探讨欣赏教育在高中体育教学中的应用
互动式教学在高中体育课中的运用
课改探微互动式教学在高中体育课中的运用郑军伟随着素质教育的不断深入，体育教学在教学中占据的地位越来越重要。
在体育教学中也应该加强各种新方法和新理念的应用。
互动学习就是一种全新的教学模式和理念，可以不断增强师生、生生之间的交流，提高学生对体育课程的兴趣，从而提高体育学习的效率。
一、互动学习的相关概念互动，指的是人与人之间的一种交流的方式，有效的互动教学，不仅可以增进教师与学生之间的关系，还能促进学生之间、课堂上与课堂外的教育之间的相互协调，促进学生发展。
互动学习对于体育教学而言，其作用十分明显。
互动教学在现代素质教育中占据的地位越来越重要，为了不断提升体育教学的效率，加强学生的身体素质的训练，需要对传统的体育教学模式进行改革。
传统的教学过程中，比较常用的教学模式就是填鸭式的教育。
这种教学模式阻碍了学生自主性的发挥，使得学生不能积极进行思考，而是一味地等待教师传授内容，其能力素养不能得到很好的锻炼。
在素质教育过程中，加强互动教学已经成为一种重要的教学模式，互动教学主要以学生为主，加强体育课堂上的教师与学生之间、学生与学生之间、课堂与课外等多方面的互动。
体育教学的主要目的是为了提高学生的身体素质，为学生的学习以及生活提供更加坚实的保障。
因此，在体育教学中加强互动，教学生学会自主地学习，掌握学习的方法，从根本上提升自己的体育素质。
二、在高中体育教学中进行互动式教学，能够提高学生课堂参与度，激发学生进行体育运动的兴趣随着年龄的增长，学生对体育课越来越提不起兴趣，体育课堂的参与度逐渐降低。
在高中体育教学中，许多学生不能够积极参与到体育课堂教学中，每当上体育课时，他们宁愿自由活动，甚至是在操场上站一节课，尤其是一些女生，在这方面的表现更加明显。
究其原因是她们对体育不感兴趣，导致她们体育课堂的参与度不高。
这就需要体育教师讲究教学的艺术，通过多种形式调动学生的积极性。
在课堂上，进行师生互动是一个不错的选择。
存在互动的地方气氛就非常活跃，人们的兴趣也十分浓厚。
浅析探索式教学模式在高中体育教学中的应用
模 式能在 整个 体 育教学双边 活动 中， 充分 调动学 生的主 体 能动性， 积极探 索动 作 变化 的特点 ， 让学生 自己解决在 实战 中遇到 的 问题 ， 又 最后 达到探 索体 育科 学 知识 技 能 、技 战术 相 溶 的结 果 。因此 探索 式 教学 模式 要注 意 遵循 体育 教 学 活 动 的规 律 性 原 则 。
引言 高 中体育教 学不 同于其他 教育 阶段 的教学 。对 于 已经基 本 处于成 年早期 的高 中生来说， 体育 课是 需要一 定方法 和手 段才 能够足 以引起 他们 的兴趣， 激 发 他们 的活力， 而促进 学生身 心全 面发展 。因此， 索式教 学模式 有利 于培 从 探 养 学生发 展思维 ， 同时它 以主体性 学 习过程 为主， 有利 于提 高 学生在 教学情 景 中的 自我 表 现 与创 新 能 力 。
３探 索式教 学模 式在 体育 教学 中的 应用 方法 ３ １ 对教学 手段进 行分 层． 高教学 效果 提
不 同层 次学 生 的技 术水 平存 在 着差 别， 相应 的教学 方法 也应 该 有差异 。 对Ｃ 组学 生主要 是通过 教师 的示范 讲解， 以及 分解 示范， 学生 模仿学 习的形式 ： 对 Ｂ组学生 的技术 动作 的连 贯性和 系统性 练 习为主， 教师 及 时纠正错误 动作， 采 用启发 式教 学 ： Ａ组学 生主 要采用 的 自主 探究 、合作 学 习为主， 对 通过 电视 录 象等进 行 自我学 习 。随着 教育 进度 的深入 ， 据学 生 的进 步情 况及 时调整 根 Ａ 、Ｂ、Ｃ组学 生 。在 学 习中有 些 学生 （ Ｂ组或 Ｃ组学生 ） 习很 认真刻 苦， 学 进 步也 比较 大， 是就 要进 行调 整 。同时， 学 习中途 有时 也要作 适 当的调 整， 这 在 有 的学生 从 Ｂ组 调到 Ａ组， Ｃ组调 到 Ｂ组 。但也有 Ａ组 学生学 习不努 力， 动 运 水平 没有 明显 的进步 ， 就要 调到 Ｂ组 。这 在某种 程度 上就像 国 内的联赛 ， 甲Ｂ 可 以冲 进 甲 Ａ 也可 以从 甲 Ａ降到 甲 Ｂ 这 样采用 升 降制度 引入竞争 体制， ， ， 以激 发学 生 的 学 习积 极性 和 斗 志 。 ３ ２ 自主性体 育教 学 传统的 体育活动课 模式 既然 不受学 生的喜爱， 么改革活 动课模式势 在必 那 行 。那 么， 作为 教师 在教 学 中应 以课 程 改革 为促进 剂 、润滑 剂，明确 “ 健康 第 一 ”的真谛 ， 充分 让学 生参 与， 学生 自主 支配 的 自主 性活 动模 式 开始实 从 施 。也 就是说 活动 课从 开始就 由学 生根据 自己对 运动 的兴趣 ， 择活动 内容， 选 到器 材室借 用器 材， 凭证取 物一 证 …物， 限场地 ， 切 由学生 自主处 理。 自 不 一 主性体育 活动课模 式最大 的特点 是学生 的 自主性得 到 了充 分的体现， 培养学 对 生终 身体育观 念参 与全 民健身 活动有 着不 可低估 的作 用和 意义 。从 另一方 面 谈， 自主 性体 育活 动课 模式 就是 提倡运 动， 但不 能强制 。对 学生而 言， 喜欢运 动 的程度 是不 一样 的。传统 的活 动课把 一些 不喜欢 运动 或不喜欢 某一 运动 的 一 学 生禁 锢住 了， 使他 们 的身 心 受到 了损 伤， 违背 了学 校教 育 要树立 “ 康第 健 ”的宗 旨。因此 ， 活动课 要 给予 学 生充分 的 自主 性， 学生 凭 各 自的喜 好选 择 自己喜 欢的运 动 。喜欢 比赛 的 比赛 ： 欢欣 赏 的可观赏 比赛 ： 欢散步 的可 喜 喜 以散 散步 ， 求所好 ， 尽所 能， 各 各 充分 体现 学生 的 自主 体。由此看 来， 这也是 探 索式 教 学 模式 的一 个很 好 应 用 。 ３ ３小 组互助 教学 小 组互助 法实 施， 采用 小 组互助 教 学法 。具 体操作 为教 师在 一个新 教材 教学 时总有 一些 学 生能够 较快 学会 动作 ， 完成 学 习任务 。于 是在 这些学 生 中 间选 准 几 位确 定 为教 学 小组 长。然后 根据 教 学 实际 的需 要分 成若 干 教学 小 组， 一般一个 教学 小组 的人员 与教 学小组 长保 持不变， 再把 教学小 组长分 配到 各 小组教 授其他 同学 ， 相继 学会 的同学 去协助 教学 小组长 去教授 剩下 的同学， 依此类 推 。教师 则在 各组 中间巡 回辅 导， 直至完 成教 学任 务 。这 一种 教学方 法能够 充 分调动 学 生学 习 的主动 性和 积极性 。由于在 教学 过程 中， 要 以学 需 生教学 生， 一名 学生 都是 教课 者， 力地激 发 了学 生的成 就感 。所 以， 每 有 每一 名学生 在听 课过程 中都 非常认 真， 在学动 作过 程中 都非常 投入， 人人都 在争取 早一 点 当 上 “ 师 ” 教 。如 此 ，学 习的 积 极性 自然 就 高 涨起 来 了。而 且 还 有 利 于 团结 同学 ， 强 班级 凝 聚力 。 增 结语 总之， 随着 体育 教学 改革的不 断深化 进行 ， 的教学 方法和 教育理 念正在 新 逐 步融入 到现 有 的高 中体育 与健康 课 堂 中来 。所 以， 教学 上要 善于利 用新 的 教 学模 式 创造 一 个 全新 的 体育 课 堂 教学 环 境，把握 “ 健康 第 一 ”的指 导 思 想， 进学 生全 面发 展， 促 实现体 育与 健康 课 的素质 教育 。实验证 明， 索式 教 探 学模 式 的运 用是 科 学的 、正 确 的。它 能够 促 进学 生 身心 全面 发 展 、培 养 学 生发展 思维 、形成终 身体育 意识 ： 能体现 主体 性学 习过程 ： 现 自我 展现 的课 体 堂 情景 和气 氛， 便于 提 高学 生在 教学 情 景中 的 自我表 现 与创新 。 也
2024年高二体育教学工作计划样本（五篇）
2024年高二体育教学工作计划样本一、本计划的制定依据1、遵循新课程标准及教学大纲的规定，同时结合教学实践的观察和体验。
2、鉴于学生已积累了一定的生活经验和知识基础，他们的领悟力有所提升，有需求接触和理解绘画乃至更广阔艺术领域的文化，以提升艺术修养和审美能力。
3、高中美术鉴赏课程涵盖广泛，知识性和理论性强，学生需提前搜集资料进行充分预习，才能初步理解课程内容。
教师同样需做好充足的准备，可利用网络资源和媒体信息，收集课本未涵盖的优秀美术作品或著名艺术家的逸事，再在课堂上进行分享，以提升学生的自主学习能力。
二、本计划预期目标1、认知：①领略各种艺术作品的主题、结构和形式美；②熟悉中国传统绘画艺术的种类和形式；③理解中国传统建筑和雕塑艺术的种类和形式；④了解中国传统工艺设计艺术的种类和形式。
2、理解：①能分析一些杰出艺术作品的艺术特性；②能阐述一些代表性艺术作品及相关知识；③能理解和体会部分艺术作品的特性和艺术语言。
3、考核：由学校设立的学科新课程考核小组进行评估。
三、具体实施计划包括但不限于以下课程：美术鉴赏基础知识、古代玉石艺术、古代陶器与瓷器、商周青铜艺术、故宫建筑群与天坛、古代园林艺术、古代陵墓雕塑、古代宗教雕塑、古代墓室壁画、宗教壁画、人物画、中国古代山水画、现代山水画、花鸟画、中国油画、木刻与漫画、中国民间美术。
请注意，实际的时间和内容安排可能会根据具体情况略有调整。
四、实施策略鉴于高中美术鉴赏课程的丰富性和复杂性，学生需充分发挥自主学习能力，利用网络查找课本未涵盖的内容，如优秀美术作品、艺术家生平和时代背景等，以激发他们的学习热情和主动性。
课堂上，可组织学生进行互动交流，通过口头描述或计算机展示搜集的美术知识，增进同学间的交流和理解，拓宽视野，提升表达和辩论技巧，增强学习的乐趣。
五、教学反思1、持续提升专业素质和创新思维，积极参与相关培训和进修学习，保持与同行的联系以获取最新教学信息。
2、多听各科公开课，跨学科学习，以提升教学能力。
探讨在高中体育教学中游戏教学法的效果与运用
探讨在高中体育教学中游戏教学法的效果与运用体育游戏自古有之，不管是西周的射箭强体，还是风行于唐代的马球训练都证明了这一点。
体育游戏具有双重性，即游戏性和体育性，对参与者来说，它不仅愉悦了心情，提高了兴趣，还在潜移默化中增强了身体素质。
因此，将这种游戏性的体育活动或是体育性的游戏方式应用于高中体育教学中，无疑会给我们带来意想不到的效果和惊喜。
一、游戏教学法（体育教学中）的内涵及特点游戏教学法就是老师在体育教学的过程中，不是硬性的要求学生必须参与某种体育活动，而是有选择、有目的的组织学生参与某种带有体育内容的游戏，从而达到预期教学目标的教学方法。
对于课业较多及升学压力比较大的高中生来说，游戏教学法的应用尤其重要。
因为高中生是一个比较特殊的群体，他们对比于中小学生来说，智力、情感独立性等都比较成熟，但相对于大学生来说又较弱，而且面临人生重要的转折点（高考），压力比较大，所以极容易出现心理问题，因此在体育教学中，一定要针对这些特点，寻找出适合他们的体育游戏，让他们在兴高采烈与放松压力中完成既定的课程，潜移默化中增强自己的身体素质，并培养他们诸如合作、沟通之类的精神品质。
二、游戏教学法的应用与效果（一）从教学的行为主体（教师）来谈应用与效果尽可能的让高中生在体育课上积极地参与教师的教学和自愿的参加体育活动是游戏教学法应用的目的。
要教学，就不可能没有老师，老师在教学活动中起着指导的作用。
他们要根据高中生的特点，合理地设置体育游戏的规则，增加其深度和趣味性，让学生自觉自愿并愉快地参加体育训练和学习。
老师们可以将体育运动进行某种程度的变化，将其变成一种类似游戏的运动，以吸引学生的眼球，让其积极参与，例如每节课必做的400或800米的跑，如果只是按照教学大纲，让同学们在课堂上机械单调的跑完这个项目，不仅不会达到预期的效果，很可能导致学生的逆反厌倦心理，让他们认为这只是一个枯燥无味的课程，而没有什么实质性的意义。
如果老师们能够把这个跑步训练变为一种趣味性比赛，设置路障或者某些特殊的游戏规则，利用学生的好强和好胜心让他们进行追逐跑，既增加了体育运动的趣味性，又让学生参与教学并获得身心愉悦的效果。
高中体育教学存在的问题和对策的探讨
高中体育教学存在的问题和对策的探讨随着社会的发展和进步，人们对高中体育教育的需求和期望也在不断提高。
在实际的教学过程中，我们也不可避免地会面临一些问题和挑战。
本文将针对高中体育教学存在的问题进行探讨，并提出一些解决问题的对策。
一、存在的问题1. 教育资源不足在很多高中，体育教学的资源相对匮乏，一些学校甚至没有专业的体育教师和合适的教学设施。
这就给体育教学带来了很大的困难，影响了教学质量和教学效果。
2. 课程设置不合理在一些高中，体育课程的设置并不合理，内容单一，缺乏多样性和趣味性。
这就导致学生对体育课程的兴趣不高，难以激发学生的学习热情。
3. 过分注重竞技一些学校过分注重竞技成绩，忽视了体育教育的本质，导致教学内容的单一化，不利于学生的全面发展。
4. 教学方法单一传统的体育教学方法单一，缺乏创新，导致教学效果不佳。
学生对体育教学的接受度较低，难以达到预期的教学效果。
二、对策探讨1. 加大对体育教育的投入政府和学校应该加大对体育教育的投入，提高体育教学设施的建设和维护水平，增加专业的体育教师数量，提升教学资源的合理配置。
2. 优化课程设置学校应该根据学生的需求和兴趣，优化体育课程的设置，增加多样化的教学内容，丰富课程形式，注重体育教育的全面性和实用性，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 均衡竞技和普及教育学校应该正确引导学生对竞技活动的认识，注重培养学生的团队合作精神和体育精神，不以竞技成绩为唯一标准，推动体育教育的普及化和全面发展。
4. 创新教学方法学校应该借鉴现代科技手段，创新体育教学方法，提高教学效果。
采用多种形式的体育教学，提高学生的参与度和体验度，激发学生的学习热情，提高教学效果。
三、结语高中体育教学存在的问题是不可忽视的，我们必须正视这些问题，积极探讨对策，努力完善体育教育体系，提高教学质量和效果。
希望通过本文的探讨，能够引起更多人的重视，推动高中体育教育的健康发展。
【2000字】。
自主探究学习在体育教学中的应用研究
自主探究学习在体育教学中的应用研究《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“改革课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”从中我们看出了传统教育教学方式的一些缺陷，导致了学生学习方式的机械性、单一性，使得学生在学习过程中失去了兴趣、情感和热情。
基于对基础教育改革的重要性和必要性的认识，笔者认为，实施体育与健康课程，是为了全面推进素质教育，转变学生的学习方式，搭建一个可持续发展的平台。
运用体育教学中探究教学法，将有利于培养学生学会学习、合作和发展的能力，有利于更深入地挖掘学生的潜能，有利于培养学生的创新精神和适应社会的能力，从而有利于学生的身心健康发展。
一、探究教学法的概念探究教学法是新一轮课程改革的重点，为了更好地帮助和促进学生发展而提出来的这种教学方法，其实质就是，学生以类似或模拟科学研究的方式进行学习，用探究的方式诱发学生的学习兴趣，引导学生参与到体育课堂中来，启发学生对教学内容、教学过程或学生自己发现的问题进行探究，使体育教学真正成为培养学生创新精神和实践能力的基本途径。
探究教学法可以体现“以学生为主体”的指导思想，注重将思考权、发言权、实践权交给学生，使学生在参与的过程中发挥和锻炼自己的能力。
探究教学法可以激发学生的学习兴趣。
体育课不仅学习技术，锻炼身体，而且要通过学习技术，提高学生的学习兴趣，培养良好的学习态度，学会独立思考、自主学习的学习方法。
在教学过程中，教师通过设置“问题”，让学生带着问题去探究结果，同时，老师可做适当的引导，帮助学生寻求正确的答案，使学生感受到学习的乐趣。
探究教学法可以改变体育教师示范、学生机械模仿练习的教学模式，使学生主动参与学习，在学习过程中培养学生动手解决问题的实践能力，从而较好地掌握所学内容。
二、探究教学法的优点探究教学法有利于调动学生的学习兴趣和积极性。
体育欣赏在高中体育课堂中应用
体育欣赏在高中体育课堂中的应用摘要：当前，社会经济文化空前发展，成千上万的观众被体育独特的魅力所吸引，体育欣赏成为人们在日常生活中抒发感情、休闲娱乐的形式之一。
体育的美主要表现在体育活动的特点上，体育欣赏实质上是一种审美活动。
学校体育的中心就是体育课，而体育教学又是学校教育的关键部分。
细致分析了当前高中体育教学的现状，阐明了体育欣赏在高中体育教育中的重要性。
关键词：体育欣赏；体育教育；高中体育随着人们精神文化生活水平的提高，人们的生活方式日益多元化，体育文化朝着大众化、生活化的方向发展，体育欣赏就是在此基础上产生、发展起来的，并逐步扩展到教育领域。
体育欣赏是一种新的体育教学方法，有效地将理论与实践相结合，高中体育教育中体育欣赏教育的应用不仅培养了高中生对体育教育内涵的认识，而且提高了学生的人文素质和文化修养，使高中的体育教学迈上一个新的台阶。
一、当前高中体育教学的现状高中教育是学生接受教育的重要阶段，对学生的身心发展起着至关重要的作用，由于应试教育弊端的存在，当前的高中学校的教学多以高考为教学中心，许多学校片面追求提高升学率，压缩体育课时，减少学生的锻炼时间，大多数学生都整天在教室里埋头苦学，认为体育课浪费了学习的时间，把高考放在主体位置。
同时，还存在的一种现象就是许多高中学校为了提高升学率，不添置任何体育器材，体育课形式单一，这样的体育课不仅起不到锻炼身体的作用，甚至还给学生造成了一定程度的心理问题。
近年来，有许多学校提出“阳光体育”，但在实际的教学中，这样优秀的教学理念并没有进行实践，特别是高三的教学，体育课被浓缩到一周一节，甚至是两周一节，还有的学校直接取消高三的体育课，高三学生的学习压力加大，学习任务量也加大，这时没有体育教育来调节，很有可能起到的作用不是提高升学率，而是相反的影响。
这样的高中体育教学现状，严重阻碍了学生体育欣赏能力的提高。
二、体育欣赏在高中体育教学中应用的意义1.促进高中生体育审美能力的提高。
以学定教在高中体育课堂教学中应用
浅谈以学定教在高中体育课堂教学中的应用摘要：高中生具有很强的自我学习和自我锻炼能力，以学定教在高中体育课堂教学中的应用，不仅可以增强高中生的身心健康，培养学生对体育的兴趣和自我锻炼能力、也是培养学生终身体育的重要途径。
以学定教，改变以往陈旧的教学方法，以学生为主体，激发学生的学习潜能，发挥学生的主动性和创造性，及时解决学生在学习过程中提出的各种问题，有效提高体育课堂教学质量。
关键词：以学定教高中体育教学应用一、以学定教的含义我认为所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。
这里的学情包括学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生课前的预习程度，学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况。
而“定教”，就是确定教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择最优的教学方法，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展，大大引导了学生潜在的创造动因。
以学定教和以案定教、以教定教的本质区别在于目中有人，尊重学生，以人为本，以生为本，真正体现教学是为了学生主体的发展。
而以案定教，教师心中只有教案，教学是为教案服务，而不顾及学生的基础、情感和生命发展。
以教定教呢？那教师心中只有自己，忙着灌输知识，忙着传授方法，全然不考虑学生喜欢不喜欢，接受不解释。
从而不能达到教学效果。
二、影响以学定教在高中体育课堂教学中应用的因素1.学校领导对体育教学重视不够学校体育教学发展缓慢原因之一就是学校领导对体育教学不够重视，学校往往会把升学率和常规教学放在首位，认为体育教学只是体育教师带着学生活动，看好自己的学生不出事情就好，这不仅忽视了体育教学的重要意义，同时也对体育教师个人发展十分不利。
体育教学的好与坏直接影响到学生的身心健康，学生的健康直接影响到日后国家的建设。
因此，学校领导对体育教学重视程度是影响体育教学发展好坏的重要因素。
2.班级学生人数量多，学生身体素质差异较大，学生对体育健康知识了解较少高中阶段往往班级人数较多，高中生有很强的自我学习和管理和控制能力，高中生初步有了自己独特的世界观和人生观。
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探讨欣赏教育在高中体育教学中的应用
发表时间：2019-11-21T14:39:24.797Z 来源：《中小学教育》2020年第388期作者：张茂慧
[导读] 体育课作为高中教学课堂中一个重要的组成部分，在当今的教学中开始变得不受欢迎。
安徽省五河县高级中学安徽蚌埠233300
摘要：体育课作为高中教学课堂中一个重要的组成部分，在当今的教学中开始变得不受欢迎。
因为在很多老师和学生的眼中，他们认为高中教育的最终目的是为了高考，而体育跟他们的高考成绩并没有很大的影响，所以体育开始变得不受欢迎。
他们的这种观念一旦形成就会使学生接触体育的机会越来越少，他们也就失去了锻炼身体的好机会，所以老师和学生们要改变这种错误的思想观念，在学习之余要去积极培养学生们学习体育的兴趣，让他们不仅在知识水平有所提高，而且身体素质也要良好，从而促进他们的全面发展。
关键词：体育欣赏教育高中体育教育应用
在新课程的改革之下，体育教育也在进行着不断的改进，目的就是为了提高高中生的综合素质，让他们拥有强健的体魄。
体育教学课堂也开始逐渐去培养学生们对于体育的兴趣，体育欣赏教育是一种新型的体育教学方式，它可以有效地培养学生们的体育水平。
一、体育欣赏教育的重要性
在新课程的要求下，开始越来越注重对学生的欣赏教育，因为，学生只有学会去欣赏某些事物，才会发现其中的魅力所在，进而才能够产生一定的学习兴趣去学习它，这种学习理念在高中体育的教学中也同样适用。
体育教师在体育课堂中通过给学生们进行欣赏教育，让他们对体育有更加深刻的理解，也会激发出他们更多的学习积极性，让他们可以逐渐养成经常进行体育锻炼的好习惯。
体育欣赏教育在当今这个对于体育课重视程度越来越低的时代确实需要得到很好的采纳。
高中学生并不是只能靠日日夜夜的学习才能在最后取得好的成绩，他们高强度的学习再加上不规律的生活作息习惯，必然会导致他们的身体健康状况出现一定的问题，这个时候体育课堂的作用就展现了出来。
在老师的积极引导下，他们产生了对体育的兴趣以及热爱，从而让他们的身体素质变得越来越好，这对于他们的学习也大有帮助。
良好的身体是学习的有效保障，并且进行一定的体育锻炼会让他们具有一个更好的心情去面对学习。
二、欣赏教育在高中体育教学中的应用
1.通过实践让学生们掌握体育技能。
体育老师在进行体育课程的教学中，要能够通过讲述或者展示的方式来让学生们学习到一定的体育技能和体育知识。
老师通过自己的动作语言来带领学生们一起做，让他们的体育动作都做到规范。
然而现实中，很多高中体育课堂并没有很多的体育器械来让学生们进行训练，所以学生们也就自然不会清楚这些器械的操作方法，没有具体的工具老师就很难进行有效的教学，所以，这个时候就可以利用欣赏教学的教学方法。
体育老师可以借助多媒体等网络设备来给学生们展示一些新的体育技能，让他们通过视频的方式来进行学习，这样一方面让他们学习到了一定的体育知识，在另一方面还培养了他们的欣赏能力。
2.结合理论让学生们提高健康。
大部分学生对体育不感兴趣，一方面是由于老师和学生对体育课的重视程度还不够，另一方面是因为他们对于身体健康的了解还不到位，他们并没有意识到缺少体育锻炼对身体健康状况可能会产生的影响，这就使得他们即使到了身体健康出现问题的时候都没有意识到确实是由于缺少体育训练而造成的。
所以对学生们进行一定健康理论知识的培养是必不可少的，这会让他们意识到体育训练对身体健康的重要性，进而让他们开始关注体育。
老师在课堂中也要以培养他们身体素质为主要目的，并且按照欣赏的教育手段来进行对他们的培养，让他们在体育课堂中不仅可以学习到有效的体育知识，还能够极大地提高他们的身体素质和健康意识，让他们有一个更好的状态去面对其他的学习。
3.结合一些体育明星的实例来促进学生的学习。
随着时代的发展，很多体育明星都受到了高中生的喜欢，在这个时候就可以借助偶像的力量来促进学生去学习并且热爱体育活动。
老师可在课堂中通过给学生讲述一些体育名人的实例来增加他们对体育学习的热情。
比如世界游泳冠军孙杨的例子，他在平时进行游泳训练的时候付出了很多的努力，他的成功不仅仅只是靠着自己的天赋，更多的是他平时所付出的汗水。
有条件的话还可以播放一些视频来让学生们去进行观看，这样会让他们有很大的触动，会增加他们的热爱程度，从而可以主动去进行体育训练，增强其身体素质。
4.通过创设情境来提高学生的审美能力。
随着多媒体在课堂中的不断流行，很多课堂中都可以使用多媒体来进行教学，体育课也是如此。
体育老师可在课堂中给学生们播放一些体育比赛的场景，比如NBA的比赛画面，这样会让学生们能够迅速融入这种比赛的氛围之中，甚至还有一种身处于比赛之中的感觉。
这种形式的课堂会让他们的兴趣越来越浓厚，还可以提高他们对体育的审美能力。
总而言之，体育欣赏教育是当今新课程下一种很高效的体育教学方法，它既可以让学生们学习到相关的体育知识，还能够提高学生们的身体素质，让学生们有更好的状态去面对激烈的学习。
更重要的是，这种先进的教学可以提高学生们对于体育的认识，让他们对体育产生更多的学习兴趣。
参考文献
[1]袁志明新课程视角下,高中体育反思性教学的有效性策略[J].田径，2019，(10)，81-82。
[2]潘军来高中体育教师的信息教育素养现状与思考[J].课程教育研究，2019，(39)，219。
[3]田福军在高中体育教学中促进学生身心健康的研究[J].学周刊，2019，No.414，(30)，153。