幼儿园大班指南目标教学提纲
幼儿园大班的课程教学指南
幼儿园大班的课程教学指南一、课程概述幼儿园大班的孩子们正处于生理和心理迅速发展的阶段，因此，我们的大班课程旨在为孩子们提供一个全面发展的学习环境，注重培养他们的创造力、思维能力、社交技能和自我管理能力。
二、教学目标1. 培养孩子们的创造力和想象力，激发他们的学习兴趣。
2. 培养孩子们的思维能力，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。
3. 培养孩子们的社交技能，提高他们的沟通和合作能力。
4. 培养孩子们的自我管理能力，提高他们的自我照顾和自我约束能力。
三、教学内容1. 语言领域- 听、说、读、写四个方面的基本能力。
- 丰富词汇，提高孩子们的表达能力。
- 培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 数学领域- 基础数学概念的引入，如加减法、形状、数量等。
- 培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 科学领域- 自然、动植物、人体等科学知识的学习。
- 培养孩子们的观察能力、实验能力和科学思维。
4. 社会领域- 社会规则、礼仪、安全等知识的学习。
- 培养孩子们的社交技能和自我管理能力。
5. 艺术领域- 绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术形式的学习。
- 培养孩子们的创造力和想象力，提高他们的审美能力。
6. 体育领域- 基础体育技能的训练，如跑步、跳绳、投掷等。
- 培养孩子们的身体素质和团队协作能力。
四、教学方法1. 游戏化教学：通过有趣的游戏，让孩子们在玩乐中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学：创设真实的情境，让孩子们在实际情境中学习，提高他们的实践能力。
3. 分组合作：鼓励孩子们进行小组合作，培养他们的团队协作和沟通能力。
4. 观察和实验：引导孩子们进行观察和实验，培养他们的科学思维和问题解决能力。
五、教学评价1. 定期进行学业成绩的评估，及时了解孩子们的学习情况，为下一步的教学提供参考。
2. 注重对孩子们的学习过程进行评价，关注他们的学习态度、努力程度和进步情况。
3. 定期与家长进行沟通，了解孩子们在家的学习和生活情况，与家长共同关注孩子们的发展。
幼儿园大班认识指南针教案
幼儿园大班认识指南针教案教学目标1.让幼儿了解什么是指南针，学会使用指南针，并掌握使用指南针的基本技能；2.培养幼儿观察、思考、探究的能力；3.增强幼儿对方向概念的理解和认识。
教学过程1. 课前准备在课堂上准备拖鞋、透明方向盘、玻璃杯、纸张、指南针等材料。
2. 介绍指南针老师通过展示指南针，让幼儿学会识别指南针的每一个部分。
然后，老师向幼儿解释指南针的作用：指南针是用来指示方向的，它可以指出我们前方、后方、左边和右边的方向。
3. 实践操作1.首先，老师为幼儿提供一个方向盘，让幼儿在上面标出东、南、西、北四个方向。
同时，老师将透明方向盘放在方向盘上，让幼儿知道方位。
2.随后，老师给每个幼儿一次机会，让他/她试着在方向盘上用指南针测量某一个方向，每个幼儿都可以在纸上写下自己观测到的方向。
4. 课堂巡视老师带着幼儿走到校园中央，并让幼儿先预测一下校园地图上具体位置。
就像在方向盘上的例子一样，让每个幼儿在自己的纸上写下自己预测到的方向。
5. 分小组进行观察老师将幼儿分成若干组，每组一人配备指南针。
老师给出一个固定的起点，并让幼儿们一起朝着设定的目的地前进。
同时，让指南针的持有者领着同伴走向目的地。
6. 回到课堂回到教室后，老师让幼儿讲述自己运用指南针的心得和感受。
教学要点1.手上拿着指南针千万别放在手电筒附近，不然指南针的感应会受到干扰。
2.指南针不要接触金属，不然可能会磁化而指针指向失准。
3.风力压力会影响指南针的正常使用，需要稳定观测。
总结通过本课的教学，可以让幼儿掌握基本的指南针使用技巧，同时通过实践操作锻炼幼儿的观察能力，从而让幼儿更好地理解方向的概念和意义。
在以后的学习和生活中，可以帮助幼儿更好地认识和探究周围的空间环境，培养乐于思考和探究的能力。
幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》
幼儿园大班科学优秀教案《小小指南针》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《方向与位置》，详细内容为小小指南针的原理和使用方法。
二、教学目标1. 了解指南针的基本结构，掌握指南针的使用方法。
2. 通过探索活动，培养幼儿对方位和方向的感知能力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点难点：指南针的使用方法。
重点：指南针的基本结构及其作用。
四、教具与学具准备教具：指南针、磁性教具、地图学具：每组一个指南针、磁性材料、画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，让幼儿观察周围环境，讨论如何辨认方向。
2. 讲解指南针的原理（5分钟）（1）展示指南针，讲解指南针的基本结构。
（2）通过磁性教具演示指南针的工作原理。
3. 指南针的使用方法（5分钟）（1）教师示范如何使用指南针。
（2）幼儿分组操作，练习使用指南针。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示地图，讲解地图上的方向。
（2）教师示范如何使用指南针在地图上确定方向。
5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组在画纸上绘制简单地图，用指南针确定方向。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）请幼儿分享学习心得。
（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些物品可以帮助我们辨认方向？六、板书设计1. 指南针的基本结构：磁针、支架、刻度盘2. 指南针的使用方法：水平放置、观察磁针指向七、作业设计1. 作业题目：用指南针在户外辨认方向，记录下来。
答案：略2. 作业题目：与家长一起探讨生活中还有哪些物品可以帮助我们辨认方向。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，幼儿对指南针的使用掌握程度。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的科学现象，探索更多有关方向和位置的知识。
重点和难点解析1. 指南针的使用方法。
2. 幼儿对方位和方向的感知能力培养。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
4. 板书设计和作业设计。
一、指南针的使用方法1. 指南针的正确持握方法：让幼儿学会水平放置指南针，避免因倾斜导致指向不准确。
大班指南科学领域目标及内容
大班指南科学领域目标及内容
以下是 8 条大班指南科学领域目标及内容：
1. 激发好奇心！你知道吗，大班的孩子们应该对周围的事物充满好奇呀！就像那小探险家，看到什么都想去研究一番。
比如看到小蚂蚁在搬家，他们就会忍不住凑过去观察，这就是在朝着科学探索的道路前进呢！
2. 培养观察力可太重要啦！大班的小朋友要学会仔细看哦！像那小侦探一样去发现细节。
比如说一起观察花朵，看看花瓣的形状、颜色，这就是在提升他们的观察能力呀！
3. 动手操作能力得跟上呀！孩子们要大胆去尝试，去摆弄各种东西。
就如同小小科学家在实验室里忙碌。
像搭积木的时候，怎么才能搭得又高又稳，这可全靠他们的小手去实践呢！
4. 鼓励思考，哎呀，让大班孩子的小脑袋转起来！遇到问题要想想怎么办。
好比走路遇到小水坑，怎么才能不弄湿鞋子过去呢，他们就得开动脑筋啦！
5. 培养表达能力也不能忘啊！让孩子们大胆地把自己的发现和想法说出来。
就好像他们是小主播，在分享自己的奇妙经历。
比如描述自己观察到的小动物的样子，多有意思呀！
6. 知识积累也很关键哟！大班孩子要吸收各种各样的科学知识。
就像小海绵吸水一样。
讲讲星星为什么会发光，他们会听得津津有味呢！
7. 合作学习多棒呀！小朋友们一起探索、一起发现。
这不就是小小的科学团队嘛！一起研究怎样让小球滚得更远，在合作中进步呀！
8. 培养对科学的热爱简直太重要啦！让孩子们觉得科学好玩又有趣。
就如同喜欢上最爱的游戏一样。
看到彩虹会兴奋地尖叫，这就是热爱呀！
我的观点结论就是：大班指南科学领域目标及内容丰富多彩，能让孩子们在科学的世界里快乐玩耍、茁壮成长！。
《指南》大班领域目标
《指南》大班领域目标作为大班教师，我们要确保每个孩子都能在全面发展的环境中得到最佳的成长。
为此，我们需要设定一些领域目标，以指导我们的教学工作。
以下是《指南》大班领域目标。
一、语言与沟通能力语言与沟通能力是孩子全面发展的基础，因此，我们要设定以下目标：1.提供丰富的语言环境：创设有趣的语言环境，包括丰富的故事、诗歌、歌曲和对话，以激发孩子的兴趣和愿望参与语言交流。
2.听力与理解：培养孩子的听力和理解能力，通过韵律、重复和故事表演等方式，让孩子能够理解和表达自己。
3.口语表达：鼓励孩子参与各种口头表达活动，如朗读、讲故事和角色扮演，以提高他们的语言表达能力。
4.字母与词汇：引导孩子掌握字母和词汇，通过游戏和互动的方式培养他们的阅读和写作能力。
二、认知与学术能力认知与学术能力是孩子在学习中取得成功的重要基础，我们要设定以下目标：1.自主学习：培养孩子主动学习的习惯和能力，激发他们的好奇心和探究精神，让他们能够自主解决问题和寻找答案。
2.数学与逻辑思维：通过数学游戏和数学故事，培养孩子的数学和逻辑思维能力，帮助他们理解数量、形状、大小和顺序的概念。
3.科学和探索：引导孩子进行科学实验和观察，培养他们的科学思维和解决问题的能力，并提供与自然和科学有关的知识和经验。
4.创意和艺术：通过绘画、手工制作和音乐等创意活动，培养孩子的想象力和创造力，让他们能够表达自己的思想和感情。
三、社交与情感发展社交与情感发展是孩子全面发展的重要组成部分，我们要设定以下目标：1.合作与分享：培养孩子与他人合作和分享的意识和能力，通过小组活动和角色扮演等方式，让他们学会与他人一起工作和生活。
2.情绪管理：帮助孩子认识和管理自己的情绪，通过情感教育和角色扮演等活动，让他们学会表达情感和理解他人的情感。
3.友谊与互助：鼓励孩子建立良好的友谊关系，培养他们的同理心和关爱他人的意识，通过合作和互助的方式帮助他人。
4.道德和价值观：传授基本的道德和价值观，如尊重、诚实和责任等，通过故事和游戏等方式培养孩子的道德意识和行为准则。
《指南》大班领域目标
目标4 关心尊重他人：
4 1.能有礼貌地与人交往
2.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及 的帮助。 3.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成 果， 4.接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的 人。
社会适应
目标1 喜欢并适应群体生活： 1. 在群体活动中积极、快乐。 2. 对小学生活有好奇和向往。
类别 3
图表标题
类别 2
类别 1
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
5
艺术领域
感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美 的事物。 2．乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声 音，并产生相应的联想。
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
1.艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表 达自己的理解。 2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品 和美感体验。
科学领域
目标1 亲近自然，喜欢探究： 1.对自己感兴趣的问题总是刨根问 底。 2.能经常动手动脑寻找问题的答 案。 3.探究中有所发现时感到兴奋和满 足。
科学探究
目标2 具有初步的探究能力： 1.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物 体的特征或某个事物前后的变化。 2.能用一定的方法验证自己的猜测。 3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。 4.能用数字、图画、图表或其他符号记录。 5.探究中能与他人合作与交流。
50%
3.通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
76%
4.能用简单的记录表、统计图表表示简单数量关系。
84%
目标3 感知形状与空间关系
大班科学《指南针本领大》教案
大班科学《指南针本领大》教案一、教学内容教材章节：《指南针本领大》是幼儿园大班科学领域的教学内容。
详细内容：通过学习指南针的原理和作用，使幼儿了解指南针是我国古代四大发明之一，掌握指南针的基本使用方法，并能够运用指南针辨别方向。
二、教学目标1. 使幼儿了解指南针的原理和作用，知道指南针是我国古代四大发明之一。
2. 通过实践活动，让幼儿掌握指南针的基本使用方法。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握指南针的基本使用方法。
难点：让幼儿理解指南针的原理和作用。
四、教具与学具准备教具：指南针、地图、PPT、教学视频等。
学具：每个幼儿准备一个指南针、一张地图。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿进行户外活动，途中设置障碍，让幼儿运用指南针找到正确的路线。
2. 指南针介绍：教师向幼儿介绍指南针的构造、原理和作用，讲解指南针的基本使用方法。
3. 地图使用：教师讲解地图的基本知识，让幼儿学会如何使用地图和指南针相结合，找到目的地。
4. 动手操作：幼儿分组进行实践活动，运用指南针和地图寻找指定地点。
5. 成果分享：每组幼儿分享自己的寻找过程，交流使用指南针的心得。
6. 视频讲解：教师播放关于指南针的发明和历史的视频，让幼儿更加深入地了解指南针。
7. 随堂练习：教师设计相关题目，让幼儿回答，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：指南针的构造、原理、作用及使用方法。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起运用指南针和地图，寻找一家附近的感兴趣的地点，并记录下寻找过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿对指南针的掌握程度，对教学方法进行调整。
同时，可以组织一些户外活动，让幼儿在实际操作中更加熟练地运用指南针。
还可以向家长推荐一些关于地理、历史的书籍，让幼儿在课后进行拓展阅读。
重点和难点解析一、教学内容《指南针本领大》这一教学内容，主要让幼儿了解指南针的原理和作用，知道它是我国古代四大发明之一。
幼儿园大班指南针教案设计与实施反思
幼儿园大班指南针教案设计与实施反思一、教案设计：1.教学目标：a)知识目标：学会使用指南针进行方向判断；b)能力目标：培养幼儿的观察能力和空间方向感；c)情感目标：培养幼儿合作、分享和互助的精神。
2.整体教学活动设计：a)课前准备：准备一张鲜明的指南针，准备一些与方向相关的图片和玩具；b)导入活动：通过观察一张指南针，引导幼儿了解指南针的作用；c)主体活动：分成小组，让幼儿们通过指南针判断东、南、西、北的方向；d)结束活动：通过观察图片和玩具，让幼儿总结指南针的使用方法。
3.分步教学活动设计：a)导入活动：出示一张指南针，引导幼儿观察指南针，并提出问题：“这是什么东西？有什么作用？”b)激发兴趣：出示一张地图，让幼儿在地图上找到自己所在的位置，引导幼儿思考如何确定方向。
c)分组活动：将幼儿分成小组，每个小组配备一张指南针。
老师给出简单的方向指示，让幼儿根据指南针判断出东、南、西、北的方向。
d)回顾总结：出示一些与方向相关的图片和玩具，让幼儿总结使用指南针的方法，并与小组成员分享彼此的发现。
4.教学评价：a)观察幼儿的参与度和理解程度；b)评估幼儿在小组中的合作能力和互动沟通能力；c)收集幼儿对指南针的认知和应用的反馈。
二、教案实施反思：1.教学目标是否达到：幼儿在本节课实际操作中，能较好地使用指南针进行方向判断，初步具备了观察能力和空间方向感。
2.教学过程中的问题和改进：a)导入活动略显简单，下一次可以考虑引入一些小故事或图片来增加趣味性，刺激幼儿的学习兴趣；b)小组活动中，有一些幼儿对指南针的使用方法还不够熟悉，下一次可以增加一些实践操作的时间和步骤；c)结束活动过程中，可以设计一些具体的问题，让幼儿更深入地思考指南针的作用和用途。
3.学生表现和效果：a)学生基本按照教学要求进行了方向判断，已初步掌握了指南针的使用方法；b)学生对于方向的判断和空间观察能力有了一定的提高；c)学生在小组合作中与他人进行了良好的互助和分享。
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谢 谢 ！
注意：
1．关注幼儿学习与发展的整体性。 2．尊重幼儿发展的个体差异。（从原有水平向更高水平发展） 3．理解幼儿的学习方式和特点。（直接经验，游戏和日常生活） 4．重视幼儿的学习品质。好奇心、学习兴趣，积极主动、认真专 注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等。
大班幼儿发展目标
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指南的概况
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目标：
指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育； 为幼儿后继学习和终身发展奠定基础，让幼儿度过快乐 而有意义的童年。
内容：
健康、语言、社会、科学、艺术五个领域在不同时期幼儿 相应的学习与发展目标（幼儿应该知道什么、能做什么， 大致可以达到什么发展水平）和教育建议（途径与方法）。
表达自己对图书和故事的理解
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大班幼儿发展目标
三、社会
（一）人际交往
（二）社会适应
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发生矛盾或冲突时，指导幼儿尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突； 对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定。
利用相关的图书、故事，和他讨论什么样的行为受大家欢迎。
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大班幼儿发展目标
五、艺术
（一） 感e 18
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在幼儿自主表达创作过程中， 不过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，
在幼儿需要时再给予具体的帮助。 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受， 不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
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大班幼儿发展目标
二、语言
（一） 倾听与表达
（二） 阅读与书写准备
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成人要用幼儿听得懂的语言； 在布置任务和提要求的时候鼓励倾听
每天有足够的时间与幼儿交谈； 尊重和接纳幼儿的说话方式； 认真地倾听并给予积极的回应
经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事 （和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节， 简单的提几个问题，或者讨论幼儿感兴趣的问题） 鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式
《3-6岁儿童学习与发展指南》 大班目标
指南的背景和依据
2012年由教育部颁发的，为幼儿园和家庭在幼 儿教育方面提供一个引导方向。
《指南》基于3-6岁儿童身心发展规律与学习特 点，基于我国幼儿学习与发展状况的调查研究， 以一整套比较科学、明确、具体的目标与教育 建议，来体现国家对我国3-6岁儿童学习与发展 的方向的引导与质量的要求，反映对3-6岁儿童 学习与发展水平的合理期望。
在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具
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引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物， 体会其中的排列特点与规律，
并尝试自己创造出新的排列规律。
和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物， 如电话号码、时钟、日历和商品的标价等。
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能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
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主动做些家务，培养乐于助人的品质， 别人帮助自己时懂得感谢。
鼓励幼儿讨论制定规则并自觉遵守。 对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定，
对违规行为给予纠正。
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大班幼儿发展目标
四、科学
（一）科学探究
（二）数学认知
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容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为， 引导他们活动后做好收拾整理。