小学三年级语文上册习作7教案[人教版]

学习他人长处
学生共同修改，提高习作水平
1、认真读评语
2、再次修改自己习作
同桌互相朗读自己已经修改过的习作。
誊写作文。（教师巡视指导）
通过回顾习作要求，加深对本次习作要求理解。
通过评讲，让学生进一步领会编写童话的要求。
了解本次习作中的优缺点，学习同学习作中的优点。
通过阅读评语，再次修改习作，提高每个学生的作文水平。
（１）这个童话故事叫什么名字？（２）这个童话故事主要说了什么？
（３）这个童话故事的主要情节是什么？
２、谁来说说，你读懂了什么？（讨论问题）
３、要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？
４、小结整理出用玩具编故事的方式：
（１）选择两个或两个以上的玩具；
（２）把这些玩具想象成能说话、能思考、能动作、有喜怒哀乐的人；（３）想象“他们”之间发生了一件什么事？（要注意有时间、地点、起因、经过、结果）
１、让学生取出玩具，边玩边组合。
２、引导学生根据玩具组合想象出故事主体情节。
３、让学生练习将故事说具体些。
４、同桌互听、互相提出修改意见。
５、几个同学围成一组，将自己编的童话故事上午货给大家听。
１、选代表上Leabharlann 讲故事。２、请把故事写下来
1、带着浓厚兴趣，进入本次习作活动中来。
１、认真读例文，边读边思考问题。
教学准备
布置学生准备好两样以上的玩具。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、指导学生认真阅读例文，了解被人是怎样根据动物玩具编写童话故事的。
2、引导学生一边摆玩具，一边自编童话故事。
3、指导学生将自己编的童话故事说给大家听，再写下来。
教学重难点
1、能读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。
课题
习作7
备课日期
教学目标
1、指导学生认真阅读例文，了解被人是怎样根据动物玩具编写童话故事的。
2、引导学生一边摆玩具，一边自编童话故事。
3、指导学生将自己编的童话故事说给大家听，再写下来。
教学重难点
重点：能读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。
难点：怎样通过组合玩具展开想象，编出很有趣的童话故事。
让学生由独立到小组，边摆弄玩具，边自编童话故事，并努力把故事内容说具体些。
作业设计：
打草稿
第二课时
教学目标
1、针对习作（7）要求，通过评讲，让学生明确编写的必须是一个童话故事。
2、结合例文引导学生在编写童话时要对任务的语言、神态、心理活动等进行适当的描写，并避免一味地进行模仿。
教学重难点
1、指导学生进一步明确作文要求。
作业设计：
誊写作文
板书设计
习作7
（１）选择两个或两个以上的玩具；
（２）把这些玩具想象成能说话、能思考、能动作、有喜怒哀乐的人；
（３）想象“他们”之间发生了一件什么事？（要注意有时间、地点、起因、经过、结果）
教学反思
2、指导学生修改自己的作文。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾本次习作的要求
二、评讲本次习作的优缺点，学习他人长处。
三、阅读评语，再次修改自己习作
四、誊写作文
1、同学们，这次作文要求是什么？
2、这节课，我们就本次作文做一次讲评。
一、优点：
1、在本次习作中，大多数同学能按习作要求，依照例文的方法，利用喜欢的动物来编写一个童话。
2、怎样通过组合玩具展开想象，编出很有趣的童话故事。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、启发谈话
二、学习例文，了解写法
三、摆弄玩具自编童话
四、起草写作
1、同学们都喜欢读童话故事。你们知道吗，有不少童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的。今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事。
1、自己轻轻读读例文，思考：
3、模仿的痕迹较浓。
4、部分同学的文章写得比较简单，缺乏对人物语言、神态、心理活动等的描写。
5、朗读学生习作，共同修改。如虞昕的《小公鸡》。
1、认真阅读老师批语，想想该如何修改自己习作会更好。
请修改好的同学誊写作文。
学生回顾习作要求。
认真听老师评讲，了解本次习作中的优缺点，了解自己写作中的优缺点。
共同点评
２、讨论以上三个问题。
３、再读例文，想一想怎样编童话故事。
４、讨论后了解用玩具编童话故事的方法。
１、自己摆弄玩具。
２、边摆弄，边想象故事情节。
３、练习把故事说具体些。
４、同桌互评。
５、分组练说，互相交流。
１、个别讲故事。
２、动笔写草稿。
激发学生的兴趣。
通过研读例文，了解童话故事的内容，讨论交流怎样用玩具来编童话故事的方法。
2、大多数同学能通过这个童话故事来说明一个道理。
3、有的同学能对人物的语言、神态、心理活动等进行一定的描写，使文章内容显得生动、具体。
4、朗读学生优秀习作，如汤嘉卫的《小熊的故事》
二、缺点：
1、标点符号不能正确运用，逗号、句号、引号随便乱用，使文章显得不够流畅。
2、习作中错别字较多，特别是同音字混淆。

合集下载

人教版三年级上册语文第七单元习作教案

三年级上语文第七单元习作教案《编童话故事》教学目标:1．使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。

2．语句表达清楚流畅。

认真倾听，主动评价。

发展想象和创新能力。

3．把握故事编写的四要素，写出较完整、较有趣的童话故事。

教学重点：发展想象和创新能力。

教学难点：把握故事编写的四要素，写出较完整、较有趣的童话故事。

教学准备：《小壁虎借尾巴》视频课件教学过程：一、前作文1、话题交流⑴亲情导入。

小朋友们都爱听童话，爱看童话。

童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。

你们心里一定装着许多的童话故事，谁来说说自己喜欢的童话故事，为什么喜欢？⑵感知童话特点同学们喜欢的童话故事可真多呀！老师也给大家带来了一个小故事《小壁虎借尾巴》我们一起来听一听。

（出示《小壁虎借尾巴》视频，学生仔细听）②教师小结：童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一些小知识或是一个道理。

童话故事一般都把动物植物等当作人来写。

大家知道的童话故事都是别人写的，你们想不想自己来当童话大王？那就让我们一起来编写动物童话故事吧！二、中作文1、奇思妙想，开启心路。

⑴在动物王国里，有许多小朋友喜欢的小动物，他们每天在一起学习，生活，游戏，会发生各种有趣的故事，同学们能不能猜猜谁和谁会发生什么事情（让学生独立想，同桌说，指名说）（此处是让学生粗略的说说故事的大概内容）⑵同学们猜的真好，今天我们就来把猜的事情编成童话故事，比比看，谁编得最好，谁最会编。

2、佳作引路⑴老师给大家带来一个新童话故事，愿意听听吗？（老师讲小故事《和睦相处》，听完后说说你明白了什么）⑵想故事。

刚才同学们猜想了一些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情。

（相机板书：时间，地点，动物，事情。

）下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。

我们在写作时，就要按照一定的顺序把事情说清楚。

人教版课标教材三年级上册语文园地七习作教学设计

人教版课标教材三年级上学期《语文园地七》习作教学设计文园地七（2篇）引导学生玩一回“童话游戏”──人教版课标教材三年级上学期《语文园地七》习作教学设计河北唐山市丰润区教育局小学教研室高启山人教版课标教材小学语文三年级上学期《语文园地七》中放置了这样的一个习作：我们已经度过了不少童话故事。

这次习作就来童话故事。

请你任选几种动物作为主人公，一个故事。

现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。

写好以后读给大师听，看谁的故事最有趣。

教材分析：教材顺应三年级儿童喜欢故事讲故事的心理，放置了一次想象性习作练习。

为了辅助学生拓展思路，教材在教学要求下面还为学生排了一些小动物的插图。

教学设计思想：1．使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入感情，展开丰富的想象；2．让孩子们在合作中学习，互相启示，体会到合作在生活和学习活动中的意义；3．让孩子们从三年级开始就能够感触感染到写作在生活中的意义和价值，从而了以学习写作，投入热情去学习写作，进行习作实践。

4．体现课程整合的思想，将绘画、手工、游戏性实践活动、白话交际与写作有机地整合在一起。

教学活动流程设计：第一步：想一想：“我们”来干什么了？美术课上，为学生出示一幅众多小动物在森林间的草地上活动的图画。

引导学生观察思考：这是在哪里？上面有哪些小动物？（对，是在一块草地上。

有小花猫、长鼻子狗、流着口水的小狐狸、小鸭、小鸡、小鸟，呵呵，还有一只大老虎。

）再想象一下，可能还有什么动物在这里？让学生同学自愿组成一个小组，小组内每一个人选一个喜欢的角色，为本身设计、制作一个头饰。

教师指导学生在班板纸上面用彩笔小动物描画小动物图像，然后剪、粘贴、扎制，制作成一个大度的头饰。

头饰做好以后，让学生把头饰戴在头上，启发学生想象：小组同学围坐在一起，想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？第二步：到草地上玩一回“童话游戏”时间活动课上，把学生带到一片草地上面，让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。

编写童话故事——人教版三年级上册习作7教学设计

（）篇解说词好在哪里？组１这小
Ｂ出示网上下载的端午食粽资前采访得来的资料，经过一系列的合作学习有什么收获？．料，除生僻、口的句子。删拗
Ｃ补充采芦叶、料部分。．馅
编写童话故事
人教版三年级上册习作７教学设计
＠陈群英
【作目标】习
的童话故事。动评价的习惯。
这个蛋带回了家里孵。一天，天，趣 ” 两１想象大胆、奇也是童话故．神猜，出了什么？（名答），里事一个非常突出的特点。同学们一孵指嘿蛋
【计意图：小组合作修改习设
作，学生独立学习的能力得到充分
五、自主习作，作修改合
角形的粽－了。Ｔ＝（简略介绍戴香囊习俗。４）
Ａ．示过渡句。出
１友情提醒：同学们根据搜发挥，．请同伴互帮互助，习能力得到学
我们的意料，我们觉得很有趣。让
蛋里孵出的是什么：课件出示胆地去想象，大胆地去奇思妙想）故事内容也很丰富，章的结果出乎（（文
一
个蛋）学们，是 — — （）这你就会有意想不到的收获。同这蛋，【计意图：兴趣是最好的老设 “

小学三年级语文上册习作7教案实施

小学三年级语文上册习作7教案实施为了提高小学生的语文写作能力，小学三年级语文上册习作7教案推出了一系列的作文训练。

这一教案是为小学三年级的孩子设计的，教案的内容包括阅读材料、作文模板和写作指导，可以帮助小学生在写作方面有所进步。

下面将详细介绍小学三年级语文上册习作7教案的实施情况。

一、教学目标1、帮助学生掌握作文写作的基本要素和技巧。

2、启发学生的写作兴趣，鼓励学生进行创造性写作。

3、在阅读理解和写作能力两方面进行全面训练。

二、教学内容1、阅读材料：《快乐的周末》2、作文模板：写周末生活的日记3、写作指导：（1）结构清晰，开头、中间、结尾三部分各自有自己的表述方式。

（2）使用简单的语言和常用词汇，提高句子简洁的能力，并尽可能避免错别字和语法错误。

（3）突出周末生活的乐趣，展示个人的爱好和特长。

三、教学流程第一节课：阅读材料1、教师首先引导学生读《快乐的周末》一文，帮助学生更好地理解文中的内容。

2、教师根据文中的内容引导学生讨论周末生活的乐趣和自己喜欢做的事情。

3、教师鼓励学生进行思考和创造性想象，培养学生的写作兴趣。

第二节课：写作模板1、教师向学生介绍作文模板，让学生了解日记写作的基本要素。

2、教师讲解日记的基本结构：开头、中间、结尾三部分。

3、教师鼓励学生尝试使用模板的特定结构，帮助学生形成良好的写作习惯。

第三节课：写作指导1、教师根据学生的实际表现，进一步根据学生不同的写作水平给出不同的指导。

2、教师以讲解技巧、添枝加叶、点拨为主，以尽可能提高学生的写作水平。

第四节课：作业批改1、教师在作业批改时，注意阅读每位同学的文章。

2、教师在评判学生作品时，注重学生的思路、语言、结构和思维能力等方面。

四、教学效果通过实施本教案，多数学生在写作方面的写作技能和兴趣得到了明显提高。

学生对作文的结构有了更清晰的认识，语言表述更加准确明了，语法错误也有所降低。

此外，教师与学生是紧密协作的，学生之间的互动和讨论使得课堂气氛更加活跃和主动。

小学三年级语文上册习作7教案设计

很高兴能够为大家介绍一下小学三年级语文上册习作7的教案设计。

为了让学生更好地理解和掌握语文知识，我在教案设计上注重了以下几个方面的内容：1.教学目标及要求教学目标是教学的核心和基础，为此，我在教案设计中首先列出了教学目标及要求。

在小学三年级语文上册习作7中，我主要以下列目标：(1) 通过学习，“微风信之”，了解落叶归根的故事情节，能够感受到传统文化的内涵。

(2) 认识并能够使用一些常见的成语，如“昨日黄花”，“对牛弹琴”等。

(3) 增强学生的阅读能力，理解表意、组词、组句等方面都得到了提高。

(4) 增强学生的语言表达能力，能够用自己的语言描述故事情节，表达自己的感受。

2.教学过程设计教学过程是教学目标的具体实现和落实，我在教案设计中将教学过程分为了三个环节：(1) 课前导入通过与学生互动，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

我将采用引入新课的方式，通过新鲜生动、生活化的例子来激起学生的注意。

(2) 教学过程教学过程是关键，教师应该根据学生的实际情况，适时调整教学方法和策略。

在这个环节，我将采用多种教学方法进行教学，包括讲解、提问、互动等多种方式，使学生获得丰富的阅读体验。

(3) 课后作业在这个环节，我将布置一些有关三年级语文的作业。

根据学生的水平和个性，设置不同类型和难度的作业，既能巩固课堂所学内容，也具有一定的拓展和延伸作用。

3.教学评价教学评价是教学结束后的最后一个环节，也是非常重要的一环，通过评价可以补充教学的不足，鼓励学生的学习兴趣。

在教学过程中，我将采用多种方式进行学生的评价，包括课堂小测、学生评议等方式，使学生在自主性、动手性、创造性中有所体验。

以上就是我对小学三年级语文上册习作7的教案设计，我希望能够在实际的教学中，得到广大教师的认同与支持，共同推动教育事业的发展。

部编人教版三年级上语文《第七单元习作指导》教案

口语交际7 身边的“小事”教学目标：1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。

2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。

3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。

教学重难点：学会做力所能及的小事。

课前准备：学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。

教学时间：1课时教学过程：1．激趣导入。

上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。

那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。

2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。

(3—5名学生) 3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？(3—5名学生)4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。

那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。

7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。

教学目标教学反思：引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。

每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。

这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。

他们在这中间能力都有了不同程度的提升。

习作7 我有一个想法教学目标：1．学习把自己的想法写清楚。

2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。

3．听取别人建议，尝试修改习作。

教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。

2．尝试修改习作。

课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。

同学们，生活中有很多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。

三年级语文上册习作七教案

义务教育课程标准实验教科书三年级下册习作七编写童话【教材分析】本次习作是人教版语文三年级上册《语文园地七》的习作内容。

本组教材围绕“思想方法”这个专题编排了四篇课文，《矛和盾的集合》《科利亚的木匣》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》它们有一个共同的特点：都告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。

因此，语文园地安排的“习作”也与本组专题紧密联系。

本组习作主题为“编写童话”，能运用“夸张，想象拟人”的方法，写出童话。

完成初稿后，把习作读给别人听，听听他们的意见，并认真改一改。

【课标表述】1.以学生熟悉的课文片段为切入点，使学生感悟出如何抓住人物的特点来写人。

符合“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

”的理念。

2.《课标》指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

”因此，在教学中着眼于学生的实际，创设氛围使学生敢说，鼓励学生发现自己，说真话。

3.从学生喜欢的动物，植物导入，以最熟悉的东西为写作蓝本，体现《课标》：“乐于书面表达，增强习作的自信心。

”的理念；互相交流修改习作，体现了“愿意与他人分享习作的快乐。

”的思想。

【学习目标】1、能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。

培养学口头及书面表达能力。

2、让学生自主编写，互相合作，在合作中学会简单地修改、评价同学的作文。

3、通过本次习作，使学生更加喜欢动物，达成人与动物的和谐相处，进一步提高学生的写作兴趣，让学生快乐习作，大声朗读，培养学生的合作精神。

【重点难点】1.引导学生能按自己的喜好，展开合理的想象，编写简单的动物童话。

2.学生在编写童话时想象合理，能运用平时积累的语言材料。

【评价方案】1. 通过同桌交流，回顾课文片段，找出童话特点展示多方面，评价目标1。

（见评价单第2题）2.通过小组讨论，选择自己熟悉或者喜爱的动物或者植物进行想象，互相交流，评价目标1。

小学三年级语文上册习作7教案讲解

小学三年级语文上册习作7教案讲解一、教材分析本课笔顺字形教学，注重笔画练习，加强写字训练，提高学生的书写技能。

教材中包含了多个部首及常用的偏旁部首，可以让学生了解形体结构、构词规律等基础知识。

此外，本课还包括了多个生字和生词，帮助学生扩充词汇量，提高词汇运用能力。

二、教学目标1、能认读课文中的生字和生词；2、能正确书写所学字词；3、能了解汉字构成的基本规律，增强语文文化素养；4、能热爱写字，提高书写能力。

三、教学重难点重点：认读生字和生词，掌握所学字词的意思及用法，正确书写所学字词。

难点：掌握汉字构成的基本规律，了解常用部首及常用偏旁部首的意义及构形。

四、教学过程Step 1 导入新课（3分钟）1、出示生字和生词，让学生认读。

2、引导学生思考汉字的形体结构和构词规律。

Step 2 预习新课（10分钟）1、初步了解每一个字的结构及构成要素。

2、联想已学过的部首和偏旁部首。

3、重点记忆生字和生词及其用法。

Step 3 基础训练（15分钟）1、听音选择生字和生词。

2、单个字笔顺练习，要求学生画出每一个笔画。

3、完成填空作业，巩固生字和生词的认读。

Step 4 拓展训练（15分钟）1、分组进行拼音和笔画比赛。

2、完成小话题作文，要求使用所学生字和生词。

Step 5 教学反思（2分钟）教师点评学生表现，激励学生坚持练习，不断提高自己的书写能力。

五、课后作业1、熟记所学生字和生词。

2、完成书写作业，提高书写能力。

3、积极参加笔画练习，提高汉字书写水平。

人教版三年级语文《习作七》教学设计

人教版三年级语文《习作七》教学设计作为一名教师是一定要学会撰写教学设计的。

下面是小编为大伙儿搜集整理出来的有关于人教版三年级语文《习作七》教学设计,希望能够帮助到大伙儿!教学目标:1、要求学生能按自己的喜好,展开合理的想象,编写简单的动物童话。

培养学生的口头及书面表达能力、2、让学生自主编写,互相合作,在合作中学会简单地修改、评价同学的作文。

3、通过本次习作,使学生更加喜爱动物,达成人与动物的和谐相处,进一步提高学生的写作兴趣,让学生快乐习作,大声朗读,培养学生的合作精神。

教学重点:引导学生能按自己的喜好,展开合理的想象,编写简单的动物童话。

教学难点:1、通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

2。

写作时冒号和引号的用法及书写。

教学过程(一)故事引路,谈话揭题。

1、同学们,您们喜爱童话故事不?谁来说说您读过或听过哪些童话故事？２、今天老师给同学们带来两个童话故事,想听不？师:老师请同学们在听时注意几个问题:这个故事的题目是什么?故事的主人公是谁?讲了一件什么事？听了故事,您明白得了什么道理？假如您能记住这个故事中的一个好词或一个好句子就更棒了、板书:题目谁事(好词、好句)明白3。

听后学生交流,引出课题。

今天我们也来编写一个好听的动物童话故事。

板课题:编动物童话故事(二)理清思路,展开想象编故事。

1。

看板书小结,刚才同学们听得特别认真,现在老师把同学们刚才说的小结了一下、(出示编动物童话故事要求) 2、现在选择您喜爱的小动物,开动您的小脑筋,展开合理的想象,先自己编故事,编好后讲给您的同桌听,让同桌小朋友给您提提建议。

(出示各种小动物图)3、自己编故事。

４、同桌相互讲故事,交换意见。

5、谁能把自己编的故事讲给大伙儿听。

(师在听的过程做适当指导、)(三)自主创作,写故事。

1、听着您们的故事,老师仿佛进入了一个童话世界,现在,让我们拿起手中的笔,把故事写下来、老师要提醒大伙儿:写故事时不仅要注意故事生动、想象合理,还要做到语句通顺,聪明的小朋友还能够把平常积累的好词好句有选择地用到故事里去。

人教版,三年级,上册,语文,第七单元教案,反思（5篇）

人教版,三年级,上册,语文,第七单元教案,反思（5篇）第一篇：人教版,三年级,上册,语文,第七单元教案,反思教学矛和盾的集合第一课时教学目标：①认识“矛、盾”等6个生字。

会写“矛、盾”等14个字。

能正确读写“集合、招架”等16个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文③理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质。

教学重难点：理解课文内容教学过程：一、启发谈话，揭示课题①出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？②矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。

二、初读课文，整体感知①学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。

②出示生字卡片，开火车请学生读。

③指读课文，读后评议纠正错误。

④自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑①学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。

②同座交流交流。

③全班初步交流所提的问题。

对于一些非重点问题，相机解决。

④提炼重点问题，明确学习目标。

以下两个问题可作参考：a．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？b．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课学生讨论的话题。

指导写字①出示要求会写的14个字。

②重点指导7年左右结构的字。

持般攻炮坦战神a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。

b．多媒体演示这7个字的布局。

③学生写字，教师巡视，及时评议。

实践活动搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。

第二课时教学目标：①认识“矛、盾”等6个生字。