中药专业技术人员在职教育培训制度
中药从业人员在职教育培训制度
课程设计的原则和方法
目标导向
课程设计应以满足中药行业需求 和中药从业人员职业发展为目标 ，确保课程内容和培训方式与行 业发展趋势和实际需求紧密结合
。
多样化形式
采用多种培训形式，包括理论授 课、实践操作、案例分析、小组 讨论等，以便更好地满足学员的
学习需求和提高学习效果。
重视实践操作
中药从业人员在职教育培训应突 出实践操作能力的培养，确保学 员能够将所学知识运用到实际工
反馈与调整
定期收集和分析反馈意见，针对存在的问题和不 足进行调整和改进，不断完善教育培训制度，提 高针对性和有效性。
持续发展
加强与行业发展趋势的紧密联系，不断更新教育 培训内容，确保中药从业人员在职教育培训制度 的可持续发展。
THANKS
感谢观看
通过在职教育培训，中药从业人员可以获得更加全面和深入的专业知识
和技能，提高自身综合素质和竞争力。
02 03
适应中药行业发展的需要
随着中药行业的快速发展，对从业人员的专业素质和技能要求也不断提 高。通过在职教育培训，中药从业人员可以更好地适应行业发展的需要 。
增强中药从业人员的职业发展潜力
通过在职教育培训，中药从业人员可以获得更多的职业发展机会和潜力 ，为未来的职业发展打下坚实的基础。
实施方式
采取定期举办培训班、专 题讲座、网络教育等多种 形式，确保教育培训质量 和效果。
监督机制
建立考核评估机制，对教 育培训的实施情况进行监 督和评估，及时发现问题 并加以改进。
制度的评估和改进
1 2 3
评估指标
设立科学的评估指标，包括参训人员的考试合格 率、知识技能掌握程度、工作表现等，以评估教 育培训制度的实际效果。
中医药规范化培训岗位培训制度
中医药规范化培训岗位培训制度根据国家中医药管理局《中医住院医师规范化培训大纲》的规定的要求，为进一步提高我院中医住院医师、中药师业务素质，培养合格的中医药人才，结合我院实际，按照科学、规范的原则，制定本制度，望全院相关科室遵照执行。
一、培训对象1、高等医学院校医学本科、专科毕业的临床住院医师。
2、医学研究生毕业后从事临床工作及新调入住院医师，按其临床工作实际水平参加相应年度的培训。
一、培训目标1、住院医师经过规范化培训，要达到卫生部《卫生部技术人员职务试行条例》规定的主治医师水平。
2、具备良好的从医所需的人文综合素质。
二、培训方法(一) 培训分为两个阶段:第一阶段为三年，第二阶段为两年。
第一阶段(第一年至第三年)第一阶段为二级学科基础培训，培训目的是使住院医师掌握二级学科基础理论、基本知识和基本技能，培训方法以二级学科的各专业轮转为主，兼顾相关科室。
医学理论:巩固大学理论知识，阅读本学科经典著作，学习培训要求的专业必修课和选修课。
临床技能:掌握本学科基本诊断、治疗技术，本学科常见病、多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断和鉴别诊断、处理方法、门、急诊处理、重危病人抢救、接待病人、病历书写、临床教学等技能。
专业外语:每小时能笔译2500个印刷符号以上。
文献综述:阅读指定的参考书刊及专题文献，完成一篇综述或论文。
完成第一阶段培训项目和内容，通过各项考核，成绩合格者方可进入第二阶段培训。
第二阶段(第四年至第五年)第二阶段根据各学科特点进行二级或三级学科培训。
进一步加强本专业的“三基”训练，主要从事专业临床工作，安排一定的门、急诊和实验室工作。
打好本专业的临床工作基础，担任总住院医师或相当的医疗行政管理工作半年以上，并安排适当时间参加基层预防保健工作。
医学理论:巩固本学科各专业知识，熟练掌握本专业常见病的相关理论，学习专业必修课和选修课。
临床技能:通过专科培训，能熟练掌握本专业常见病诊疗技术，能完成专科病房高年住院医师工作，如承担专科院内会诊，带教实习医师晚查房等。
中医药工作人员规范化培训制度
中医药工作人员规范化培训制度为了确保我科中医药工作人员规范化培训质量，加快专业人才的培养，根据国家中医药管理局《中医住院医师规范化培训大纲》，并结合我院中医药工作现况及体制，特制定本制度：一、培训对象(一)从事中医药工作的高等中医药院校应届本科毕业生、研究生。
(二)从事中医住院医师工作的往届本科毕业生。
(三)具有中医师专业技术职务的大、中专毕业生及其他的中医主治医师以下级别的工作人员。
(四)从事中医药工作不满三年的其他医务工作者。
二、培训目标经过规范化培训，使培训对象达到中医专业技术人员任职条件所规定的中医主治医师水平。
三、培训年限(一)高等中医药院校应届本科毕业生，培训五年。
(二)高等中医药院校应届研究生，培训三年。
(三)往届本科毕业生按其毕业年份及临床工作实际水平参加相应年度的培训，不得少于两年。
(四)非本科毕业的中医住院医师，按其取得中医师专业技术职务的年份及现有知识和能力，比照相应各届本科毕业生的要求确定年限，不得少于三年。
四、培训内容和方法(一)中医药工作人员规范化培训原则上按二级学科进行培训，参照目前中医科设置情况，现阶段暂设中医妇科、中医儿科、中医内科、针灸科等。
(二)中医药工作人员规范化培训，应注重临床工作能力的培养，加强专业知识的补缺培训，同时重视医德医风教育。
培训内容包括政治思想和职业道德、临床实践、专业理论以及医古文、专业外语、计算机应用等。
(三)中医药工作人员规范化培训坚持理论联系实际，强调在岗实践训练，主要在科室负责人和上级医师指导下，通过临床实践进行。
整个培训过程分为两个阶段：第一阶段为学科基础培训，高等中医药院校应届本科毕业生培训时间为三年，高等中医药院校应届本科研究生培训时间为两年。
培训对象为参加本学科及中医药相关科室的医疗工作人员，并且是在上级医师指导下，进行严格的临床工作训练，学习和掌握本学科基本诊断、治疗技术以及相关的专业技能。
同时，学习有关的医学理论和专业外语、计算机应用等，巩固和提高专业理论知识，成为能独立从事本学科工作的住院医师。
国家教委、国家中医药管理局关于中医药教育改革和发展的若干意见
国家教委、国家中医药管理局关于中医药教育改革和发展的若干意见文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名),国家中医药管理局•【公布日期】1997.04.24•【文号】教高[1997]14号•【施行日期】1997.04.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文国家教委、国家中医药管理局关于中医药教育改革和发展的若干意见（１９９７年４月２４日教高〔１９９７〕１４号）为了贯彻中共中央、国务院《中国教育改革和发展纲要》和《关于卫生改革与发展的决定》，全面适应中医药事业发展和现代化建设的需要，全面提高教育质量和办学效益，现就“九五”期间及至２０１０年中医药教育和改革和发展提出以下意见。
一、明确中医药教育改革发展的目标和任务，落实教育优先发展战略１、中医药教育改革和发展的指导思想是：以马克思主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党和国家的教育方针、卫生工作方针，坚持“三个面向”，坚持中医药特色，推进教育体制和教学领域改革，优化教育结构，提高教育质量和办学效益，全面适应现代化建设对各类中医药人才培养的需要。
２、今后１５年中医药教育改革和发展的主要目标是：中医药教育规模适宜、结构合理、质量和效益明显提高；各类中医药人才的培养数量和中医药队伍的素质基本满足中医药事业发展的需要；建立起适应国情和社会需要、面向２１世纪的中医药教育体系基本框架，为实现中医药教育的现代化奠定基础。
今后１５年，中医药教育改革和发展的主要任务是：认真总结高等中医药院校办学经验，办好现有高等中医药院校，不断深化改革，加强内涵建设，改善办学条件；进一步建设完善中医药学科和课程体系；区别不同地区的经济、社会发展需要，合理调整专业和层次结构，增强培养人才的社会适应性。
中医药成人教育重点开展继续教育和岗位培训工作，建立有效的运行机制，利用现有教育资源，建立和完善中医药继续教育和岗位培训基地网络；造就一批中医药学术带头人、技术带头人和新一代名中医；加强对成人学历教育的质量管理和自学考试的规范管理。
中医院药学人员教育培训制度及医院药事管理制度汇编
档消耗一个共享文档下载特权。
年VIP
月VIP
连续包月VIP
享受100次共享文档下载特权，一次 发放，全年内有效
赠每的送次VI的发P类共放型的享决特文定权档。有下效载期特为权1自个V月IP，生发效放起数每量月由发您放购一买次，赠 V不 我I送 清 的P生每 零 设效月 。 置起1自 随5每动 时次月续 取共发费 消享放， 。文一前档次往下，我载持的特续账权有号，效-自
包权
人书友圈7.三端同步
（5）我国植物生态学家刘慎谔教授（1959）对演替的划分
• 时间演替
• 空间演替
• 植被类型发生演替
3，演替系列
生物群落的演替过程，从植物的定居开始，到形成稳定的植物群 落为止，这个过程叫做演替系列。演替系列中的每一个明显的步骤， 称其为演替阶段或演替时期。
（1）水生演替系namics）包括三方面的内容：即群落的内 部动态（包括季节变化与年际间变化）、群落的演替和地球上生物 群落的进化。
一、生物群落的内部动态
1，波动（fluctuation）
群落的波动多数是由群落所在地区气候条件的不规则变动引起的， 其特点是群落区系成分的相对稳定性，群落数量特征变化的不定性以 及变化的可逆性。
3，Connell和Slatyer的演替模型
• 促进模型 物种替代是由于先来物种改变了环境条件，使它不利
于自身生存，而促进了后来其他物种的繁荣，因此物种替 代有顺序性、可预测性和具方向性。
• 抑制模型
Egler认为演替具有很强的异源性，因为任何一个地 点的演替都取决于哪些植物种首先到达那里。植物种的取 代不一定是有序的，每一个种都试图排挤和压制任何新来 的定居者，使演替带有较强的个体性。演替并不一定总是 朝着顶极群落的方向发展，所以演替的详细途径是难以预 测的。
中医药在职教育培训制度
中医药在职教育培训制度中医是我国特有的一种宝贵的医学文化，具有历史悠久、理论丰富、疗效显著等特点。
作为中华文化的重要组成部分，中医在我国医药事业中具有重要地位。
近年来，随着健康意识的不断提高，人们对中医药的需求和认知逐渐增加。
同时，中医药领域也在快速发展，新技术、新理念、新疗法层出不穷。
因此，中医药在职教育培训制度的建设也受到了越来越多的关注。
现状目前，我国中医药在职教育培训制度已经初步建立，并逐步完善。
各级政府和有关部门也加大了对中医药在职教育培训制度的支持力度。
一些高等院校、医药类企业和中医机构，也开始向从事中医药工作的人员提供专业化培训，以提高从业人员的专业水平和技能。
同时，互联网等新媒体技术也为中医药在职教育培训提供了更广阔的平台，开设了一批中医药类在线课程，帮助从业人员更方便地获取专业知识。
需求随着中医药行业的快速发展，中医药在职教育培训面临一些新的挑战。
首先，中医药费用较高，培训成本也较高，导致一些从业人员因为经济原因无法参加培训。
其次，中医药理论和实践知识有广泛而深入的内涵，培训的内容也不是一般人所能轻松掌握的，这对中医药教育培训的师资队伍提出了更高的要求。
最后，中西医学的交流也为中医药在职教育培训提出了新的挑战，要求中医药教育培训系统更加开放、创新。
建议为了进一步推进中医药在职教育培训制度建设，需要从多方面采取措施：1.加强中医药教育培训的财政扶持力度，鼓励社会力量参与、投入中医药教育培训事业。
2.加强中医药教育培训师资队伍建设，提高教师素质和教学方法。
同时，鼓励学术大师和实践专家参与中医药教育培训，为从业人员提供更好的培训服务。
3.结合互联网等新技术手段，开展中医药在线教育、远程培训等创新方式，提高培训效果和覆盖面。
4.开展中西医学交流和合作，推动中医药国际化发展。
鼓励中医药从业人员参加国际性中医药活动和论坛，与国际学者交流、对接，推动中医药的传播和应用。
中医药在职教育培训制度建设对于中医药行业的发展至关重要。
药学人员继续教育与业务培训制度
药学人员继续教育与业务培训制度
目的：
规范药学人员继续教育与业务培训工作，不断提高药学人员整体素质及业务水平，更好地开展药学服务工作。
适用范围：
用于药学人员继续教育与业务培训工作。
工作要求：
1.药学专业技术人员有义务不断提高自身素质，加强专业知识学习，了解和掌握本专业的发展趋势和动向。
2.药学部门负责人指定专人负责药学部门年度继续教育和业务培训计划，并推进落实。
3.药师个人每年须达到继续医学教育学分管理规定的专业技术人员继续教育学时数量或学分要求。
4.药学部门每年有计划地选派药学人员参加临床药师、处方审核药师等规范化培训及国家、省（市）级继续教育项目。
5.药学部门业务培训应按照年度培训计划定期举行，内容涵盖职业道德、药事法规、规章制度、质量管理、专业知识、工作技能、应急预案等，并做好培训记录。
6.药学部门业务培训由主管药师职称以上的药学专业人员参与授课。
7.药学部门业务培训考核，根据培训内容的不同可选择闭卷考试、口试及现场操作等考核方式，考核结果留档保存。
8.新进药学人员应按计划完成医院、科室两级岗前培训并通过考核。
由所在部门指定专人负责带教。
9.鼓励药学人员参加专升本、本升研的在职教育。
10.药学人员参加规范化培训、继续教育、科室业务培训的考核结果或取得规定的继续教育学分情况，将作为科室有关岗位人员聘用的主要依据，并作为员工年终考核、职称晋升和评优评先的重要参考依据。
中药学人员在职教育培训管理制度
中药学人员在职教育培训管理制度
1.目的：为了加强业务学习，提高业务能力，突出中医药特色，提高中药学人员从业水平，规范学习行为，鼓励学习，保障中药从业人员素质的不断提高，更好的为患者提供中药药学服务，按照《药品管理法》、《医院中药饮片管理规范》等药事管理法律以及医院的总体部署和要求，特制定本制度。
2.使用范围：中药房
3.定义：无。
4.内容：
4.1 中药学人员在职教育管理由科教科、药学部等具体负责制定培训制度和培训计划。
4.2 药学部鼓励中药学从业人员在职和业余业务学习。
4.3 在职中药学人员按规定参加规范化培训和继续教育，并将完成培训计划和取得规定的继续教育学分作为考核和晋升高一级专业职务任职资格和聘任的条件之一。
4.4 鼓励在职人员参加专升本、本升研究生的在职教育。
4.5 不定期举办组内讲课、科室业务学习讲座或经验交流，并有计划选派中药学人员外出学习。
4.6 在职人员按规定完成年度继续教育学分。
4.7 新员工按计划要求完成轮转和继续教育内容，并认真进行考核。
4.8 不定期对中药学人员进行卫生行政法规、各项技术操作规程、工作制度、伦理道德、优良药学服务等岗位培训。
4.9 重点开展药学人员临床药师的培养。
5.参考文件：无
6.附件：无。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中药专业技术人员在职教
育培训制度
Revised by Liu Jing on January 12, 2021
中药专业技术人员在职教育培训制度为提高中药专业技术人员的自身素质和业务水平及充实其知识与技能，培养专业技术人员具有高度的社会责任感，过硬的社会竞争力，个性与人格健全发展的高素质创新型人才，结合我院的实际情况，特制定本培训制度。
一、适用范围：本院从事中成药和中药饮片调剂工作的相关人员。
二、药剂科制定每年的学习教育计划（中药），并组织实施。
负责对中药人员的在职教育培训学习和考核。
三、培训内容应以中药学科内容为主，内容包括中药学、中药调剂学、中药鉴定学、中药炮制学、方剂学等中药专业基础知识，中药饮片的采购、验收、贮存、保管等质量管理的相关制度，以及药品管理的相关法律法规等。
四、接受培训的人员应按照规定准时参加，因故不能参加者应办理请假批准手续，事后自行学习。
各部门应随时了解本部门的出勤状况。
五、培训教育原则上每月集中培训学习1次，有相应的培训课件和学习签到表，并于每季度考核1次。