教师诵读技能训练记录
朗读指导教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，朗读在语文教学中的重要性日益凸显。
为了提高学生的朗读能力，提升语文教学质量，我校语文教研组于2023年4月15日开展了以“朗读指导”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、交流研讨等形式，探讨朗读教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对朗读教学重要性的认识，明确朗读教学的目标和任务。
2. 探讨朗读教学的有效策略，提升教师朗读指导能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学质量。
三、活动内容（一）集体备课1. 主题确定：本次集体备课的主题为“《草原》一课的朗读指导策略”。
2. 备课内容：教师们围绕《草原》一课，从朗读的目标、内容、方法、评价等方面进行深入探讨，并结合自身教学经验，提出了具体的朗读指导策略。
3. 备课成果：形成了《草原》一课的朗读指导方案，包括朗读目标、朗读内容、朗读方法、朗读评价等。
（二）课堂观摩1. 观摩对象：由教研组长进行《草原》一课的公开课展示。
2. 观摩内容：教师们认真观摩了公开课，并记录下课堂上的朗读指导环节。
3. 观摩感受：教师们对公开课的朗读指导环节给予了高度评价，认为教师能够根据课文特点和学生实际情况，灵活运用多种朗读方法，激发了学生的朗读兴趣。
（三）交流研讨1. 交流主题：围绕《草原》一课的朗读指导策略，教师们展开了热烈的讨论。
2. 交流内容：- 教师们分享了在朗读教学中遇到的问题和困惑。
- 教师们交流了各自在朗读指导方面的经验和心得。
- 教师们对《草原》一课的朗读指导方案进行了修改和完善。
3. 研讨成果：- 形成了《草原》一课的朗读指导改进方案。
- 教师们对朗读教学有了更深入的认识，明确了朗读教学的目标和任务。
- 教师们的朗读指导能力得到了提升。
四、活动总结本次朗读指导教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、交流研讨等形式，教师们对朗读教学有了更深入的认识，朗读指导能力得到了显著提升。
古诗词诵读教研活动记录
一、活动背景为深入贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，提升教师古诗词教学水平，我校于2023年4月15日举办了古诗词诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、研讨交流等形式，促进教师对古诗词教学的理解和运用，激发学生对古诗词的兴趣，提高古诗词教学的整体质量。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午8:30-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 开幕式（8:30-8:40）- 校长致辞，强调古诗词教学的重要性，鼓励教师积极参与。
- 教研组长介绍活动流程和目的。
2. 集体备课（8:40-10:00）- 教研组根据本次活动主题，分组进行集体备课。
- 教师们共同探讨古诗词的教学方法，分享教学心得。
3. 课堂展示（10:00-11:30）- 由四位教师分别进行古诗词课堂教学展示。
- 第一节课由张老师执教《登鹳雀楼》，通过图片、音乐等多种形式激发学生兴趣。
- 第二节课由李老师执教《静夜思》，引导学生体会诗歌意境。
- 第三节课由王老师执教《春晓》，结合生活实际，让学生感受诗歌的魅力。
- 第四节课由刘老师执教《江南春》，运用多媒体技术，展示江南美景。
4. 研讨交流（11:30-12:00）- 教师们对四节课进行点评，分享自己的教学感悟。
- 学生代表分享学习古诗词的收获和体会。
- 教研组长总结本次教研活动，对今后的古诗词教学提出建议。
六、活动总结1. 活动成效- 通过集体备课，教师们对古诗词教学有了更深入的理解。
- 课堂展示环节，教师们展示了丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣。
- 研讨交流环节，教师们相互借鉴，共同提高。
2. 存在问题- 部分教师对古诗词的教学方法掌握不够熟练。
- 学生对古诗词的兴趣有待进一步提高。
3. 改进措施- 加强教师培训，提高教师古诗词教学水平。
- 创设丰富的教学情境，激发学生学习古诗词的兴趣。
经典诵读活动记录
经典诵读社团勾当记实表之五兆芳芳创作
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表
经典诵读社团勾当记实表。
朗读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师朗读教学水平，提升学生朗读素养，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了以“提升朗读教学，促进学生素养”为主题的朗读教研活动。
本次活动邀请了市语文教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行朗读教学研讨。
二、活动时间2021年10月20日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 专题讲座：由市语文教研员张老师主讲，主题为《朗读教学策略与方法》。
2. 课堂观摩：由我校优秀教师张老师执教《桂林山水》一课，展示朗读教学成果。
3. 教师研讨：分组讨论，交流朗读教学心得与经验。
4. 总结发言：学校领导对本次活动进行总结，并对教师提出希望和要求。
五、活动内容1. 专题讲座张老师首先强调了朗读教学在语文教学中的重要性，指出朗读是语言学习的起点，是提高学生语文素养的有效途径。
接着，张老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）朗读教学的目标与原则朗读教学的目标是培养学生的语感、情感和审美能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。
朗读教学应遵循以下原则：①尊重学生的个体差异，因材施教；②激发学生的朗读兴趣，培养朗读习惯；③注重朗读技巧，提高朗读质量；④注重朗读与写作的结合，提高学生的综合素养。
（2）朗读教学的方法与策略①情境创设法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的朗读兴趣；②示范引导法：教师示范朗读，引导学生学习朗读技巧；③比较分析法：通过比较不同朗读者的朗读，提高学生的鉴赏能力；④互动交流法：鼓励学生互相朗读，交流心得，提高朗读水平。
2. 课堂观摩张老师执教的《桂林山水》一课，以朗读为主线，引导学生感受桂林山水的美丽与神奇。
张老师通过以下环节展示了朗读教学成果：（1）初读感知：学生自读课文，初步感受课文内容；（2）精读感悟：教师引导学生精读课文，感受作者对桂林山水的赞美之情；（3）朗读实践：学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平；（4）拓展延伸：联系生活实际，让学生谈谈对桂林山水的感受。
小学吟诵教研活动记录
一、活动背景为了传承和弘扬我国优秀的传统文化，提高小学生的文化素养，我校开展了小学吟诵教研活动。
本次活动旨在通过吟诵教学，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。
二、活动时间2021年10月20日三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 吟诵教学展示2. 教学研讨3. 优秀吟诵作品评选五、活动过程1. 吟诵教学展示本次教研活动首先由我校语文教师张老师进行吟诵教学展示。
张老师选取了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》进行吟诵教学。
张老师首先介绍了《登鹳雀楼》的背景和作者，让学生了解这首诗的内涵。
接着，张老师引导学生学习吟诵技巧，通过示范和指导，让学生掌握吟诵的节奏、韵律和情感表达。
最后，张老师组织学生进行集体吟诵，让学生在吟诵中感受古诗词的魅力。
2. 教学研讨在吟诵教学展示结束后，教研活动进入教学研讨环节。
各年级语文教师针对吟诵教学进行了深入的讨论。
大家认为，吟诵教学对于提高学生的语文素养具有重要意义。
以下是研讨过程中的一些观点：（1）吟诵教学有助于培养学生对古诗词的兴趣。
通过吟诵，学生可以更深入地感受古诗词的韵律美和意境美，从而激发他们对古诗词的兴趣。
（2）吟诵教学有助于提高学生的语文素养。
吟诵教学不仅要求学生掌握吟诵技巧，还要理解诗词的内涵，这对于提高学生的语文素养具有重要意义。
（3）吟诵教学应注重学生的个体差异。
在吟诵教学中，教师应根据学生的实际情况，采取不同的教学方法，让每个学生都能在吟诵中找到自己的乐趣。
（4）吟诵教学应与课堂教学相结合。
在平时的语文教学中，教师可以将吟诵教学融入课堂，让学生在课堂上感受古诗词的魅力。
3. 优秀吟诵作品评选为了激发学生的积极性，本次教研活动还进行了优秀吟诵作品评选。
各年级学生积极参与，选送了多首优秀的吟诵作品。
评选过程中，评委们从吟诵技巧、情感表达、创意等方面进行综合评价，最终评选出一等奖、二等奖和三等奖。
六、活动总结本次小学吟诵教研活动取得了圆满成功。
初中语文朗读教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间2022年3月15日二、教研活动地点学校会议室三、教研活动主题探讨初中语文朗读教学的有效策略，提高学生朗读能力四、参与人员语文教研组全体教师五、教研活动内容1. 主题发言（1）发言主题：初中语文朗读教学现状与策略（2）发言人：张老师（3）发言内容摘要：张老师首先分析了当前初中语文朗读教学的现状，指出学生在朗读过程中存在以下问题：朗读技巧不足、情感表达不到位、语调平淡、停顿不当等。
针对这些问题，张老师提出了以下策略：1. 加强朗读技巧训练，提高学生的朗读能力；2. 注重情感表达，让学生在朗读中体会作者的情感；3. 丰富朗读形式，激发学生的学习兴趣；4. 注重个体差异，因材施教。
2. 分组讨论（1）分组讨论主题：如何提高学生的朗读兴趣（2）分组讨论内容：分组讨论中，教师们各抒己见，提出了以下建议：1. 创设良好的朗读氛围，让学生在轻松愉快的氛围中朗读；2. 采用多种朗读形式，如分组朗读、角色扮演、自由朗读等；3. 设计富有创意的朗读活动，如朗读比赛、朗读剧本表演等；4. 鼓励学生积极参与，给予学生充分的展示机会。
3. 课堂观摩（1）观摩课主题：七年级下册《春》（2）观摩课教师：李老师（3）观摩课内容摘要：李老师通过以下方法提高学生的朗读兴趣：1. 创设情境，让学生身临其境，感受春天的美好；2. 引导学生关注文章的修辞手法，体会作者的情感；3. 采用多种朗读方式，如分组朗读、个别朗读、全班齐读等；4. 注重朗读技巧训练，如停顿、语调、重音等。
4. 教学案例分析（1）案例分析主题：如何运用朗读教学提高学生的文学素养（2）案例分析内容：教师们通过分析案例，总结出以下经验：1. 在朗读教学中，注重引导学生关注文章的内涵，提高学生的文学素养；2. 运用多种朗读形式，让学生在朗读中体会作者的情感，提高学生的审美能力；3. 鼓励学生发挥想象力，在朗读中丰富自己的情感体验；4. 结合课文内容，开展拓展活动，提高学生的文学素养。
经典诵读校本课程活动记录格式
泉港区柯厝小学
校本课程活动记录(2013年春季)
课程名称：经典诵读
一年1班第二学期
担任教师：林丽华
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季
泉港区柯厝小学校本课程活动记录
课程名称：经典诵读 2013年春季。
经典诵读活动记录精编版
经典诵读活动记录精编版经典诵读社团活动记录表时间：第一周参加人员：全体诵读社员活动主题：讲座：介绍朗诵、朗诵技巧及训练地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们介绍了什么是朗诵，朗诵是一种语言艺术，通过清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情。
其次，我们讲解了朗诵前的准备，包括选择朗诵材料、正确理解作品内容、用普通话语音朗诵以及掌握朗诵的基本表达手段，如停顿、重音、语速和句调。
最后，我们强调了朗读的目的，只有明确了朗读目的，才能正确选择朗读的策略。
活动效果：通过本次讲座，学生们了解了朗诵的基本知识和技巧，为后续的朗诵训练打下了基础。
时间：第二周参加人员：全体诵读社员活动主题：XXX的《过故人庄》地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们复了朗诵的基本知识，然后导入新课，研究了古诗《过故人庄》。
学生们自由练读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互相交流。
接着，学生们大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
最后，我们布置了作业，让学生根据对这首诗的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。
活动效果：通过研究这首诗，学生们从中受到美的熏陶，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
时间：第三周参加人员：全体诵读社员活动主题：XXX的《归园田居》地点：教室主持人：XXX记录人：XXX活动过程：首先，我们齐诵了《过故人庄》，展示了学生们的诗配画。
其次，我们导入了XXX的田园诗代表作《归园田居·其一》。
学生们自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。
体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。
活动效果：通过研究XXX的田园诗，学生们感受到了田园生活的美好，同时也了解了XXX的诗歌风格和思想精髓。
采用多种朗读方式，让学生深刻体会《约客》中主人等待客人的焦急、生气、失落和无奈的心情。
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诵读篇目《最伟大的管理思想》作者内容摘要：橄榄树嘲笑无花果树说：“你的叶子到冬天时就落光了，光秃秃的树枝真难看，哪像我终年翠绿，美丽无比。
”不久，一场大雪降临了，橄榄树身上都是翠绿的叶子，雪堆积在上面，最后由于重量太大把树枝压断了，橄榄树的美丽也遭到了破坏。
而无花果树由于叶子已经落尽了，全身简单，雪穿过树枝落在地上，结果无花果树安然无恙。
学习体会：外表的美丽不一定适应环境，有时是一种负担，而且往往会为生存带来麻烦或灾难。
相反，平平常常倒能活得自由自在。
所以，不如放下你外表虚荣的美丽，或者是不实的身份和地位，踏踏实实地去体会真实简单的生活，相信这样你将获得更多的乐趣。
诵读篇目《百花》作者包利民内容摘要：篮球巨星乔丹上中学时，有一次在比赛时做出了一个完美的扣篮动作，震惊了全场。
事后有人问他：“以前也没怎么看你练过扣篮呀，怎么做得那么好呢？”乔丹说：“虽然我没怎么练过，可是我每天都在心里想着扣篮的全部动作，每个细节都能想到，就这样在心里一遍遍地练着，所以在球场上才会表现得很好。
”人们更是吃惊，难道只是在心里想也可以练好篮球？美国人曾做过一次实验：把一个班的男生分成三组，第一组在20天内每天练习实际投篮20分钟，并把第一天和最后一天的成绩记录下来。
第二组学生记录下第一天和最后一天的成绩，但在此期间不做任何练习。
第三组学生记下第一天的成绩，然后每天花20分钟做想象中的投篮。
如果投篮不中时便在想象中做出相应的纠正。
实验结果如下：第一组学生进球增加了24%；第二组毫无进步；第三组进球增加了26%。
这就是著名的“心理意象”实验。
学习体会：如果心里有了一个愿望或一个既定目标，并且你有强烈的创造想象欲望，从各个角度周密地考虑它，开动创造性机器，那么这个目标一定能够在不知不觉中离你很近。
当然不能只是想象，行动是必不可少的，想象只是努力的一部分。
只有你在深思熟虑之后，走向心中的目标，画在墙上的饼才会冒出缕缕香气！（一）“读”——教师诵读技能训练记录诵读篇目《银潮》作者维廉.巴克莱内容摘要：当希腊文化开始侵入罗马帝国的时候，罗马政治家柯图那时年已80，决心修习希腊文。
法国著名风景画家柯乐在70岁时还说：“上主让我再活10年，我想我会学画画。
”中国的孔子也说过类似的话：“假我数年以学易，可以无大过矣。
”那时他已年近70。
音乐家莫扎特虽然英年早逝，但是他成名很早，就在他的声誉如日中天的时候，仍然在学音乐理论和对位法。
加拿大前最高法院院长威廉爵士在90岁高龄时告诉人：“时间的群山那一边，还藏着许多最好的东西，等待我去学习。
”学习体会：因此一个人若是要生活得有劲，应该不断学习。
学无止境，永不太迟。
（一）“读”——教师诵读技能训练记录诵读篇目《年轻人》作者佚名内容摘要：斐塞司博士有一个习惯，总是在午饭后坐在门前晒会儿太阳。
一只母猫在阳光下安详地打着盹儿，时间一分一秒地流逝，太阳一步一步向西移，渐渐被拉长的树影，挡住了母猫身上的阳光，母猫醒了，它站了起来，伸了伸慵懒的身躯，又踱到了另一块有阳光的地方，重新卧了下来，接着打盹儿。
这一切在我们看来司空见惯。
可是猫的这些举动唤起了斐塞司博士的好奇心。
猫为什么喜欢呆在阳光下呢？是光和热，还是其他什么原因？对，是光和热。
猫喜欢呆在阳光下，这说明光和热对它一定是有益的。
那对人呢？对人是不是也同样有益？这个想法在斐塞司的脑子里闪了一下。
可就是这么一闪念，引发了斐塞司博士的灵感，之后不久，日光治疗便在世界上诞生了。
斐塞司博士，也因此获得了诺贝尔医学奖。
学习体会：有些人几乎天天见到猫晒太阳，可为什么只有斐塞司一人发明了日光疗法？可能我们都认为，要想获得成功，就必须比别人付出足够多的努力。
其实在很多时候，天才和普通人的区别就在于能比别人多想一步。
（一）“读”——教师诵读技能训练记录诵读篇目《今晚报》作者史春生内容摘要：有这样一个故事：一位将军，在大军撤退时总是断后。
回到京城后，人们都称赞他的勇敢。
将军却说：“并非吾勇，马不进也。
”将军把自己断后的无畏行为说成是由于马走得太慢。
其实，如此低调，绝对不会抵消将军的英雄形象。
有一则寓言，讲两只大雁与一只青蛙结成了朋友。
秋天来了，大雁要飞回南方，它们对青蛙说：“要是你也能飞上天多好呀。
”青蛙灵机一动：它让两只大雁衔住一根树枝，然后它自己用嘴衔在树枝中间，三个朋友一起飞上天。
地上的青蛙们都羡慕地拍手叫绝，问：是谁这么聪明？那只青蛙生怕错过了表现自己的机会，于是大声说：“这是我……”话还没说完，它便从空中掉下来。
学习体会：让我们记住诗人鲁藜的见解：把自己当做泥土吧！老是把自己当做珍珠，就时时有被埋没的痛苦。
（一）“读”——教师诵读技能训练记录诵读篇目《班主任之友》作者匡兴洪内容摘要：美国前总统艾森豪威尔将军，年轻时一次和家人打扑克消磨时间，整晚手风不顺，抓的都是很糟糕的牌，连输好几局之后，便开始烦躁起来。
当再一次看到必输的牌面时，他诅咒起这可恨的坏牌来。
他的母亲静静地看了他一眼，然后说：“你到底还打不打牌？上天给你的就是这样一副牌，如果你不想放弃，就请打好你手中的牌。
”艾森豪威尔从母亲朴素的话里听出了某种人生哲学，听出了拼搏的真谛，这让他受益匪浅。
从此以后，无论从军还是走入政界，他都会常常用“打好手中的牌”来激励自己，鞭策自己，鼓励自己勇敢面对眼前的失败和挫折，坚定自己的理想和信念。
如果我们把自己所处的环境，自己不能左右的局面，看成是上天发给我们的一副牌，那么“打好手中的牌”就是我们能够做出的最明智的选择了。
学习体会：“上天”有时很偏心，他发牌的时候，给个别人的是一副春风得意的牌，给大多数人的则是一副让人沮丧的牌，如果我们幸运地拿到了一副不错的牌，我们一定要争取去赢；如果我们摊上了一副糟得不能再糟的牌，我们也要尽可能找出一两张还算不赖的牌，用它做强项，使结局相对好一些。
牌桌上不只我们一个人，只要把眼光改变一下，充分利用规则中有利于现有牌面的那一部分，我们完全可以让牌局精彩起来。
走在人生的漫漫路途上，让我们重新审视一下自己手中的牌，默念一遍：精彩与否，关键在我！打好手中的牌！（一）“读”——教师诵读技能训练记录诵读篇目《现代女报》作者李培东内容摘要：一艘货轮在大西洋上行驶。
一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。
孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见。
船越来越远，孩子力气也快用完，实在游不动了。
放弃吧，他对自己说。
这时候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。
不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命最后的力量又朝前游去……船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。
这时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下，还是决定回去找。
又有人说：“为一个黑奴孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！”终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。
当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”孩子回答：“我知道你会来救我的，一定会的！”“你怎么知道我一定会来救你的？”“因为我知道您是那样的人！”听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而感到耻辱……”学习体会：一个人能被他人相信是一种幸福。
他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。
（一）“读”——教师诵读技能训练记录诵读篇目《今晚报》作者黄小平内容摘要：侵越战争期间，美国一位名叫汤普森的士兵，在一次伏击战中，为使包围圈里的9名越南平民免遭屠杀，竟然掉转枪口，对准自己的战友：“你们开枪，我也开枪！”汤普森的举动让战友目瞪口呆。
事后，他受到美国军方调查。
几十年过去了，大概连汤普森自己也没有想到，当初的这件事，竟使他成为美国人心中的英雄。
前不久，美国一家公司曾与媒体联手，以“谁是你心中的英雄”为题，对民众进行调查，选举公众心目中的20位英雄。
被选出的人中，不仅有已故的总统林肯、华盛顿等风云人物，竟然还有这位汤普森，而且得票很高。
他在“生活中的英雄”中位列第二。
学习体会：拂去历史的尘埃，穿过时间的隧道，汤普森当初的行为依然展示出他人性的芬芳。
（一）“读”——教师诵读技能训练记录诵读篇目《上海家庭报》作者佚名内容摘要：有一位母亲盼星星盼月亮只盼自己的孩子能够成才。
一天，她带着5岁的孩子找到一位著名的化学家，想了解这位大人物是如何踏上成才之路的。
问明来意后，化学家要求她们随他一起去实验室。
他将一瓶黄色的溶液放在孩子面前。
孩子好奇地看着它，显得既兴奋又不知所措，过了一会儿终于试探性地将手伸向瓶子。
这时，他的背后传来了一声急切的断喝，母亲快步走到孩子旁边，孩子吓得赶忙缩回了手。
化学家哈哈笑了起来，对孩子的母亲说：“我已经回答你的问题了。
”他漫不经心地将自己的手放入溶液里，笑着说：“其实这不过是一杯染过色的水而已。
你的一声呵斥出自本能，但也呵斥走了一个天才。
”学习体会：许多父母都容易犯下这个错误，他们总以经验来约束孩子的好奇心，于是孩子们也就习惯于接受现状而不敢探索创造，踏上的只是和父母同样的道路。
（一）“读”——教师诵读技能训练记录诵读篇目《羊城晚报》作者李阳波内容摘要：老鹰都把窝巢筑在“树梢”或是“悬崖陡壁”上，生态学家们用望远镜仔细观察后发现，母鹰先衔一些“荆棘”放在底层，再叼来些尖锐的“小石子”铺放在“荆棘”上面。
后来又衔了些枯草、羽毛或兽皮盖在小石子上，做成一个孵蛋的窝。
小雏鹰慢慢长大，羽毛渐渐丰满，这时，母鹰认为，该是小鹰学会“自我独立”的时候了。
母鹰开始“搅动窝巢”，让巢上的枯草、羽毛掉落，而露出尖锐的小石子和荆棘，小鹰被扎得疼痛难耐，嗷嗷直叫，可是母鹰却很无情地加以驱逐、挥赶，小鹰只好忍着痛振起双翅，离巢他飞。
母鹰残忍无情吗？不！母鹰深爱着它生养的小鹰！但是母鹰更渴望它疼爱的小鹰能成为四处翱翔的飞鹰。
因此，必须无情地逼着小鹰飞离舒适的家，勇敢地学习“独立”。
学习体会：人生就像一碗蔬菜汤，如果没有搅动，鲜美调料就会一直沉在碗底，惟有辛勤地“搅动自己”，才能让内在的才华与能力全部呈现。
就像小鹰一样，母鹰无情地“搅动鸟巢”才逼得它必须独立展翅飞翔。
诵读篇目《青年博览》作者佚名内容摘要：有一位经验丰富的老船长，当他的货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到了可怕的风暴。
水手们惊慌失措，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。
"船长是不是疯了，往船舱里灌水只会增加船的压力，使船下沉，这不是自寻死路吗？"一个年轻的水手嘟囔。
看着船长严厉的脸色，水手还是照做了。
随着货舱里的水位越升越高，随着船一寸一寸地下沉，依旧猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点地减少，货轮渐渐平稳了。