伤仲永读书心得_伤仲永读后感600字
《伤仲永》读后感600字范文
《伤仲永》读后感600字范文篇一：《伤仲永》读后感读了伤仲永后我有了很深的感受。
故事发展是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能指物作诗,立就,并自为其名,且文理皆有可观者,因而扬名邑中.到了十二三岁,才气渐减,令作诗,不能称前之所闻.到了成年,竟泯然众人矣.一个天资聪颖的神童,因为被唯利是图的父亲每天带着四处拜访本县的人,而不让他学习,使得神童竟沦为一个默默无闻的庸人!这能叫人不扼腕叹惜吗?神童泯然众人,责任在于他父亲,原因是不使学.像方仲永这样的天才,由于后天没有好好学习,尚且要成为普通的人,那么,那些本来就普普通通的人,如果不学习,岂不是连一个普通的庸人还不如吗?所以说：才能来自于勤奋学习!神童由于后天不好好学习而沦为庸人的,在历史上屡见不鲜;而本来不是神童、天才,但由于坚持不懈地奋发努力,而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在.爱因斯坦不是神童,中学成绩并不好,大学也是考了两次才被录取,学习也并不出众,后到瑞士一家专利局当了7年职员.在这7年里,爱因斯坦在艰苦的条件下顽强学习、工作,终于奠定了相对论的基础.爱迪生不是神童,甚l 记得《伤仲永》这文章吗，该文大意为一个名叫方仲永的早慧儿童，能够指物作诗立就，其文理皆有可观者，四周乡邻不禁啧啧称奇。
于是方仲永父亲每日带他环谒邑人，不使学，最终方仲永泯然众人、一事无成，令人们无限惋惜。
方仲永的悲剧值得每位教师和家长认真思索。
略作分析，我们便不难想见，神童仲永在不断向世人展示其超群才华之时，肯定赞誉之声不绝于耳。
夸奖的话语、钦羡的目光，足令这位涉世未深，缺乏自我判断能力的少年飘飘然迷失方向。
因此，方仲永到处炫耀，无心功课，最后追悔莫及，只有徒叹奈何。
诚然，孩子的成长离不开夸奖与鼓励，只言片语的表扬也许可以让孩子获得肯定和激励，今后再接再厉，更上一层楼;可以让迷茫徘徊的孩子重新扬起自信的风帆。
旁人一句经意或不经意的夸赞使得不少名人伟人的生命历程从此峰回路转，精彩迭现。
《伤仲永》读后感600字五篇
《伤仲永》读后感600字五篇导语：文题为“伤仲永”，文中却未见一个“伤”字，然而全篇写的正是一个“伤”字。
而此文契合照应不在形式上而在内容中。
为大家整理了五篇600字《伤仲永》读后感，希望你们喜欢。
读后感一：读了王安石先生的《伤仲永》，我的感触很深，方仲永这个天才，竟然会最终变为一个普通人，我们对他的遭遇仅仅只有惋惜和同情吗？恐怕还应有一些对方仲永父亲和县人的批评吧，他们为了自己的一些小利益却为社会损失了一个人才。
这对社会造成的危害，难道比自己的利益更重要吗？王安石写这片文章的目的应当不只是这个，还有对天才的看法。
天才，顾名思义：从上天那里得到了才华的人。
天才，当然比普通人要优秀很多，只要稍加教育，学习，就能成为一个社会难得的人才。
但为什么方仲永最终成为了一个普通人。
甚至连普通人都不如呢？这是因为他没有接受后天的教育，没有进步，只是原地踏步，而别人却都在努力奋斗，不断进步，最终他只有被超过。
天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也会被荒废。
反之，一个普通人，经过自己的不断努力，可能也会对社会做出很大贡献。
要得到进步，就应当勤奋地学习。
古人说：“业精于勤”.勤学是成功之母。
勤能补拙。
近乎智，古今中外的成功者，哪一个是不经历勤奋的学习就得到成就，得到世人的赞扬和敬佩的呢？王献之“用尽三缸水，一点像羲之”,最终成为大书法家。
法国文学家福楼拜的书房窗临塞纳河，因灯光彻夜透明，被船夫当作渔灯，他对天才的认识“天才无非是长久的忍耐，努力吧！”最终他成为了一代大文豪。
他们都并非是天生聪慧。
他们的才能也不一定比方仲永优秀，他们的成功来源与他们的耐心和勤奋。
天才在于日积月累，聪明在于勤学不辍。
一个人，天资再高，如果不勤奋学习，必干不成大事业。
甚至养活自己都很困难；一个人，天资一般，如果能勤奋学习，刻苦用功，必出成果。
勤学是成功里一个不可缺少的内容。
或许我们并不是天才，但让我们现在做起，努力、勤奋地学习，必能干出一番大事业。
伤仲永的读后感10篇
伤仲永的读后感10篇《伤仲永》读后感[200]今天我们学习了《伤仲永》这一课，我深深为仲永这个人才感到惋惜。
仲永天资聪明，甚至能在没学过习的情况下做诗，但他没有一个好的环境，他的父亲只为了眼前一点小利而耽误了仲永整个前程，这是错误的。
另外，文中写道，仲永因为不学习而无法成功，那我们平常人没有仲永那么高的天资再不好好学习不就更没希望了么?!所以它给我的启示是：不能为小利而误大事;如果不学习，再聪明的人也不可能成功!同时也提醒了我们：“像仲永那样天生聪明，如此有才能的人，没有受到后天的教育，尚且要成为普通人;那么，本来就是普通人的人，又不接受后天的教育，就比普通人还不如了。
”《伤仲永》读后感[600]这个学期，我学习了《伤仲永》这篇课文，通过王安石先生的思路，我深刻理解了“玉不琢，不盛器”的道理。
这篇文章讲的是方仲永从小就有天赋，却被他父亲贪图眼前利益，而不去学习，最终成为普通人。
王安石先生讲述的这件事仅仅是对方仲永的怜悯吗?恐怕不是，里头还包含着对方仲永父子的谴责之意。
仲永父亲为了自己的小利益而为社会损失了一个人才，“这值得吗?这对社会造成的危害，难道比自己的利益更无关紧要吗?”我们不禁扪心自问。
其实不然，仲永就这样“葬身”在茫茫人海中。
设想一下，如果方仲永当初立场坚定地变“不使学”为“我要学”，那就是另一番景象了，人们就不是“伤仲永”而是“赞仲永”了……设想一下，如果方仲永的父亲能够让仲永继续使学，继续努力，那他说不定还是一位大诗人，能与王安石相提并论或是王安石的一位徒弟;设想一下，如果方仲永的邻居们不花钱来求他来自己家里作诗，也就不会让仲永的父亲贪钱到极点，以至于荒废了一个好人才，设想一下……王安石先生写这篇文章也发表了对天才的看法。
人们常说“成功的人，往往不是最聪明的，而是最勤奋的”。
方仲永是天才，但即使是天才，也离不开后天的努力，否则早晚都会出现“江郎才尽”的那一天。
古今中外的成功者，哪个是不经历勤奋的学习就得来成就，得到世人的赞扬和敬佩的呢?王献之“用尽三缸水，一点像羲之”，最终成为大书法家。
《伤仲永》读后感8篇
《伤仲永》8篇《伤仲永》8篇【篇一：读《伤仲永》有感】今天，我看了一那么寓言，题目叫《伤仲永》。
寓言挖苦了方仲永的爸爸，因为他毁了方仲永的一切。
仲永五岁时就能写诗四句，还自取了题目。
诗写成后，一乡的秀才都传着看。
别人指一物叫仲永作诗，他马上就能写出来，乡民们都一至认为他是个天才，有些人还用钱接济他一家。
父亲发现可以借助儿子的才能捞取好处，天天带儿子去拜见同乡，却不让儿子学习。
他没想到后天的刻苦学习才是成才的根本，结果将仲永变成了他急功近利的牺牲品。
通过这那么寓言我知道了，凡事不能急功近利，急功近利会影响长远的利益，就像杀鸡取卵一样，不能贪图眼前的利益，却忘了长远的利益呀！别人虽说我聪明，但我也有很多缺乏的地方，而且还有很多比我聪明的对手，战胜对手、战胜自我，我会更出色！假如我骄傲，将走向失败；假如我努力学习，向目的前进，永不骄傲，我将如愿以尝的实现自己的理想。
【篇二：读《伤仲永》有感】有人认为成功来自于先天的资质，也有大局部人认为成功来自于后天的学习与积累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一个具有先天资质的奇材，五岁就会作诗。
但他的父亲只认为他有先天的资质就够了，不需要后天的学习与积累，所以不让他上学。
后来，乡里人全都知道了方仲永是一个天才，于是就请方仲永的父亲吃饭或给钱买方仲永的诗。
方仲永的父亲认为他可以靠方仲永的本领赚钱。
于是他就带着方仲永到各家各户做客，为别人写诗赚钱。
后来方仲永长大了，但他的知识并没有增长，所以他渐渐地变得和常人一样，后来又渐渐地不如常人了。
由此看来，只有先天的资质是无法成材的，必需要有后天的学习与积累才行。
在世界上，靠先天的资质成材的一个都没有，但是靠后天的学习与积累成材的`却数不胜数：居里夫人、爱因斯坦、华罗庚……因此，有了先天的资质不能骄傲，要在后天的学习和积累上跟出色才行。
【篇三：读《伤仲永》有感作文】今天，教师带着我们读了《伤仲永》这篇文章，读罢之后，我很受教育。
这篇文章主要讲：有一个叫方仲永的小孩，天资聪明，五岁就能作诗。
王安石《伤仲永》600字读后感5篇
王安石《伤仲永》600字读后感5篇王安石《伤仲永》600字读后感5篇《伤仲永》中仲永“泯然众人矣”的不幸结局告诉我们不能因为有了天赋就沾沾自喜，以为可以高枕无忧。
下面是小编为大家收集的王安石《伤仲永》600字读后感例文，希望你喜欢。
王安石《伤仲永》600字读后感（精选篇1）《伤仲永》是王安石的一篇文本，它讲述了1个天才儿童正因不去领悟，而沦落成1个凡人的故事。
我认为这篇文本十分引人深思，非凡是对于学生和家长而言。
首先是对于学生来说。
从文中可令看出，方仲永的确是个极有天赋的儿童。
他五岁时就可令指物立诗，并且这些诗都很有文理，令人称奇。
但是拥有天赋并不告诉我们拥有永远的优秀与成功。
方仲永即使有非凡天资，但他没有去领悟，去增强，因此最后成为了普通人。
如此精明的人不用心会沦为普通人，那么没有很高天赋的人不用心，论断会怎样呢？这是1个十分可怕的论断。
因此说，我们更就应加倍地用心进取。
假如我们把这个故事改一下：设想方仲永是1个天赋不高的小孩，但他十分要求上进，日夜都在刻苦地领悟。
那么这个故事的结局会怎样呢？我估计这个后天不断用心的方仲永务必能成为国家的栋梁！许多人都认为后天的用心比先天的天赋更紧要。
没错，正因“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的血汗”，因此现实与想象中的两个方仲永有着相异的天赋，相异的用心程度，另外也有相异的论断。
这正如大文学家茅盾所说：“天分高的人假如懒惰成性，亦即不自用心以发展他的才能，则其成就也不会好大，有时反会不如天分比他低些的人。
”因此得到，后天自身的用心是相当紧要的。
其次该深思的是家长。
方仲永那么聪颖的小孩，最后竟会沦为普通人，首要的职责是在他父亲身上。
方仲永的父亲发觉了儿子的天赋，很是兴奋。
但他没有准时把小孩送去读书，让小孩进一步增强，而是天天带着小孩到处拜访，以小孩的天赋换取其他人对他的宾客礼节和钱财。
方仲永的父亲就那样，贪图自我所得的一点蝇头小利，而毁了小孩的一生的完美前程。
《伤仲永》读后感精选15篇
《伤仲永》读后感《伤仲永》读后感精选15篇当仔细品读一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的《伤仲永》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《伤仲永》读后感1今天，我看了一则寓言，题目叫《伤仲永》。
寓言讽刺了方仲永的爸爸，因为他毁了方仲永的一切。
仲永五岁时就能写诗四句，还自取了题目。
诗写成后，一乡的秀才都传着看。
别人指一物叫仲永作诗，他马上就能写出来，乡民们都一至认为他是个天才，有些人还用钱接济他一家。
父亲发现可以借助儿子的才能捞取好处，天天带儿子去拜见同乡，却不让儿子学习。
他没想到后天的刻苦学习才是成才的根本，结果将仲永变成了他急功近利的牺牲品。
通过这则寓言我知道了，凡事不能急功近利，急功近利会影响长远的利益，就像杀鸡取卵一样，不能贪图眼前的.利益，却忘了长远的利益呀！别人虽说我聪明，但我也有很多不足的地方，而且还有很多比我聪明的对手，战胜对手、战胜自我，我会更出色！如果我骄傲，将走向失败；如果我努力学习，向目标前进，永不骄傲，我将如愿以尝的实现自己的理想。
《伤仲永》读后感2课文：金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”仲永虽然有天分，能指物作诗，但成功是百分之九十九的努力加百分之一的灵感，仲永的.父亲没有对他进行后天教育，仲永也没有了成才的机会。
无论天生有多么聪明，后天培养是不可少的如果一个什么都不懂的人开始认真学习，想必有一天他也能成为天才;如果天才不学习，想必有一天他会变成蠢才。
《伤仲永》课文读后感7篇
《伤仲永》课文读后感7篇《伤仲永》课文读后感7篇《伤仲永》中父亲以仲永为获利之资的叙写，让不少阅读这篇课文的人都十分义愤填膺。
你呢？下面是小编为大家收集的《伤仲永》课文读后感例文，希望你喜欢。
《伤仲永》课文读后感【篇1】方仲永虽天资聪颖过人，最后却依旧落得个“面朝黄土背朝天”的结局，没有脱出“世隶耕”的宿命。
究其原因，主要还是因为仲永儿时没有进行系统而刻苦的学习，荒芜了宝贵的青春时光。
少年不知学，等年纪大了，后悔又有什么用呢？仲永五岁时，一首即兴而作的诗作，令父亲和乡邻发现了他作诗的惊人天赋。
于是他的父亲拉着仲永四处显摆其才能，尽情享受着眼前难得的收获钱财、得到尊重和自高自大的荣耀，而且始终如此，不知醒悟，最终令天资聪慧的仲永“泯然众人矣”。
倘若，其父在仲永的才华刚刚被发现的时候，将仲永送去老师那里学习文化知识，熟读天下经典著作，那么原本就天赋过人的仲永定当更上一层楼，会成为一个处处受人敬仰的智者，而不是一个只在田里种庄稼的普通农民。
世上既然有天资优秀但后天不加珍惜的人，那么也必定会有天生愚笨但后天勤奋刻苦最终成就大事的人。
曾经有人对威特提出“先天的天赋比后天的勤奋更加重要”，威特却并不这么认为，他一直认为后天的努力比先天的天赋更加重要，但那时没有人认可他的观点。
后来，没过多久，威特有了一个儿子，出生时特别轻，小小的、皱皱的，哭起来挥舞双手时，看起来象一只小白鼠。
没有人看好他，连他的母亲也不例外，所有人都觉得这个孩子没有未来。
但威特却并不这么认为，他给自己的儿子取名也叫威特，并开始对儿子进行系统的教育训练。
八年后，小威特在老威特精心的教育下，掌握了数种语言，成为了同龄人中的天才，甚至比那些大他好多的大孩子还要博学。
那个曾经愚笨的小婴儿，如今却是众人眼中的天才，如此巨变，若没有足够的后天学习、努力支撑，那它早就崩塌了。
同样是因努力而成才的还有爱因期坦。
年幼的爱因期坦起步晚，却享誉全球。
如果不奋斗，那么灯泡也不会亮起。
伤仲永读后感(共5篇)_读后感
伤仲永读后感(共5篇)生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。
人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。
《伤仲永》一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就。
仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永5岁时便能“指物作诗，立就”，并“自为其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑中。
到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。
”到了成年，竟“泯然众人矣”。
一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每天带着四处走访，而不让他学习，使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人”!这能不叫人扼腕叹惜吗?神童泯然众人，责任在于他父亲，原因是“不使学”。
像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为普通的人，那么，那些本来就普普通通的人，如果不学习，岂不是连一个普通的庸人还不如吗? 所以说，才能来自于勤奋学习!“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜;而本来不是“神童”、“天才”，但由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。
牛顿不是神童，但他终身勤奋学习，终于取得了令世人瞩目的成就。
爱因斯坦不是神童，大学考了两次才被录取，毕业后到一家专利局当了7年职员，他在艰苦的条件下顽强学习和工作，终于奠定了相1 / 10对论的基础。
不仅在科学上如此，在文学艺术上也是如此。
不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力，都能取得这样或那样的成就。
作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功，同样深刻地说明了这样一个道理：才能来自勤奋学习!王安石伤仲永读后感伤仲永读后感（2） | 篇一仲永虽然才智过人，拥有上天赋予的才能，但他的父亲因为眼前的利益，不使学，这样不就等于放弃了一个天才吗?其实天才在于勤奋。
这样的例子在我们的历史长河中比比皆是，像匡衡为了夜以继日地学习，凿壁偷光成为伟人名垂千古。
其实造就他成功的因素并不是这借来的“光”，而是他的勤奋刻苦。
古人说，一份耕耘，一分收获，没有耕耘哪来收获。
《伤仲永》读后感600字范文5篇
《伤仲永》读后感600字范文5篇记得中学语文课本上有一篇王安石《伤仲永》的*，该文大意为一个名叫方仲永的早慧儿童，能够“指物作诗立就，其文理皆有可观者，四周乡邻不禁啧啧称奇”。
于是方仲永父亲每日带他“环谒邑人，不使学”，最终方仲永“泯然众人”、一事无成，令人们无限惋惜。
下面是带来的《伤仲永》读后感600字，欢迎阅读参考。
《伤仲永》读后感600字篇一转眼间，《伤仲永》一课就学完了，学完这课，我的感受颇深。
在文中，年仅5岁的方仲永就已经会题诗了，而且所题的诗还颇有蕴意。
我不得不羡慕他这先天的能力，也使我不得不佩服他。
然而，他的父亲却认为这样有钱可赚、有利可图。
带着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习孰不知，他这是在害他的儿子啊！由于他有那样一位父亲，即使是有先天的智慧，也不得不“泯然众人矣”。
方仲永最后才华消失，与普通人一样，也不能全怪他的父亲，他也有一定的责任。
方仲永十二三岁时，就应该能认识到学习的重要性，并为此认真学习。
然而，他并没有学，使他成为普通人有更近了一步。
这么好天才就这样成为普通人，着实令人心痛呀！现实生活中，也有“方仲永”这样的人，他只想着自己这么聪明，就不用学习了，可是，就算是伟人，不努力学习也不行啊！伟人也是通过后天的努力学习才成为伟人的呀！说到这儿，我不得不说一下我崇拜的偶像——童第周。
童第周初中时，是班里有名的差学生，差不多每次考试都拿“第一名”，班里的同学都嘲笑他，这使他很自卑，使他在同学面前抬不起头来。
于是，童第周决定让同学们刮目相看。
他每天起早贪黑的学习，同学们在玩耍时，他更是如饥似渴的学习。
真是功夫不负有心人，童第周的学习成绩像芝麻开花——节节高。
班里的学生都对童第周刮目相看，由于童第周的学习成绩在班里是数一数二的，毋庸置疑，童第周顺利的考上了大学。
方仲永与童第周的事例向我们证实了这样一个道理：“神童和天才”，如果没有适当环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。
也使我更加懂得了：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
《伤仲永》读后感精选7篇
《伤仲永》读后感精选7篇读《伤仲永》有感篇一读了伤仲永这篇课文，我无不替拥有天生伶俐的仲永感触惋惜。
他的父亲和同县的人是何等的愚昧无知。
本文讲的是一个天生聪慧的小孩子，由于父亲的愚昧无知，不让他学习，而只是为了谋利，来赚取财政，葬送了一个可以有成就的一小我私家。
从本篇文章，可以看出知识和文化对一小我私家是何等的紧张，比如说仲永，他由于有天生的聪慧，可以为家里赚取用度。
也由于他的父亲没有文化，而是一个诚实的农民。
就缺少了长远的眼光。
如果其时，他让仲永去学习，而不带他去同县的人家里作客。
也许以后的利益比面前目今的利益更加的大。
而他的父亲却没有考虑到这一点，这就是有知识和文化和没有的区别。
我听说这件事好久了。
明道年间，跟随先父回抵故乡，在娘舅家见到方仲永，他曾经十二三岁了。
叫他写诗，曾经不能与从前听说的相称了。
再过了七年，我从扬州返来，又到娘舅家，问起方仲永的情况，娘舅说:“他才气完全消失，普通人一样了。
”人不能寄托天赋的聪慧，必需要担当后天的教诲。
才气有大前程。
一小我私家就算天赋没有上风，但是他担当了后天的教诲，并且很受苦就能成。
金溪布衣方仲永，世代以种田为业。
仲永长到五岁时，不曾见过书写东西，忽然哭着要这些东西。
父亲对此感触惊奇，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
这首诗以奉养怙恃、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。
从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和原理都有值得欣赏的中央。
同县的人对他感触惊奇，垂垂地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼品求仲永写诗。
他的父亲以为那样有利可图，每天牵着方仲永四处造访同县的人，不让他学习。
我听说这件事好久了。
明道年间，跟随先父回抵故乡，在娘舅家见到方仲永，他曾经十二三岁了。
叫他写诗，曾经不能与从前听说的相称了。
再过了七年，我从扬州返来，又到娘舅家，问起方仲永的情况，娘舅说:“他才气完全消失，普通人一样了。
”老师说:仲永的通达、意会本领是天赋的。
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伤仲永读书心得_伤仲永读后感600字
爱迪生曾说过：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
”而仲永的事迹，便
是这句名言最好的真实写照。
下面是小编精心为大家精心精选的伤仲永读后感600字，欢迎阅读。
王安石的文章《伤仲永》，论述了人的先天才能和后天教育与成才的关系，对吾辈教
益匪浅。
天才到底是什么?虽说余已过不惑，但偶还是认为这是个说不清楚的问题。
悲夫!“吾生
也有涯，而知也无涯。
”
爱迪生以为：天才是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的。
思之，不禁汗颜。
倘若灵感不光顾，岂不是俺们的汗水都白流了?还好，姓爱的并非只他迪生一
人在说话，还有个叫爱因斯坦的，这个爱也说过一句话：成功=艰苦的劳动+正确的方法+
少谈空话。
再思，确也是。
你可能不是天才，但你却可能成功。
如是，吾心释然。
想俺四十余年光阴，书也读了些，人也见了些，神童不少，天才不多。
王荆公晓得个
方仲永，然其父不使学，终泯然众人矣。
哎，咱也别老拿孩子说事，你如若摊上这么个老爸，也只能由命了!只是可惜了仲永那孩子!
俺倒也附庸风雅，与琴书画无缘，硬是和棋搭上个边，说到玩棋的，以前有个吴神童，有幸碰到段执政，渡洋学弈，后竟自独步天下;又有个高丽神童李，入曹府深造，数十年也无人能敌。
此二人，不可不谓天才!我们所能知道的，就是他们执着、他们进取、他们拚搏、他们坚持不懈，---总之，他们成功了，你说他们是天才也就不为过，因为他们以前确
是神童!好脑壳，爹妈给的，打小又不让咱混吃混喝，见天叫咱黑的白的，直弄得咱是天
才咱怕谁!
然则却也知晓神童若干，终未进身天才，个中原委，莫衷一是，余生也愚，不明就里，乞明者明示!
这个学期，我学习了《伤仲永》这篇课文，通过王安石先生的思路，我深刻理解了“玉不琢，不盛器”的道理。
这篇文章讲的是方仲永从小就有天赋，却被他父亲贪图眼前利益，而不去学习，最终成为普通人。
王安石先生讲述的这件事仅仅是对方仲永的怜悯吗?恐怕不是，里头还包含着对方仲
永父子的谴责之意。
仲永父亲为了自己的小利益而为社会损失了一个人才，“这值得吗?这
对社会造成的危害，难道比自己的利益更无关紧要吗?”我们不禁扪心自问。
其实不然，仲
永就这样“葬身”在茫茫人海中。
设想一下，如果方仲永当初立场坚定地变“不使学”为“我要学”，那就是另一番景象了，人们就不是“伤仲永”而是“赞仲永”了……设想一下，如果方仲永的父亲能够让仲永继续使学，继续努力，那他说不定还是一位大诗人，能与王安石相提并论或是王安石的一位徒弟;设想一下，如果方仲永的邻居们不花钱来求他来自己家里作诗，也就不会让仲永的父亲贪钱到
极点，以至于荒废了一个好人才，设想一下……
王安石先生写这篇文章也发表了对天才的看法。
人们常说“成功的人，往往不是最聪
明的，而是最勤奋的”。
方仲永是天才，但即使是天才，也离不开后天的努力，否则早晚
都会出现“江郎才尽”的那一天。
古今中外的成功者，哪个是不经历勤奋的学习就得来成就，得到世人的赞扬和敬佩的呢?王献之“用尽三缸水，一点像羲之”，最终成为大书法家。
法国文学家福楼拜的书房窗临塞纳河，因灯光彻夜通明，被船夫当作渔灯，这样的事情许多许多，像方仲永这样的事情也有不胜枚举。
是啊，成功得靠后天的努力!我会更加勤奋，成为方仲永的“相反数”。
王安石23岁作《伤仲永》，论述了人的先天才能和后天教育与成才的关系，对吾辈
教益匪浅。
天才到底是什么?虽说余已过不惑，但偶还是认为这是个说不清楚的问题。
悲夫!“吾生
也有涯，而知也无涯。
”
爱迪生以为：天才是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的。
思之，不禁汗颜。
倘若灵感不光顾，岂不是俺们的汗水都白流了?还好，姓爱的并非只他迪生一
人在说话，还有个叫爱因斯坦的，这个爱也说过一句话：成功=艰苦的劳动+正确的方法+
少谈空话。
再思，确也是。
你可能不是天才，但你却可能成功。
如是，吾心释然。
想俺四十余年光阴，书也读了些，人也见了些，神童不少，天才不多。
王荆公晓得个
方仲永，然其父不使学，终泯然众人矣。
哎，咱也别老拿孩子说事，你如若摊上这么个老爸，也只能由命了!只是可惜了仲永那孩子!
俺倒也附庸风雅，与琴书画无缘，硬是和棋搭上个边，说到玩棋的，以前有个吴神童，有幸碰到段执政，渡洋学弈，后竟自独步天下;又有个高丽神童李，入曹府深造，数十年也无人能敌。
此二人，不可不谓天才!我们所能知道的，就是他们执着、他们进取、他们拚搏、他们坚持不懈，---总之，他们成功了，你说他们是天才也就不为过，因为他们以前确
是神童!好脑壳，爹妈给的，打小又不让咱混吃混喝，见天叫咱黑的白的，直弄得咱是天
才咱怕谁!
然则却也知晓神童若干，终未进身天才，个中原委，莫衷一是，余生也愚，不明就里，乞明者明示!
记得中学语文课本上有一篇王安石《伤仲永》的文章，该文大意为一个名叫方仲永的
早慧儿童，能够“指物作诗立就，其文理皆有可观者，四周乡邻不禁啧啧称奇”。
于是方仲
永父亲每日带他“环谒邑人，不使学”，最终方仲永“泯然众人”、一事无成，令人们无限惋惜。
方仲永的悲剧值得每位教师和家长认真思索。
略作分析，我们便不难想见，“神童”仲
永在不断向世人展示其超群才华之时，肯定赞誉之声不绝于耳。
夸奖的话语、钦羡的目光，足令这位涉世未深，缺乏自我判断能力的少年飘飘然迷失方向。
因此，方仲永到处炫耀，
无心功课，最后追悔莫及，只有徒叹奈何。
诚然，孩子的成长离不开夸奖与鼓励，只言片语的表扬也许可以让孩子获得肯定和激励，今后再接再厉，更上一层楼;可以让迷茫徘徊的孩子重新扬起自信的风帆。
旁人一句经意或不经意的夸赞使得不少名人伟人的生命历程从此峰回路转，精彩迭现。
但是，片面夸
大褒奖的作用并不科学，是不可取的，君不见即使天资聪颖、禀赋奇佳如仲永者，终日被
夸赞的溢美之辞所包围也难免使才华消失殆尽，更何况诸多普通儿童呢?
教育学和心理学指出：人的发展取决于先天条件、环境、教育和个人主观努力四方面
因素的影响。
只有充分发挥四方面的综合效应才有可能收到良好的效果。
文中仲永的过人
天赋自不待言，然而他却被淹没于一片赞扬声中;家长又从根本上忽略了对他实施教育，方仲永本人也没有真正发挥自己的主观能动性……于是，仲永“十二，不能称前时之文”，成年后已“泯然众人矣”，只留下深深的遗憾和无奈。
行文至此，笔者不由得感慨良多，北宋王安石笔下的方仲永形象穿透近千年的历史烟尘，仍然带给我们今天的教育许多鲜活生动的启示与思考，不是吗?
爱迪生曾说过：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
”而仲永的事迹，便
是这句名言最好的真实写照。
初读《伤仲永》这篇文言文，真有点“伤不起”.一个五岁的孩童“未尝识书具”.竟能“书
诗四首，并自为其名”,此子若稍加指导，定当出列拔萃。
仲永的才能受到邑人的好评，他
们“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”.足见仲永的天资聪慧矣。
然而他的父亲“利其然也，日
扳仲永环谒于邑人，不使学。
”从而酿成了仲永“泯然众人矣”的悲剧。
仲永之所以泯然众人，主要原因在于他父亲，他目光浅短，愚昧无知，贪财误才，“不使学”的错误做法，耽误了仲永大好的学习时光，最终沦为常人。
仲永出生在这样一个
世隶耕的农民家庭里，一开始便注定了结局。
难道就只是其父之过也?非也非也，若不是
邑人有着和众心理，仲永的父亲也不会环谒于他们，不让仲永学习。
如此说来，邑人也为“帮凶”之一。
而我认为，真正的原因出在仲永本身。
倘若他幼时的资质潜退是父亲的错，但他长大了却还不懂的学习的重要性，懒惰而不思进取，不正是他自己的责任吗?即便出生在这样的家庭，没有条件学习，也要去创造条件。
就像一个海绵只会挤出水分，却丝毫没有吸进“墨汁”,也总会江郎才尽的一天的。
我们正值学习的大好时光，有着优越的学习条件，有什么道理不好好学习呢?莫非要步了仲永的后尘，重蹈覆辙?要知道颜真卿曾说过：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
”
少壮不努力，老大徒伤悲啊。
我们无法决定出身，却可以创造未来。
我们无法回到昨天，却可以把握今天。
一个人的天资固然可贵，但后天的教育更为重要。
付出的汗水和收获的硕果是成正比的。
请乘理想之马，挥鞭从此启程，
路上春色正好，天上太阳正晴。