连成长历程。
2.4 作业阅读《小英雄于连》第二章，了解于连的成长历程和他在学校的生活。
第三章：于连的抗争精神3.1 课程目标理解于连的抗争精神和他对抗不公的决心。
分析于连的行动和他在社会变革中的角色。
3.2 教学内容于连对社会不公的认识到他决定采取行动的过程于连的抗争行动和他与其他革命者的合作于连的抗争精神对读者的启示3.3 教学活动小组讨论：学生分组，讨论于连的抗争精神和他们对于类似的抗争的看法。
小组分享：每组向全班分享他们对于于连抗争精神的理解。
3.4 作业阅读《小英雄于连》第三章，了解于连的抗争行动和他与其他革命者的合作。
第四章：于连的内心世界4.1 课程目标了解于连的内心世界和他对待自己、他人和社会的态度。
分析于连的内心矛盾和他如何处理这些矛盾。
4.2 教学内容于连的自我认知和他对待自己价值的探索于连与他人的人际关系和他对待友情、爱情的态度于连对社会和道德问题的思考4.3 教学活动小组讨论：学生分组，讨论于连的内心世界和他们对待类似问题的看法。
冀教版语文二年级上册《小英雄于连》教案设计
冀教版语文二年级上册《小英雄于连》教案设计一、教学目标1.了解并理解《小英雄于连》这篇文章的情节和意义。
2.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，让学生能够正确运用所学的语法知识。
3.培养学生的爱国主义精神，启发学生发挥自己的小小力量，为祖国做出贡献。
二、教学重难点1.理解《小英雄于连》的情节和意义。
2.学习如何正确使用语法知识。
3.培养学生的爱国主义精神。
三、教学过程设计（一）课前预习让学生家长为孩子读一遍《小英雄于连》，让学生对文章情节有所了解，并帮助学生学会用正确的语音、语调朗读。
（二）导入新课让学生回忆一下《小英雄于连》的情节，老师展示一些相关图片，引导学生进入故事情节的氛围。
然后向学生展示一些重要的语言点，如：虚词、句子成分、标点符号等。
（三）教学重点内容1.理解《小英雄于连》的情节和意义。
•先让学生自由阅读文章，然后提出一些问题引导学生思考，如：“于连为什么要抗击日本军队？”“于连和其他孩子们到底有什么不同？”•让学生口述或书写几个具体的情节，并分析这些情节的意义。
2.语法知识应用训练•结合小学语文二年级的语法知识，让学生对文章中的一些句子进行分析，如：主谓宾、定语、状语等，帮助学生巩固所学的语法知识，并运用到实际的语言表达中。
3.爱国主义精神培养•分析文章中于连拼死抗击日本军队的精神，让学生了解民族英雄的培养和他们的精神，激发学生为祖国做出贡献的欲望。
（四）课后作业•要求学生对文章中的一些句子进行分析，并结合已学的语法知识，写出自己的语言表达。
•让学生写下他们自己的感想，并发表一下对本文中小英雄于连的理解和称赞。
四、教学反思本课通过展示图片和引导学生自由阅读，让学生了解并理解文章的主要情节和意思，同时让学生深入思考小英雄于连为祖国所做出的贡献和精神，激发学生的爱国主义情感。
同时，本课还通过语法知识的引导，帮助学生掌握如何正确使用语言表达。
整个教学过程中注重了学生的实际思考和表达，培养了学生的独立思考能力和语言表达能力。
二年级语文《小英雄于连》教案
二年级语文《小英雄于连》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。
（3）了解主人公于连的性格特点和勇敢行为。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言运用能力。
（3）引导学生通过课后阅读，拓展知识面，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）教育学生学习于连勇敢、机智、敢于担当的精神。
（3）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能应用于实际情景中。
（3）了解主人公于连的性格特点和勇敢行为。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与应用。
（2）通过课文理解，培养学生的观察力和表达能力。
（3）引导学生学习于连的精神品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：于连的画像。
（2）引导学生观察并提问：“你们认为这位小朋友是谁？”（3）学生回答后，教师简要介绍于连的事迹，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）学生相互讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（2）分析于连的性格特点和勇敢行为，引导学生学习其精神品质。
4. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固生字词。
（2）学生表演情景剧，模拟于连的勇敢行为。
5. 课后作业：（1）学生回家后向家长讲述故事内容。
（2）学生阅读相关课外读物，拓展知识面。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论和表演的积极性。
4. 学生完成课后作业的情况。
五、教学资源：1. 课文文本《小英雄于连》。
2. 于连的画像。
3. 与课文相关的课外读物。
4. 教学多媒体设备。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《小英雄于连》是一部以我国抗日战争时期为背景的儿童文学作品。
通过讲述主人公于连在抗日战争中的英勇事迹，展现了我国儿童的爱国主义精神和勇敢无畏的品质。
本课程旨在通过学习这部作品，让学生了解抗日战争的历史背景，感受于连的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能（1）了解抗日战争的历史背景；（2）掌握故事情节，理解作品主题；（3）学会分析人物形象，描绘场景。
1.2.2 过程与方法（1）通过阅读、讨论、写作等环节，深入理解作品；（2）学会从不同角度分析作品，提高审美能力；（3）培养学生的创新思维和表达能力。
1.2.3 情感态度与价值观（1）感受于连的英勇精神，培养爱国情怀；（2）学会珍惜和平，热爱生活；第二章：课文解析2.1 故事梗概《小英雄于连》讲述了于连在抗日战争时期，为了保护家乡和亲人，勇敢地与敌人作斗争的故事。
作品通过一系列生动的情节，展示了于连的机智、勇敢和坚定信念。
2.2 人物分析2.2.1 于连（1）勇敢：面对敌人，毫不畏惧；（2）机智：善于利用环境，巧妙地与敌人周旋；（3）坚定信念：为了家乡和亲人，勇敢地斗争到底。
2.2.2 其他人物（1）长辈：关爱于连，教育他成长；（2）同龄人：与于连一起成长，共同抗日；（3）敌人：残暴、狡猾，衬托出于连的英勇。
2.3 情节分析2.3.1 开端：抗日战争爆发，家乡遭受破坏；2.3.2 发展：于连目睹长辈被捕，决心复仇；2.3.3 高潮：于连智斗敌人，解救家乡；2.3.4 结局：战争胜利，于连成长为英勇少年。
第三章：教学方法与策略3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解抗日战争的历史背景，掌握故事情节，理解作品主题。
3.2 讨论法学生分组讨论，分析人物形象、场景描绘，提高审美能力。
3.3 写作法3.4 情境教学法通过创设情境，让学生感受战争岁月，培养爱国情怀。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
二年级语文《小英雄于连》教案
二年级语文《小英雄于连》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解于连勇敢、机智、乐于助人的品质。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，引导学生深入理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和表演能力。
（3）以小组合作的形式，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生勇敢、机智、乐于助人的品质。
（3）培养学生珍惜友谊、团结互助的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 角色扮演、情景模拟等方法的运用。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的重点句子和表达方式。
3. 运用角色扮演、情景模拟等方法进行语言表达和表演。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 情景模拟场景布置。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片展示或故事导入，引起学生对小英雄于连的兴趣。
（2）引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的认读与理解。
（2）老师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，引导学生感受于连的勇敢和机智。
3. 讨论交流：（1）分组讨论课文中的重点句子和表达方式。
（2）邀请学生分享讨论成果，进行互动交流。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备进行角色扮演。
（2）老师指导学生进行角色扮演，注意语言表达和表演的准确性。
5. 情景模拟：（1）老师布置情景模拟场景，学生进行情景模拟练习。
（2）邀请学生上台展示情景模拟成果，进行互动评价。
6. 小结与拓展：（2）布置课后作业，要求学生复述故事内容，并进行生字词的书写练习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
《小英雄于连》教案设计
《小英雄于连》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《小英雄于连》是一部描绘我国抗日战争时期，一个普通农村少年如何成长为英勇抗敌小英雄的感人故事。
通过讲述于连的传奇经历，展现了我国人民在民族危亡时刻，英勇抵抗外敌侵略的坚定信念和顽强精神。
1.2 教学目标1. 了解《小英雄于连》的故事背景和主要情节。
2. 学习于连勇敢、机智、坚韧、奉献的精神品质。
3. 提高学生阅读兴趣，培养热爱祖国、热爱人民的思想感情。
1.3 教学内容1.4 教学方法1.5 教学准备第二章：主人公于连的形象分析2.1 于连的形象特点2.2 于连的成长历程2.3 于连的精神品质2.4 讨论与思考第三章：故事情节解析3.1 主要情节概述3.2 重点情节分析3.3 情节背后的历史背景3.4 讨论与思考第四章：抗日战争时期的中国人民4.1 抗日战争的背景4.2 中国人民的抗日斗争4.3 于连故事中的抗日元素4.4 讨论与思考第五章：爱国主义教育5.1 爱国主义的内涵5.2 于连的爱国主义精神5.3 如何在日常生活中践行爱国主义5.4 讨论与思考第六章：教学活动设计6.1 导入活动视频片段展示：抗日战争相关历史影像教师提问：你们对于抗日战争有什么了解？6.2 主体活动分组讨论：每个小组选择一个故事情节，分析其中的抗日元素和于连的精神品质角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现6.3 总结活动小组分享：各小组汇报讨论成果教师点评：总结于连的成长历程和爱国主义精神第七章：课后作业设计7.1 作业内容阅读延伸：推荐学生阅读其他抗日战争时期的英雄故事7.2 作业要求提交时间：课后一周内评价标准：内容丰富、观点明确、表达流畅第八章：评价与反思8.1 学生评价自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行自我评价同伴评价：学生相互评价，选出最佳小组和最佳演员8.2 教师评价教学效果：教师对教学活动的效果进行评价教学改进：根据评价结果，提出下一步的教学改进措施第九章：教学资源开发9.1 资源类型图书：关于抗日战争、英雄故事的相关书籍影视：抗日战争题材的电影、电视剧9.2 资源利用课堂展示：利用影视资源作为课堂导入或总结材料课后推荐：为学生提供延伸阅读和观看的资源清单第十章：教学拓展活动10.1 活动设计参观纪念馆：组织学生参观抗日战争纪念馆主题班会：开展以于连精神为主题的班会活动10.2 活动安排活动时间：学期末或重要纪念日活动准备：提前联系纪念馆、策划班会内容第十一章：教学难点与解决方案11.1 教学难点理解抗日战争的历史背景和意义深刻领会于连所代表的英勇抗击侵略者的精神11.2 解决方案引入历史资料和影像资料，帮助学生直观理解历史背景通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入感受于连的精神品质第十二章：教学辅助工具12.1 教学工具PowerPoint演示文稿视频播放设备纸质或电子阅读材料12.2 工具使用利用PPT展示课程内容和相关信息通过视频播放，增强学生对故事情节的理解和感受提供阅读材料，方便学生进行自主学习和延伸阅读第十三章：教学安全与纪律13.1 安全措施确保播放设备的正常运行，避免突然声音过大造成学生不适提醒学生观看视频时注意坐姿，保护视力13.2 纪律管理明确课堂规则，告知学生上课期间的行为要求教师应及时制止扰乱课堂秩序的行为第十四章：教学反馈与调整14.1 反馈方式课堂问答：通过即时的问答，了解学生对课程内容的理解程度课后作业：通过作业的完成质量，评估学生对课程内容的掌握情况14.2 调整策略根据反馈结果，及时调整教学进度和难度对学习有困难的学生提供个别辅导或额外的学习资源第十五章：教学总结与反思15.1 教学总结总结本节课学生的整体表现和教学效果记录教学中出现的亮点和不足15.2 教学反思思考如何改进教学方法，以提高学生的参与度和兴趣考虑如何更好地结合学生的实际情况，设计更加贴合的教学活动重点和难点解析《小英雄于连》教案设计的重点在于通过故事情节解析、主人公形象分析、抗日战争时期的历史背景介绍、爱国主义教育等方面，使学生深刻理解于连所代表的英勇抗击侵略者的精神，并培养学生的爱国情感。
小学二年级下册语文《小英雄于连》教案范本三篇
小学二年级下册语文《小英雄于连》教案范本三篇小学二年级下册语文《小英雄于连》教案一教学目标：1、知识与技能：A、有感情地朗读课文 B、能把这个故事讲给别人听2、过程与方法：A、用自读的方式了解铜像的来历 B、知道为什么称于连为小英雄.3、情感态度与价值观：在课文的学习中，明白体会于连是个聪明机灵的小英雄。
教学重、难点：有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质教学准备：课件生字卡片教学思路：一、导入新课1、讨论英雄：小朋友们，什么样的人称为英雄?(厉害、聪明、勇敢、不怕牺牲)2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等)3、大家知道的可真不少，今天我们再来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连)4、板书课题：8、小英雄于连 (学生齐读课题)二、学习课文1、创设情境，学习第一自然段A、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这座美丽的城市去游览一下。
(课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像)小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连)他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。
看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗?(铜像有趣、很调皮，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等)请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。
B、课文中也描写了这座铜像的样子。
下面就请小朋友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的?(学生读完课文后反馈：第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子)C、指导朗读：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢?(要读得有趣)谁来读一读?(指名朗读，评价，再齐读。
)2、学习课文第二到第四自然段A、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢?课文的第二个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。
(生齐读)B、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因?(3、4自然段)下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学讨论：人们为什么要造这座铜像呢?(学生读第三、四自然段，然后互相讨论)C、学生反馈讨论结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，拯救了全城的人们)D、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上)当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占领比利时的人，他们是比利时的敌人。