《打开窗口看风景》教学设计
三年级信息技术上册教案-第4课打开窗口看风景人教版
1.教学重点
本节课的核心内容是学习如何使用电脑中的浏览器打开新窗口，并利用窗口的基本功能进行网页浏览。具体重点内容如下：
（1）掌握浏览器的打开和关闭方法。
（2）学会使用鼠标右键菜单打开新窗口。
（3）了解窗口的基本功能，如最大化、最小化、移动窗口等。
（4）掌握利用窗口进行网页浏览的方法，如滚动条、地址栏等。
答案：
1.打开新窗口的方法：点击浏览器工具栏上的“新建窗口”按钮，或使用鼠标右键点击浏览器窗口的空白区域，选择“新建窗口”。
2.打开新窗口的方法：点击浏览器工具栏上的“新建窗口”按钮，或使用鼠标右键点击浏览器窗口的空白区域，选择“新建窗口”。
3.利用窗口进行网页浏览的方法：使用滚动条上下滚动网页内容，使用地址栏输入网站地址或搜索关键词，点击链接跳转到其他网页。
2.请学生学习如何使用鼠标右键菜单打开新窗口，并尝试在浏览器中浏览不同的网站。
3.请学生掌握利用窗口进行网页浏览的方法，如滚动条、地址栏等，并尝试在浏览器中查找感兴趣的网页。
4.请学生了解网页的标题、图片、文字等组成部分，并尝试分析网页的结构和内容。
5.请学生学习如何关闭浏览器窗口，并尝试在浏览完网页后正确关闭浏览器。
（5）了解网页的基本结构，如标题、图片、文字等。
2.教学难点
本节课的难点内容主要体现在以下几个方面：
（1）窗口功能的理解和运用。学生可能对窗口的最大化、最小化、移动等功能不够熟悉，需要通过实际操作和练习来掌握。
（2）网页浏览的技巧。学生可能对如何利用滚动条、地址栏等方法进行网页浏览不够熟练，需要通过实践和指导来提高。
（3）小组合作学习：在学习过程中，我将组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。
六年级美术上册《窗外的风景》优秀教学案例
一、案例背景
在当今快速发展的社会中，学生们的日常生活被钢筋水泥所包围，与大自然的接触日益减少。针对这一现状，本教学案例以六年级美术上册《窗外的风景》为主题，旨在引导学生观察和描绘身边的大自然，激发他们的创造力和审美情感。本节课通过让学生观察窗外风景，了解色彩、线条、构图等基本美术知识，提高学生的绘画技能，同时培养他们热爱生活、关注环境的情感。
1.色彩问题：如何运用色彩搭配表现窗外的风景？冷暖色、对比色在画面中如何分布？
2.线条问题：不同类型的线条如何运用在描绘窗外风景的过程中？它们对画面的视觉效果有何影响？
3.构图问题：如何运用构图技巧使画面更具有层次感和美感？黄金分割、ห้องสมุดไป่ตู้称等原则如何在作品中体现？
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。在本节课中，我将学生分成若干小组，让他们共同完成窗外国画创作的任务。
2.学生分享观察到的窗外风景及感受，教师总结并引出本节课的主题——《窗外的风景》。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.色彩知识
a.教师讲解色彩的分类（如冷暖色、对比色等）及在美术创作中的作用。
b.通过实例分析，让学生了解如何运用色彩搭配表现窗外的风景。
c.学生跟随教师示范，学习调色和上色技巧。
1.分工合作：小组成员根据个人特长和兴趣，分工负责画面中的不同部分，共同完成作品。
2.交流讨论：小组成员在创作过程中，相互交流心得，分享技巧，共同解决遇到的问题。
3.共同展示：各小组将作品进行展示，其他同学进行欣赏和评价，共同提高美术素养。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节。通过自我反思、同伴评价和教师评价，帮助学生总结经验，提高绘画技能。
打开窗口看风景
《打开窗口看风景》教学设计【学习目标】1、认识Windows窗口的组成及各部分的名称。
2、能够熟练地改变窗口的大小和位置。
3、熟练使用最大化按钮、还原按钮、最小化按钮与关闭按钮。
【学习重点、难点】重点：认识窗口的结构并掌握基本操作。
【学习导航】一、《认识Windows的程序窗口》预习案1、Windows的窗口有哪几部分组成？2、标题栏中的标题有什么含义？3、如何移动窗口的位置？4、如何改变窗口的高度、宽度，如何同时改变窗口的高度与宽度？5、如何最大化窗口、最小化窗口、还原窗口？通过预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面。
二、【自主学习指导】任务一：指导学生练习打开计算机，打开“我的电脑”（你会几种方法？）。
这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口。
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口，窗口是由哪些部分组成的呢？1、最上方是标题栏，通过标题栏可以进行移动窗口、改变窗口的大小和关闭窗口操作，标题栏最右端显示“最小化”、“最大化”、“关闭” 3个按钮。
2、标题栏下是地址栏，用于显示和输入当前浏览位置的详细路径信息。
3、地址栏右边是搜索栏：用于在计算机中搜索各种文件。
4、地址栏下面是菜单栏。
5、地址栏下左边是导航窗格，导航窗格给用户提供了树状结构文件夹列表，从而方便用户快速定位所需的目标，其主要分成收藏夹、库、计算机、网络等4大类。
6、导航窗口右边是窗口工作区：用于显示主要的内容，如多个不同的文件夹、磁盘驱动等。
它是窗口中最主要的组成部分。
7、最下方是详细信息窗格（状态栏），用于显示当前操作的状态及提示信息，或当前用户选定对象的详细信息任务二：1、如何最大化窗口、最小化窗口、还原窗口？动手试一试2、如何改变窗口的高度、宽度，如何同时改变窗口的高度、宽度？动手试一试。
3、如何改变窗口的位置？动手试一试。
任务三：1、同桌演示交流改变窗口的位置的步骤。
（组长要认真负责，记得要互相帮助，共同分享啊。
人教版()信息技术三年级《打开窗口看风景》教材分析
人教版（2015）信息技术三年级《打开窗口看风景》教材分析一、课程目标1.知识与技能：通过本课学习，使学生掌握窗口的基本操作，包括打开、关闭、最小化、最大化、还原窗口等：了解窗口的组成元素及其功能。
2.过程与方法：培养学生通过观察、实践、讨论等方式，自主发现、总结窗口操作的方法与规律，提升信息技术应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学科的兴趣，培养他们良好的计算机使用习惯，以及探索新知识的积极态度。
二、内容要点本课内容主要包括：1.窗口的基本概念：介绍窗口的定义、作用及在计算机操作中的重要性。
2.窗口的基本操作：详细讲解如何打开、关闭、最小化、最大化、还原窗口等基本操作。
3.窗口的组成元素：解释标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏等窗口各部分的名称和功能。
三、教学重难点教学重点：1.窗口的基本操作方法的掌握。
2.窗口组成元素及其功能的理解∙.教学难点：1.学生在实践操作中对窗口功能的准确应用。
2.引导学生通过实践操作，发现和总结窗口操作的规律。
四、学情分析四年级学生已经具备了一定的计算机操作基研;，但对于窗口的操作可能还存在一些模糊的认识。
他们好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散，需要设计有趣且互动性强的教学活动来吸引他们的注意力。
五、教学方法与手段教学方法：1.情境导入法：通过创设生活或学习中的情境，引出窗口操作的需求和重要性。
2.任务驱动法：设置具体的操作任务，让学生在完成任务的过程中学习窗口操作。
3.小组讨论法：鼓励学生通过小组讨论、交流的方式，共同解决问题，分享学习成果。
教学手段：1.利用多媒体教学课件，展示窗口操作的步骤和效果。
2.提供计算机实验室环境，让学生实际操作练习。
3.设计互动游戏或竞赛活动，增强学习的趣味性和互动性。
六、教材特点与优势本教材具有以下特点和优势：1.内容丰富，结构清晰，便于学生学习和掌握。
2.图文并茂，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
3.注重实践操作，符合小学生的认知特点和学习规律。
六年级上册第14课窗外的风景(教案).doc
六年级上册第14课窗外的风景(教案)窗外的风景美术教案篇一：四年级美术上册窗外的景色教案人教新课标版□［教学背景］□窗既为建筑的室内空间提供自然采光、通风，满足建筑功能的使用要求，同时也是一个非常重要而又灵活多变的建筑造型元素，在建筑立面造型设计中起到画龙点睛的作用。
刚才同学们摇身一变成了建筑设计师，画的窗户又多样又好看，想看看这些窗户建造好的样子吗？(出示窗户实景图)□是的，这一幅幅生动的画面，是画也是窗，是窗也是画。
景因窗变得更深邃，窗因景而更动人，窗和景相映成趣。
可以说，窗口就是一幅幅美丽风景的取景框。
今天，我们要把这么美的画面画下来。
为了画好这幅画，我们得先来了解一下取景框取景的有关知识以及窗和景的搭配。
□二、新授□1.微课教学：□(1)认识取景框，了解用法。
□(2)展示用取景框取景构图的过程，展现不同的构图, 并分析比较同一景致的不同取景方式。
□(3)介绍怎样对景物进行取舍，怎样处理近景、中景、远景的关系，并表现一定的层次感。
□(4)感受一个简单的景物加上窗框后的美感。
□ 2.欣赏同龄人的作品，指出画面中构图和取景的巧妙之处。
□三、示范绘画□2.课件展示苏州网师园殿春籍内的窗景，师生一起对画面取舍构图进行分析。
教师示范，边讲解绘画步骤边指出构图要点选取景物主体突出有层次一一勾出大致的轮廓一一铺上大的色块——刻画细节——添加上喜欢的窗框。
□四、学生创作□ 1.画一画窗外的风景，（也可以自己收集的资料，或教师提供的图片为原型）进行取舍构图，要求突出主体，有层次。
□2.教师巡视指导□五、作品展评。
□在教室旁边墙上布置一堵墙，悬挂学生作品，便于学生品评欣赏。
□［教学反思］□《窗外的风景》一课的难点在于强调取景的重要性，让学生学会通过取景框来取舍不同构图的同一处风景，领会画面构图、景物取舍的方法。
所以，我在课堂上插入了一个微课，着重展示用取景框取景构图的过程，并分析比较同一景致的不同.取景方式，展现不同的构图，以及怎样对景物进行取舍，怎么处理近景、中景、远景的关系，表现一定的层次感。
窗口画面中的美景——小学美术教案四年级上册：07课
窗口画面中的美景——小学美术教案四年级上册：07课作文窗口画面中的美景——小学美术教案四年级上册：07课每天看着窗外的景色，你是否有过想要把它画下来的冲动呢？那今天，我们就一起来学习一下小学美术教案四年级上册的第七课——窗口画面中的美景。
一、课程概述本课主要是教授学生如何通过观察窗外美景，练习画素描和水彩画的技能，以及培养学生对自然环境的热爱和欣赏。
二、教学目标1. 让学生通过观察窗外美景，提高观察力和感知能力。
2. 培养学生细心和耐心，学会使用画笔和颜料绘制素描和水彩画。
3. 培养学生对自然界的热爱和欣赏，提高环保意识。
4. 提高学生的创造力和想象力，增强自信心。
三、教学步骤1. 导入请学生打开窗户，观察窗外的美景。
老师引导学生发现窗外的景色有哪些元素，比如花草树木，小鸟和人类。
同时，老师可以展示一些素描和水彩画的作品，让学生感受到画出的美景。
2. 素描练习让学生选择最喜欢的一个角度，用铅笔在稿纸上简单勾勒手中所看到的场景。
学生可以用细致的线条来表现树叶、草地、花朵、小鸟或建筑物的纹理、形态等，此时与动态学习相配合，会有不同的效果。
3. 选取颜色首先讲解各种颜色的特点，每一种颜色都代表一种情感和心情，例如红色代表热情，蓝色代表冷静等。
在学习使用颜料前，建议老师先带领学生画彩虹，来想象图片中各种颜色的搭配和应用。
4. 水彩画的制作用淡水湿润颜料，在湿的纸张上，先绘制颜色深浅不同的背景，再按实际场景，往上逐层画出小草、花朵、树叶等。
在画完各个元素后，学生可以用遮罩纸和涂白法，在上面反复涂抹颜料，使画面颜色逐渐接近真实生活。
5. 互相观摩当所有学生完成自己的作品后，可以互相交流，欣赏彼此的画作。
老师可以提出一些问题，让学生评论别人的画作，比如颜色的搭配是否协调、线条的敏捷度如何、色彩的柔和程度等。
四、教学效果通过本课教学，可以提高学生对美的感知能力，培养学生创造力和想象力。
通过素描和水彩画的制作，学生可以学习到细心和耐心，以及学习使用画笔和颜料的技能。
六年级美术上册《窗外的风景》教案、教学设计
4.实践法：给予学生充分的创作时间，让他们在实践中提高绘画能力，培养审美情趣。
5.评价法：组织学生互相评价作品，学会欣赏他人的优点，发现并改进自己的不足。
（三）情感态度与价值观
1.培养对自然美的热爱和敬畏之心，学会珍惜和保护我们的生活环境。
设计意图：让学生掌握风景画的基本创作方法，为实践创作打下基础。
2.示范讲解：现场示范如何观察窗外的风景，并进行绘画创作。
学生活动：认真观看示范，了解绘画步骤和技巧。
3.知识拓展：介绍风景画的历史背景和不同风格，提升学生的审美素养。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：组织学生分成小组，讨论如何创作一幅富有创意的窗外风景画。
六年级美术上册《窗外的风景》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节《窗外的风景》是六年级美术上册的教学内容，旨在引导学生观察生活中的自然景观，通过绘画表达对窗外风景的感受。在教学过程中，我将帮助学生：
1.掌握风景画的构图原则，如前景、中景、背景的划分，以及线条、色彩的运用。
2.学习运用不同的绘画技法，如水彩、蜡笔、炭笔等，表现窗外的风景。
3.积极参与课堂讨论，与同学们互相学习、共同进步。
教师将根据学生的作业完成情况进行评价，关注学生在创作过程中的表现，鼓励他们发挥个性和创意，不断提高美术素养。
Байду номын сангаас（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示窗外的风景，引导学生关注身边的美，激发他们的创作欲望。
教学活动：组织学生观察窗外的风景，讨论并分享自己的感受。
2.知识传授，技能培养：教授风景画的构图原则、绘画技法，帮助学生掌握创作方法。
三年级信息技术说课稿
三年级信息技术说课稿《打开窗口看风景》说课稿各位评委老师大家好：我是杏林小学的一名信息技术老师，下面和大家分享一下人教版出版的三年级上册《信息技术》中的《打开窗口看风景》。
一、说教材《打开窗口看风景》是人教版上册第一单元第4课的内容，是学生掌握了桌面的操作和鼠标的操作的基础上进行学习的。
窗口的操作是我们操作计算机最经常使用的操作方法，是引导学生认识计算机，提高动手能力的重要基础知识。
三年级学生年龄较小，很多学生家庭困难没有计算机，但是他们对计算机的学习热情却很高，为了让学生更扎实的学好基础知识，为以后的教学打下良好的基础，在教学上对基础操作留出了较大的学习时间，本节课的教学主要是在让学生充分掌握窗口操作的方法的基础上，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和自主学习精神。
教学目标：（1）、了解窗口的概念和窗口的结构（2）、如何移动窗口（3）、如何最大化、最小化窗口（4）、如何改变窗口的的高度与宽度，如何同时改变窗口的高度与宽度二、教学方法、学法教法：演示法、任务驱动发、提问法。
学法：自主学习、探究性学习三、教学程序（一）新课导入教师操作，打开一个“窗口”让学生观察变化，教师引出“窗口”这个名称。
（二）新课讲解1、学生分享自己的理解和认识并与全班学生来分享。
2、综合学生所说的认识，阐述窗口的概念以及自己在计算机上打开“我的电脑”窗口并自学窗口的组成以及每部分的功能和作用。
3、学生自学窗口的最大化最小化操作老师重点介绍中间按钮的变化4、如何随心所欲的调整窗口的大小呢？学生自学5、如何让两个相处重叠的窗口同时显示在电脑桌面并且相互不遮盖，学生自学“移动图片的位置”（三）教学小结。
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同学们在通过操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的?
学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。
师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。
4．窗口滚动
(教师边说边演示)
打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)
生：打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。
(2)最大化(还原)窗口
(教师边说边演示)
生：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
[操作练习]
生：打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。
(学生练习操作，教师个别指导)
生：打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度，老师会不定时改变数据来考量学生的掌握程度。
窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。
3．菜单命令
(教师边说边演示)
(3)切换窗口
(教师边说边演示)
先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)
(教师演示讲解窗口各部分的名称)
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)
2、计算机的窗口操作。
教学课时
一课时
教
学
过
程
一、导入
指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 认识Windows 98窗口)。
今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授
1．窗口的组成
(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。
(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。
四、小结
师：我们今天学会了哪些操作？
我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。
[试一试]
逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。
单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？
分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？
三、巩固练习
(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。
[操作练习]
生：先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回源自站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。
[试一试]
我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。
(4)移动窗口
(教师边说边演示)
将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。
2．窗口的基本操作
知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。
(1)最小化窗口
[教师边说边演示]
单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。
[操作练习]
菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。
[试一试]
打开“查看”菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“菜单”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。
[操作练习]
生：先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。
师：移动到右上角！小老师检查！
移动到右下角！小老师检查！
(5)改变窗口的大小、关闭窗口
(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈“十字”时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。
课题
打开窗口看风景
教学内容与目标
(1)认识“我的电脑”的窗口组成。
(2)学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。
(3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。
(4)了解常见的计算机的存储设备。
(5)能够规范地使用各种存储设备。
教学
重难点
1、计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。