《5以内数的组成》
《5以内数的组成》教案
《5以内数的组成》教案《5以内数的组成》教案1一、教学目的：1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，1.3.45以内数的组成|人教课标版。
2、使学生能熟练说出5以内数的组成。
培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
二、教学内容、重点、难点：书P19—P20页内容：学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。
三、教具准备：数字卡片、5根小棒、每生每根小棒四、教学过程：（一）、复习旧知：1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？2、复习比较大小。
（二）、新知：1、创设游戏情景，小组学习5的组成（1）、创设游戏情景，激发兴趣：把5根小棒分成两份，看谁方法多。
（师巡视指导）（2）、交流展示：让分法不同的学生汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。
（3）、归纳小结：按顺序提出5的组成，小学数学教案《1.3.45以内数的组成|人教课标版》。
（4）、引导观察，发现规律：2、做一做：同桌玩手指游戏：如我说3，我说2，3和2组成5。
3、课间活动：手指操。
4、自学4、3、2的组成（1）、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份，有几种方法？边分边说4、3、2的组成。
（2）、学生依次汇报，师分别板书4、3、2的组成，领读。
（3）、玩猜数游戏。
（同桌间玩）5、做一做：书第20页：用5的组成连线。
学生做，互相检查、汇报、订正。
（三）、小结：这节课你学了什么？（四）、巩固练习：1、玩找朋友游戏：如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。
2、拍手游戏：如师拍2下，生拍1下，合起来3下。
教学反思我觉得本节课的教学最大的优点是：创设情境，以动促思。
教师向学生多方面创设实践活动机会，让学生在玩中学，学中玩。
主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。
《5以内数的组成》教案2目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
幼儿园大班数学教案《5以内的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的组成》一、教学目的1.能够认识数字1~5。
2.能够将数字1~5进行组合。
3.能够掌握简单的数学概念，如“加”、“等于”、“多少”。
二、教学内容1. 数字认识通过教师的引导，让幼儿们逐步认识数字1~5，教师可以用数字卡片、数字磁贴、数字拼图等教具辅助教学。
并带领幼儿们一起说出数字的数值，并反复巩固。
2. 数字组合在幼儿们已经熟悉数字1~5的前提下，引导他们进行数字的组合，让他们发现不同数量的数字组合会得到不同的结果。
比如：2+3=5，3+2=5，这两种组合得到的结果都是5。
3. 数学概念的引导在让幼儿们掌握数字1~5的基础上，引导大班幼儿掌握简单的数学概念，如“加”、“等于”、“多少”等。
可以通过实际操作的方式，让幼儿们体验到这些概念的真实含义。
三、教学方法1. 观察法通过数字卡片、数字磁贴等教具，让幼儿们观察数字，并通过观察的方式来认识数字。
2. 操作法通过实际操作的方式，让幼儿们体验各种数字组合的结果，并从中掌握简单的数学概念。
四、教学准备1.数字卡片、数字磁贴等教具2.数字拼图3.计算器五、教学过程1. 数字认识1.教师摆出数字卡片、数字磁贴等教具，介绍数字1~5，并与幼儿们一起说出数字的数值。
2.让幼儿们辨认不同的数字卡片、数字磁贴，并说出数字的数值。
3.通过数字拼图让幼儿们自己组合出数字1~5。
2. 数字组合1.让幼儿们将数字卡片或数字磁贴分成两组，进行两个数字的加法运算，比如：1+4=5，2+3=5等。
2.引导幼儿们自由组合数字，并鼓励他们说出组合的结果。
3. 数学概念的引导1.通过实际操作的方式，让幼儿们体验“加”运算的结果，并理解概念。
2.通过实际操作的方式，让幼儿们体验“等于”运算的结果，并理解概念。
3.让幼儿们用数字卡片或数字磁贴组合出一些数字，并让他们说出组合数字的总和。
六、教学反思本次教学让幼儿们熟悉了数字1~5，并能够进行简单的数字组合。
在教学过程中，我发现有些幼儿容易混淆数字的大小和顺序，需要在以后的教学中进行针对性的巩固。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》教案：5以内数的组成一、教学目标：1. 认识并了解5以内的数的组成。
2. 能够将5以内的数进行拆分、合并以及换算。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教具：教学挂图、计算器、物品模型。
2. 素材：与5以内数相关的实例、图片、练习题。
三、教学过程：Step 1: 导入新知1. 讲解今天的课程内容：我们今天要学习5以内数的组成。
你们知道5以内的数有哪些呢？2. 引导学生回忆5以内的数：让学生通过灵活运用手指、教具或其他物品进行回忆。
3. 引入概念：将5以内的数进行拆分、合并，我们称之为数的组成。
Step 2:数的拆分与合并1. 数的拆分：通过实物模型，例如水果或糖果，向学生展示一些5以内的数，并让学生将其分解成两个或多个部分。
2. 数的合并：再次使用实物模型，向学生展示拆分后的部分，让学生将其合并为一个完整的数。
3. 培养观察能力：给学生展示一些物品的图片，让学生通过观察判断物品的数量。
Step 3:数的换算1. 数的换算：通过实例教学，引导学生学会将5以内的数进行换算。
例如：2+3=5，3-2=1等。
2. 练习巩固：出示一些换算练习题，让学生进行小组或个人完成，并进行讲解和纠正。
Step 4:练习与巩固1. 针对数的拆分与合并进行练习：出示一些数的拆分与合并的练习题，让学生进行小组或个人完成。
2. 针对数的换算进行练习：给学生提供一些数的换算题目，让学生进行小组或个人完成，然后进行讲解和纠正。
Step 5:课堂总结1. 回顾今天的学习内容：数的拆分与合并，数的换算。
2. 与学生共同总结5以内数的组成的方法和技巧。
四、教学反思：本节课通过实物模型，让学生通过观察和操作进行数的拆分与合并，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过数的换算练习，提高了学生对5以内数的理解和运算能力。
在教学过程中，教师需要及时进行反馈和引导，确保学生的学习效果。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让学生能够理解5以内数的组成，掌握数的排列顺序。
2. 培养学生的计数能力，提高学生的数学思维。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握5以内数的组成，能够进行数的排列。
难点：理解数的前后顺序，能够进行数的接龙游戏。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-5）2. 计数棒3. 小组活动材料四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导学生认识0-5的数字。
2. 讲解：教师讲解5以内数的组成，如1+4=5，2+3=5等。
3. 实践：学生分组进行实践活动，使用计数棒进行数的排列。
4. 游戏：学生进行数的接龙游戏，加强数的组成理解。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起进行数的组成练习。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
注意：教师在教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够掌握5以内数的组成。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和作业完成情况，评价学生对5以内数的组成的掌握程度。
2. 关注学生在游戏中的表现，评估学生的计数能力和数学思维。
3. 结合家校互动，了解学生在家庭环境下的学习情况，进一步优化教学方法。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：5以内数的组成可以应用于哪些生活场景？2. 举例说明：如购物时，计算总价是否超过5元等。
3. 激发学生兴趣，培养学生在日常生活中运用数学的能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
九、家长沟通：1. 教师要定期与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况。
2. 鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的进步。
3. 针对学生的个体差异，与家长共同制定合适的学习计划。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让幼儿能够理解和掌握5以内的数的概念。
2. 培养幼儿对数的组成的认识，能够进行简单的数的分解和组合。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和掌握5以内的数的概念，能够进行简单的数的分解和组合。
难点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、数棒、计数器等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过数字卡片，引导幼儿观察和认识5以内的数字。
2. 基本概念：讲解5以内的数的概念，让幼儿理解和掌握。
3. 数的分解：利用数棒和计数器，展示5以内的数的分解过程，让幼儿进行观察和学习。
4. 数的组合：利用数字卡片，展示5以内的数的组合过程，让幼儿进行观察和学习。
5. 练习：通过游戏和练习题，让幼儿巩固所学知识，能够进行简单的数的分解和组合。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起进行数的分解和组合的练习。
2. 家长可以通过计数器或者数字卡片，帮助幼儿巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过数字卡片、数棒和计数器等教具，让幼儿直观地观察和理解5以内的数的概念。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固数的分解和组合知识。
3. 采用分组讨论法，让幼儿分组进行讨论和实践，培养他们的合作意识和观察能力。
七、教学方法：1. 讲解法：讲解5以内的数的概念，数的分解和组合过程。
2. 示范法：示范如何使用数字卡片、数棒和计数器进行数的分解和组合。
3. 练习法：通过游戏和练习题，让幼儿巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后进行的数的分解和组合练习的完成情况。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
九、教学拓展：1. 可以让幼儿尝试进行6到10以内的数的分解和组合练习，进一步巩固数的概念。
5以内分解组成练习题
5以内分解组成练习题
问题1
将数字5分解为两个小于5的数字之和。
解答：5可以分解为2和3，因为2 + 3 = 5。
问题2
将数字5分解为三个小于5的数字之和。
解答：5可以分解为1、2和2，因为1 + 2 + 2 = 5。
问题3
将数字5分解为四个小于5的数字之和。
解答：5可以分解为1、1、1和2，因为1 + 1 + 1 + 2 = 5。
问题4
将数字5分解为五个小于5的数字之和。
解答：5可以分解为1、1、1、1和1，因为1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 5。
问题5
使用不同的数字分解5，使得每个数字只能使用一次。
解答：5可以分解为1和4，因为1 + 4 = 5。
问题6
使用不同的数字分解5，使得每个数字只能使用一次。
解答：5无法分解为两个不同的数字之和。
问题7
使用不同的数字分解5，使得每个数字只能使用一次。
解答：5无法分解为三个不同的数字之和。
问题8
使用不同的数字分解5，使得每个数字只能使用一次。
解答：5无法分解为四个不同的数字之和。
以上是关于将数字5分解为不同个数小于5的数字之和的练习题。
希望对你的练习有所帮助！。
《5以内数的组成》教学反思
《5以内数的组成》教学反思1、创设情境，激发兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”因此教师首先要为学生营造出轻松、愉悦的学习情境。
根据学生年龄特征，为了激发学生学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课我就为学生创设了“分小棒”的游戏，让学生在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养学生的自学能力和充发挥学生的想象力，培养学生的求异思维和创新能力。
并在教学过程中，利用各图形教具引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
在这种氛围下，学生的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。
2、注重学生的主体地位。
整个教学过程中，我始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动手、动脑思考，并在动、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。
3、在练习的设计上注意层次性和开放性。
我先让学生看实物猜组成，在这个猜猜游戏中，就吸引了所有学生的注意力，大家兴趣非常浓厚，争着抢着回答问题，可以说这个时候，每个学生都参与到了这一活动中去，达到了一个非常好的教学效果。
再让学生看图填组成，还要求学生用自己喜欢的方式来摆组成,最后才要求学生根据组成将数字卡片连起来。
并让学生自己举例说说生活中哪些数也可以这样组成。
通过这一系列层次分明的练习让学生进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。
学生在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用。
4在学生自主交流上质量不够高。
由于一年级学生对这方面的学习方式刚刚接触，在学习交流过程中，学生不懂得怎样跟同桌进行交流和讨论，只会自己说不听别人说。
所以在今后的教学过中，我会不断地多注重教给学生交流的方式，提高学生的交流水平，以得到全面的发展。
小升初数学模拟试卷一、选择题1.女儿今年（1994年）12岁.妈妈对女儿说：“当你有我这么大岁数时，我已经60岁喽！”问：妈妈12岁时，是哪一年？（）A,1969 B.1970 C.1972 D.19742.下图中可以表示g+4计算过程的是（）53.210=2X3X5X7,2,3,5,7这四个数都是210的（）。
大班数学教案详案及教学反思《5以内的组成》
《5以内的组成》大班数学教案详案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知5以内数的组成，理解数的守恒概念。
2.培养幼儿动手操作、观察、思考和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5以内数的组成。
2.教学难点：让幼儿理解数的守恒概念。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小圆片、小棒、小动物图片等。
2.学具准备：每位幼儿一份操作材料（数字卡片、小圆片、小棒等）。
四、教学过程（一）热身活动1.老师带领幼儿做手指游戏，活跃课堂氛围。
2.老师出示小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的名称。
（二）探究活动1.活动一：数字卡片排序（1）老师出示数字卡片1-5，引导幼儿按顺序排列。
（2）老师提问：谁能告诉老师，5以内的数是怎样组成的？2.活动二：小圆片分组（1）老师分发小圆片，引导幼儿将小圆片分成1、2、3、4、5五组。
（2）老师提问：谁能告诉老师，你是怎样分组的？3.活动三：小棒拼图（1）老师出示小棒，引导幼儿用小棒拼出1-5的数字。
（2）老师提问：谁能告诉老师，你是怎样用小棒拼出这些数字的？（三）实践应用1.老师出示操作材料，引导幼儿用数字卡片、小圆片、小棒等材料，自由创作5以内的数字组合。
2.老师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
3.幼儿展示作品，老师给予评价和鼓励。
1.老师提问：今天我们学习了什么内容？2.幼儿回答：5以内的组成。
五、教学反思1.本节课通过数字卡片、小圆片、小棒等多种操作材料，让幼儿在动手操作中感知5以内数的组成，提高了幼儿的动手能力和观察能力。
2.在活动过程中，老师注重引导幼儿思考和表达，培养了幼儿的思考和表达能力。
3.在实践应用环节，老师给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励幼儿创新，培养了幼儿的创造力和想象力。
4.本节课的教学效果较好，但仍有不足之处，如部分幼儿在操作过程中仍存在困难，需要老师在今后的教学中进一步关注和指导。
重难点补充：1.教学重点补充：通过具体实物操作，让幼儿不仅记住5以内数的顺序，而且能够理解每个数可以由哪些更小的数组成，例如，4可以由1和3组成，也可以由2和2组成。
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5以内数的组成
我们看一下这几种小动物，你们认识吗？ 它们各有几只呢？
4只小鸡 2头梅花鹿
1只小兔子
5只小猴子
3头小绵羊
桃子 午饭时间到了，大家知不知道小猴子最爱吃什么？
真棒，猴子最爱吃桃子，那我们拿桃子给小猴子 吃好不好？
牧场里总共有几只猴子呢？
5只
框子有点儿小，幸好有两个框子，那就让我们将5个桃子装进两个框子里，拿给小猴子吃吧！
小兔子怎么走出智慧岛呢？
第2关 第1关
第3关
游戏:猜一猜。
2
1
第21页，做一做第2题。
1
11
22
帮帮我
小兔子怎么走出智慧岛呢？
第2关 第1关
第3关
你发现了什么？
4
2
谢谢你 们
小兔子怎么走出智慧岛呢？
第2关 第1关
第3关
总结
分总 与结合
2和2可以合成4
1、观察，你有什么发现？ 2、在记的时候，你有什么好方法？
4 31
4
1
3
4可以分成1和3，1 和3合成4
4
2
2
4可以分成2和2，2 和2合成4
4
3
1
4可以分成3和1，3 和1合成4
实用文档
你会填吗？试试看。 3和1合起来是（ 4 ） 2和2合起来是（ 4家
2
3
3
2
实用文档
帮帮我 ~
有几种装法呢？ 现在同学们从你的文具盒中拿出5个三角形代替桃子， 把它们分成两组，看看有几种分法？
同学们做的很棒，那我们看一下小朋友们的不同的分法吧！ 5
1
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5可以分成1和4，1 和4合成5
5可以分成4和1，4 和1合成5
5可以分成2和3，2 和3合成5
5可以分成3和2，3 和2合成5
同学们做的很棒，我们来复习一下5的组成与分合好不好，来一起读。
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3
3
2
1、观察，你有什么发现？ 2、在记的时候，你有什么好方法？
随堂练习： 我们学会了分5，那我们再来分一分4好不好？
问题：把4个 放到两个筐里，有几种情况？ 操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。
4 13
4 22