梦想课程第一课课件
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开学第一课少年有梦行必往之PPT
✓ 县城的自习室正彻夜不休、踝 部演员们正奔波见组、年轻的 编剧们仍笔耕不辍、女足训练 场的孩子们从无怠惰。
① 谁也不知道，一个身体孱弱、家境贫穷、曾陷落谷底的 少年有一天会穿着10号球衣，捧起2022年的大力神杯；
② 一个乡村女孩会成为中国国家射击队成员，获得2020年 东京奥运会射击女子10米气步枪项目金牌，让“杨倩” 这个名字家喻户晓；
2. 来自导师和同学的压力，让她几个月暴瘦了30斤。颜宁用“暗无天日”，来形容那半 年时间：“我是做什么，什么做不出来。比我早几个月进来的另一个复旦学生，已经 在国际顶级学术期刊《细胞》上发了一篇论文。”
3. 一次深夜做实验，颜宁看到一对年迈的教授夫妇还在各自的实验室忙碌，那种恬静和 单纯的感觉，让她找回了心中的力量。她梦想成为那样专注而有信念感的科学家，将 人类的知识边界不断向前推动。
• 他梦想成为一名科技数码博主，像列表里关注的许多大咖一样。 可惜，由于制作一般、内容小众，没有人感兴趣，甚至有人在 他的动态下面评论：“你每天发这玩意干啥。”
• 少年心中那不被人看好的梦想，以时间为养分，暗自拔节生长。 没有人能预料到，3年后，一个“老师好我叫何同学”的ID火 爆全网。 他的视频动辄播放量过千万，一更新便刷屏各大热搜； 他采访了曾经崇拜的苹果总裁库克、微软副总裁Panos Panay， 与他们交谈甚欢；
为国争光的赛场上他们乘风破浪
此次北京冬奥会，立下凌云壮志的高亭宇，滑出惊艳世界的“中国速度”，创造新的奥运会纪录， 实现中国男子速度滑冰冬奥金牌的零突破！夺冠后，站在颁奖台上的他，眼中含泪，那是圆梦后 的喜悦和激动。
熠熠生辉的荣光背后，大多是不为人知的、日复一日的披荆斩棘与踏浪逐梦。 今年冬奥会开始前，速滑运动员王濛为选手武大靖拍过一个视频。她向武大 靖喊话：“还记得小时候怎么滑冰吗？”
① 谁也不知道，一个身体孱弱、家境贫穷、曾陷落谷底的 少年有一天会穿着10号球衣，捧起2022年的大力神杯；
② 一个乡村女孩会成为中国国家射击队成员，获得2020年 东京奥运会射击女子10米气步枪项目金牌，让“杨倩” 这个名字家喻户晓；
2. 来自导师和同学的压力，让她几个月暴瘦了30斤。颜宁用“暗无天日”，来形容那半 年时间：“我是做什么，什么做不出来。比我早几个月进来的另一个复旦学生，已经 在国际顶级学术期刊《细胞》上发了一篇论文。”
3. 一次深夜做实验，颜宁看到一对年迈的教授夫妇还在各自的实验室忙碌，那种恬静和 单纯的感觉，让她找回了心中的力量。她梦想成为那样专注而有信念感的科学家，将 人类的知识边界不断向前推动。
• 他梦想成为一名科技数码博主，像列表里关注的许多大咖一样。 可惜，由于制作一般、内容小众，没有人感兴趣，甚至有人在 他的动态下面评论：“你每天发这玩意干啥。”
• 少年心中那不被人看好的梦想，以时间为养分，暗自拔节生长。 没有人能预料到，3年后，一个“老师好我叫何同学”的ID火 爆全网。 他的视频动辄播放量过千万，一更新便刷屏各大热搜； 他采访了曾经崇拜的苹果总裁库克、微软副总裁Panos Panay， 与他们交谈甚欢；
为国争光的赛场上他们乘风破浪
此次北京冬奥会，立下凌云壮志的高亭宇，滑出惊艳世界的“中国速度”，创造新的奥运会纪录， 实现中国男子速度滑冰冬奥金牌的零突破！夺冠后，站在颁奖台上的他，眼中含泪，那是圆梦后 的喜悦和激动。
熠熠生辉的荣光背后，大多是不为人知的、日复一日的披荆斩棘与踏浪逐梦。 今年冬奥会开始前，速滑运动员王濛为选手武大靖拍过一个视频。她向武大 靖喊话：“还记得小时候怎么滑冰吗？”
梦想课程 06 全人教育1
《全人教育Ⅰ》课程纲要【开发人员】何义炜副教授, 加拿大约克大学心理学博士，香港注册工业及组织心理学家。
UIC全人教育办公室情绪智能发展中心处长。
林柏宇上海海事大学经济学学士学位，北京师范大学应用心理学专业研究生课程班结业，注册金融理财师。
UIC全人教育办公室情绪智能发展中心教练。
【所需课时】16课时/ 每课时45分钟【适应年级】1-3年级【课程类型】A1[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此A1代表“我是谁”模块中为1-3年级设计的课程]【课程简介】通过本课程培育学龄青少年（1-3年级）健全的人格与健康的性格，使其成为具备广博的知识背景、能独立思考、独立解决实际问题、具有社会责任、正确的价值观念和道德操守的完整的人。
【背景分析】8 - 15岁学龄青少年（2-9年级）在他们所处年龄阶段的发展目标主要包括：生理发展、认知发展和社会性发展，“UIC学龄青少年全人教育和多元实用才能培养课程”旨在通过体验式学习，帮助他们在当前适当的发展阶段达成适当的人格完善和才能习得。
多元实用才能包括自我认知、延迟满足、自我激励、人际关系、遇挫不折、积极思考、解决问题和身体力行8种才能，分别在2-3年级和4-5年级施行培养；全人教育包括生活伦理、体验拓展、体育文化、艺术体验、义工服务、环境意识、情绪智能和逆境求存8个模块，分别在6-7年级和8-9年级施行培养。
【课程目标】1.通过生活伦理的体验学习，让学生提升生活适应力，感受生活的快乐；2.通过体验拓展的体验学习，让学生实现自我突破和培养团队合作精神；3.通过体育文化的体验学习，提高学生对体育文化的认知和培养体育精神；4.通过艺术体验的体验学习，提升学生艺术欣赏能力和培养创意。
【课程框架】单元一：生活适应力（第1-2课时）单元二：快乐生活（第3-4课时）单元一：自我突破（第5-6课时）单元二：团队合作（第7-8课时）单元一：热爱运动（第9-10课时）单元二：体育精神（第11-12课时）单元一：艺术细胞（第13-14课时）单元二：艺术创意（第15-16课时）第1课时：生活伦理---生活适应力（1）第2课时：生活伦理---生活适应力（2）第3课时：生活伦理---快乐生活（1）第4课时：生活伦理---快乐生活（2）第5课时：体验拓展---自我突破（1）第6课时：体验拓展---自我突破（2）第7课时：体验拓展---团队合作（1）第8课时：体验拓展---团队合作（2）第9课时：体育文化---热爱运动（1）第13课时：艺术体验---艺术细胞（1）第14课时：艺术体验---艺术细胞（2）第15课时：艺术体验---艺术创意（1）第16课时：艺术体验---艺术创意（2）。
我的梦想开学第一课 主题班会 获奖课件PPT
醒过来的时候，他已经躺在了医院的病床上。刚开始，他不认为这 是一件多严重的事情，“不就是截肢吗？好了再接上不就行了。”脱 离生命危险之后，刘伟被告知，他永远失去了双臂。“当时我的脑 袋一片空白，傻了。” 在医院做康复的那段时间，他遇到了一位同样失去双手的病人。 “他能自己吃饭、刷牙、写字，而且事业上也非常成功，他教了我很 多。” 而刘伟的感受是：“如果你一出生就有两个脑袋，别人都觉得 很奇怪，怎么有两个脑袋呢？无所适从。但当你遇到一个同样有两个 脑袋的人，而且你发现他过得很好，那你肯定会想，他过得好，我也 可以。”于是失去双手半年后，他就学会了用脚刷牙、吃饭、写字。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
青 春 风 采
高考总分：
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
青 春 风 采
高考总分：
关于梦想的ppt课件
PART 02
追求梦想的动力来源
内驱力与外驱力
内驱力
源自内心的渴望和追求，是推动 人们追求梦想的主要动力。为了 实现梦想，人们会积极探索、学 习、实践并持之以恒地努力。
外驱力
外部环境对个体的激励和推动， 如家庭、朋友、社会等的影响和 支持。外驱力可以激发个体的兴 趣和热情，推动其追求梦想。
个人兴趣与价值观
个人兴趣
对特定领域或事物的偏好和热爱，是 推动人们追求梦想的重要因素。人们 对感兴趣的事物会充满热情，并愿意 投入时间和精力去实现梦想。
价值观
对人生、世界和价值的看法，是引导 人们追求梦想的指南。人们的价值观 会影响其对梦想的选择和追求，推动 其朝着符合自己价值观的方向努力。
挑战自我与突破困境
挑战自我
梦想是人类精神力量的源泉， 它能够激励人们克服困难、不 断进步，并赋予人生意义和价 值。
梦想是一种积极的、正面的心 理现象，它能够引导人们走向 更美好的未来。
梦想的重要性
梦想能够激发人们的内在动力， 促使他们为了实现梦想而努力奋
斗。
梦想能够引导人们明确自己的方 向和目标，避免在人生的道路上
迷失方向。
PART 04
不同阶段的梦想与追求
短期目标与长期目标
短期目标
短期目标通常是指那些具体、可衡量的目标，例如一个月内减重5公斤或一年内 学会一门新技能。短期目标通常更容易实现，可以帮助我们更好地保持动力。
长期目标
长期目标通常是指那些更为抽象、难以衡量的目标，例如成为一名优秀的领导者 或开创一项伟大的事业。长期目标可以激励我们不断努力，但也需要我们具备更 多的耐心和决心。
诱惑所影响。
保持积极心态
积极面对困难
开学第一课关于梦想的主题班会1ppt
探讨梦想如何指引人生方向
梦想激发动力：梦想是人们追求成 功的原动力，能够激励我们克服困 难，不断前行。
梦想推动成长：为了实现梦想，我们 需要不断地学习、成长和进步，从而 在过程中获得更多的成就感和满足感。
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梦想引导目标：梦想能帮助我们明 确自己的目标，从而在实现梦想的 道路上更加坚定自己的方向。
付诸实践：教导学生如何将想法转化 为行动，鼓励他们在追求梦想的过程 中勇于尝试和实践，不断积累经验和 技能。
讲解如何制定有效的计划和目标
明确目标：制定具体的、可衡量的目标，避免模糊或抽象的目标。 制定计划：为实现目标制定详细的计划，包括时间表、任务分配和实施方案等。 优先级排序：确定计划的重要性和紧急程度，合理安排时间和资源。
如何实现梦想
引导学生了解实现梦想需要付出的努力和时间
梦想需要努力：引导学生明白实现梦 想需要付出努力和坚持，鼓励他们在 追求梦想的过程中不怕困难和挫折。
长期目标：鼓励学生思考自己未来 的梦想和目标，并制定长期计划和 目标，以便有计划地朝着目标前进。
添加标题
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时间规划：帮助学生了解时间管理的 重要性，教导他们如何制定合理的计 划和安排时间，以确保他们有足够的 时间来实现自己的梦想。
班级梦想计划
引导学生制定班级共同的梦想计划
讨论：引导学生分 享自己的梦想，并 讨论如何实一份班 级共同的梦想计划， 包括学习、生活和社 交等方面的目标。
实施计划：通过开展各 种活动和课程，引导学 生为实现班级共同的梦 想计划付出努力。
评估与调整：定期 评估计划的进展情 况，并根据需要进 行调整。
讨论如何落实计划并保持动力
认识梦想课程PPT课件
建构主 义
人本主 义
梦想
2020/3/2
探究性 学习
课程
项目式 学习
实用主 义
体验式 学习
36
梦想课程肩负“让每个孩子成为“求真、有爱的追梦人” 使命，课程开发遵循四方面理念：
1. 教学关系定位，重塑教师与学生的角色关系； 2. 教学设计理念，提倡多元体验，探究合作的学习过程； 3. 教学评估理念，强调教学评一体化； 4. 教学生态理念，倡导学生，教师，课堂及教育空间协同的理 念。
认识梦想课程
梦想 课程 七问
问题 1：梦想课程是什么？ 问题 2：为什么会有梦想课程？ 问题 3：梦想课程对师生的影响是什么？ 问题 4：梦想课程有哪些具体内容？ 问题 5：梦想课程的核心教育理念是什么？ 问题 6：梦想课程是怎么来的？ 问题 7：梦想课程与国家课程的关系？
2020/3/2
2
问题 1
51
共同教育目标： 培养全人
2020/3/2
52
“ 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、
学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生
” 的适应性。
——2001年教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》
系统性 完整性
学科 地方、 独特性
课程 校本 差异性
2020/3/2
54
国家学科课程
综合实践活动
新加坡
2020/3/2
11
欧盟
母语交往 外语交往 数学素养和基本的科学技术素养 信息素养 学会学习 社会和公民素养 主动意识和创业精神 文化意识和表达
中国 2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树 人根本任务的意见》年首度提出了“核心素养体系” 的概念。
梦想课程第一课
梦想课程是什么？
梦想课程为什么？
使命：
梦 想 课程是什么？
面向义务教育阶段（1-9年级） 基于“全人教育”理念 融合问题探究、团队合作、创 新创造、情绪智能等元素的
跨学科综合素质课程
关注学生作为“整体的人”的发展
提出教育目标：
培养“全人”
“全人”：
是指“躯体、心 智、情感、精神、心灵
力量融汇一体”的人。
梦想课程的核心理念：
1、问题比答案更重要 2、方法比知识更重要 3、信任比帮助更重要
梦想教室这么漂亮，设备都是新的，去 那里以后，你有什么想法？
梦想教室很漂亮，设备都是新的，去那 里以后，你想上课时做到哪些呢？
1、积极思考，举手回答问题。 2、认真倾听，不随便讲小话，不随意打断别人说话。 3、老师说“暂停”或“安静”以后，学会马上停止。 4、要记得爱护公物
也就是我们思维方式不同，成以我们的想法就不 同。）
了解思维导图的基本要素、运用思维导 图表达信息、培养学生的发散思维、创新 思维能力、增强学生的自信心。
《远方的城市》《去远方》
• • • • • • • • 城市里有什么？ 城市有什么用？ 谁需要认识一个陌生城市 地图工具 多样化的城市 看不见的城市 城市的第四个维度—时间 追寻失落的城市—特洛伊
梦想教室很漂亮，设备都是新的，去那 里以后，我该如何去爱护它呢？
梦想教室使用注意事项
1、需要保护和爱护的有：平板电脑、课桌、凳子、书架、书、电 脑、多媒体组件、书写板、墙壁，每个班第一次去梦想教室都要 教会他们要爱护这些设备，可用小组积分进行管理。 2、平板电脑：使用时提醒学生摆放不要太靠边，课后由每组小组长 查看破损情况并报告后，如数摆放，第一次摆放要教他们如何放 好。 3、桌子、凳子：提醒学生坐的时候不准摇凳子和坐着使凳子倾斜， 不能在桌子、凳子上涂画，不能用硬物破坏，若看见了马上提醒 并。 4、书、书架：不能拿走，不能乱丢乱放，书，从哪拿的放回哪去， 并告诉学生上面每一本书都盖有学校印章，并且进入学校图书馆 编号的，要借阅要到图书馆登记。 5、墙壁：上面不能乱涂画，上面的物件不能撕扯。
梦想课程为什么？
使命：
梦 想 课程是什么？
面向义务教育阶段（1-9年级） 基于“全人教育”理念 融合问题探究、团队合作、创 新创造、情绪智能等元素的
跨学科综合素质课程
关注学生作为“整体的人”的发展
提出教育目标：
培养“全人”
“全人”：
是指“躯体、心 智、情感、精神、心灵
力量融汇一体”的人。
梦想课程的核心理念：
1、问题比答案更重要 2、方法比知识更重要 3、信任比帮助更重要
梦想教室这么漂亮，设备都是新的，去 那里以后，你有什么想法？
梦想教室很漂亮，设备都是新的，去那 里以后，你想上课时做到哪些呢？
1、积极思考，举手回答问题。 2、认真倾听，不随便讲小话，不随意打断别人说话。 3、老师说“暂停”或“安静”以后，学会马上停止。 4、要记得爱护公物
也就是我们思维方式不同，成以我们的想法就不 同。）
了解思维导图的基本要素、运用思维导 图表达信息、培养学生的发散思维、创新 思维能力、增强学生的自信心。
《远方的城市》《去远方》
• • • • • • • • 城市里有什么？ 城市有什么用？ 谁需要认识一个陌生城市 地图工具 多样化的城市 看不见的城市 城市的第四个维度—时间 追寻失落的城市—特洛伊
梦想教室很漂亮，设备都是新的，去那 里以后，我该如何去爱护它呢？
梦想教室使用注意事项
1、需要保护和爱护的有：平板电脑、课桌、凳子、书架、书、电 脑、多媒体组件、书写板、墙壁，每个班第一次去梦想教室都要 教会他们要爱护这些设备，可用小组积分进行管理。 2、平板电脑：使用时提醒学生摆放不要太靠边，课后由每组小组长 查看破损情况并报告后，如数摆放，第一次摆放要教他们如何放 好。 3、桌子、凳子：提醒学生坐的时候不准摇凳子和坐着使凳子倾斜， 不能在桌子、凳子上涂画，不能用硬物破坏，若看见了马上提醒 并。 4、书、书架：不能拿走，不能乱丢乱放，书，从哪拿的放回哪去， 并告诉学生上面每一本书都盖有学校印章，并且进入学校图书馆 编号的，要借阅要到图书馆登记。 5、墙壁：上面不能乱涂画，上面的物件不能撕扯。
关于梦想的主题教育班会授课PPT课件
散热器支管过墙时，除应该加设套管 外，还 应注意 支管不 准在墙 内有接 头。支 管上安 装阀门 时，在 靠近散 热器一 侧应该 与可拆 卸件连 接。散 热器支 管安装 ，应在 散热器 与立管 安装完 毕之后 进行， 也可与 立管同 时进行 安装。 安装时 一定要 把钢管 调整合 适后再 进行碰 头，以 免弄歪 支、立 管。
有梦想和目标，人是不可能走向成功的。 散热器支管过墙时，除应该加设套管外，还应注意支管不准在墙内有接头。支管上安装阀门时，在靠近散热器一侧应该与可拆卸件连接。散热器支管安装，应在散热器与立管安装完毕之后进行，也可与立管同时进行安装。安装时一定要把钢管调整合适后再进行碰头，以免弄歪支、立管。 散热器支管过墙时，除应该加设套管 外，还 应注意 支管不 准在墙 内有接 头。支 管上安 装阀门 时，在 靠近散 热器一 侧应该 与可拆 卸件连 接。散 热器支 管安装 ，应在 散热器 与立管 安装完 毕之后 进行， 也可与 立管同 时进行 安装。 安装时 一定要 把钢管 调整合 适后再 进行碰 头，以 免弄歪 支、立 管。
人生梦想
散热器支管过墙时，除应该加设套管 外，还 应注意 支管不 准在墙 内有接 头。支 管上安 装阀门 时，在 靠近散 热器一 侧应该 与可拆 卸件连 接。散 热器支 管安装 ，应在 散热器 与立管 安装完 毕之后 进行， 也可与 立管同 时进行 安装。 安装时 一定要 把钢管 调整合 适后再 进行碰 头，以 免弄歪 支、立 管。 散热器支管过墙时，除应该加设套管 外，还 应注意 支管不 准在墙 内有接 头。支 管上安 装阀门 时，在 靠近散 热器一 侧应该 与可拆 卸件连 接。散 热器支 管安装 ，应在 散热器 与立管 安装完 毕之后 进行， 也可与 立管同 时进行 安装。 安装时 一定要 把钢管 调整合 适后再 进行碰 头，以 免弄歪 支、立 管。 散热器支管过墙时，除应该加设套管 外，还 应注意 支管不 准在墙 内有接 头。支 管上安 装阀门 时，在 靠近散 热器一 侧应该 与可拆 卸件连 接。散 热器支 管安装 ，应在 散热器 与立管 安装完 毕之后 进行， 也可与 立管同 时进行 安装。 安装时 一定要 把钢管 调整合 适后再 进行碰 头，以 免弄歪 支、立 管。 散热器支管过墙时，除应该加设套管 外，还 应注意 支管不 准在墙 内有接 头。支 管上安 装阀门 时，在 靠近散 热器一 侧应该 与可拆 卸件连 接。散 热器支 管安装 ，应在 散热器 与立管 安装完 毕之后 进行， 也可与 立管同 时进行 安装。 安装时 一定要 把钢管 调整合 适后再 进行碰 头，以 免弄歪 支、立 管。
有梦想和目标，人是不可能走向成功的。 散热器支管过墙时，除应该加设套管外，还应注意支管不准在墙内有接头。支管上安装阀门时，在靠近散热器一侧应该与可拆卸件连接。散热器支管安装，应在散热器与立管安装完毕之后进行，也可与立管同时进行安装。安装时一定要把钢管调整合适后再进行碰头，以免弄歪支、立管。 散热器支管过墙时，除应该加设套管 外，还 应注意 支管不 准在墙 内有接 头。支 管上安 装阀门 时，在 靠近散 热器一 侧应该 与可拆 卸件连 接。散 热器支 管安装 ，应在 散热器 与立管 安装完 毕之后 进行， 也可与 立管同 时进行 安装。 安装时 一定要 把钢管 调整合 适后再 进行碰 头，以 免弄歪 支、立 管。
人生梦想
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面对沉默寡言的人——直截了当
和不爱开口的人交涉事情是非常吃力的。因 为对方过于沉默，你无法了解他的想法，更 无从得知他对你是否有好感。对于这种人， 你最好采取直截了当的方式，让他明白表示 “是”或“不是”，“行”或“不行”。
我赞美
你快乐
“梦想课程”开课咯
欢迎同学们来到“梦想课堂”！ 跟我们一起来体验不一样的课堂吧！
玩游戏： “你吹我爆”
规则： 1、每个小组派出2名成员参与，一个“吹”一个 “爆”。 2、用一根牙签扎吹起的气球，气球要扎破，但是
不能发出“啪啪”的爆破声。
游戏分享
➢成功的小组，扎的是气球的哪个部位？ ➢没有成功的小组，扎的是气球的哪个部位？ ➢通过这个游戏你有何感想？
活动二：自我探索——20个我是谁
我是一个
的人
我是…
（可以包括自己的性别、身高、外貌、个性、爱好、特 长、最显著的特点……，用自己的语言描述自己。）
我是一个爱笑的人。
我是一个喜欢美食的人。
我是一个自以为是的人。
……
人际交往 从心开始
平等原则 信用原则 理解原则 宽容原则
平等原则
信用原则
信用原则是指在人际交往中，诚实守信， 言行一致。
理解原则
在面对冲突的时候，如果总认为只有自己 的观念是合理的，别人的都无可取之处， 那么冲突就不可避免了。但是，如果能够 进行换位思考，站在对方的角度想一想， 则可能会理解对方为什么会有与自己不同 的观点，进而双方互相理解、互相接受， 冲突很容易就能够化解。
游戏分享
成功的小组扎的是气球最松弛的地方，未 成功的小组扎的却是气球张力最大的地方， 于是气球爆炸了。
其实人与人之间的交往就像气球和牙签， 气球张力最大的地方是碰不得的，人最敏感最 不愿让人知道的事，千万别去碰，更不能揭穿 它。俗话说：打人不打脸，揭人不揭短。说的 也正是这个道理。
游戏分享
在现实生活中每一个人都有自己的优缺点、 正负极，有时或许我们一句不经意的话就会触到 别人的弱点，伤害别人甚至破坏了自己曾经仔细 经营的友谊。
在交往中，人人都是平等的，不能因为自 己学习好，或者家庭经济状况好，或是父 母有权势而歧视其他同学。同样，也不能 因为自己的情况比不上其他同学而自卑， 在交往中处处退避、处处忍让，这些表现 都不是交往平等的表现。平等本身是尊重 他人也是尊重自己。
故事
屠格涅夫在一次外出散步时碰到一个穷人向他乞讨。他在 衣袋里摸了半天，然后抱歉地说：“兄弟啊，实在对不起 ，我没带吃的东西，钱包也丢在家里了。”乞丐突然紧紧 地抓住屠格涅夫的手，一个劲地说：“谢谢你，谢谢你， 太谢谢你了！”屠格涅夫奇怪地说：“你谢我什么呢，我 什么也没有给你啊。”乞丐激动地说：“我本想找点东西 吃然后就去自杀，没想到你竟然称我为兄弟！还向我表示 歉意，您给了我活下去的勇气。”
宽容原则
金无足赤，人无完人，我们大家都是有 缺点的，要学会接纳自我和包容别人。 包容本身并非懦弱，而是一种豁达。
如何善待各种性格的人
面对烦躁易怒的人——等待 面对喜欢刁难的人——拖延 面对霸道自负的人——赞同 面对怨天尤人的人——理解 面对沉默寡言的人——直截了当
面对烦躁易怒的人——等待
在与人交往中，我们都会遇到这样的人，他 们有困难的时候，便闷闷不乐、一言不发， 甚至很粗暴地对待别人。碰到这种情况，你 不妨说：“我很关心你，不过等你的心情好 转了我们再谈吧。”这个策略令双方都能好 下台。
面对喜欢刁难的人——拖延
当我们不得不与喜欢刁难的人接触交涉时， 只有暂时按捺住自己的厌恶之情，“稍作拖 延”是很好的对策。 你可以告诉对方要考虑一下他所提出的要求， 然后才可答复。这样你便有时间考虑，需要 拒绝这件事的话，也可以寻找托词。
面对怨天尤人的人——理解
应该明白那些事事抱怨的人，通常是不需别 人提意见的，他们只是要人听他们倾诉，了 解他们。对于他的观点，你只要耐心倾听， 这会令他感到好受一点。
面对霸道自负的人——赞同
有些人自视很高、目中无人，时常表现出 一副“唯我独尊”的样子。不少人是不可理喻 的，你可能要回避一下，以免多做纠缠。但如 果问题是你必须要解决的，最明智的做法是让 对方挽回些自尊。
对方的观点里总含有一点儿道理，如果你 能承认这一点，他便不会那么步步为营，而比 较愿意倾听你的话。
所以在人与人相处时要多欣赏别人，多为别 人鼓掌，不愉快的过去就别去回忆，学会宽容别 人，宽容自己！
人际关系加油站
活动一：微笑握手
活动过程： 1、小组全体成员起立； 2、在规定时间内（2分钟）和所有成员握手； 3、握手时要求面带微笑，并伴随神奇口诀：
虽然已认识，但是不了解， 从今与往后，请您多关照！