阅读伴随一中孩子快乐成长
阅读伴随我成长一等奖征文5篇
阅读伴随我成长一等奖征文5篇阅读伴随我成长一等奖征文精选篇1阅读是我们的良师益友，是终生的伴侣，是智慧的启迪，正如高尔基所说：“阅读籍是人类进步的阶梯。
”阅读一本阅读，就是跨越时间和空间。
我的成才过程，是阅读籍一路陪伴着我，它让我学到了知识与智慧。
我最早的读物就是连环画一类的小阅读，妈妈给我买了很多阅读，什么《葫芦金刚》、《小小西游》、《狮子王》……在我幼小的心灵里留下了抹不去的回忆。
阅读犹如一叶轻舟，载着我去遨游那知识的海洋。
渐渐地，我长大了，读阅读要求提高了，阅读也越来越广泛，我与阅读结成了好朋友。
我爱看的阅读很多，《西游记》、《水浒传》……给我留下印象最深的阅读是《绿野仙踪》和《草房子》从阅读中我认识了善良小姑娘多萝茜，她被龙卷风刮倒了一个神奇的国家，在哪里，她遇到了“没有脑子的稻草人”“没有心的铁皮人”“没有胆量的狮子”，他们结伴同行，一路上互相帮助，历尽艰险，最终完成了自己的心愿，找到了自己的幸福。
从阅读中让我懂得友谊可以给人力量，给人战胜困难的勇气。
读《草房子》我认识了聪明的男孩桑桑、杜小康、纸月……他们在桑桑生病的时候，照顾他，鼓励他，让桑桑有了信心，战胜了病魔，勇敢的活了下来。
在油麻地小学我感受到了同学之间的那份真爱，遇到困难要勇敢坚强地去面对，战胜困难。
阅读是人类思想的结晶，也是一把开启智慧大门的钥匙，是人们精选出来的财富，也是我们的朋友，无论生活中遇到什么困难，你都可以向它求助，它永远是我的好朋友，是我的至爱，它让我拥有了一个快乐的童年，阅读给了我知识和力量，让我懂得了什么是善和恶，美与丑。
一本阅读就像一扇扇窗囗，向我展示着知识的海洋，我爱你阅读。
阅读伴随我成长一等奖征文精选篇2我从小就爱看阅读，我的成长更离不开阅读。
阅读，给我带来了知识，给我带来了智慧，同时，也给我带来了无限的乐趣。
阅读，是我最好的朋友，也是陪伴我成长的最好伴侣。
我也喜欢收藏阅读籍。
我的阅读架里已经装满了各种各样的阅读籍，一共有几百本。
阅读伴我成长——家长座谈会发言稿
阅读伴我成长——家长座谈会发言稿尊敬的家长们、亲爱的同事们：大家好！我是XX学校的一名家长，很荣幸能有机会在这次家长座谈会上与大家分享一些关于阅读伴我成长的心得和体会。
首先，我要说阅读的重要性。
阅读是人类获取知识的一种重要方式，是开拓智慧、培养思维的有效途径。
阅读不仅仅是获取信息和知识，更是培养孩子综合素质的重要方法。
通过阅读，孩子们可以在书中找到人生的智慧、人类的情感，增强自己的思考能力和创造力。
同时，阅读也能够帮助孩子们拓宽眼界、培养兴趣爱好，提升自己的社交能力和人际关系。
其次，我想强调的是家庭阅读的重要性。
家庭是孩子成长的第一课堂，而家庭阅读则是孩子培养阅读习惯和养成良好阅读风气的重要途径。
家长们应该给予孩子们充分的关心和支持，提供良好的阅读环境和机会。
可以建立起家庭读书俱乐部，定期组织家庭成员一起进行读书活动；还可以给孩子们购买适合他们阅读水平的图书，并指导他们有计划地进行阅读。
在孩子们阅读时，家长们也应该尽可能地给予他们鼓励和夸奖，激发他们的阅读兴趣和动力。
最后，我想分享一些关于如何引导孩子进行有效阅读的经验。
首先，要根据孩子的年龄和兴趣选择适合他们的图书，让他们在阅读中感到愉悦和满足。
其次，要让孩子们学会提问和思考，通过与孩子讨论书中的内容，激发孩子们的思考能力和创造能力。
此外，还可以给孩子们提供一些阅读目标和奖励，让他们在阅读中获得成就感。
最重要的是，家长们自己要成为孩子的榜样，多读书、多讲故事，让孩子们看到阅读的重要性和乐趣。
总结一下，阅读是孩子成长过程中重要的一部分，家庭阅读则是培养孩子阅读习惯和提升他们素质的重要途径。
希望我们能够共同努力，为孩子们创造一个良好的阅读环境，让他们在阅读中成长、进步。
谢谢大家！。
阅读伴我成长征文1000字（精选33篇）
阅读伴我成长征文阅读伴我成长征文1000字（精选33篇）在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写征文的经历，对征文都不陌生吧，征文是某个办事部门为了某个活动公开向社会征集的有关文章。
你所见过的征文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的阅读伴我成长征文1000字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
阅读伴我成长征文篇1高尔基曾经说过——书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
在漫漫的人生旅途中,每时每刻都需要读书。
书是我们的精神食粮,它可以化为人生之路上的精神驱动力。
每有空闲,我就是手不释卷,不断充实自己的闲暇时光,因为书是我的好朋友。
书把智慧无私奉献的给了读者，它让我进入了一个又一个的欢乐国度与神秘海洋。
他让我在书中懂得什么是善、恶、正义、邪恶、让我知道了历史的兴衰与和平，民族的团结与灾难。
它像一块吸铁石牢牢的把我吸住，我一捧起来就爱不释手，跟着主人公一起欢笑，一起流泪，走进他们的世界中，是我最快乐的事……书籍、报刊，使我坐在家里，便知道天下的事情，不断的给我鼓励……我的家人一直都说我的作文写的不错，我想这都是他们眼中无聊的书了：小说、童话，在我的书架上，他们只是孤零零的几本，在我的书群中他们根本微不足道的，但是他们的作用可是很大的，妈妈总是不肯给我买，哎，既然不给我买，那我就变成了图书馆的“常客”了，每个星期去一次，有的时候妈妈不让我去，我就先借几本看，书中的“景色”有的时候让我流连忘返，也为我的写作积累了素材。
我看书不到废寝忘食的地步，也就算的上手不释卷，连上厕所都不放过，每次总是上了一个多小时，妈妈催了半天，我才合上书，把书藏在衣服里去洗手，不过，我现在已经知道那是个很不好的习惯了，我已经改了。
这是从我的好朋友“书”当中知道的呢。
而我走到哪里都会带着一两本书，尽管要去郊游带许多东西，我也要带几本书，每次妈妈总是让我带一本，可是一本要是看完了，就没意思了，所以我每次总是跟妈妈讨价还价，一本变成两本，我还要自己偷偷藏几本带走，哈哈，每次郊游睡觉的时候，因为妈妈总是让我9：00睡觉，玩的太晚的话上床睡觉，总是问妈妈能不能多看会儿书，妈妈总是无奈的说：“好吧，就5分钟”我总是很不甘心的让妈妈多让我看会儿，过了一会，妈妈来催我睡觉，我总说看完这一页，看完这一页，还得寸进尺，再看下一页，不等妈妈下最后通牒，我是不会罢休的。
最是书香能致远 【书伴我成长 我读书 我快乐】主题班会
最是书香能致远【书伴我成长我读书我快乐】主题班会活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、开设丰富多采的读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读，把学生容纳于丰富的阅读活动之中。
3、通过活动，培养学生从小热爱读书，养成好读书、读好书的好习惯。
提高学生的阅读欣赏能力和综合素质。
活动准备：1、各小队准备知识抢答的题目(围绕图书角中的书目内容来出)。
2、读书的名言、名人读书的故事、歌曲。
活动流程：一、准备仪式中队长报告人数：报告辅导员老师，我中队应到队员?人，实到?人，全部出席，“我读书，我快乐”主题中队会一切准备就绪，报告完毕。
辅导员还队礼：接受你的报告，预祝你们的主题中队会圆满成功。
主持人宣布：少先队??中队“我读书，我快乐”主题中队会现在开始!(全体鼓掌)全体起立，出旗，敬礼——唱队歌。
二、情景导入，班会开始。
主持人甲：书香在校园里飘逸。
我们班的同学们沉醉在无限“书趣”之中，享受着对书的喜悦。
主持人乙：读书犹如一艘航船，承载着师生对书的钟爱与热情，扬起了求知的风帆，驶向那催人奋进的彼岸。
主持人甲：书伴随我们成长。
主持人乙：书指明了我们成才的方向!三、明确读书重要性主持人甲：现代作家郁达夫曾说过：“世界上的伟大思想家和发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中出来的。
”主持人乙：古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解，相信同学们也积累了这方面的名言吧，能说出来与大家分享吗。
主持人甲：请你——主持人乙：我们也搜集了几条关于读书的名言，拿出来与大家分享，请看大屏幕，一起读——1、光阴给我们经验，读书给我们知识。
2、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
3、理想的书籍是智慧的钥匙。
——托尔斯泰4、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
5、年轻人读书就像迎着朝阳走路。
四、学生推荐好书主持人甲：记得一位名人曾说过：“读书要选择，世上有各种各样的书，有的不值一看，有的只值看20分钟，有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。
家长会发言稿让阅读伴随孩子的每一天
家长会发言稿让阅读伴随孩子的每一天尊敬的各位家长，下午好！首先十分感谢大家来参加今天的家长会。
孩子是家庭的希望，望子成龙、望女成凤是每一个家长的共同心愿。
家庭教育在孩子的成长方面起着举足轻重的作用，教育好孩子是家长们最优美的心愿。
前几次的家长会，我大多谈的是班级的管理以及学生的教育等方面的问题，今天我想就我所教的语文学科来谈谈学生的语文学习情况。
首先给家长们大体介绍一下班级的语文学习状况。
总体来说，女孩子的语文学习情况要比男孩子好一些。
尤其是我们班的张尧、王孝，何怡文、张怡韵等同学的学习成绩比较突出，她们不但成绩安定，而且已具有一定的写作基本功。
我想这主要和他们的课外阅读的习惯有关。
总体来说，女孩子看书的积极性和热情要比男孩子高一些，看的书的数量也要比男孩子多一些，积累的知识自然也多一些。
这方面，我们的家长可能感触也很深刻，尤其是部分男孩子的家长，孩子在数学方面表现很优良，可就是语文方面不怎么突出，甚至有些害怕语文。
这与他们平时的阅读有着很大的关系。
为此，在这里我建议大家不妨做好以下几个方面的工作。
一、激发孩子乐于阅读。
阅读对于人的成长有着举足轻重的作用。
读一本好书，就是和高尚的人对话，心灵会得到滋润、情感得到升华。
作为家长，我们首先要帮助孩子营造出浓浓的读书氛围。
比如我们可以创设一个舒畅宁静的阅读环境。
要让孩子拥有自己阅读的“小天地”，书房应该是孩子最理想的阅读场所。
家长可以和孩子一起精心布置一下书房，营造浓浓的读书氛围，让孩子受到潜移默化地感染和熏陶。
可以鼓励孩子自主购买一些自己喜欢的书籍，不断充实自己的书房，不断从中汲取精神营养。
鼓励孩子利用假期去书店、图书馆看书，不断丰盛自己的知识。
还可以和孩子一起阅读，一起探讨，交流阅读的感受和体会，鼓励孩子作好读书笔记，写好阅读感想和体会。
家长也可以和孩子分享自己的阅读感受，在交流中共同提高，同时增进亲子之间的感情。
二、引导孩子勤于阅读。
读书可以使人明智、读书可以使人聪颖、读书可以使人善思，读书可以给人带来无穷的欢乐。
2024年《读书伴我快乐成长》演讲稿模板(五篇)
2024年《读书伴我快乐成长》演讲稿模板尊敬的评委、教师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家一起分享我对读书的理解和感悟。
我今天要演讲的主题是《读书伴我快乐成长》。
读书是一种与时间对话的旅程。
一本好书可以让我们在繁忙的生活中找到片刻的宁静，和伟大的智者们一起思考人生、探索真理。
正是在这个过程中，读书给予了我许多快乐，并在成长的道路上发挥了重要的作用。
首先，读书给我带来了快乐。
在书的海洋中徜徉，我可以与无数的人物相遇，走进各种各样的故事里。
我曾跟随着船长勇闯《封神演义》，在《红楼梦》中品味了人生百态，也在《西游记》中领略了人间百态。
这些故事给了我无穷的欢乐和激动，每一次翻开书页，都像是开启了一个奇妙的冒险之旅。
读书的快乐给予了我对生活的期待和热爱，也增添了我内心的深深的满足感。
其次，读书让我汲取智慧的养分，快乐的成长。
书是智慧的源泉，每一本书都蕴含着作者的智慧和思想。
通过读书，我可以学习到前人的经验和知识，拓宽自己的眼界。
《论语》告诉我待人要宽容，尊重他人；《资治通鉴》教会我历史的变迁和社会的发展；而《白鹿原》和《平凡的世界》给予我真实而丰富的人生体验。
读书让我更加明智、聪慧，让我快乐地成长。
然而，读书的过程中也会遇到困难和挑战。
现代社会，信息爆炸的时代，电子产品的普及，都成为了我们阅读的竞争者。
读书时间被不断压缩，碎片化的阅读习惯影响了我们的阅读体验。
而对于一些艰涩的经典文学作品，我们可能因为其语言的古雅或者内容的难懂而望而却步。
如何面对这些困难？我认为，我们首先要有坚强的意志和毅力，不被外界的干扰和诱惑所动摇。
其次，我们需要有一种乐观向上的态度，愿意接受挑战和困难，积极克服。
最后，我们还可以利用现代科技手段来辅助阅读，比如利用读书软件、听书等方式，使我们更好地享受和沉浸在阅读的乐趣中。
亲爱的同学们，读书伴我快乐成长，这是我对读书的理解和感悟。
让我们一起，把书籍当作忠实的朋友、长久的伴侣，与它们独处、分享和交流。
书香润童心 阅读伴成长
书香润童心阅读伴成长阅读是一种生活方式，更是一种精神食粮，它能够为我们的成长铺路搭桥。
而在孩子的成长过程中，阅读更是必不可少的一部分，因为它能够给孩子带来无穷的乐趣与知识，让他们在探索世界的道路上更加从容自如。
书香润童心，阅读伴成长成为了家长们共同的心声。
以下我们就一起来探讨一下，阅读是如何伴随着孩子的成长，让他们茁壮成长的。
阅读是一种学习的方式。
在孩子的成长过程中，知识是必不可少的。
而阅读正是一个获取知识的最好途径之一。
在书籍中，有着丰富的知识，有关历史的、文化的、科学的、文学的，种种的知识都可以通过书籍来获取。
而这些知识，能够引导孩子在茫茫书海之中摸索悟道，让他们在知识的海洋中游刃有余。
阅读是一种情感的陶冶。
在儿童时期，情感的陶冶非常关键，它直接影响到孩子们的性格和品德的培养。
而在阅读中，孩子能够感受到书籍中所蕴含的情感，能够体验到人与人之间的情感交流，这种情感的陶冶能够让孩子们在日后的生活中更加善解人意，更加有爱心。
阅读是一种思维的启发。
在阅读的时候，孩子会思考书中的故事情节，分析主角的行为举止，推理事件的发展，这种思维的活跃，对于孩子们的智力发展非常有益处。
而且通过阅读，孩子还能够培养自己调整思维方式的能力，不断地提高自己的思维水平。
阅读是一种审美的熏陶。
在书籍中，有着各种各样的文字描述和描绘，有着不同的图画和排版。
通过这些艺术的呈现，孩子们能够培养自己的审美情感，在品读着不同的书籍时，会潜移默化地提高对美的追求，也能够培养孩子们的审美能力。
阅读是一种价值观的培养。
在很多的童话故事中，都会给孩子们灌输一些正能量的价值观念，比如关爱他人，勇敢面对困难，诚实守信等。
这些价值观念会在孩子们的潜移默化中融入到他们的性格之中，成为他们一生的财富。
书香润童心，阅读伴成长的道理是很深刻而简单的。
在孩子成长的过程中，要多多给予他们阅读的机会，要让他们从小养成爱读书的好习惯。
而对于家长们来说，更要给予孩子足够的关爱和理解，引导他们去读那些有意义的书籍，而不是随意地翻翻。
让学生在阅读中快乐成长
活 ”一个不 会 阅读 的人 又如何 会理解 教育 ，理解 生活 。 阅读 是最美 的 ，阅读是 最实用 的。为了让 我们 的学生在 书海 洋里快 乐 畅游 ，为 了让他 们在知 识 的滋润下 健康快 乐成 长 ，我 们应该 充分认 识 到课外 阅读 的地 位 和作用 ， 高度 重视培 养学生 的课 外 阅读 能力 ，才能 丰富学 生 的课 外阅读量 ，切实提高学生 的语文素养 。
激发 兴趣 。让 学生喜爱阅读 兴趣是 最好 的老 师 ，是 人们 从事任 何活 动 的动力 。 我 国古代 大教 育家孔子 曾经 说过 “ 知之 者不 如好之 者 ， 好 之 者不 如乐 之者 。” 只有 学生 有 了阅读兴趣 ，才能从 内心 深处对 课外 阅读 产生 主动需 要 。因此 ，教师要 努力 激 发学 生课 外 阅读 的兴 趣 ，让 他 们 愉 悦 地 进 行课 外 阅 读 ，快乐地接受 自己想要 学习的语文知识 。
学 生获 取知识 ，提高学 习兴趣 ，增 长见 识 ，以及 培养 自 学 能力 等方 面都有 密切 联 系 。小 学生 阅读能力 的提 高 ， 不 但 能够加 强小 学生在 阅读 中的情 感体 验 ，而且可 以让 学 生 积累 丰富 的语 文 知识 ，形成 良好 的语感 ；能让 小学 生 去理 解 、鉴赏 文学作 品 ，从 而 受到高 尚情操 与趣 味 的 熏 陶 ；同 时也 能 发 展 他 们 的个 性 ，丰 富 他们 的精 神 世 界 。要 达 到 以上 的 目的 ，仅 仅靠课 堂是 远远不 够 的 ，必 须 大力 加强 小学 生 的课 内外 阅读 ，提高 小学 生的 阅读 的 能力 ， 并把 这种能力落实到课堂上．
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读伴随一中孩子快乐成长
——昌乐一中英才初级中学“语文主题学习”掠影转眼间，语文主题学习实验已在我校开展四个年头。
活动由第一年的不知其然，摸索的前进，处处碰壁，到第四年的系统规划，周密组织，秩序井然。
验证了美国作家郝胥黎曾说过的：“经验不会从天而降，经验只有通过实践才能获得。
”
一、集体备课掌舵，各抒己见相长。
生活处处遍布语文，生活的内涵有多广，语文的外延就有多广。
语文主题学习丛书就是希望学生能用自己的心去看待生活中的细节，从生活中吸收语文的人文性，进一步增强学生阅读生活的情感体验，丰富初中阶段的语文体系。
我校语文教师在明确学生每个阶段的兴趣特征和熟悉初中语文必备知识体系的前提下，为实现语文主题学习与语文教学的良好结合，发挥语文主题学习的促学作用，进一步优化阅读教学的结构，特制定了语文主题学习的“集体备课”计划。
我校每个年级设立专门的集体备课室，配备相应的主题学习参考资料；学期初各年级语文组统一规划本学年的语文主题学习丛书使用计划，将任务落实到个人，在集备前个人搜集教学资源，与其他老师沟通交流；每周集备时间，各年级语文教师在包靠领导的带领下进行备课，结合本单元教学内容与语文主题学习丛书相应主题进行总体教学设计，主备教师进行说课，其他老师进行补充、提升，最终形成设计成果；按照教学内容设计进行导读提纲设计，主要为阅读课指导；集备结束后将完成的教学设计
发于学校资源平台留存，供以后使用。
随着语文主题学习丛书集体备课制度的落实，每单元都有了相应的计划指导，教师不用再进行盲目的探索，语文主题学习变得有序、有效、规范，更加的有目的性。
二、阅读提升积累，写作升华感悟。
苏霍姆林斯基曾说：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。
”可以看出阅读对学生发展的重要意义。
这正符合了语文主题学习丛书与课内相结合的特点，利用充足的阅读提高学生的语文素养。
为此经过全体语文教师的讨论，决定将每个星期的周二下午课外活动、周日晚自习定为每周固定的阅读时间，学生结合每周导读提纲进行有针对性的阅读；同时学校还特意为每个学生设计了读书笔记本，学生人手一本，实现学生阅读成果的显性表现。
学生平时主要用读书笔记本来积累文中好词、好句，写下读书心得。
为了更好地提高学生对笔记本的使用效率，我校规定每位语文老师做到每周组织交流、点评和展览。
读书笔记本有效巩固了学生的阅读必动笔墨的良好阅读习惯。
各班为此定期举行了读书沙龙、好文我推荐、读书报告会等活动，有力的促进了语文主题学习丛书阅读活动的开展。
学生的自身认知感受能力是无法通过单调的课堂讲授和阅读来实现提高的，而是要通过用心的生活，感悟生活来实现的，坐下来安静的写作就成为学生反思、感悟生活的重要途径，为此学校举行了围绕单元主题的征文活动。
征文活动每月举行一次，以最近学习的两个单元的主题为主，设立一、二、三等奖，颁发证书及奖品，奖品以精品图书为主，进一步刺激学生的写作兴趣，并在每学年结束整理出版
一本征文精品作文选，供获奖同学收藏，并做为下学年优秀学生的奖品。
通过作文评选、图书奖励这一系列的手段，在很大程度上激发了学生的写作兴趣，很多学生在报刊、杂志等媒体上发表文章。
随着征文活动的不断开展，各班级涌现出了许多优秀的、热爱写作的学生，该部分学生自发成立了写作社团——文心写作社，目前的征文活动一般都由该社团承办，效果良好。
我们积极参加了潍坊市教科院组织的“新华画报杯”征文评选、全国中语会组织的“创新杯”征文评选、团中央和语文报社联合举办的“我的中国梦”征文活动，都取得了理想的成绩。
三、专题活动护航，拓展语文素养。
1.为了进一步提升学生的语文素养，激发学生学习语文主题学习丛书的兴趣，我校成立了初中部巅峰演讲社，借每学期的县级“主题学习，快乐成长”演讲比赛的契机，在全校范围内举行演讲比赛。
活动之初，各年级演讲社团竞标活动的组织权，一切活动的策划、实施全部由该社团承担。
各年级首先组织以班级为单位的演讲初赛，各班推选优秀的参赛学生参加年级演讲比赛，最后进行全校的演讲比赛，选拔出参加县级比赛的学生。
参赛学生产生后会有专门的辅导教师进行全程辅导，并择机走入班级进行演讲，积累比赛的经验，克服比赛紧张的心理。
经过认真组织，我校在历届县级演讲比赛中取得了比较优异的成绩：在2013年的县级演讲比赛中，参加比赛的张富坤、刘文东、王雪琪三名学生全部荣获一等奖……2013年5月21日，潍坊市第二十届青少年爱国主义读书教育演讲比赛在市新华书店五楼
会议厅举行，我校学生缑雨晗在比赛中力挫群雄，获得一等奖，并代表潍坊市参加山东省举行的演讲比赛。
2013年11月，在学校举行的“我是一中人，我为一中唱赞歌”主题演讲比赛活动中，初中部推荐的两位同学和高中部的同学同台竞技，初二（3）班的高永潇和初三（4）班刘文东双双获得一等奖，他们富有感染力的演讲打动了评委老师和在场观众，将现场气氛推向了一个又一个高潮，赢得了观众的阵阵掌声。
2.现在初中学生受社会环境和年龄特征的影响，表现自我的欲望更加明显。
为了满足学生的表现欲望，我校围绕语文主题学习丛书开展了“课本剧展演”活动。
课本剧展演每学期举行一次。
课本剧的主题、剧本、排练、道具等完全由学生自主组织。
学校在5月底组织了一次课本剧汇演，各班学生的表现十分精彩，表演中从剧本人物性格、心情、动作的把握到道具的准备、人物的化妆，都体现了学生对选材的良好掌握，将文中的情感体验和写作技巧内化于心，可谓精彩非凡。
本活动学校进行了全程的录像，各班级利用课余时间进行了放映，学生们反映很好。
语文的学习并不应简单的局限于写作、阅读等常规手段，其实像课本剧这样的语文形式更加的能走进学生的内心，真正的从各反面促进学生语文素养的提升。
令人可喜的是，随着活动的开展，各班涌现出了一批热爱表演的学生，他们自发的组成了课本剧社，为此学校领导为其剧社起名为“七八九剧社”。
四、校园活动在班级绽放溢彩，学生兴趣全面激发。
随着我校语文主题学习丛书活动的开展，各年级、各班级都出现了很多积极、有效的活动方式，在很大程度上，有力支持了全校语文主题学习丛书活动的开展。
初二（3、4）班的“班级图书公司”。
为了激发学生的读书兴趣。
三四班语文老师王亚平以《语文主题学习丛书》为契机，搭建了读书平台，建立了“班级图书公司”。
同学们积极响应，将读过的好书拿来入股。
股东还选取了管理图书公司的CEO，负责图书公司的全方面工作，下设部门有编排部，统计部，图书管理部和保安部。
编排部负责将图书编号，并置于图书架；统计部负责将同学们奉献的书做好记录，留有存根，方便日后“分红”；图书管理部负责借阅书籍时的登记，保安部负责保护书籍不被他人损害。
学期末，“班级图书公司”会评选最佳图书、最佳奉献人，并将奖项与综合测评挂钩。
初三（3、4）班以班级征文活动为契机，创设了“3344报社”，报社主要以3、4班优秀的征文作品和生活随笔为基础，出版语文主题学习报，材料的选取、组织全部由学生完成。
3344报社下辖五个分部，分别是社长、编辑部、设计部、校对部、印刷部。
社长主要负责报社全面工作，编辑部负责材料的组织、筛选，设计部负责报纸的排版，校对部负责错别字、印刷错误的纠正，印刷部负责报纸的及时印刷及分发。
报纸的印刷是从更高的层次肯定学生的努力，当学生看到自己的文字变成铅字在报刊发表的时候，心中充满了自豪，阅读的兴趣也进一步增强。
五、表彰强化活动成果，收集学生成长足迹。
为了表彰踊跃参加语文主题学习丛书活动的优秀个人，学校分别设立了学生“读书小明星”、“优秀小演员”、“写作小能手”、“优秀班级”、“优秀组织奖”等奖项，针对教师设立了“优秀指导”、“读书之星”、“演讲之星”、“写作之星”等奖项。
为每一个获奖学生专门成立获奖档案，对其的优异表现进行整理，以备不时之需。
每学期将优秀的个人收入学校读书宣传栏，进行展览树先。
学生在看到自己的照片在橱窗中的时候，收获的将是极大地肯定，必将充满信心继续走在语文主题学习的路上。
在整个过程中不仅学生学有所乐、读有所乐，而且教师也融入其中。
一方面语文教师勇于阅读，并在与学生交流中展现阅读的知识性与丰富性，身先示范；另一方面重视引导学生阅读中心灵的感受，体会生活中不曾接触到的情感体验，渐渐地建立起学生的阅读趣味。
我校用统一的规划、明确的职责，保证了活动的规范；用集体的智慧，熔构了新的语文知识体系；用细心地引导，提升了学生的阅读品味；用丰富的活动，强化了学生的阅读兴趣；用有效的褒奖，丰富了学生的成就感。
所以我校学生收获的，不仅仅是来自语文主题学习丛书本身的快乐，它让同学们接受了更多的生活体验，学生在阅读中，接受的更多的是一种真善美，对假恶丑的鞭策，是贴近生活的内心感受与熏陶，美好的东西总会在学生的头脑中留下印记与震撼。
苏轼说：“博观而约取，厚积而薄发。
”语文主题学习丛书活动不再是单纯的知识传授场所，更多的是学生进行思维碰撞、情感交流、
活力绽放、健康成长的舞台，实现学生的自然语文能力，亲近语文，热爱语文，我校的语文主题学习丛书系列活动将语文的本真归还给学生。