伤仲永复习课分析
《伤仲永》复习课教学案例
《伤仲永》复习课教案李婕复习目标：1、掌握课文相关的文学常识2、掌握文言文的重点字词及重点句子翻译。
3、理清文章思路，了解文章思想内容。
教学方法：背诵、讨论、抽问、研讨课时安排：一课时教学过程：一、导入：讨论，人的天资和后天教育，哪一个更重要？二、文学常识、字词句（一）幻灯展示、学生背诵王安石：字介甫，号半山，北宋著名政治家、文学家、思想家。
“唐宋八大家”之一。
（二）重点字词句（多媒体展示，学生背诵后听写，板书与练习本相结合）世隶耕：属于未尝：曾经父异焉：对…感到诧异书诗四句：写自为其名：命名收族：团结自是：从此立就：完成文理：文采和道理邑人奇之：对…感到惊奇宾客：以宾客之礼相待父利其然：以…为有利或以钱币乞之：有的人乞：求取日扳仲永：通“攀”，牵环谒：四处拜访称前之闻：相当泯然众人：完全通悟：通达聪慧受之天：承受贤于材人：超过材人：有才能的人卒之为众人：最终不至：没有达到（要求）固众人：本来翻译下列句子：自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于远矣人。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
给学生十分钟背诵时间，然后听写抽查背诵情况三、课文理解1、问：本文题目是《伤仲永》，文中的"伤"是什么意思？为什么要"伤"？答：伤是哀伤、叹息的意思。
因为仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。
2、问：方仲永的变化经历了哪几个阶段？答：第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”；“指物作诗立就”。
第二阶段：少年时才能渐退，“不能称前时之闻”。
第三阶段：青年时才能消失“泯然众人矣”。
3、问：作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？答：为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关4、问：方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？答：从个人方面讲：“其父利其然”，“不使学”（把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在后天学习上。
七年级语文下册 第5课《伤仲永》复习教案(1)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教
六、教师小结
本文记叙了一个神童最终“泯然众人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。那么，作者在文章中表露了自己怎样的观点呢？我们又能得到那些启示呢？下堂课，我们再进一步学习。
提出还有的疑难
分析强调问题
记忆知识点
独自完成
班内交流
课 后 记
让学生以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈感受。
《伤仲永》
课题
《伤仲永》
课型
新授
课时
1
知识 能力 思想
教 学 目 标
1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文；
2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；
重点
难点
教法
自主学习、合作交流
教具
电子白板
教 学 程 序
教 师 活 动
学 生 活 动
激
情
导
入
自
主
探
二、检查预习
1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。
2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。
1、仲永/生五年
2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
3、其诗/以养父母、收族为意
4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者
5、传/一乡秀才/观之
6、日扳仲永/环谒于邑人
7、余闻之也/久
5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。
（2）理解几个词语
1、“养父母”养：赡养。
2、“传一乡秀才观之”一乡：全乡。
3、“或以钱币乞之”或：有的人。
4、邑人：同县的人
5、“从先人还家”从：跟从。
《伤仲永》复习教学案
《伤仲永》复习教学案设计者：咸家新2011-7-15一、学习目标：1.识记王安石相关文学常识2.积累文中重要文言词语3.准确理解译释重点语句4.准确把握理解方仲永的变化经历与文中阐发的道理5.积累有关“勤奋”、“天才”的名言二、复习内容：1.文学常识：（1）《伤仲永》作者，字，号，（朝代）家、家，“”之一。
本文选自《》。
（2）“唐宋八大家”指的是唐朝的、；宋代的、、、、、。
2.解释文言词语：日扳．仲永环谒．于邑人．．世隶．．耕父异．焉其文理．．皆有可观者邑人奇．之或．以钱币乞．之稍稍宾客．．．．其父从．先人还．家父利．其然也令．作诗，不能称．前时之闻即书．．诗四句复．到舅家问焉未尝．识书具．．泯然．．众人矣并自为．其名．仲永之通．悟．，受．之天也其诗以养．父母、收．族为意贤于材人．．．．远矣传一．乡秀才观．之卒．之为众人，则其．受于．人者不至．也自是．指物作诗立就．彼其．．受之天也3.词义辨析：并自为其名父利其然．也自．是指物作诗立就泯然．众人矣其诗以．养父母、收族为意其文理皆有可观．者或以．钱币乞之作青云白鹤观．于．舅家见之忽啼求之．贤于．材人远矣余闻之．也久则其受于．人者不至也仲永之．通悟4.译释文言语句：仲永生五年，未尝识书具父异焉，借旁近与之。
即书诗四句，并自为其名。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
仲永之通悟，受之天也其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已．耶？”5.阅读理解：（1）“忽”、“即”、“立”三个词语对表现童年时方仲永有何作用？（2）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（3）方仲永有天资过人变得“泯然众人矣”，其原因是什么？（4）你如何评价方仲永的父亲？（5）学习本文，你明白了什么道理？（6）本文你对你有何启示？三.课外拓展：（1）写出有关“勤奋”的名言：（2）写出有关“天才”的名言：四.拓展延伸：【比较阅读】甲：《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。
伤仲永复习教案
伤仲永复习教案【篇一：《伤仲永》复习课教案】《伤仲永》复习课教案授课教师：余惠香授课地点：九（4）班授课时间：2013年3月20日星期三第2节复习目标：1、掌握课文相关的文学常识2、掌握文言文的重点字词及重点句子翻译。
3、理清文章思路，了解文章思想内容。
教学重点与难点：重点：积累掌握一些文言词汇难点：理解课文的主要内容和中心思想课时安排：一课时教具：多媒体平台教学过程：一、导入：讨论，人的天资和后天教育，哪一个更重要？二、文学常识作者简介王安石：字介甫，号半山，北宋著名政治家、文学家、思想家。
“唐宋八大家”之一。
三、学习课文（一）正音正确朗读课文（二）正确理解重点字词句，翻译课文。
（三）深入理解课文 1、问：本文题目是《伤仲永》，文中的伤是什么意思？2、问：第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？3、问：方仲永的变化经历了哪几个阶段？4、问：方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？5、问：最后一段的议论讲了什么道理？6、问：本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?7、问：怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?8、问：刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：9、问：方仲永命运变化的关键因素是三个字：四、归纳总结复习五、布置作业1【篇二：伤仲永复习教案】一、词语解释世隶耕未尝识书具忽啼求之父异焉异焉借旁近与之传一乡秀才观之自是指物作诗立就自是就．．邑人奇之稍稍宾客其父稍稍宾客或以钱币乞之或以乞父利其然也利日扳仲永环谒于邑人余闻之也久从先人还家．其文理皆有可观者不能称前时之闻．．还自扬州复到舅家问泯然众人矣受之天也．．．仲永之通悟贤于材人远矣贤于卒之为众人今夫不受之天．．固众人彼其受之天也彼其得为众人而已耶已二、翻译句子1、金溪民方仲永,世隶耕。
2、仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉3、并自为其名.其诗以养父母,收族为意。
4、其文理皆有可观者5、邑人奇之,稍稍宾客其父。
6、或以钱币乞之.7、父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.8、令作诗,不能称前时之闻.9、,还自扬州,复到舅家问焉.曰:泯然众人矣!10、王子曰：仲永之通悟，受之天也。
伤仲永复习课(优秀公开课)
类
......感到惊奇 ②父异焉： 对......感到惊奇 形容词作
活 用
动词。 动词。
③邑人奇之： 邑人奇 ......感到奇怪 感到奇怪， 对......感到奇怪，形容动词作动 词。 宾客其父 ④宾客其父： ......当作宾客 名词作动词。 当作宾客， 把......当作宾客，名词作动词。 其然： ⑤利其然： 认为......有利可图，名词作动词。 认为......有利可图，名词作动词。 ......有利可图 诗四句： ⑥即书诗四句：写，名词做动词。 名词做动词。 ⑦日扳仲永 每天， 每天，名词用作状 语
文言文知识归纳： 文言文知识归纳：
1、通假字： 通假字： 一字多义： 2、一字多义： 古今异义词： 3、古今异义词： 4、词类活用： 词类活用： 常见虚词归纳： 5、常见虚词归纳：
其
彼其受之天也 他 如此其贤也 他
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师异之， 孤 过 异 曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫 何 者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则 书 中心感伤，故泣 羡其不孤，二则羡其得学，中心 中心 故 耳。”师恻然 恻然曰：“欲书可耳！”原曰： 恻然 “无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相 苟 徒 教，不求资也。” 遂就书。一冬之间 ，即 诵《孝经》《论语》。自是 自是有名。 自是 1、解释下列加点字词： ①师异之 （ ） ②中心 中心感伤（ 异 中心 ③师恻然 （ 恻然曰 ） ④吾徒相教（ 徒 恻然
） ）
2、选出下列加点字的意思与例句相同的一 项：（ ） 例句： 例句：遂就书 B.指物作诗立 指物作诗立就 功成名就 B.指物作诗立就 A．功成名就 D.蒙乃始 蒙乃始就 Ｃ. 一蹴而就 一蹴而就 D.蒙乃始就学 3、选出下列“之”用法与其他三项不同的 选出下列“ 一项：（ 一项：（ ） A．余闻之也久 B．师异之 C．不能称前时之闻 D．其受之天也
七年级《伤仲永》《孙权劝学》复习课教学案1
七年级《伤仲永》《孙权劝学》复习课教学案复习目标:1.学生自主梳理重点文言词汇, 准确翻译句子。
2.指导学生通过小组交流, 完善自己的梳理方案。
3.通过比较阅读, 引导加深课文的理解, 树立正确的学习观。
复习重点：积累重点的文言词汇, 能翻译重要的句子。
复习难点：通过比较阅读, 引导加深课文的理解, 树立正确的学习观。
复习过程:一、我会梳理：课前自主学习, 小组交流。
（要求：课前自主梳理文中的知识点, 小组交流, 推荐展示学习成果。
）（一）文言词语1.通假字: 通, 释为通, 释为2.重点词（至少10个, 每课5个）（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）（5）（）（6）（）（7）（）（8）（）（9）（）（10）（）3.一词多义（至少2组）（二）应当注意的重点句子（一课2句）原句（1）译句原句（2）译句原句（3）译句原句（4）译句（三）再读文本, 理解内容请分别说说你从方仲永和吕蒙身上得到什么启示？（1）方仲永（2）吕蒙二、课堂学习:（一）导入:（二）展示汇报: （1组推荐通假字, 2－4组推荐《伤仲永》重点词, 5-6组推荐《孙权劝学》重点词, 7-9组推荐一词多义, 10-12组推荐重点句子）我来推荐：小组派代表展示, 师生互评。
三、当堂检测1.解释下列加点词。
（40分）①卒之为众人②肃遂拜蒙母③即更刮目相待④未尝识书具2.翻译下列句子。
（20分）①邑人奇之, 稍稍宾客其父。
②但当涉猎, 见往事耳。
3.下列句中加点字意义相同的一组是（）（10分）A忽啼求之故时有物外之趣B即书诗四句未尝识书具C日扳仲永环谒于邑人吾日三省吾身4.填空题: （30分）《孙权劝学》一文中吕蒙接受孙权的劝诫后“乃始就学”使鲁肃不得不“”（用文中的成语回答）；而《伤仲永》中天资聪颖的方仲永由于其父“”（用课文原句回答）, 成人后变得平庸无奇。
两文选材角度, 一为正面,一为反面,但文章中心是一致, 都为了说明。
四、课堂总结。
伤仲永》复习课
文言文 复习的要点：
1、文常 2、节奏 3、解词 4、译句 5、内容 6、道理
4、内容
1、“世隶耕”的作用？
（1）对“未尝识书具”、“不使学”作铺垫。 （2）衬托方仲永非凡的天资，暗示造成他命运的家庭背景。
2、“余闻之也久”的作用？
（1）承上启下，过渡 （2）明写仲永才能初露时的情形，暗示作者长期不在家 乡，只是听说，没见过仲永。
停止
文言文 复习的要点：
3、解词
1、文常 2、节奏 3、解词 4、译句 5、内容 6、道理
蒙辞以军中多务 或以钱币乞之 用 其诗以养父母 用来 用
余闻之也久 听说 不能称前时之闻 传闻 不闻机杼声 听见
未尝识书具 即书诗四句
名词，笔 墨纸砚 动词，写
但闻黄河流水 听见
孤常读书 名词，书本 军书十二卷 文告
3、方仲永的变化经历了哪几个阶段？
幼年时期 天资聪慧，有作诗才能 少年时期 才能衰退，大不如前 青年时期 指物作诗立就，其文理皆有可观者 令作诗，不能称前时之闻
完全变成一个平庸的人 泯然众人矣
4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？
个人情况看，父利其然也，不使学，目光短浅，贪图小利。 道理上讲，没有受到后天的教育。
《伤仲永》复习课
学习目标：
一、了解文章的解词、译句 二、了解课文的内容
文言文 复习的要点：
1、文常 2、节奏 3、解词 4、译句 5、内容 6、道理
1、文常 王安石，字 介甫， 北宋 代 政治 家 文学 家。本文选自《 临川先生文集》 “伤仲永”的“伤”是什么意思？ 哀伤，叹息。表达了作者的感情。 2、节奏 1、仲永生五年 2、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 3、其诗以养父母、收族 为意 4、自是指物做诗立就， 其文理皆有可观者 5、传一乡秀才/观之 6、日扳仲永环谒于邑人 7、余闻之也久 8、其受之天也，贤于材人远矣
初中语文_“学习类”文言文复习：《伤仲永》《孙权劝学》教学设计学情分析教材分析课后反思
“学习类”文言文复习：《伤仲永》&《孙权劝学》教学设计【教学目标】1、通过复习巩固，熟练掌握《伤仲永》、《孙权劝学》两课所涉及的重要文言知识点；在比较阅读中，分析两文在写法上的不同，体会文章的艺术特色；2、通过对课外类文的阅读，丰富学生的文言积累，使学生对“学习”主题类文言文有更全面的思考，深化学生对学习的认识。
3、通过阅读学习类的文言文，使学生在阅读中受到感染，培养学生良好的学习品质。
【教学重点】熟练掌握《伤仲永》、《孙权劝学》两课所涉及的重要文言知识点。
【教学难点】丰富学生的文言积累，加深对“学习”的认识，培养学生良好的学习品质。
【教学过程】一、课堂导入春风习习，正是学习好天气。
今天我们相遇在这里，共同探讨学习这一话题。
在上课之前，我们一起来围绕学习造个句。
大家先思考，举手回答问题。
预设：好好学习，天天向上（口号，要是一句完整的话）我们都很爱学习。
我们天天要学习。
只有好好学习才能考个好成绩。
通过大家的造句，老师就能感受到大家对学习的认识，看来对于我们中学生而言，学习是那么重要。
它几乎占据了我们全部的生活。
同学们，你们知道古人是怎么看待学习的吗？今天，我们通过复习《伤仲永》和《孙权劝学》这两篇关于学习的文章，来走进古人的学习之旅。
二、知识抢答环节昨天我们已经在复习导学案的指导下，复习了这两篇文章。
下面我们就这两篇文章的基础知识，进行抢答。
请同学么做好准备。
抢答成功的小组每对一道题加1分，抢答后回答不正确，减一分。
现在，开始！Ppt展示：（一）《伤仲永》1、《伤仲永》选自（），作者是（）。
2、伤：3、未尝识书具4、立就5、不至6、通悟7、稍稍（二）《孙权劝学》1、《孙权劝学》选自（），是（）主持编纂。
2、当涂3、博士4、往事5、过6、才略7、涉猎8、见事（学生抢答，教师判断正误。
）大家表现非常好，下面我们按照刚才展示的情况，进行相应赋分。
好，（）小组暂时领先。
其他小组再接再厉。
三、组学环节同学们下面我们开始小组合作学习，学习的内容即我们昨天完成的学案。
伤仲永复习提纲
腰站中学语文课时教案备课教师：左佳美主备审核：湛会轩授课时间：课题：《伤仲永》复习教案课型：复习第 1 课时【学习目标】1 掌握相关的文学常识。
2 掌握重点字词，虚词及语句翻译。
3 理解文章内容，理解课文主旨。
【重点难点】1 掌握重点字词，虚词及语句翻译。
2 理解文章内容，理解课文主旨。
【导学流程】"邑人奇之"之中的"奇"( )"父异焉"之中的"异"，( )"父利其然"之中的"利"，( )"宾客其父"之中的"宾客"，( )"日扳仲永环谒于邑人"中的"日" ( )"忽啼求之"中的"啼"，( ) （五）、重点字词：1、世隶耕（）2、未尝识书具（）3、父异焉（异：）4、自是指物作诗立就（自是：）5、邑人奇之（奇：）6、稍稍宾客其父（稍稍：宾客：）7、父利其然也（利：）8、日扳仲永环谒于邑人（日：扳：。
谒：）9、不使学（使：）10、不能称前时之闻（称：）11、泯然众人矣（泯然：）12、贤于材人远矣（于：）13、则其受于人者不至也（于：）14、伤仲永（伤：）15、养父母（养：）16、或以钱币乞之（或：）17、从先人还家（从：）18、卒之为众人（卒：）19、如此之贤也( 贤：) 20、固众人（固：）21、即书诗四句（书：）（六）、重点句子1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
3、其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
4、泯然众人矣。
5、余闻之也久。
6、令作诗，不能称前时之闻。
理解课文内容，回答下列问题。
（1）幼年仲永天资聪颖，表现为“( )”；少年仲永才能大不如前，表现为“( )”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“ ( )。
第8周第3课时七下第一单元第5课《伤仲永》复习教学设计(1课时)
七年级下册第一单元复习第5课《伤仲永》复习备课（主备：西营中学刘军复备：刘军）【课标分析】1.能利用工具书识字词；规范书写。
2.理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
3.诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高品味能力。
4.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
【复习重点、难点】1.教材分析：《伤仲永》讲述了一个“神童”因“不使学”而最后“泯然众人”的故事，借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。
文章分两部分，叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父亲“不使学”而最终“泯然众人矣”，变得平庸无奇；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要性。
给人以深长的思考。
2.教学重点①通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读课文的目的，积累文言词语，能用现代汉语翻译课文。
②抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
3.教学难点理解文章“议论句”的含义。
【学情分析】通过新授课的学习，学生已经掌握译文和行文思路。
1.学生基本能通过自主学习和小组合作，利用工具书，结合注释，掌握关键的实词和虚词，疏通文意，熟读成诵2.教师指导学生准确翻译重点句子；正确把握朗读停顿，理清论证思路，理解文章中议论句的含义，把握本文的主旨。
【教学目标】1通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读课文的目的，积累文言词语，如：扳，环谒，泯然等，掌握重点虚词的含义和用法。
还能用现代汉语翻译课文。
2•抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
理解文章“议论句”的含义。
3 •引导学生认识到后天教育的重要性，并付诸实践。
【课时安排】1课时【教学过程】一、构建动场：复习落实默写生字词、古诗文名句。
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王子曰：仲永之通悟，受之天也。 王先生说：仲永的通晓、领悟能力是先 天得到的。
其受之天也，贤于材人远矣。 他的天资比一般有才能的人高得多。
卒之为众人，则其受于人者不至也。 他最终成为一个平凡的人，是因为 他没有受到后天的教育。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人， 且为众人； 像他那样天生聪明，如此有才智，没有受 到后天的教育，尚且要成为平凡的人；
译文：
自己根据文意去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了它《书经》的 大意。
4．通读甲乙两文，回答下面问题。（5分） （1）甲文中方仲永自幼天资聪颖，长大后却“泯 人然 矣众 ”；乙文中陈际泰小
时虽“家贫，不能从师，又无书”，后来却与南文能英名“辈天以下时 ”。（用原文语句填空） （2分）
（2）方仲永与陈际泰最终不同的结果给了你怎样的启示？请简要回答。
4、稍稍宾客其父 5、父利其然也
宾客：名词作动词，把……当宾客对待
利：名词作动词，认为……有利
4.理解下列句式
⒈“不使学” 省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让 （仲永）学习。
⒉“还自扬州” 倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。
⒊“受之天也” 省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上 天那里得到或上天赋予的。
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得 为众人而已耶? 那么，现在那些不是天生聪明，本来就平 凡的人，又不接受后天的教育，想成为一 个平常的人恐怕都不能够吧？
伤仲永复习课
伤仲永复习课
伤仲永复习课
方仲永命运变化的关键因素是 三个字：
不使学。
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【甲】金溪民方仲永，世隶耕。 【乙】陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取 旁舍儿书，屏人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无 句读②，自以意识别之，遂通其义。十岁，于外家药笼中见《诗 经》，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦， 遂毕身不忘。久之， 返临川，与南英辈③以时文名天下。其为文， 敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。经生举业之富，无若际 泰者。 （节选自《明史》） 【注释】①外兄：表兄。②句读：古人称文词之间该停顿的地方叫 ‘句”或“读”，相当于现在的标点。③南英辈：指艾南英等三人， 与陈际泰被合称为“临川四才子”。④经生举业之富：读书人应试 诗文的数量之多。
5.翻译句子
金溪民方仲永，世隶耕。
金溪平民方仲永，世代耕田为业。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽 然放声哭着要这些东西。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自 为其名。
父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当 即写了四句诗，并且题上自己的名字。
伤仲永复习课
复习目标： 1.掌握重点字词句的翻译。 2.掌握重点句式。
自主复习掌握
1.唐宋八大家。
2.掌握重点实词的意思。
1.伤仲永
伤： 哀伤、叹惜
2.世隶耕
隶： 属于
3.养父母
养：赡养
4.诗立就
立就： 立刻完成
5传一乡秀才观之
一乡： 全乡
6或以钱币乞之
或： 有的人
7邑人奇之
邑人：同县的人
8从先还家
伤仲永复习课
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为 内容，传送给全乡的秀才观赏。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此，指定物品让他作诗，（他能）立刻完成，诗的 文采和道理都有值得看的地方。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地把他的父亲当作
从： 跟从
9前时之闻
闻：听到的名声
10泯然众人矣
泯然： 完全
11卒之为众人
卒： 最终 众：普通
12如此之贤也
贤： (有)才能Βιβλιοθήκη 13且为众人且： 尚且
14固众人
固： 本来
3.需要理解活用的字词
1、即书诗四句
书：名词活用为动词，写
2、日扳仲永环谒于邑人 日：名词作状语，每天
3、邑人奇之
奇：形容词作动词，对…感到惊奇
解释下面加点词语。（4分）
（1）时扳仲永环谒于邑人 通 “攀”，（2）不能称前时之闻
相当，相称
（3）取而疾走
跑 牵，引 （ 4）与南英辈以时文名天下
3．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
闻名，出名
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父。
译文： 同县的人对此感到奇怪，渐渐地请他父亲去做客（渐渐地以宾客之礼相 （2）自以待意他识父别亲之），。遂通其义。
（3分）
答： 方仲永虽有天赋却最终没能成才，陈际
泰虽遭到父亲反对，却能坚持学习，最
终学有所成，(1分)可以看出后天的努力
对一个人的成功是很重要的。