高考语文复习专题文言文断句
高考语文专题复习-文言文断句 学案
高考语文专题复习：文言文阅读---主观类断句学案1．学习目标（1）明确主观类断句的考查方式。
（2）掌握主观类断句题型的解答步骤、方法。
（3）能运用相关方法综合断句。
2.学习重点与难点重点：掌握主观类断句题型的解答步骤、方法。
难点：能运用相关方法综合断句。
【授人以鱼】一、可用来断句的常见文言虚词：（1）句首的语气词和发语词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句.（2）常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；（3）句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；（4）以、于、为、而、则等连词常用在句中，若前面的分句足够长，可在连词的前面断句。
（5）有些常用在句首的关联词: 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；（6）常在句首的时间词 :如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
（7）表敬副词窃、请、谨、敢这些词常用在一句话的开头，有领起全句的作用，前面可断句。
二、可用来断句的文言特殊句式和固定句型：1.特殊句式：（1）判断句：1）…者，…也；2）…者，…；3）…，…也。
（2）被动句：1）…见…于…；2）…为…所…；3）…被…所…；4）…受…于…。
（3）宾语前置句：1）…之有；2）唯…是…。
2.特殊句型：（1）表陈述：….之谓也；其…..之谓也，其…..之谓乎表示判断语气，可译为“说的就是….啊”“大概说的就是……吧”例：王说,曰：“《诗》云，他人有心，予忖度之。
—夫子之谓也。
”—《齐桓晋文之事》（2）表疑问句或反问：不亦……乎用于反问句中变肯定语气，可译为“不是….吗”“难道不是….吗”如（若、奈）…..何表示征询语气，中间插入名词，代词或词组，可译为“把….怎么办呢”“对….怎么样呢”。
庸….乎表示反问语气，可译为“难道….么”“哪里….呢”。
高考语文复习专题 文言文断句(胖胖)
高考语文复习专题文言文断句学习目标1、在例析过程中学习并掌握文言文断句的基本思路与方法；2、在解题训练中逐步形成文言文断句能力。
【要点提示】（一）文言断句的基本概念。
文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
（二）文言断句的基本原则：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
（三）文言断句的基本方法：例1、庄宗与梁军夹河对垒一日郭崇韬以诸校伴食数多主者不办请少罢减例2、诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才以利口取得谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善总结：当堂断句练习：太宗（指唐太宗）令封德彝举贤久无所举上诘之对曰非不尽心但于今未有奇才耳上曰君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知安可诬一世之人例3、（赵困于秦）齐人、楚人救赵。
赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。
周子曰：“夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。
”例4、夫五人之死去今之墓而葬焉其为时止十有一月耳夫十有一月之中凡富贵之子慷慨得志之徒其疾病而死死而湮没不足道者亦已众矣况草野之无闻者欤独五人之皦皦何也总结：当堂断句练习：史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士人哉。
例5、上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也例6、太宗谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。
高考语文专题复习课件文言文断句1
√
◆用斜线（/）给下列短文画直线的部分断句。（5分）
孟子曰：“仁者如射，发而不中，反求 诸身。”吾尝学射矣始也心志于中目存乎鹄 手往从之十发而九失其一中者幸也。有善射 者，教吾反求诸身，手持权衡，足蹈规矩， 四肢百体，皆有法焉。一法不修一病随之病 尽而法完则心不期中目不存鹄十发十中矣。
（2010年北京高考题）
夫赵之于齐楚 / 扞蔽也 / 犹齿之有唇也 / 唇亡则齿寒 / 今日亡赵 / 明日患及齐楚矣 / 且救赵 / 高义也 / 却秦师 / 显名也 / 不 务为此而爱粟 / 为国计者 / 过矣。
参考译文：赵国对于齐国、楚国来说，是屏障。 就像牙齿和嘴唇的关系，嘴唇没了牙齿就会感到寒冷。 今天赵国灭亡了，明天就会祸及齐国、楚国。况且援 救赵国，表明我国非常仁义，打退秦国军队，能使我 们扬名诸侯。不为了这个而吝惜粮食，作为治理国家 的人只考虑到粮食，错了啊。” （扞hà n蔽:遮蔽，护卫。
太宗谓太子少师萧瑀曰 / 朕少好弓矢 / 得良弓十数 / 自谓无以加 / 近以示弓工 / 乃 曰 // 皆非良材 / 朕问其故 / 工曰 / 木心不 直 / 则脉理皆邪 / 弓虽劲 // 而发矢不直。
说明： 斜线（ // ）处，可断可不断。
参考译文：唐太宗对太子少师萧瑀说：“我年轻 时喜欢弓箭，得到好弓十多张，自以为没有比这些更 好的。近日把它们给弓匠看，弓匠说：‘都不是好材 料。’我问其中的缘故，工匠说：‘如果木头的纹理 不直，脉理就不正。弓虽有力而发出的箭不直。’我 才明白从前辨别弓箭好坏不够精通。我凭借弓箭平定 四方，对其认识仍不透彻，何况天下事物，怎能一一 知晓呢！”
高三语文高考考点专题复习
文言文断句
一、什么叫断句 古书无标点，古人读书都要自己断 句，常常在一句话的末了用“。”断开， 叫“句”；在一句之内语气停顿的地方 用“、”断开，叫“读” 。现代用的标 点符号是“句读”的发展，所以用标点 符号给古书断句也可以叫断句读。
高考语文复习：文言文断句教学设计
文言文断句导入：活动一：读轶事，激奇趣明代江南四大才子之一的祝枝山，曾为一个财主写了一副对联：明日逢春好不晦气终年倒运少有余财不同的眼界、不同的心境造就不同的断句方式：财主认为：明日逢春/好不晦气终年倒运/少有余财。
祝枝山辩解：明日逢春好/不晦气终年倒运少/有余财由此可见，正确的断句是很重要的，《师说》里说今之众人为其子请老师“授之书而习其句读”说明在大家眼中，断句都是很重要的，必须学习的。
那我们今天也来学学文言文断句。
文言文断句，传统上称之为“句读”。
明辨句读，是阅读古文最基本的能力。
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读（dòu）”。
文言文断句，传统上称之为“句读”。
古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。
活动二：观考情，察特点最新考情分析年份卷别提问方式命题特点2023年2024年新高考Ⅰ、Ⅱ卷及全国甲、乙卷材料二(文中)画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对断句命题最值得关注的是，2023年由选择题改为主观题带来的变化：①选句字数由原先的50字左右减少至25字以内。
②大多数情况下为八断三，即给出八处断句，要求选出三处最需要断开的位置。
一处给1分，涂黑超过三处不给分。
(3分)③难度虽较选择题略有上升，但因字数减少一半，所以对冲了难度。
④改后避免了“蒙”的成分，实实在在地考查断句能力，得分有区分度。
不变的是均选文中叙述性句子2016—2022年所有全国卷及2020—2022年所有新高考卷下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)活动三：扣教材明方法断句的六个方法技巧方法一找虚词，定句读方法二寻名代，定句读方法三察对话，定句读方法四依结构，定句读方法五据修辞，定句读方法六辨句式，定句读方法一找虚词，定首尾【链接教材】故方其盛也/举天下之豪杰/莫能与之争/及其衰也/数十伶人困之/而身死国灭/为天下笑/夫祸患常积于忽微/而智勇多困于所溺/岂独伶人也哉——(选自《五代史伶官传序》)【方法点拨】虚词是明辨断句的重要标志。
高考语文复习：文言文断句-动词断句法(课件23张)
答案【】
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ D王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
答案【B】
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
高考文言文复习 断句专题
析考情
• 断句是对文言文理解能力的一种重要的考 查方式，在相当长一段时间内仍将是必考 题。
★ 一般设题在文言文阅读的第1 小题，其分值一般在3分左右。
学习目标：
• 1.通过练习, 总结归纳断句的规律 和方法。
• 2.能够灵活地将方法迁移运用,提高 断句题的正确率,树立做断句题的 信心。
高考语文复习：文言文断句-动词断句 法 （课件23张）
2、观前后，定主宾
动词之后的名词或代词一般做宾语，其后要停 顿；动词之前的名词或代词，一般做主语，其 前要停顿。
2025届高考语文复习：文言断句方法+课件
文言断句方法
【典题例析】 01. 王因收印自三百石吏而效之子之。子之南面行王事而哙老不听政顾为臣 国事皆决子之。子之三年，燕国大乱，百姓恫怨。10. 文中画波浪线的 部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答题卡相应位置的答案标号上 打“√”。子之A南面B行王事C而哙老D不听E政F顾为臣G国事H皆决I子 之
文言断句方法
【重中之重：关注教材，回归教材】 文言文阅读模块考察的知识点基本没变化，出题和课文联系更趋紧密， 备考要注重课文基础知识的积累和迁移应用。高考文言文考查的每一个 知识点几乎都能在课本中找到影子，因此复习首先要立足于课本，做好 课内知识的积累、梳理与运用。
文言断句方法
【温馨提醒】 【文言断句· 涂字母】 【基础知识】 1.扣名词和代词。名词和代词常用来作主语和宾语。如果作主语，那么 它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。可先找 出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也 可先找出代词，如吾、予、余、尔、汝(女)、公、卿、君、若(、其、 彼、此、之等。“或”（“有的人”“有人”）也可做主语。
文言断句方法
【答案】CFG 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：子之西向南称王，处 理国事。而燕王哙因年老不能处理政事，反而做了臣子。国家大事一概 由子之决断。“子之南面行王事”中“行王事”是谓语，句意完整，在 其后断开，也可以根据“而”字短句，“而”表转折，与后面联系紧密 ，应在“而”前断开，即在C处断开。“而哙老不听政”主谓结构，后 面断开，即在F处断开。“国事皆决子之”中“国事”作主语，在其前 断开，即在G处断开。综上，在CFG处断开。
文言断句方法
【答案】CEG （每答对一处1分；答错不扣分；答案超过三处，不给分 。） 【断句】韩非子云夫子善之，引以张本，然后难之，岂有不似哉？ 【句意】韩非的书里记载说“孔子认为赵襄子奖赏得好’,引用孔子的 话来为自己的观点张本,然后非难孔子的说法，(韩非书里说的和孔子的 意思)怎么会有不同呢?
2025届高考专题复习：文言断句指导
【真题引领】
【参考译文】 材料二：李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千
步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸，他将灾祸转 嫁给了李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率领三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也要把罪责 推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击转战，那么匈奴难道没有可信任的人吗？如果李 陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以重兵，让他深入敌境与汉将对峙呢？司马迁为李陵 文过饰非好像不够，却不断地称赞李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降， 投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。 大节已失，则其余的都没法洗干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见 到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本来就不是司马迁所能文饰的。
（《世说新语·德行》）
【典例讲解】
示例2：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水 避之二小儿戏沙上自若 【分析】找出其中的动词“置、浣、驰、沉、避、戏”，就能判断妇人、 虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开 答案：有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉 水避之/二小儿戏沙上自若
【典例讲解】
示例1：管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又 尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。 【分析】上面语段中，人名“管宁”“华歆”反复出现，应视为断句的重 要标志。再根据动词弄清人物之间的关系，知道发生了什么事。 【答案】管宁华歆共园中锄菜/见地有片金/宁挥锄与瓦石不异/华捉而掷去 之/又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看/宁割席分坐曰/ 子非吾友也。
2023届高考语文复习-文言文断句+课件20张
文言文的“六抓五断”法
六抓：①抓关键实词； ②抓使用规律；③抓引用提示词；
④抓语序句式；⑤抓表达习惯； ⑥抓行文思路。
五断：①通语意 ②析语法 ③看结构 ④记虚词 ⑤看修辞
⑥凭语感
C
掌握断句“两步骤”：
①四个选项分两组；②两级排除定答案。
精讲点拨
①通语意。 了解大意。
文言文断句三法： 读、审、断（五种）
⑥凭语感。 凭借经验，由易到难，缩 小范围，正确断句。
②析语法。
⑤看修辞
抓主语、谓语、宾语。
④记虚词。
③看结构。
找句首发语词、句尾语气
找对应位置词性相同、 词、句首时间词、复句关
断句方法 句首发语词——常居句首，其前一 般断开
句末语气词——其后一般断开
常见典型虚词
夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、 请、敬
陈述句末尾——也、矣、焉、耳 疑问句末尾——耶、与(欤)、邪(耶)、乎 感叹句末尾——哉、夫
句首时间词——常居句首，其前一 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而 般断开
山不在高/有仙则名/水不在深/有龙则灵/斯是陋室/惟吾德馨/苔痕上阶绿/草色 入帘青/谈笑有鸿儒/往来无白丁/可以调素琴/阅金经/无丝竹之乱耳/无案牍之 劳形/南阳诸葛庐/西蜀子云亭/孔子云/何陋之有
分析：这段文字之中，句式整齐，多运用四六句，穿插运用五字句，有序而 灵动；多运用对偶、对比、手法。根据这样的语言特点，断句也就容易多了。
文言文阅读之断句
——2023高考文言文知识复习
考情分析
年份卷别
题干表述
命题特点
2016～2022
年所有“全 下列对文中画波 ①所选句子类型多为叙述性句子，50
高考语文复习专题-文言文断句
况草野之无闻者欤/独五人之皦皦(光洁，明亮 ) /何也
三、在标志前和后断句
1.在“顷之、少顷、须臾”等某些时间词； 例：狼不敢前眈眈相向少时一狼径去其一犬坐于
前久之目似瞑意暇甚。 例：狼不敢前/眈眈相向/少时/一狼径去/其一犬坐 于前/久之/目似瞑/意暇甚。
2.呼词和应答词，如”诺、善、善哉、可、未可、否”；
例10： 向 为 身 死 而 不 受 今 为 宫 室 之 美 为 之 向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为 身死而不受今为所识穷乏者得我而为之 是亦不可以已乎此之谓失其本心
项王至阴陵/迷失道/问一田父/田父绐曰/左/左/乃陷 大泽中/以故汉追及之。
二、在标志前断句
1.“凡、夫、盖、凡、且夫、若夫”等发语词前可断句； 例3：夫五人之死去今之墓而葬焉其为时止十有一月尔 夫十有一月之中凡富贵之子慷慨得志之徒其疾病而死死 而湮没不足道者亦已众矣
夫五人之死/去今之墓而葬焉/其为时止十有一月耳/夫 十有一月之中/凡富贵之子/慷慨得志之徒/其疾病而死/ 死而湮没不足道者/亦已众矣/
君子之言寡而实/小人之言多而虚/君子之学也 /入于耳/藏于心/行之ห้องสมุดไป่ตู้身/君子之治也/始于 不足见/终于不可及也。
参考译文：君子的话少而真实，小人的话多而虚假。君子的 学习，传入耳中，记在心里，从自身做起。君子的治事，从 一些不易看到的地方开始，最终使人不能赶上。
3.察反复，定句读
反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞 方法。
2.“曰、问、云、言”等表说的词后可断句；
文言文中对话 、引文常常用“曰”“云”为 标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以 后就只用“曰”，而把主语省略。