第4课一着惊海天课件27
写作手法
导思4.文章为了增
强语言的表现力和感
发着舰技术面临的困
难？
染力，都运用了 哪
些手法？
课前自主学习
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。
体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
镌刻： 雕刻。
浩瀚： 形容水势盛大，也形容广大或繁多。
娴熟： 熟练。
课前自主学习
带着问题朗读课文
周围人
导思2:文章重点描写
着舰过程，为什么还
着舰过程
导思1. 文章是如何
描写着舰过程的？品 析重点语句。
关键词:
自豪、爱国 监载机着舰
要描写现场人的神态
困难
导思3. 文中哪些内
容写出了当时中国研
及心理？
引用某大国上将的话有什么作用？
彰显出了先进发达国家对国的歧视，暗示当时我国航母
舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研
人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此时的成功。
课文品读 最后一段重点采用了哪些表达方式？有何作用？
重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一步表达出了人
们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成功着舰这个事 件的重大意义。
课文品读
第三部分（20—25段）
文中在描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有 何作用？ 运用侧面描写作用分析法。 ①表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。
②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。
③增强新闻的现场感，增强感染力。 ④侧面描写表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。
课文品读
4.有疑问的地方，用问号标注。
课自主学习反馈 第一部分（①-④） 交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。 第二部分（5-19） 详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分（20-25） 描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。
课文品读
第一部分（1—4段）
文章的主标题有何妙处？
属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描 写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰 载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。
课文品读
第③④段在文中有何作用？
①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义——它承载着国人 强军的梦想，而舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。 ②渲染出紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰载战斗 机成功着舰后，人们的喜悦作铺垫。
塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，再到舰载机成功着舰， 整个试验过程都做了完整的记录。条理清晰，铺排有序，毫无杂 乱之感。
2.重点突出，主次分明。
塔台指挥和着舰动作是关系到成功着舰的关键环节，是读者最关注
的，作者紧紧抓住这些重点内容，集中笔墨叙写了这些环节，主次分明，
详略得当地将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。
着舰过程
着舰后喜悦
自豪、爱国
随堂检测 为什么辽宁舰航母舰载战斗机首架次成功着舰，让人们如此激 动？(提示：结合课文内容和历史回答。)
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
课文品读
第二部分（5—19段）
作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个比喻的
好处。 将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了
“着舰”的艰难、危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的 气氛，使读者为之捏一把冷汗。
课文品读 飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短？
此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗 机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神 秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严 肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人 有半个多余的字。
课堂总结
本文采用现场特写的形式，抓住歼－15舰载战斗
机首架次成功着舰这一最具历史意义的事件，生动再
现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
技法总结
1.叙事完整，铺排有序。
本文对我国航母舰载战斗机首架次着舰这一重大事件，从
身着不同颜色马甲的工作人员所做的着舰前的准备工作，到飞行
课文品读
第18段重点运用了哪些修辞手法及描写方法？有何
作用？
运用对偶和夸张、比喻的修辞手法，“声如千骑疾，气
卷万山来”本段第一句运用对偶、夸张、比喻，生动形象地 表现了舰载机着舰时的浩大声势，具有感染力。
课文品读 作者把舰载机成功着舰的形状比作“V”字，有何 寓意？
作者把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象 成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又 暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉效果。
“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“
惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载 战斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈 的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者 心头一震，激发读者的阅读兴趣。
课文品读
第①段属于什么描写？有何作用？
课文品读
有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文 章内容和现实，谈谈你的理解。
①鸦片战争以来，由于落后于人，中华民族先后遭受到许多帝国主义国 家的侵略，经历了百年屈辱。惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后就要 挨打”的道理，富国强兵，一直是中国人民的梦想。这篇通讯向我们介绍了 “辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功的过程，这是中国人民在富国强兵 的道路上取得的一次大胜利，所以振奋人心。②这篇通讯让我们看到我国在 富国强兵的道路上取得了巨大进步，增强了中国人民的自豪感，增强了中国 人民坚持党的领导，坚持社会主义道路的信心，增强了中国人民的凝聚力。
技法总结
3.采用了排比、比喻等修辞手法。
文中运用了排比的修辞手法，写出了我国科研人员顽强不
屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达气势和感染力。把舰载 机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”，也生动形象地表现出了当时舰 载机着舰的危险性之大，从而增强了语言的表现力和感染力。
板书设计
一 着 惊 海 天
着舰前准备
答案：辽宁舰航母舰载战斗机首架次着舰试验并取得重大成功， 使中华民族近百年的梦想得以实现，是中国人在富国强兵道路 上一个重大的胜利，所以说，这次成功着舰振奋人心。
一着惊海天
八年级上册
定远县第一初中语文组
学习目标
1.感知文章内容，了解这则新闻的意义。
2.学习作者抓现场特写，铺排有序、详略得当的写作手法。
3.增加学生的爱国情感和民族自豪感。
情景导入 同学们，你们知道吗？ “一着惊海天”，是我们辽
宁号航空母舰首次战斗机成
功首舰的写照，到底是怎样 惊海天的呢？今天，我们就 学习这篇文章，感受我们祖 国伟大的军事力量。
课前自主学习
舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和 战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载
战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”
于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。
自主学习反馈
白手起家： 比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑： 用尽精力，费尽心思。
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《一着惊海天》ppt课件
比喻
第三部分（21—26段） 7.文中在描写舰载机着舰过程时多次描写 了现场观众的情态，有什么作用？
运用
的方法
增强了新闻的现
场感和感染力，表达了人们强烈的爱国情感和自豪感。
品析语言
细读第18自然段描写歼－15着舰时“惊心动魄的一幕”，体会该 段描写的生动性。
运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。
程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠
毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大
部分事故是发生在着舰的时候。
运用具体数字举例说明航母舰载战斗机着舰的危险难度之高。
第二部分（5—20段）
4.作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”
赏析这句话和比喻
的好处。
将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，
②渲染出紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文 写舰载战斗机成功着舰后人们的激动和喜悦作铺垫。
品析语言
这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。从 高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在 海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。
这一句运用了 什么手法？
品析语言 据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过
文学常识
通讯是报刊上和广播电视里详细报道有新闻价值的人物、 事件的一种新闻体裁。通讯也是报刊常采用的基本体裁之一， 最常见的是人物通讯和事件通讯。
通讯具有三个显著的特点：即新闻性、文学性、评论性。
事实
叙述
时效性
新闻
概括性 简洁、明快、
强
篇幅短小
通讯
通过具体的人 细节描写、含
弱
物和事件反映 有作者的议论、
“震耳欲聋”“轰鸣”
第4课《一着惊海天》课件(共20张PPT)部编版语文八年级上册
辽宁舰的航行位置 歼-15舰载机着舰训练的时间 舰载机着舰的难度和意义 歼-15成功着舰的过程 歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝
12
3、归纳出文章的层次 第一层：（1-4）交代时间、地点及事件的重要性 第二层：（5-20）详叙歼-15舰载机在地空的默契配合下 成功着舰。 第三层：（21-26）详细描述了着舰成功的伟大意义及 人们的激动心情。
让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飞机 着舰前的紧张、有序。
4、文中用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。 用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险， 用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行， 用“疾如闪电”比喻舰载机飞行的速度，
15
本文的写作特色
1、价值感 2、层次感 3、现场感 4、美感
16
讨论：这篇通讯曾喜获解放军新闻一等奖，它不仅展 示了新闻的真实，更是一篇激动人心的美文。
4、一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
1
辽宁舰
2
成功着舰的歼-15 552号飞机
3
4
辽宁舰歼-15起飞训练
高素质的辽宁舰官兵
5
辽 宁 舰 内 部
6
7
学习目标 1、了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。 2、感知课文内容，培养提取信息的能力。 3、揣摩文章写作方法，品味文章语言特色 4、感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操
13
1、标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？
“着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感 跃然纸上，让读者心头一震，吸引着继续往下读。
2、文章开篇哪些词语给读者以很强的画面感，找出来 细细品味。
海风呼啸、斩浪前行、艳红的八一军旗……
像一幅画的底色和格调，给人很强的 现场感
12
3、归纳出文章的层次 第一层：（1-4）交代时间、地点及事件的重要性 第二层：（5-20）详叙歼-15舰载机在地空的默契配合下 成功着舰。 第三层：（21-26）详细描述了着舰成功的伟大意义及 人们的激动心情。
让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飞机 着舰前的紧张、有序。
4、文中用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。 用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险， 用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行， 用“疾如闪电”比喻舰载机飞行的速度，
15
本文的写作特色
1、价值感 2、层次感 3、现场感 4、美感
16
讨论：这篇通讯曾喜获解放军新闻一等奖，它不仅展 示了新闻的真实，更是一篇激动人心的美文。
4、一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
1
辽宁舰
2
成功着舰的歼-15 552号飞机
3
4
辽宁舰歼-15起飞训练
高素质的辽宁舰官兵
5
辽 宁 舰 内 部
6
7
学习目标 1、了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。 2、感知课文内容，培养提取信息的能力。 3、揣摩文章写作方法，品味文章语言特色 4、感受作者的爱国激情培养学生的爱国情操
13
1、标题的“着”“惊”“海天”给你怎样感受？
“着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感 跃然纸上，让读者心头一震，吸引着继续往下读。
2、文章开篇哪些词语给读者以很强的画面感，找出来 细细品味。
海风呼啸、斩浪前行、艳红的八一军旗……
像一幅画的底色和格调，给人很强的 现场感
第4课《一着惊海天》课件(共26张)统编版语文八年级上册(1)
总结全文
本文采用现场特写的形式，抓住歼－15舰载战斗 机首架次成功着舰这一最具历史意义的事件，生动再现 了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过 程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
通讯的特点
1.严格的真实性。 2.报道的客观性。
3.较弱的时间性。 4.描写的形象性。 5.议论色彩较浓。
合作探究 （小组讨论）
1.精读课文第三、四自然段，简要分析这两段在文中有何 作用。 2.这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了周围人的神 态和心情，作者这样安排有什么用意呢？
1.从内容上看，这两段揭示了航母舰载战斗机首次着舰的意义，并交 代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的最具危险性的难题；从结构 上看，这两段渲染了一种紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的 兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫 。 2.①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。②烘托当时紧张的 氛围，胜利的喜悦等。③增强新闻的现场感，增强作品感染力。④侧 面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。
桅（wéi）桅杆 诡（ɡuǐ）诡计 契（qì）默契 锲（qiè）锲而不舍 娴（xián）娴熟 谰（lán）谰言
记一记词义
娴熟：
熟练
镌刻：
雕刻
白手起家： 比喻原来没有基础或条件很差而创立一番事业。
殚精竭虑： 用尽精力，费尽心思。
惊心动魄： 形容使人感受很深，震动很大。
自学指导二 默读课文，整体感知
1.“声如千骑疾，气卷万山来”运用对偶和比喻的修辞手法，增强 了文章的气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有 感染力。 2.运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲 聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼间”“刹那 间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度；“牢 牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰的安全和平衡。
第4课《一着惊海天》课件(共27张PPT)2023—2024学年部编版语文八年级
时间顺序 依次记叙了工作人员就位 → 安全观察员检查阻拦索 → 塔台广播 → 着舰指挥员引导 →舰载机稳稳着舰 →人们欢呼庆祝。
整体感知 请划分文章层次，概括每部分大意。 第 一 部 分 （ 1 - 4 ）交 代 着 舰 的 环 境 及 着 舰 前 的 准 备 情 况 ，
叙述此次着舰的意义和困难。
运用语言描写、神态 描写，前后照应，生动地 展现了海军官兵们欢庆成 功的热闹场面，表现了他 们的喜悦与自豪之情。
课文精讲
3. 这篇通讯在报道新闻事实的同时，还穿插了议论和抒情。请你找出议论的文字， 分别说说其作用。
这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的 大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海 军官兵，已经期盼了半个多世纪。
第二部分（5-20）详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分（21-25）描写了成功着舰后人们的激动表现。
课文精讲
1. 通讯报道虽然在时效性上不及消息，但也要求迅速及时。本文的时效性表现在哪里?
本文是登载在2012年11月25日《人民海军报》上，报道2012 年11月23日我国舰载机着舰的事。
课文精讲
这一句运用了 什么手法？
比喻，突出舰载机着舰难度很高。
课文精讲
舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上 将曾说：‘我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你 们不可能让舰载机上舰！’”
引用某大国上将的话，彰显出先进发达国家对我国 的歧视，突出了我国航母发展过程的艰难，反面表 现了我国航母舰载战斗机成功着舰的巨大历史意义。
“像凌波海燕”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出 了舰载机的轻巧灵活，从侧面反映出飞行员的技术娴熟，表 达了作者的赞美之情。
整体感知 请划分文章层次，概括每部分大意。 第 一 部 分 （ 1 - 4 ）交 代 着 舰 的 环 境 及 着 舰 前 的 准 备 情 况 ，
叙述此次着舰的意义和困难。
运用语言描写、神态 描写，前后照应，生动地 展现了海军官兵们欢庆成 功的热闹场面，表现了他 们的喜悦与自豪之情。
课文精讲
3. 这篇通讯在报道新闻事实的同时，还穿插了议论和抒情。请你找出议论的文字， 分别说说其作用。
这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的 大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海 军官兵，已经期盼了半个多世纪。
第二部分（5-20）详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分（21-25）描写了成功着舰后人们的激动表现。
课文精讲
1. 通讯报道虽然在时效性上不及消息，但也要求迅速及时。本文的时效性表现在哪里?
本文是登载在2012年11月25日《人民海军报》上，报道2012 年11月23日我国舰载机着舰的事。
课文精讲
这一句运用了 什么手法？
比喻，突出舰载机着舰难度很高。
课文精讲
舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上 将曾说：‘我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你 们不可能让舰载机上舰！’”
引用某大国上将的话，彰显出先进发达国家对我国 的歧视，突出了我国航母发展过程的艰难，反面表 现了我国航母舰载战斗机成功着舰的巨大历史意义。
“像凌波海燕”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出 了舰载机的轻巧灵活，从侧面反映出飞行员的技术娴熟，表 达了作者的赞美之情。
第4课《一着惊海天》课件(共26张PPT)部编版语文八年级上册
2、重点突出，主次分明
关系到战斗机成功着舰的关键环节就是塔台指挥和着舰动作，作 者集中笔墨主要叙写这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后 过程清晰完整地展现在读者的面前。
3、文风平实，脉络直观
本篇新闻科技含量较高，作者在叙写中，将紧要处的口令和动作 都用平实的词语准确地阐述，让读者更加直观易懂，为读者揭开 高科技的神秘面纱。
新闻稿件的生命力，说到底是要围绕时代主题捕捉具 有宏大意义的典型事件。新闻价值的大小，不仅在于 稿件的思想性、鲜活性，更在于其事件是否具有重大 典型意义。舰载战斗机着舰，就是这样一种具有宏大 意义的重大事件。
文中三四段将本篇新闻的价值展现的淋漓尽致。
标题：“着”、“惊”、“海天”，两个动作，一个景象，展现 了强烈的画面感。 导语：“海风呼啸”“斩浪向前”“舰岛的主桅杆上，艳红的八 一军旗迎风招展”等句，一下子把整体布好了局，仿佛一位画家 已将画布底色定格。 第二段：“顶着凛冽的寒风”“不同颜色马甲”“阻拦索”等词 语让读者感觉到一个个镜头展现在眼前。 塔台指挥人员的对话，让读者仿佛置身其中，增强现场感。 18、19段描写关键的着舰环节时，“咆哮声”“一转弯”“主轮 触到航母甲板上”“机腹后方的尾钩”等一系列紧凑的细节，作 者详细描述，把读者的眼睛紧紧的吸引在着舰过程中，构成了一 帧帧战鹰着舰的动作画面。
第三部分（21-26）:描述舰载战斗机首架次成功 着舰后人们的喜悦之情
1、文章开头环境描写 的作用？
“海风呼啸，海浪澎湃”描写出海面波 澜壮阔动人心的 氛围，又表现了着舰条件之难，技术要 求之高。
2、文章多次描写了周围人的神态和心情，这样写有 什么用意？
载
着
2.掌握词义
娴熟
熟练。
镌刻
雕刻。
关系到战斗机成功着舰的关键环节就是塔台指挥和着舰动作，作 者集中笔墨主要叙写这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后 过程清晰完整地展现在读者的面前。
3、文风平实，脉络直观
本篇新闻科技含量较高，作者在叙写中，将紧要处的口令和动作 都用平实的词语准确地阐述，让读者更加直观易懂，为读者揭开 高科技的神秘面纱。
新闻稿件的生命力，说到底是要围绕时代主题捕捉具 有宏大意义的典型事件。新闻价值的大小，不仅在于 稿件的思想性、鲜活性，更在于其事件是否具有重大 典型意义。舰载战斗机着舰，就是这样一种具有宏大 意义的重大事件。
文中三四段将本篇新闻的价值展现的淋漓尽致。
标题：“着”、“惊”、“海天”，两个动作，一个景象，展现 了强烈的画面感。 导语：“海风呼啸”“斩浪向前”“舰岛的主桅杆上，艳红的八 一军旗迎风招展”等句，一下子把整体布好了局，仿佛一位画家 已将画布底色定格。 第二段：“顶着凛冽的寒风”“不同颜色马甲”“阻拦索”等词 语让读者感觉到一个个镜头展现在眼前。 塔台指挥人员的对话，让读者仿佛置身其中，增强现场感。 18、19段描写关键的着舰环节时，“咆哮声”“一转弯”“主轮 触到航母甲板上”“机腹后方的尾钩”等一系列紧凑的细节，作 者详细描述，把读者的眼睛紧紧的吸引在着舰过程中，构成了一 帧帧战鹰着舰的动作画面。
第三部分（21-26）:描述舰载战斗机首架次成功 着舰后人们的喜悦之情
1、文章开头环境描写 的作用？
“海风呼啸，海浪澎湃”描写出海面波 澜壮阔动人心的 氛围，又表现了着舰条件之难，技术要 求之高。
2、文章多次描写了周围人的神态和心情，这样写有 什么用意？
载
着
2.掌握词义
娴熟
熟练。
镌刻
雕刻。
第4课《一着惊海天》课件(共34张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级上册
人物通讯 事件通讯 概貌通讯
工作通讯
通讯还可分为： 一般记事通讯、 访问记(专访、人 物专访)小故事、 集纳、巡礼、纪实 见闻、特写、速写、 侧记、散记、采访 札记。
比较消息、新闻特写、通讯三种文体的异同。
类别 时效性 报道对象 篇幅 表达方式
消息
新闻 特写
通讯
强 一般 较弱
事件整体 某一场景
一般而言 比较短
着舰过程 航母前行 娴熟 舰机配合 默契
自豪 爱国
天
着舰后：回顾历史，欢庆胜利
课文小结
这篇通讯采用现场特写的方法，再现了我 国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，展 现了宏伟的场面，表现了人们激动、自豪的心 情，表达了强烈的爱国热情与民族自豪感。
迁移训练
课外收集有关“辽宁舰”以及中国海军 发展的资料，办一期以“海上钢铁长城”为 主题的手抄报。
❶ 叙事完整，铺排有序。 报道按检查甲板、塔台广播、着舰指挥员与飞
行员的配合、舰载机降落的程序展开，条理清晰。 ❷ 细节描写，生动形象。
如“眨眼之间”“疾如闪电”等词描绘出战斗 机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地” 表现了战斗机着舰的安全和平稳。
板书设计
一 着 惊 海
着舰前：时间、地点、准备工作、意义 与风险 飞机临空 从容
表现出军事发达国家对我国的歧视，暗示当时 我国航母舰载机着舰面对的困难之大。这也更加激 发了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，衬 托出此次着舰成功的重大意义。
“‘咔嚓!’‘咔嚓!’……随着照相机的快 门声响起, 中国第一位成功着舰的航母舰载战 斗机飞行员的风采, 定格在人们的镜头里, 镌刻 在共和国的史册上。”
2.读一读，说说三、四两段有何作用。
人教版初中语文八年级上册第四课一着惊海天PPT教学课件
课文品读
11.最后一段重点采用了哪些表达方式？ 有何作用？
第三部分（20—25段）
重点采用了抒情和记叙的表达方式，进一步表达出了人们激动、兴奋的心情，同时也 点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义。
12.有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文章内 容和现实，谈谈你的理解。
①鸦片战争以来，由于落后于人，中华民族先后遭受到许多帝国主义国家的侵略，经历了百年屈辱。惨痛的 历史教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理，富国强兵，一直是中国人民的梦想。这篇通讯向我们 介绍了“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功的过程，这是中国人民在富国强兵的道路上取得的一次大胜 利，所以振奋人心。②这篇通讯让我们看到我国在富国强兵的道路上取得了巨大进步，增强了中国人民的自 豪感，增强了中国人民坚持党的领导，坚持社会主义道路的信心，增强了中国人民的凝聚力。
斗机着舰的大环境，也指整个世界。一个主谓宾
短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，
“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心
头一震，激发读者的阅读兴趣。
课文品读
2.第①段属于什么描写？有何作用？
第一部分（1—4段）
属于自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、 风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。
6.第18段重点运用了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？
运用对偶和夸张、比喻的修辞手法，“声如千骑疾，气卷万山来”本段第一句运 用对偶、夸张、比喻，生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势，具有感染力。
课文品读
第三部分（20—25段）
9.文中在描写舰载机着舰过程时多次描写了现 场人的情形，有何作用？
《一着惊海天》优秀 ppt课件
八年级语文上册
•4.一着惊海天
2020/12/27
1
背景导入
“声如千骑疾，气卷万山来”，2012 年11月23日，我国自行研制的舰载机歼15战机，在辽宁号航母甲板上首架次成功 着舰。记者经多方协调，获取了独家进入 最佳采访部位——舰岛塔台采访的机会， 充分利用这个最佳视角，全过程见证了我 国舰载战斗机首架次成功着舰。让我们随 课文去一睹这精彩的一瞬吧！
2020/12/27
4
我国第一艘航空母舰——辽宁舰
2020/12/27
5
歼-210205/1舰2/27载机
6
学习目标
• 1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特 点。
• 2.感知课文内容，培养提取信息的能力。 • 3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色 • 4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情
2020/12/27
13
合作探究生成能力
• 3.详细描述塔台和飞行员对话 ，略写其他细节 有何用意？
•让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦， 突出了飞机着舰前的紧张、但又有序。
• 4.用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。
• 用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险。
• 用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行。
• 娴熟：熟练。 • 镌刻：雕刻。 • 白手起家：比喻原来基础或条件很差而创
立一番事业。 • 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 • 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
2020/12/27
9
3、文体知识
• 通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等 多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或 典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一 种，是报纸、广播纳出文章的层次
• 第一层：（1-4）概括叙述了辽宁舰的航行 位置及训练着舰时间。 • 第二层：（5-19）详细叙述了歼-15舰载机 在地空的默契配合下成功着舰。 • 第三层：（20至结尾）详细描述了着舰成 功的重大意义及人们的成功喜悦。
•4.一着惊海天
2020/12/27
1
背景导入
“声如千骑疾，气卷万山来”，2012 年11月23日，我国自行研制的舰载机歼15战机，在辽宁号航母甲板上首架次成功 着舰。记者经多方协调，获取了独家进入 最佳采访部位——舰岛塔台采访的机会， 充分利用这个最佳视角，全过程见证了我 国舰载战斗机首架次成功着舰。让我们随 课文去一睹这精彩的一瞬吧！
2020/12/27
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我国第一艘航空母舰——辽宁舰
2020/12/27
5
歼-210205/1舰2/27载机
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学习目标
• 1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特 点。
• 2.感知课文内容，培养提取信息的能力。 • 3.揣摩文章写作手法，品味文章语言特色 • 4.感受作者的爱国激情培养学生的爱国情
2020/12/27
13
合作探究生成能力
• 3.详细描述塔台和飞行员对话 ，略写其他细节 有何用意？
•让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦， 突出了飞机着舰前的紧张、但又有序。
• 4.用了很多比喻修辞，找出来，仔细品味。
• 用“刀尖上的舞蹈”比喻着舰的危险。
• 用“凌波海燕”比喻歼-15轻巧的飞行。
• 娴熟：熟练。 • 镌刻：雕刻。 • 白手起家：比喻原来基础或条件很差而创
立一番事业。 • 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 • 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
2020/12/27
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3、文体知识
• 通讯的定义：是运用叙述、描写、抒情、议论等 多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或 典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一 种，是报纸、广播纳出文章的层次
• 第一层：（1-4）概括叙述了辽宁舰的航行 位置及训练着舰时间。 • 第二层：（5-19）详细叙述了歼-15舰载机 在地空的默契配合下成功着舰。 • 第三层：（20至结尾）详细描述了着舰成 功的重大意义及人们的成功喜悦。
《一着惊海天》ppt课件
预学检测
2.掌握下列字音字形
着陆（ zhuó ） 桅杆（ wéi ） 咆哮（ xiào ）
娴熟（ xián ） 默契（ qì ） 镌刻（ juān ）
凛冽（ lĭn liè ）
无怨无悔（ huĭ ）
舰wěi（ 艉 ） zhàn蓝（ 湛 ） 浩hàn（ 瀚 ）
一丝不gŏu（ 苟 ）
dān精竭虑（ 殚 ）
航母建设承载着国人百年强国强军的梦想，而只有舰载战斗机 成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航 母。在跨越“着舰”“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞 蹈”、世界公认的高风险难题。这节课，我们一起来学习《一着惊 海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，全身心感受 我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄的一刻。
重点探究
（3）在反复蓄势之后，作者连用3段，细致描写舰载机迅速下降、成功着舰的过 程，他敏锐地抓住了舰载机被拦停之后的巨大“V”字，对其做了细节呈现。用一 个具有象征意义的形象，点出这次降落的意义，并为下面描写舰上人们感情的爆 发再次蓄势。
（4）随后，作者再次插入一段资料，回溯了中国科研工作者和军人顽强攻关、打 破技术封锁的历程，突出了舰载机着舰的不易，强调了它在精神方面的价值，并 进一步将热烈的气氛推向高潮。
重点探究
1.寻找“渲染” 本篇通讯中，作者擅长渲染氛围、铺垫蓄势，充分体现新闻事件
本身的扣人心弦之处。试着找出一两处来。
重点探究
2.了解“渲染” 结合具体语境，分析文中是如何反复“渲染”的。 （1）第1、2段通过简略的描写，营造出一种庄严、紧张而又有条不紊的氛围。 但作者并没有紧接着继续讲故事，而是插入了两段背景资料，不仅使文章更丰富， 也进一步渲染了开头两段营造的氛围。 （2）接下来，作者用一连串很短的段落，将舰上的广播、口令，航母与舰载机 的航行、飞行姿态，舰上人员的动作、表情交织在一起，仿佛一串连续闪现又稍 作定格的镜头，将舰载机降落前的一段时间变成一个个小场景、小细节，并交代 得清清楚楚，进一步强化了紧张的氛围。
《一着惊海天》PPT课件(完整版)
归纳总结
3.采用了排比、比喻等修辞手法。 如：文中运用排比的修辞手法，写出了我国科研
人员顽强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达 气势和感染力。
课文拓展积累
国学经典
恨别 ［唐］杜 甫 原文：洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
课文拓展积累
译文：我离开洛城之后便四处漂泊，远离它已有四千里 之遥，安史之乱叛军长驱直入中原也已经有五六年了。草木 由青变衰，我来到剑阁之外，为兵戈阻断，在江边渐渐老去。 我思念家乡，忆念胞弟，清冷的月夜，思不能寐，忽走忽立， 冷落的白昼，卧看行云，倦极而眠。令人高兴的是听说司徒 已攻克河阳，正乘胜追击敌人，急于要拿下幽燕。
导 思
2
文章着重描写着舰过程， 为什么还要描写现场人的
神态及心理？Байду номын сангаас
导 思
4
文章为了增强语言的表
现力和感染力，都运用
了哪些写作手法？
课文初读感知
文 章 第一部分（1—4）：交代着舰的环境及着舰前的准备情况， 脉 叙述此次着舰的意义和困难。 络
第二部分（5—20）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分（21—26）：描写了舰载机成功着舰后，人们激 动、兴奋的场景。
课文全篇探究
理解二：这篇通讯让我们看到我国在富国强兵的道 路上取得了巨大进步，增强了中国人民的自豪感，增强 了中国人民坚持党的领导，坚持社会主义道路的信心， 增强了中国人民的凝聚力。
课文全篇探究
2.[难点] 本文究竟是通讯还是新闻特写？ 有人认为本文属于新闻特写，但在第二十三届中国新闻奖
的评奖过程中，本文被定位为“报纸通讯”。本文确实使用了不 少新闻特写的手法，如定格画面、细致描写等，但这并不等于本 文就是一篇新闻特写。一方面，本文中的故事有比较明显的开端、 发展、高潮、结局的故事结构：战舰航行、等待战斗机是开端， 舰机协调、准备降落是发展，战机下降、成功着舰是高潮，人群 狂欢、争相合影是结局；