门外有敲门声 讲义
第25课《门外有敲门声》教案(沪教版五四制六年级上)
教学目标：
1、学习小讲精巧的情节构思
2、明白得科学进展应造福于人类
教学过程：
一、导入
昨天我们差不多预习过了«门»这篇课文，这是一篇科幻作品，
我相信大伙儿对这类文章一定专门感爱好，我们今天就来学习这篇文章。
二、门外共有几次敲门声？三次．
当〝梆梆〞的敲门声响过之后，发生了专门有味的故事，现在我们让小组通过表演的形式把它表现出来。
5、作者什么缘故担忧，他担忧什么？——克隆人、科技的进展
6、那个地点提到了一个先进的科技名词——克隆，请收集到相关资料的小组派代表上台用PPT的形式演示。
五、学生演示
学生把收集到的资料汇编成克隆大事记。
六、教师演示
通过展现电影«侏罗纪公园»片段剪辑，使学生对克隆有一个更直观的了解。
七、小组讨论
我们学习了课文的内容，也了解了与之相关的知识，现在请大伙儿谈一下读了文章的感受。
八、小结
作者编织了一个精巧的故事来表达他对科技进展的摸索，科技
进展必须为人食其果。〔用ppt展现出来〕
九、文章体裁
1、这篇文章的体裁是什么？短篇科幻小讲
2、展现定义：科幻小讲是以现有的技术进展为基础，融合人的想象，对以后进行推测。
十、科幻研读月
*讨论
*总结：我们通过大事记，能够看到克隆技术进展的专门快，克隆
羊、克隆猴直到〝科学狂人〞宣称克隆人只是短短几年时刻。
在任何时候，科学差不多上一把双刃剑。诺贝尔发明炸药，后来他看到炸药被大量的运用到战争中去，对人类造成了不可估量的损害时，他专门痛心，才用毕生的积蓄设立了诺贝尔奖，鼓舞对人类做出奉献的学者。因此，科学进展应造福于人类。
1、书上把表现动作、神态的词语划出来。
赵思铭--门外有敲门声
门外有敲门声赵思铭“邦邦邦……”有敲门声。
赵太太打开门，门外站着赵先生。
“请问你找谁？”“我……我找赵太太。
”赵先生回答。
“您对她了解吗？”“当然。
我和她是大学同学，毕业两年后结的婚。
”赵太太笑着问：“那你们现在生活怎么样呢？”“我们非常好，从来不吵架。
前天因为她丢了钱，以为是我拿了，后来找到了，虽然有点误会，都没吵架呀！”赵太太欢快地说：“你的确是我的丈夫！”说着便拉着赵先生进屋。
“慢着！”赵先生疑惑地看着赵太太，“女士，你认识赵太太吗？”“当然啦！”“那么，你知道她最喜欢什么吗？”赵太太不假思索地说：“当然是珠宝啦，另外还有首饰、衣服、化妆品等等，还有吗？”“嗯……她有孩子吗？”“她的孩子叫赵思铭，十岁了，是个活泼可爱的孩子，我很爱他……”“行了。
”赵先生不耐烦地说：“你是我妻子。
我累了，这一身人造皮膜真不舒服。
”赵太太也无可奈何地说：“为了防止细胞被盗，只有如此了。
如果被人偷去克隆就麻烦了。
新闻上说儿子班上一位同学的爸爸就被克隆了，惹出不少麻烦，现在还在等待专家确认呢。
现在科技越发展越让人担心，我看还是别发展什么科技了！”“不发展科技，人类怎么发展？虽然现在科技发展有一些负面效应，但贡献却是巨大的。
”“邦邦邦……”随着敲门声，是一声清脆的欢叫“爸爸、妈妈，我回来了！”赵太太开心地去开门：“是儿子回来了。
”赵先生连忙拉住她，自己去小心翼翼地把门打开，见儿子赵思铭站在门外，就问道：“你是赵思铭？”“是！”“多大了？”“我……十岁了。
”“嗯！早上走之前，我对你说了什么？”赵思铭不耐烦的回答到：“科技真好！”“对啦！暗号对上啦，快进来！”赵先生吁了一口气。
“我们吃饭把。
”机器人端上饭菜，赵先生一家拿起了碗筷。
这时，“嘁嚓-----哗”老天！有人用钥匙开门！门开了，门外站着同样惊讶的赵先生一家。
《门外响起敲门声》
《门外响起敲门声》
——想象作文设计说明
【背景】
想象作文是培养学生的创造性思维和提高思维的灵活性、独创性的好方法，是语文教学开发学生潜能的重要手段之一。
教师要尽可能创造时机、创造意境让学生出“灵感”。
第五单元是科幻单元，每篇文章充满想象，学生非常喜欢。
尤其是《门外响起敲门声》启发学生思考：克隆了人会给人类社会造成怎样的后果？学生对高科技发展之后人类的道德素养有了新的思考。
【意义】
有利于培养发展学生的创造想象，这是发展创造思维的条件；有利于激发学生的好奇心，求知欲，提高学生的写作兴趣。
有利于创设良好的教学氛围：只要教师引导得法，鼓励学生进行合乎情理的想象，学和思统一结合，在实践中学习探讨、辨析和归纳推理，老师乐意教，学生高兴学，教有成效，学有所得，皆大欢喜。
【作业单】
第一次世界大战使用的武器是枪炮，第二次世界大战使用的武器是原子弹。
二战结束后，曾有人问原子弹的奠基人爱因斯坦，第三次世界大战会使用什么武器？爱因斯坦说：“我不知道第三次世界大战用什么武器，但我知道第四次世界大战用的武器是石头。
”
美国著名科幻作家弗里蒂克?布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说：“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”
请你续写这个故事。
（200字以上）
【批改及反馈】
交作业当天以100分制批改后，选择优秀作文进行课堂交流。
师生共同点评。
【效果】
通过交流，学生中更真切地体验到了人类社会的发展不仅需要科技，更需要真善美。
使学生明确高科技的发展必须维护世界和平、保护地球环境、从而树立责任感和道德观。
门外有敲门声
门外有敲门声作者：杨书森来源：《课外阅读》2005年第07期“梆梆梆……”有敲门声。
格林太太打开门，门外站着格林先。
“噢，先生您找谁?”“我……我找格林太太。
”格林先生回答。
“您对她了解吗?”“噢!当然。
我和她都出生在佐治亚州；我们在二十岁那年一见钟情，三年后我们便于挽手走进了教堂——那天她穿着白色的婚纱，在众人中像大使一样，漂亮极了!”格林先生甜蜜地回忆着。
格林太太笑着问：“你们结婚后，生活怎么样呢?”“噢，我们非常恩爱，非常幸福!”“不，”格林太太反驳道，“你们也时常吵架，上次还差点离了婚。
”“噢!不不，那次是误会。
地把钱弄丢了，以为是我拿了，可最后还是找到了，也就不了了之了。
”“噢!亲爱的，”格林太太欢快地说，“你的确是我的丈夫!”说着便拉着格林先生进屋。
“慢着，”格林先生疑惑地看着格林太人，“夫人，你认识格林太太吗?”“噢!当然了。
”“那么，你知道她最喜欢什么吗?”格林太太不假思索地说：“当然是珠宝了，另外，还有首饰、衣服、香水等，还有吗?”“嗯……她有孩子吗?”“噢!当然。
她的孩子叫吉姆，是个活泼可爱的孩子，他十岁了，我很爱他“行了，”格林先生不耐烦地说，“你是我太太。
我累了，这一身人造皮膜真不舒服。
”格林太太也无可奈何地说：“为了防止细胞被盗，只有如此了。
如果被人偷去克隆就麻烦了。
”“那你和孩子总认得㈩我嘛，可以为我证实呀。
”“还是小心为好，”格林太太小心地说，“报纸上说日本首相又被人克隆了，现在正由专家辨认呢。
科技越发展越让人担心，我看还是别发展科技了!”“不发展科技?人类怎么发展?难道就滞留在这里不动?那不用多久，人类就会灭亡广了!亲爱的，虽然科技发展有一些负面效应，但贡献却是巨大的。
”“我不懂什么大道理，我只知道好好生活。
”格林先生默然了。
“郴郴郴……”随着敲门声，是一声清脆的欢叫：“妈咪，爹地，我回来了!”格林太太一听欢喜地说：“是吉姆!”说着便跑着开门。
格林先生连忙把她挡住身后，自已小心地打开门，见儿子吉姆站在门外，就问道：“你是吉姆吗?”“是。
《门外有敲门声》教学设计3
25.门外有敲门声（杨书森）教学目标1、理解科技发展和运用应服从人类根本利益和长远发展的需要。
2、学习通过巧妙的情节构思及人物心理变化来表现主题的写作方法，进行合理想象并设计情节。
说明：将两文有机组合是因为它们都表现出了对科技发展的兴趣和困惑，主题类似。
了解主题并不是学习的难点，把握小说是如何表现主题的才是预备年级学生感到困难的，但却是极为有效的阅读途径，教学的第二个目标就是凸现重要的教学过程的，教师要引导学生从人物的语言、动作、神态等描写中去把握人物的心理变化，去感知故事情节的发展，从而达到深入理解主题的效果。
教学过程思路点拨：一堂课中完成两篇文章的教学任务要论学生、班级程度而定，思维活跃的班级可以尝试这样上，程度稍低的班级可以分开上，并能有所侧重。
建议以《门外有敲门声》为主，这篇小说有比较典型的人物语言、动作和神态。
可以从格林夫妇的对话入手，引导学生关注在“克隆时代”人们的生活状态是怎样的。
细心的同学会发现他们的对话中称呼也不时在变化，如“您”和“你”的变化可见人类一旦处于“克隆时代”，生活将是多么紧张和恐惧。
然后进一步引导学生咀嚼其他的描写，把握文章的主题和作者的写作意图。
《他们的乐趣》可以从题目入手展开教学，请学生读课文思考：“他们”是指谁？“乐趣”是指什么样的乐趣？文章写的是2155年的孩子，为何用这个题目？学生能理解用这番对比正是为了告诉我们人与人的情感交流是机器永远无法企及的，告诫人类在科技发展的同时不要忽略人类最基本的需要。
或以“2155年的孩子是怎样学习的？”来让学生理清情节，把握内容，然后以“你喜欢这样的学习方式吗？”这样一个讨论引导学生思考文章的主题。
练习举隅读了《他们的乐趣》后你觉得哪种学习更有乐趣，是玛吉的那种，还是你现在的这种，说说你真实的想法。
2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《门外有敲门声》资料克隆的种类
《门外有敲门声》资料
克隆的种类
由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系。
先将含有遗传物质的供体细胞的核移植到去除了细胞核的受体卵细胞中，利用微电流刺激等使两者融合为一体。
克隆是一把“双刃剑”。
克隆技术可以用来生产“克隆人”，可以用来“复制”人，因而引起了全世界的广泛关注。
对人类来说，克隆技术是悲是喜，是祸是福？唯物辩证法认为，世界上的任何事物都是矛盾的统一体，都是一分为二的。
克隆技术也是这样。
如果克隆技术被用于“复制”像希特勒之类的战争狂人，那会给人类社会带来什么呢？即使是用于“复制”普通的人，也会带来一系列的伦理道德问题。
如果把克隆技术应用于畜牧业生产，将会使优良牲畜品种的培育与繁殖发生根本性的变革。
若将克隆技术用于基因治疗的研究，就极有可能攻克那些危及人类生命健康的癌症、艾滋病等顽疾。
克隆技术犹如原子能技术，是一把双刃剑，剑柄掌握在人类手中。
人类应该采取联合行动，避免“克隆人”的出现，使克隆技术造福于人类社会。
1。
门外有敲门声 教案
《门外有敲门声》教案一、教学目标：1、通过对人物的语言、动作、神态等描写的学习，把握人物的心理变化。
2、通过阅读科幻小说，了解一定的科学知识，理解科技发展应造福于人类。
二、教学重点：通过对人物的语言、动作、神态等描写的学习，把握人物的心理变化。
三、教学难点：了解小说展示的离奇现象背后的原因，即小说的宗旨所在。
四、教学课时：1课时五、教学用具：多媒体课件六、教学过程：一、导入：大家是否有过这样的想法：当你有一大堆的作业必须完成，但同时又有一个很好看的卡通片在播放时，你是不是既想把作业做好，又想看卡通片两不误呢？（是）但你只有一个，不能同时做好两件事情，这时你是否希望有另一个你来帮你完成作业呢？（是）这样的“奇遇”格林先生一家就碰上了，让我们一起来瞧瞧吧！二、轻声朗读课文并复述故事（同学概括，教师指导）为了防止家人被克隆，格林一家见面都要吃力紧张地对暗号，正当他们互相确认为“真身”后，门外又出现了格林一家。
三、分析文章：1、为了防止被克隆，格林一家是采取了哪些方法？（穿人造皮膜、对暗号、互相盘问）2、对他们一家的互相盘问和对暗号，作者是如何来描写的？这些描写暗含了人物怎样的心理变化（对人物语言、动作、神态等分析，把握人物心理变化）（格林太太：小心谨慎——有点信任——再一次警觉——完全信任）（格林先生：怀疑、不信任——有点信任——完全信任、厌烦这种生活）（格林先生：警惕性很高——有点信任——紧张恐惧——惊恐消除）3、分组朗读文章中的精彩片段4、文章的结尾留给我们一个悬念，我们可以猜测一下，当门内的格林一家看到门外的格林一家时，会是怎样的心理？5、通过阅读分析课文，我们都已经知道了格林一家为了确认彼此的身份而互相防备着，那么究竟是什么原因造成他们的这种惶恐不安？（科技发展、克隆人技术）四、拓展理解：1、课文中，格林太太和格林先生对科技发展和克隆技术有自己的看法，分别是什么？2、课文中反复出现了“克隆”一词，那让我们先对克隆做一些了解。
门外有敲门声
科技是一把双刃剑，如果利用得当，不仅 带给我们方便，还增加效率；如果利用不 当就会产生麻烦问题，甚至产生负面影响。 例如：文中的格林一家。
拓展：
• 扩写结尾，100字左右。 • 思路点拨： 结局1：门内的格林一家愤怒之极，多日来的担心 成为事实，素来温和儒雅的格林先生竟然攥紧了 拳头…… 结局2：当两个格林家庭像照镜子一样面对面的时 候，两家人的表情竟同时恐惧的五官都扭曲起来， 只是门内的一家似乎还夹杂着一些沮丧…… 结局3：格林先生首先回过神来，他慢慢离开餐桌， 镇定地对太太和孩子说：我们原先的低碳计划— —把现在的别墅换成农家小屋，然后把换房的差 价全部用于慈善的决定不变，现在我们该着手整 理啦……
门外有敲门声
杨书森
小说三要素：
时间：晚上。 人物：格林太太、格林先生、儿子吉姆和 克隆的格林一家三口。 地点：格林家。
小说的线索：
• 敲门声 • 文中出现了几次敲门声？ • 敲门声在结构上有什么作用？
什么是悬念？
情节一波三折地展开，在故事的叙述中
埋下伏笔，作好铺垫，最后在结尾处出现 一个出人意料又情在理中的结局，使读者 感到豁然开朗，柳暗花明。这样的写作方 法叫做悬念。
文中出现了哪些悬念？
格林太太和格林先生的称谓、家人之间的 暗号（语言）。 文末又出现了格林一家。（情节） 反复出现的敲门声。（情节）
• 悬念的作用是引起读者兴趣。
分组朗读
1、品味语言并圈划神态描写： 2、分析人物心理： 3、尝试概括人物性格：
找出文中提到科技的语句， 思考作者对于科技的看法：
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门外有敲门声
导入：
大家是否有过这样的想法：当你有一些作业必须完成时，这时电视中正在播放一个很精彩的卡通片，你是不是既想把作业做好，又不错过看精彩的卡通片呢？（是）但只有一个你，不能同时做好两件事情，这时你是否希望有另外一个你来帮忙呢？（是）那如果有这样一天真的到来了，果真是很好的吗？我们先不急着回答这个问题，先来看看格林先生一家的尴尬遭遇吧！我们今天就再来学习一篇科幻小说：门外有敲门声——出示课题1
课文大意理解及内容分析
急促的敲门声，到底发生了什么事呢？课题为门外有敲门声，那么格林先生家的门共开了几次呢？给大家五分钟时间，请大家朗读课文，并试着去按老师给的提示来复述这个故事。
板书课题：门外有敲门声
1、格林先生家的门共开了几次呢？（3次出示ppt）是哪三次？每次都是谁在门外出现了呢？板书：初闻敲门声格林先生
再闻敲门声儿子
又闻开门声同样的格林一家
2、请同学对照提示复述这个故事（出示ppt）
3、作者向我们讲述了这样一个有趣的故事，而这个故事是通过什么来展开的呢？大家看，文中你一句他一句，这叫什么？（人物对话）那我们来看一下这些对话，思考这些人物在对话时的心理活动。
4、首先我们看，初闻敲门声，格林夫妇两人的对话。
（出示ppt）
“梆梆梆……”有敲门声。
格林太太打开门。
门外站着格林先生。
（语言）
“噢，先生您找谁？”
“我……我找格林太太。
”格林先生回答。
（明明格林太太看到的是格林先生，却还要问他先生找谁？先生二字可以看出她对来的人是有所防备（板书）的，这样的问话体现了格林太太的格外谨慎（板书），夫妻之间用您来称呼显然是有点生疏（板书），格林先生呢，面对自己妻子的提问，回答得有点迟疑，从省略号中可以看出）
5、经过彼此的一番盘问，格林先生才进了家门。
我们再看他们接下来的对话。
（出示ppt）
“噢！亲爱的，”格林太太欢快地说，“你的确是我的丈夫！”说着便拉着格林先生进屋。
“慢着，”格林先生疑惑地看着格林太太，“夫人，你认识格林太太吗？”（神态）
（格林太太经过一番盘问后终于确定是自己的丈夫回来了，欢天喜地地要把他请进家，可格林先生却还是疑惑地看着格林太太，说明格林先生对眼前这位妇人还有怀疑和不信任（板书）。
）
6、第二次听到敲门声，看他们的动作和语言又是怎样的？
（出示ppt）
“不对！”格林先生失声喊道，马上想关门。
“呵……对！乖孩子，进来吧！”暗号对上了，格林先生吁了一口气。
（格林先生听到自己的儿子没有说对暗号，一下子失声喊道，可见他是多么地恐惧和紧张（板书）！而当儿子对上暗号后，吁了一口气，说明格林先生的惊恐终于消除了。
）
7、当这一家人准备吃饭的时候，又发生了什么事？
（出示ppt）
“嘁嚓——哗”老天！有人用钥匙开门！
“啊！” 格林一家愣了。
门开了，门外站着同样惊讶的格林一家。
（两家都非常惊讶（板书））
8、请大家根据课文的对话，结合我们刚才对人物的分析，把这个有趣的故事表演出来。
下面前后桌同学相互练习，一会儿请两组同学分别表演第一次和第二次的敲门的情景。
（表演）5（评论）：从是否表现出了人物的神态，语气方面来评价。
(掌声)
课文主旨理解及拓展延伸
9、格林一家之所以出现这样的互相盘问，互相怀疑的尴尬局面是因为谁惹的祸？——克隆人（板书）
10、请同学介绍什么是克隆？（出示ppt）
克隆是英语单词clone的音译，clone源于希腊文klon，原意是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物，如嫁接。
如今，克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。
克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。
1997年2月，绵羊“多利”诞生的消息披露，立即引起全世界的关注，这头由英国生物学家通过克隆技术培育的克隆绵羊，
意味着人类可以利用动物身上的一个体细胞，产生出与这个动物完全相同的生命体，打破了千古不变的自然规律。
（出示ppt）如果有一天，人类也可以克隆，会是怎样的呢？
11、[如果时间来得及，就请学生展开想象]
（出示ppt）克隆技术一旦被滥用于克隆人类自身，将不可避免地失去控制，生命不再是唯一，生命也不再可贵，相反会带来空前的生态混乱，并引发一系列严重的伦理道德冲突。
虽然克隆可以挽救濒临灭绝的动物，也可以用于生物学研究，但是从课文中我们看到格林一家为了能确认彼此的身份而互相提防，相互不信任，从而产生了不安全感和焦虑感。
因此，世界各国政府和科学界已对此高度关注，采取立法等措施明令禁止用克隆技术制造“克隆人”，以保证克隆只用于造福人类，而绝非复制人类。
12、我们看有对克隆人多规定：（出示ppt）
1997年11月，联合国教科文组织第二届大会通过一项题为《世界人类基因组与人权宣言》的文件，明确反对用“克隆”技术繁殖人。
2002年7月31日，美国众议院通过了禁止克隆人的法律，对违反法律规定者最高可处以10年监禁和100万美元罚款。
13、（出示ppt）《门外有敲门声》虽然是一篇科幻小说，但它涉及到人类即将面临的严肃的话题——克隆人，这篇科幻小说它借助格林一家以暗号来确认彼此，借格林夫妇之口争论科技发展的价值问题，让读者认识“克隆”技术的负面影响。
从而给我们的警示是：克隆这项技术应当适应人类的发展，为提高人类的生活质量而服务，也就是说科技发展必须为人类的根本利益服务，违背人类的根本利益盲目发展科技，人类必将自食其果。
14、课文写到两个格林家在门口相遇的情景就结束了，请大家续写这个故事，想象一下两家人见面后会发生些什么？这也是今天的作业，可对双方的神态，动作，语言进行描写。
（出示ppt）作业：
《门外有敲门声》结尾留有悬念，请你想像一下，两家同样的人相遇后，会是怎样的情形？写一段100---150字左右的片段。
（主要写人物的神态、动作、心理等方面的活动）。