小学英语外研版(三起)五年级下册《She+had+eggs+and+sausages》课件2
I had… for dinner.
Look, listen and learn
Daming: Look . I've got an email from Lingling . It's about English food.
Fanfan: What does it say?
Daming: Yesterday she had an English breakfast. Fanfan: What did she have?
Daming: She had eggs and sausages.
Fanfan: Daming:
And what did she have for She had sandwiches.
lunch?
Fanfan: And what did she have for dinner?
Daming: She had fish and chips? Fanfan: Fish and chips? Daming: Yes. It's a traditional English dinner. Fanfan: Does Lingling like English food?
meat
rice
noodles
My favorite food is/are…
eggs and sausages
chips and fish
sandwich
cake
What did you have for breakfast yesterday?
I had… for breakfast. What did you have for lunch yesterday? I had… for lunch. What did you have for dinner yesterday?
Daming: Yes, she does. She says it's delicious. But it's very different.
Ask and answer.
What did you have for breakfast/lunch /dinner?
I had…
Delicious food
breakfast lunch dinner
Homords.
2 Do exercise 3 on page 11.(workbook) 3 Read the dialogue.
小学英语外研版（三起）五年级下册
Module 3 English Food
Unit 1 She had eggs and sausages
New words
egg
traditional 传统的
sandwich
hamburger delicious 美味的,可口的
Question:
What’s your favorite food?
五年级下册英语教案Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages外研社(三起)
学生听音频，回答问题。
2.Listenagain and read after it.
学生听音频跟读。
1.What did Lingling have for breakfast? What did she have for dinner? Let’s listen and find out.
玲玲早餐吃了什么呢？她晚餐吃了什么呢？我们一起听音频找答案吧。。
2.What did Daming have for dinner? What did Tom have for dinner?
教师播放音频并针对每一幅图片提问。
3.Let’ s watch the video again and chant with it.
带领学生看动画跟唱。
导入新课
新知呈现
1.Ss watch the video.
学生学习图片上对话的例子，两人一组，一问一答，演示每一个场景。
1.Now let’s describe thepicture.
组织学生观察图片，描述图片内容。
2.Letstudents work in pairs. One student asksand the other answersthe question. Please follow the example to act out.
2.Let’s listen again and repeat after it.
教师组织学生听录音跟读。
巩固所学内容，能够运用本课句型询问和回答一日三餐。
外研版(三起)五下Module 3 Unit 1《She had eggs and sausages
English food
sandwich
cake
×
hot dogs 热狗
√
Make a Survey调Fra bibliotek表What did he/ she have for breakfast/lunch/dinner yesterday?
调查你周围的同学（2—3名）昨天的三餐都吃了哪 些食物，完成下面的表格。
Delicious food
milk
牛奶
sausages
noodles 香 肠
rice
面条fish
米饭
鱼
Question:
What’s your favorite food?
Chinese food
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
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3)Leaning the new lessons:（学习新课 文）
外研版(三起)(2012)小学英语五年级下册Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages.Module 3 Unit 1 Sh
lunch
dinner
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What did you have for breakfast/lunch/dinner? I had…
Name breakfast lunch Lili sandwiches chips
dinner sausages
Ganggang egg milk
rice meat rice soup vegetable
milk milk juice soup
egg
eggs and sausages sandwi精c品hPePsT fish and chips
美味的，可口的
精品PPT
精品PPT
an email
精品PPT
精品PPT
traditional Chinese food
精品PPT
传统的
精品PPT
hat did she have for lunch? 3. What did she have for dinner?
She had _______for_____. 精品PPT
街头访问
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---What did you have for breakfast
yesterday? ---I had … for…
Module 3 English Food Unit 1 She had eggs and sausages.
精品PPT
I like…
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noodles fish
rice dumplings bread biscuits
meat
cake
sausages vegetables fruit
soybean
精品PPT
外研版英语五下Module 3 Unit1She had eggs and sausages教学设计
外研版小学英语（三年级起点）五年级下册Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages一等奖教学设计（教案）一、教材分析和学情分析:本课时的教学内容是外研版小学英语（三年级起点）五年级下册Module 3 Unit 1She had eggs and sausages. 中的活动1和活动2部分，属于本单元的第一课时。
本课时课型为阅读型教学。
本模块主题是谈论食物。
本单元的话题是谈论他人的一日三餐所吃的食物。
本课文情境是大明和凡凡通过玲玲写的邮件了解到玲玲昨天一日三餐所吃的食物。
学生在四年级上册Modul4 Unit 1 Do you want some rice?学习过这个主题（食物）的相关词句。
因此，学生对这个主题已有一定的知识积累。
后面即将开始的Unit2 Sam ate four hamburgers.还会学习这个主题（食物）的相关知识。
因此，本单元在整个教材中起着承上启下的重要作用。
另外，本单元教学内容贴近学生真实生活，易于学生接受。
二、教学思路:通过对教材内容的解读和学情分析，本课教学将立足单元整体设计，充分利用课本中图片、歌曲等资源创设情境，导入话题，以语篇为切入点，以任务型教学为驱动，引导学生在逐步完成相关语篇信息任务中感知和习得要学的新语言知识，从而实施以话题为纲，以功能、结构、运用任务为目的的教学思路。
三、课时安排：两课时第一课时：观察讨论图片、预测文本信息，阅读课文，完成语篇信息获取任务，感知新语言知识，完成调查任务。
（阅读课）第二课时：游戏操练与角色表演，拓展运用和内化所学语言知识。
（巩固课）第一课时一、教学目标:1.知识目标：（1）全体学生能借助图片在具体的语篇情境中听/读懂、认读下列目标单词和句型：hamburger、Engish、breakfast、sandwich、fish and chips、traditional、dish、lunch、What did she/he have for breakfast/lunch/dinner ?She /He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.（2）部分学生能在了解和讨论What did Lingling have yesterday 的话题任务中感知上述目标句型的语用功能（询问他人或介绍别人的一日三餐。
英语外研版(三起)五年级下册—Module3 Unit1She had eggs and sausa
英语外研版（三起）五年级下册—Module3 Unit1：She had eggsand sausages说课稿一、教材背景本节课是英语外研版（三起）五年级下册的第三模块，共四个单元。
本单元的主题是“How much did you eat for breakfast?”，让学生学会询问和回答别人的早餐情况，并通过绘本故事和活动来丰富语言知识和表达能力。
二、教学目标1.学习并掌握新单词：eggs，sausages，juice，cereal和toast；2.能够描述早餐食物的名称和数量；3.能够与同伴进行简单的交流并了解他人早餐食物的情况；4.能够通过绘本故事和活动，提高听力理解能力和口语表达能力。
三、教学重点1.生词的学习与掌握；2.学习数字的表达和应用；3.学生的口语表达能力的提高。
四、教学难点1.描述早餐食物的名称和数量；2.学生的听力理解能力的提高。
五、教学过程1. Warm-up让学生以小组为单位讨论自己今天早上吃的早餐，并询问其他同学的情况。
引导他们运用英语进行交流。
2. Pre-reading让学生观看绘本《What Did You Eat For Breakfast?》，并回答问题：1.这本书的主题是什么？2.书中主要讲述了哪些食物？3.书中出现了多少个孩子？通过这一步，让学生初步了解今天课程的主题，并激发他们进一步的学习兴趣。
3. While-reading让学生阅读绘本，并在阅读过程中逐步学习新单词。
老师可以采用影视资料、图片等多种形式巩固学生对新单词的理解和记忆。
同时，老师也应适时地进行简单的练习，以帮助学生更好地掌握新单词的用法和含义。
例如，可以让学生猜测某个词汇的意思，从而增强学生的参与感。
4. Post-reading1.让学生在小组内进行互相交流，谈谈自己喜欢吃什么样的早餐食物，以及对书中孩子们的早餐有什么看法和感受；2.让学生模拟出去早餐的情境，进行对话练习，提升其口语表达能力；3.让学生练习说出自己早餐食物的名称和数量，老师可以进行即时点评和鼓励，以激发学生更积极地参与课堂的学习。
英语外研版(三起)五年级下册—Module3 Unit1She had eggs and sausa
英语外研版（三起）五年级下册—Module3 Unit1 She had eggsand sausages 教案一、教学目标1.能够听懂、理解并复述对话中的关键信息。
2.能够掌握并正确运用本课时的词汇：eggs, sausages, toast, porridge, milk。
3.能够运用句型“What did she have for breakfast?” “She had…”来询问和回答关于早餐的信息。
4.能够运用所学内容进行交流，表达自己的早餐选择。
二、教学重点1.听懂、理解并复述对话中的关键信息。
2.掌握本课时的词汇：eggs, sausages, toast, porridge, milk。
3.能够运用句型“What did she have for breakfast?” “She had…”来询问和回答关于早餐的信息。
三、教学准备1.演示课件2.绘本：《Do You Like Pancakes?》3.与课文相似的早餐食物图片四、教学过程1. 创设情境首先，教师可以通过翻译课文中的关键词汇，如eggs、sausages、toast、porridge和milk，来激发学生的兴趣。
然后，教师可以通过展示图片或与课文相似的早餐食物图片来帮助学生更好地理解这些词汇。
在呈现图片的同时，教师可以适当引导学生谈论，询问学生是否喜欢这些食物，以及他们在早餐时通常会选择哪些食物。
2. 听读课文在学生对相关词汇及其搭配有一定了解之后，教师可以播放课文中的对话，帮助学生更好地理解早餐选择和对话内容。
在听读过程中，教师可以适当停顿，为学生介绍一些对话中使用的句型，以及这些句型在英语交流中的应用。
3. 分角色朗读在学生对对话内容有一定的理解和掌握之后，教师可以让学生分角色进行朗读，以加深对话内容的理解和记忆。
4. 创设情境并进行交际在学生对课文内容有基本的掌握之后，教师可以创设情境并进行交际，引导学生运用所学句型，表达自己的早餐选择和喜好。
最新外研版小学英语五年级下册Unit1 She had eggs and sausage
Unit1 She had eggs and sausages .一．教材分析本课讲授的是三年级起点的<新标准英语>第六册第三模块第一单元Unit 1 She had eggs and sausages ,本单元通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，了解英国一日三餐的饮食情况，以及向别人询问昨天一日三餐吃什么的具体表达方法.学情分析五年级的学生他们已有两年的英语学习经历.学生活泼好动,乐于参与,善于模仿,爱表现,喜欢新鲜事物,对新语言的好奇往往激起他们对英语学习的兴趣.他们不怕犯错误,他们爱玩,爱唱,爱游戏,爱活动,还很在乎老师的激励和表扬。
教学目标1）巩固复习食品、水果、饮料、一日三餐的单词2）掌握不规则动词have的过去形式had3）运用句型What did she/he have for breakfast/lunch/dinneryesterday? She/He had...谈论饮食习惯4）用英语谈论饮食，初步了解英语国家的饮食习惯，食品名称及中西方饮食文化的不同。
5. 教学重难点重点：1）词汇： email egg sandwich delicious traditional.句型： What did she /he have for breakfast/lunch /dinner? She/He had... 难点：traditional的单词发音教学过程Step1.Warm up1．师生互相问好。
2．师生齐唱chant,活跃课堂气氛。
Step2. Presentation课件呈现中国传统的食物的图片，激起学生的兴趣，再让学生读一读，既复习了单又很自然的导入了新课,引出单词traditional和delicious并教学。
教学新单词。
课件出示实食物图片，教学新单词，egg, sandwich, fish and chips和复习sausage. 2．讲授新句型。
小学英语外研版(三年级起点) 五年级下册《Module 3— Unit 1 She had eggs and sausages.》课件
Ask and answer.
What did you have for breakfast/lunch /dinner?
I had…
Delicious food
breakfast lunch dinner
Homework
1、 Remember the new words.
2、 Do exercise 3 on page 11.(workbook) 3 、Read the dialogue.
共同进步！
Daming: She had eggs and sausages.
Fanfan: And what did she have for lunch? Daming: She had sandwiches.
Fanfan: And what did she have for dinner? Daming: She had fish and chips?
meat
rice
noodles
My favorite food is/are…
eggs and sausages
chips and fish
sandwich
cake
What did you have for breakfast yesterday? I had… for breakfast.
What did you have for lunch yesterday? I had… for lunch. What did you have for dinner yesterday?
I had… for dinner.
Look, listen and learn
Daming: Look . I've got an email from Lingling . It's about English food. Fanfan: What does it say?
外研版小学英语三年级起点五年级下册U1 She had eggs and sausages教学设计
She had eggs and sausages.所学内容：Module3 Unit1主题：Food所需课时：1课时授课人：Step1：Warm-up.1.T: Hello!Boys and girls. Are you ready for class? Here are some pictures about food. Speak as quickly as you can.2.T：Look, they are Chinese food, and they are English food. YesterdayI had my favourite food. What’s it? Ask me: What did you have for dinner?(师生交流饮食信息，轻松话题引入)(课件出示：I had noodles and eggs.)【设计意图：通过抢读单词和师生交流食物信息，其一是为了活跃课堂气氛，其二为导入文本做好主线的铺垫。
】3.T: I know what you had for dinner. And do you want to know what I had for dinner.Look, they are talking about their dinner(课件出示Daming and Tom). So let’s ask them: What did you have for dinner?Watch and find the answer.Check the answer.自然拼读学习单词：hamburger4.T: Now Let’s clap hands and say the chant together.【设计意图：通过引导学生读图，并提出问题。
高阶思维问题有助于学生进行深度学习的探索，而问题的开放性更能激发学生的探究欲，学生带着问题和自己的猜测观看文本动画获取答案，更容易激发他们的参与热情，使得他们能主动投入到学习中去。
英语外研版(三起)五年级下册—Module 3 Unit 1 She had eggs and sa
英语外研版（三起）五年级下册—Module 3 Unit 1 She hadeggs and sausages教案 (1)教学目标1.能够准确理解并使用本单元所涉及到的食物词汇；2.能够使用句式“He/She had…”描述人物的食物选择；3.能够通过听力训练提高对于口语表述的听懂能力。
教学重难点1.食物名词和句式“He/She had…”；2.口语表述的听懂和表达能力。
教学准备1.教师课件；2.学生教材和练习册；3.课堂练习素材。
教学过程Step 1 导入新课教师用简单易懂的语言带领学生一起讨论当今的饮食文化，并询问学生：你们今天早餐吃了什么？午餐吃了什么？晚餐想吃什么？Step 2 学生自主学习教师先让学生独立看懂教材Unit 1的内容，帮助学生理解词汇和句式。
“He/She had…”是本课中的重要句型，提醒学生注重口语表达的训练。
Step 3 听力训练1.播放录音，让学生初次听，了解录音中涉及到的内容；2.再次播放录音，让学生模仿录音中的句子，并练习语音语调和口型；3.让学生两两进行口语对话练习。
Step 4 课堂示范教师示范在实际情境中应用所学知识，引导学生听懂已经学习过的内容。
Step 5 课堂练习1.给学生配对，让他们两两进行口语对话练习；2.使学生学会在实际生活中正确使用“He/She had…”的句式，鼓励学生自己构思新的句子；3.学生进行课堂练习并短暂展示现学会的能力。
Step 6 五分钟评价教师用五分钟时间评价学生对于本课内容的学习效果，并鼓励学生在日常生活中加强对于相关英语知识点的学习和实践。
教学反思本单元主要涉及食物名词和常用表述句式，对于五年级的学生来说，前者的学习难度相对较小，重点在于学生们能否灵活运用知识点进行口语表述。
在教学的过程中，我设置了多个口语表述的练习环节，帮助学生在实际应用中提高自己的语言表达能力。
通过这些练习，学生成长了解决业务问题和自我表达的能力，教学取得了良好的效果。