校园文化和特色
小学校园文化总结,打造具有特色的校园!
小学校园文化总结，打造具有特色的校园！近年来，小学校园文化的打造越来越受到学校和家长的关注。
一个优秀的小学校园文化不仅有助于孩子们的成长，还能增强学校的凝聚力和影响力。
在本文中，我们将探讨小学校园文化的重要性以及如何打造具有特色的校园。
一、小学校园文化的重要性小学校园文化是指学校内部所独立具有的特殊氛围、精神风貌和习惯风俗。
它反映了学校的价值观、目标和办学特色，有助于培养学生的综合素质，塑造学校的形象。
具体来说，小学校园文化的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提高学生的归属感和自豪感一个温馨、和谐、充满活力的校园能够让学生更好地融入学校文化，并产生深厚的归属感和自豪感。
这种情感的成能够推动学生更加努力地学习，为学校的荣誉而奋斗，同时也有益于学生的发展和成长。
2. 增强学校的凝聚力和社会形象小学校园文化不仅能够影响学生，也能够对学校的师生员工产生积极的影响。
一个优秀的校园文化能够提高学校的凝聚力，让师生员工感受到大家都在为同一个目标而努力。
此外，校园文化也会传递到社会中去，影响学校的社会形象和声誉。
3. 培养学生的品德和个性小学校园文化不仅传达知识，还影响学生的品德和个性。
学生在接受校园文化的熏陶中，会受到更多关注学习和生活中的道德规范、社会习俗等方面的指导，培养优秀的品德和个性。
这对学生以后的发展来说具有非常重要的意义。
二、如何打造具有特色的小学校园文化1. 建立学校的核心价值观学校的核心价值观是小学校园文化发展的基础。
学校应该明确自己的办学目标和核心价值观，并将其贯彻于校园文化的各个方面。
这样可以帮助学生更好地理解学校的发展方向，培养学生的综合素质和正确的价值观念。
2. 建立和谐、温馨的校园氛围一扇有温度的校园大门、一段有意义的校园音乐、一份关爱的问候，都是师生产生共鸣的渠道。
学校可以通过多种形式来建立和谐、温馨的校园氛围。
如策划一些校园主题活动，让师生在不同的主题下感受校园魅力，活跃校园氛围。
(完整版)小学特色校园文化
佛岭小学校园特色文化建设一、校园特色文化建设理念传承中华优秀文化,整合朱子文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，推进素质教育深入发展。
二、校园特色文化定位背景文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。
放眼世界，各种文化相互渗透又相对独立，构成世纪文化圈，文化浸润至世界每一个角落，穿过一个个世纪，影响着一代代人。
社会有社会文化，企业有企业文化，校园有校园文化。
校园文化是一种特殊的社会文化现象。
校园文化氛围一旦形成，将和社会主导文化一样，产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
我们要以面向现代化、面向世界、面向未来的战略眼光来定位我们的校园文化建设。
校园文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
尽管校园文化对人的影响只是“桃李不言”而非立竿见影，但对人的身心发展却发挥着其它显性课程不可替代的作用，突出体现在四个层面，其一陶冶功能：校园文化起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵；其二社会化功能：校园文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的；其三潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，校园文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学生个性发展，满足学生社会交往的功能；其四导向功能：学校是一个开放的系统，一个兼收并蓄的文化荟萃的场所，各种价值观念在这里碰撞，校园文化的导向作用显而易见。
我们应该从实施素质教育的迫切要求来定位我们的校园文化建设。
三、校园文化实践的基础近几年来我校校园文化建设初步形成了校园物质文化、制度文化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文化、科技文化、心理文化。
校园文化介绍词
校园文化介绍词引言概述：校园文化是指学校内部的各种文化现象和活动，是学生在校园中学习、生活和交往的重要组成部分。
校园文化的培养和发展对于学生的全面发展和个性塑造具有重要意义。
本文将从以下五个方面详细介绍校园文化的特点和重要性。
一、学术文化1.1 学术氛围浓厚：学校注重学术研究，激发学生的学习兴趣和创新能力。
1.2 学科交流平台：学校建立学科交流平台，促进学生之间的学术交流和合作。
1.3 科研成果展示：学校举办科研成果展示活动，鼓励学生积极参与科研项目。
二、艺术文化2.1 艺术教育课程：学校开设艺术教育课程，培养学生的审美能力和创造力。
2.2 艺术团队活动：学校鼓励学生参与艺术团队活动，如合唱团、舞蹈队等，丰富校园文化生活。
2.3 艺术展览和演出：学校定期举办艺术展览和演出，展示学生的艺术才华和成果。
三、体育文化3.1 体育竞赛活动：学校组织各类体育竞赛活动，培养学生的团队合作和竞争意识。
3.2 健身运动俱乐部：学校设立健身运动俱乐部，提供各种体育项目供学生参与。
3.3 健康教育宣传：学校开展健康教育宣传，提倡健康的生活方式和体育锻炼。
四、志愿文化4.1 志愿者服务活动：学校组织学生参与各类志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和公益意识。
4.2 社区互动项目：学校与社区合作开展互动项目，促进学生与社会的联系和交流。
4.3 志愿者培训和评选：学校提供志愿者培训课程，并评选优秀志愿者，激励更多学生参与志愿服务。
五、传统文化5.1 传统文化教育：学校注重传统文化教育，开设相关课程和活动，传承中华优秀传统文化。
5.2 传统文化展示：学校举办传统文化展示活动，让学生了解和体验传统文化的魅力。
5.3 传统文化传承团队：学校成立传统文化传承团队，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
结语：校园文化是学校教育的重要组成部分，通过学术、艺术、体育、志愿和传统文化的培养和发展，学校能够全面提升学生的素质和综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
校园文化建设与学校办学特色
校园文化建设与学校办学特色摘要校园文化是学校办学特色的重要体现，是学校精神文明建设的核心内容。
本文以“校园文化建设与学校办学特色”为主题，从校园文化建设的内涵、意义、策略以及与学校办学特色的关系等方面进行探讨，旨在为学校在校园文化建设中打造鲜明的办学特色提供参考。
关键词：校园文化；办学特色；文化建设；特色发展一、校园文化建设的内涵与意义1.1 校园文化的内涵校园文化是指在学校教育教学活动中形成的，并以学校的办学理念、育人目标、管理制度、师生行为规范、校园环境、校园活动等为载体，所体现出来的独特的精神风貌、价值观念、行为习惯和文化氛围。
它是一个综合性的概念，涵盖了学校的物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等各个方面。
1.2 校园文化建设的意义校园文化建设对于学校发展具有重要的意义，具体体现在以下几个方面：*提升学校的办学水平和竞争力：鲜明的校园文化能够吸引优秀师资和学生，增强学校的凝聚力和向心力，提高学校的办学水平和社会影响力。
*促进学生全面发展：优秀的校园文化能够为学生提供良好的成长环境，培养学生的道德品质、文化素养、创新能力和社会责任感，促进学生全面发展。
*提升教师的专业素养：校园文化建设能够激发教师的积极性、创造性和责任感，提升教师的专业素养和教学水平，促进教师的成长和发展。
*优化学校的管理机制：校园文化建设能够营造良好的校园环境，规范师生行为，提高学校的管理效率，促进学校的健康发展。
二、校园文化建设的策略2.1 明确办学理念，构建核心价值体系学校的办学理念是校园文化的灵魂，是所有文化建设的根本。
明确的办学理念能够指引学校的发展方向，凝聚师生的共同目标，形成鲜明的办学特色。
学校应该根据自身实际情况，凝练出简洁明了、易于理解的办学理念，并将其融入到学校的管理制度、教学活动、校园环境等各个方面，形成具有自身特色的核心价值体系。
2.2 优化管理制度，打造良好的制度文化良好的制度文化是校园文化建设的基础。
校园文化建设特色书香校园
校园文化建设特色书香校园校园文化建设向来是教育工作的重要组成部份，而特色书香校园作为校园文化建设的一种重要形式，对于培养学生的阅读兴趣、提高综合素质具有重要意义。
本文将从以下几个方面详细介绍校园文化建设特色书香校园的相关内容。
一、特色书香校园的定义和意义特色书香校园是指在学校内建立起一种浓厚的书香氛围，通过各种形式的阅读活动和资源的开辟，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和综合素质。
特色书香校园的建设可以培养学生的阅读习惯，提高学生的学习成绩，丰富学生的知识储备，培养学生的创新思维，促进学生的全面发展。
二、特色书香校园的建设内容和方式1. 图书馆建设图书馆是特色书香校园建设的核心，要建设一个资源丰富、设施完善、环境优美的图书馆。
图书馆的藏书要与学生的年龄、兴趣和学科需求相匹配，图书馆的布局要合理，提供舒适的阅读环境，还可以设置阅读角、展示区等，吸引学生参预阅读。
2. 阅读活动开展开展各种形式的阅读活动，如读书分享会、作文比赛、阅读推广周等。
这些活动可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
同时，还可以邀请作家、学者等专业人士来校园进行讲座，与学生进行面对面交流，激发学生的思维，拓宽学生的视野。
3. 资源开辟与利用积极开辟和利用各种阅读资源，包括纸质图书、电子书籍、期刊杂志、报纸等。
可以与出版社、图书馆等机构合作，引进优秀的图书资源，为学生提供多样化的阅读选择。
同时，还可以建立学校自己的出版物，如学校刊物、学生作品集等，展示学生的阅读成果和创作能力。
三、特色书香校园建设的方法和策略1. 建立专门的管理机构在学校内成立特色书香校园建设管理机构，负责统筹规划、组织实施和评估反馈。
该机构可以由图书馆馆长、教务处主任、班主任等组成，形成一个多部门合作的工作机制，确保特色书香校园建设的顺利进行。
2. 加强师资培训加强对教师的培训，提高教师的阅读素质和阅读指导能力。
教师要成为学生阅读的模范，通过自身的行为和言传身教，引导学生养成良好的阅读习惯。
校园文化建设特色书香校园
校园文化建设特色书香校园校园文化建设是学校教育工作的重要组成部分，而书香校园则是校园文化建设的重要内容之一。
书香校园注重培养学生的阅读习惯和文化素养，促进学校教育的全面发展。
本文将从多个方面探讨书香校园的特色建设。
一、图书馆建设1.1 提供丰富的图书资源：书香校园的核心是图书馆，学校应当投入大量资金购买各类图书，包括教材、文学作品、科普读物等，以满足学生的不同阅读需求。
1.2 提供舒适的阅读环境：图书馆应当布置舒适的阅读区域，配备舒适的座椅、明亮的灯光和安静的氛围，让学生能够安静地享受阅读的乐趣。
1.3 开展丰富的阅读活动：图书馆可以组织各种阅读活动，如读书分享会、读书沙龙等，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
二、课外读书活动2.1 设立读书角：学校可以在校园内设立读书角，摆放各类书籍供学生阅读，鼓励学生利用课余时间阅读。
2.2 组织读书比赛：学校可以定期组织读书比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。
2.3 开展读书推荐：学校可以邀请学生推荐自己喜爱的书籍，并在校园内张贴读书推荐榜单，让更多的学生了解到优秀的读物。
三、名家讲座和读书分享3.1 邀请作家讲座：学校可以邀请知名作家到校园进行讲座，与学生分享阅读心得、创作经验等，激发学生对文学的兴趣。
3.2 学生读书分享：学校可以组织学生读书分享会，让学生有机会展示自己的阅读成果，分享自己的阅读体会，促进同学们之间的交流和互相启发。
3.3 举办文学沙龙：学校可以定期举办文学沙龙活动，邀请学生和老师一起讨论文学作品，分享阅读心得，促进学生的文学素养和批判思维能力。
四、书香文化节4.1 举办阅读节：学校可以定期举办阅读节活动，包括读书比赛、读书展览、读书分享会等，让全校师生共同参与，感受书香校园的氛围。
4.2 举办文学赛事：学校可以组织文学创作比赛、朗诵比赛等文学赛事，鼓励学生积极参与，展示自己的文学才华。
4.3 开展书香主题活动：学校可以开展各类书香主题活动，如诗歌朗诵会、书法比赛等，丰富校园文化生活，培养学生的文学情怀。
校园特色文化建设总结(五篇)
校园特色文化建设总结校园文化建设特色：书香校园主题词：侵润书香睿智启航发展目标：大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。
用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。
重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。
活动规划：一、以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。
“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。
全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。
学校将____相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。
“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读每个班级学生的必读书目和选读书目，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。
“暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。
或以日记、随笔、读书手抄报等形式记写成长的记录。
暮省主要是以写的形式，记写感悟。
师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。
二、精心设计了学生读书活动，做到了“三定”：一是定等级，将图书分为八个星级，每个星级____本书，学生读完一个星级的五本书，经教师验收，达到标准的，学校安排统一时间面向全体师生向该生授星；二是定标准，验收标准是学生学生积累的好词好句，书的主要内容和学生的心得体会三个方面，学生能完成验收模板可顺利获得授星；三是定活动，学校安排各班每周开一节课外阅读指导课，各班每月开展一次读书成果展示活动，通过讲故事，交流心得，片段表演等形式，交流学习成果，相互借鉴提高。
三、活动引领，进行全方位展示；一是系列读书成果展示，学生每周一份手抄报，班级两周一份班刊，教研组每月一期校刊《山果果》，学校每期一期《师生优秀作品集》。
小学校园文化建设特色
小学校园文化建设特色一、指导思想小学校园文化建设特色方案的指导思想立足于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持以人为本，注重学生个性化发展，紧密结合社会主义核心价值观，推动班级文化建设与校园文化建设的深度融合。
本方案旨在营造积极向上、和谐发展的班级氛围，通过系列化的班级文化活动，激发学生的创造力、凝聚力，塑造独特的班级文化特色，为学生的健康成长提供有力保障。
同时，注重将我国优秀传统文化融入班级文化中，让学生在参与班级文化建设的过程中，增强民族自豪感和文化自信。
通过这一指导思想，使班级成为学生快乐学习、健康成长的温馨家园。
二、具体内容1、我们的班名：智慧之星班班名寓意着每一位同学都是一颗璀璨的智慧之星，汇聚在一起，照亮彼此的成长之路。
2、我们的班徽：班徽中心为一个展开的书本，书本上有一颗闪耀的星星，代表智慧与知识。
周围环绕着绿色的橄榄枝，象征和平与希望。
3、我们的班风：团结、互助、勤奋、创新班风体现了班级成员共同努力的方向，以团结互助为基础，勤奋学习，勇于创新。
4、我们的班训：厚德博学，励志笃行班训强调德育与智育相结合，鼓励同学们树立远大志向，努力践行。
5、我们的口号：智慧之光，照亮未来口号简洁明了，充满力量，激励同学们积极进取，为未来努力拼搏。
6、我们的班歌：《阳光少年》歌曲旋律欢快，歌词积极向上，展现了我们阳光少年的风采。
7、我们的目标：（1）养成良好的学习习惯，提高学习效率；（2）培养团结协作精神，增强班级凝聚力；（3）提升综合素质，全面发展；（4）传承优秀传统文化，增强民族自豪感；（5）关注环保，倡导绿色生活；（6）学会关爱他人，弘扬社会主义核心价值观。
8、我们的约定：（1）尊敬师长，关爱同学，礼貌待人；（2）遵守纪律，按时到校，不迟到、不早退；（3）保持卫生，爱护公物，营造优美环境；（4）勤奋学习，互相帮助，共同进步；（5）积极参与班级活动，展现个人特长；（6）学会沟通，化解矛盾，保持和谐；（7）倡导健康生活方式，锻炼身体，增强体质。
富川高中校园文化
富川高中校园文化
富川高中校园文化是指富川高中所倡导和培养的价值观和精神氛围。
以下是富川高中校园文化的主要特点：
1. 提倡成就导向：富川高中注重培养学生的学术成就和综合素质，鼓励学生不断追求进步和优秀。
学校设立了奖学金制度和多样化的学科竞赛，激励学生自我提升。
2. 尊重个性多元发展：富川高中鼓励学生发展自己的兴趣和特长，提供各种课外活动和社团组织，学生可以选择自己喜欢的领域进行深入研究和发展。
3. 强调团队协作：学校重视培养学生的团队合作能力，通过各类课程项目和社会实践活动，让学生学会与他人合作、分享经验和解决问题。
4. 倡导健康生活方式：学校积极推动健康的生活方式，组织各类体育运动和健身活动，教育学生注重营养和身体锻炼。
5. 培养社会责任感：富川高中注重培养学生的社会责任感和公民意识，开设公益志愿者活动，引导学生关注社会问题和参与社会公益事务。
6. 弘扬学术精神：学校提倡学问尊重、知识尊重、创新精神和思辨能力，鼓励学生积极思考、质疑和探索，培养学术兴趣和自主学习能力。
以上是富川高中校园文化的主要特点，通过这样的校园文化营造，富川高中致力于培养全面发展的优秀学生。
浅谈校园文化的原则性及其特点1
浅谈校园文化的原则性及其特点《国务院关于基础教改与发展的决定》第18条指出：“大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结发展，生动活泼，秩序井然有序的精神文明建设基地。
”在办学实践中，我们深深体会到：优质学校的稳定性和可持续发展就在于其形成了优良的特色校园文化。
挖掘校园文化特色，促进“学校精神”的形成，要特别注重建设的实效性，注重地方需要和适应学生个性发展。
与时俱进追求文化的高品位，最大限度地发挥校园文化的功能，是校园文化建设永无终止的奋斗目标。
本文拟从校园文化原则性和校园文化特点问题，谈谈自己一点肤浅的认识。
一、校园文化的原则性1、校园文化的教育性原则所谓校园文化，是指一所学校在自己的长期活动中所积淀下来的，为全校师生所共同赞成和遵循的价值观念和行为方式的总合。
它包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。
校园文化是在学校这个特殊场所里，教育者和被教育者双主体从事教学活动和校园生活的空间背景，它弥漫于校园之中，所有成员都自觉或不自觉地感到它的存在，并受到它的影响。
心理学认为：凡来自环境的刺激，都是对人的活动发生作用的酵素，因为客观存在作用于人的心理。
学校是教育人、培养人的场所，而作为该场所的空间背景——校园文化，必须首先突出教育性的特点。
时时、处处把握教育性原则，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。
我校把握现代教育发展的趋势，顺应教育内涵变化，整合校园文化精华，着力突出学校办学思路和特色，以学校教育思路，办学理念，培养目标的思想为校园文化的内核，它体现出全校师生的价值观念，并用校训、校风、制度作为全体师生行动的指导原则，利用校园整体面貌、特色建筑和文化设施等建设成校园文化的形象标识，增强学生爱校、乐学的自觉性与主动性。
校园文化，作为一种潜在的隐性的教育内容，在对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。
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从操作者转变为思想者
既然做了，就做做好吧，别对不起自己 的付出
社会背景的需要：45%的比例 心中有目标，坚持不懈，早晚能成！
结束停留于操作层面
一起来 规划我们的未来 梳理我们的工作 展现我们的风采
思考：
每个国家、区域、集体都有不同的文化 特征
即使所关注的方向、类型一致，但是具 体的体现与内涵也不相同
要让自己“靓起来”必须有自己独特的 品牌
学校文化
在学校长期教育实践中，所有教工、学生和家 长创造积淀并共同遵循的办学思想、价值观、 学校风气、行为规范和规章制度的总和，以及 体现上述内容的各项物质载体和行为方式。
核心：学校组织以及所处其中的人所具有的专 业精神和思想意识、思维方式和教育行为文化。
通过三方面反映
物质文化：外显文化，硬环境 建筑、布局、环境布置的绿化、美化、净化
制度文化：管理文化（风格）、行为准则， 是校园文化高低程度标志， 规范办学行为，教学行为、 从学行为，合作行为。 具有常规管理园本化特征。
精神文化：核心，凝聚力
校园文化特色
亮点，有别于其他群体 校园文化建设：
我会努力去做：
*接受每一天，先计划再工作，学会忙里偷闲，学 放情绪假，不计较、少在意。
*用责备别人的心责备自己 *真诚的赞扬别人 *热情的关怀别人 *善于牺牲自我利益-----不要斤斤计较 *学会包容
理念
良好的生活态度可以提高我们选择个 人生活方式的能力，帮助我们更好 地规划我们的未来。
建设文明、美观、童趣、富有教育性的 文化氛围
3、有诚信的态度和务实的精神。能很好落实各项工 作计划，想到、说到、做到，并取得实际效 果。
4、有追求精神。
5、心态平和：每个人都难免有缺憾和不如 意，也许无法改变事实，而能改变的是 看待事物的心态。俗话说：一个人心中 有什么，他看到的，作出的就是什么。
6、反省：做人不苛责外在世界，而是把有 限的时间、精力、用来苛责内心。 不怨天，不忧人，增强把握幸福的能力。
抓特色、创品牌、积底蕴 校园文化作为学校的名片（软环境、硬环境） 营建与办学特色相匹配的校园文化
发展性评估指标
创建良好的校园文化 1．建设文明、美观、童趣、富有教育性的文化
氛围。 2．崇尚师德，建立以爱为核心的情感态度。 3．凝聚力强，营造民主合作、和谐、互动的群
体环境。
建设文明、美观、童趣、富有教育性的 文化氛围。
仪态提醒：
不迟到 当众打哈欠，用手盖住嘴。 会中不睡觉、不议论。 不要在别人面前频频看表。 学会致谢：“谢谢” 学会向人道歉：“对不起” 尊重对方：“请 ”
身势语：
目光（用眼睛说话）：自然注视 谈话不要不停地移动眼神
微笑：温馨、亲切的表情，缩短距离。 站姿：“基本T”
抬头、挺胸、收腹、肩往后垂，重心放在后腿。
师德解剖
【爱岗】：忠诚事业、学为人师、行为世范
1、尊重职业（身份意识强、工作服） 2、尊重岗位。（认真履行岗位职责，按岗位要求
做事，行为符合社会规范。 3、有责任感。表现出行为对任何事、任何人、任何
工作的负责态度。事务无论大小，只要是与学 校声誉、利益有关的事，都要负责任做。 4、勇于承担责任，及时纠正错误。 5、执行制度规范。 6、公共财物使用爱惜。 7、对从业每一天的珍惜，对机会、任务的珍惜。
当众挖鼻孔或掏耳，很不雅。 头皮屑注意时时用手掸干净。
在外进餐礼仪：
优雅 慢速，轻声，排队等候，不能给人像去抢的感觉，很 不文明。 不能拿得太多。不能挑拣。 取完即离开，不影响别人。 慢慢咀嚼。与饮食相关的任何动作幅度要小。 口中有食不急于说话。即使说话也应轻声。 闭住双唇咀嚼，不发出声音。 经常用餐巾纸擦嘴。
【爱生】 ：尊重孩子 （特殊情况下，对特殊对象的儿童观）
1、对孩子、对家长以及社会交往中有礼貌，有亲和力（见 面、电话、书面） 礼貌：表情、礼貌用语、肢体语言、着装等得体， 具体表现：说话音量、态度、耐心；递交东西的方式；及 时回复与回应；提前等候
2、关心、在乎孩子的健康、日常生活、学习和发展状况。（举手投 足）
对象：教工、幼儿、家长（社区） 特色：课程特色、办学特色、管理特色 文明：精神面貌。
员工和孩子整洁的仪容仪表，谦和得体的言谈 举止，严肃认真的工作作风和特有的待人接物的习惯 等。
仪态提醒： 每个人都是楼园的一张名片
公众场合使用手机： 铃声降低，不惊动他人；找安静处接听，控制说话声； 会议室等地方接听电话简短；有人在旁边，必须道歉 “对不起，请原谅”。
提高师德修养，关键是修己， 让自己有尊严地工作、学习、生活。
我的职业价值观
*对工作------敬业 *对单位------责任 *对领导------尊重 *对自己------负责 *对同事------友爱 *对社会------奉献
我的一些理念
*欣赏自己、欣赏别人 *修正思维模式 *不钻牛角尖 *学会换位思考
3、给孩子和家长一个整洁的环境，张贴物品的高度。 4、提供优质的教育服务（教育教学、保育、营养） 5.、尊重孩子的东西 6、理解孩子的情绪、心情和行为
【修养】 ：淡泊名利、志存高远
1、尊重同事、尊重家长，能换位思考，站在她
们的立场想问题解决办法，而不是只考虑自 己的方便。 2、严格要求自己，宽容别人的不足不在背后议论别人。 3、甘为人梯，有良好的做事心态。 甘——自愿的、乐意的，发自内心的；没有
抱怨，不计名利 人梯——为别人做嫁衣，为别人提供帮助，
辅佐别人成功
【敬业】 ：严谨笃学、刻苦钻研、 勇于创新、奋发进取
1、有奉献精神。表现在精力上、时间上以及各种与 自己相关的利益问题上，舍得放弃利益。
2、有敬业精神。任何岗位都有专业技能，专业技能 的过关、娴熟与业务功底，比较扎实的专业基 础知识和技能有关。达到此效果的唯一方式自 主钻研、自主学习、自主创新——敬业。
美观： 优美的校园、整洁的环境、典雅的建筑、恰到好
处的宣传栏、精美的雕塑、繁茂的花草树木、规范整 洁美观的教室、有生活气息和有朝气的环境。
精心设计每一处——色彩、陈列位置和方式
建设文明、美观、童趣、富有教育性的 文化氛围