病理生理学大纲

病理生理学绪论目的要求：掌握基本病理过程的概念以及基本病理过程与疾病的关系；熟悉病理生理学的学科性质及其在医学教育中的地位和作用，熟悉病理生理学的主要内容和常用研究方法；了解病理生理学的发展简史。

教学内容：一、病理生理学的学科性质及其在医学中的地位：病理生理学是从功能代谢角度揭示疾病本质的学科，是一门与多学科密切相关的综合性边缘学科，是沟通基础医学和临床医学的桥梁学科。

二、病理生理学的任务：研究疾病发生的原因和条件；研究疾病全过程中患病机体的功能、代谢的动态变化以及这些变化的发生机制，从而揭示疾病发生、发展和转归的规律，阐明疾病的本质，为疾病的防治提供理论基础。

三、病理生理学的内容：疾病概论、基本病理过程和各系统病理生理学。

四、病理生理学的研究方法：临床观察、实验研究和流行病学研究。

五、病理生理学的学科发展史，我国病理生理学工作者的贡献和成就。

第一章疾病概论目的要求：掌握健康、亚健康与疾病的概念；掌握疾病发生发展的一般规律和基本机制；掌握死亡、脑死亡的概念及判断脑死亡的标准、植物状态与脑死亡的区别；熟悉疾病的病因、条件和诱因的概念及其在疾病发生中的作用；熟悉疾病模型的概念、分类和制备的基本原理与方法；了解疾病谱的变化和人类基因组计划与疾病的关系。

教学内容：一、健康和疾病：健康、疾病、亚健康的概念。

二、病因学：外因如物理、化学、生物、营养性因素；内因如遗传、先天、免疫、精神、心理和社会因素在疾病发生和发展中的作用。

疾病发生的条件。

三、发病学：疾病发生发展的基本机制：神经机制、体液机制、细胞分子机制；普遍规律：稳态失衡与调节、损伤与抗损伤、因果交替、局部与整体关系。

四、疾病的转归：康复与死亡。

五、疾病模型：疾病模型可分为整体动物模型、离体器官模型、细胞模型、数学模型等。

制备疾病模型应遵循相似性、可重复性、可操作性三大原则，制备方法主要有自然发生与遗传育种、人工诱发和基因工程技术。

学时安排： 2学时第二章水、电解质代谢紊乱目的要求：掌握水、电解质平衡的调节；掌握几种脱水、水肿和水中毒的发生原因与机制以及对机体的影响；掌握低钾血症的概念、病因发病学、机体的功能、代谢变化；熟悉体液分布和电解质含量，不同体液水和电解质交换，水的生理功能和水平衡，电解质的生理功能和电解质平衡的基本知识；熟悉低钾血症与酸碱平衡紊乱和低镁的关系；熟悉高钾血症的发生原因和机制以及机能代谢变化；了解防治原则。

教学内容：一、水、钠代谢的生理学基础：体液的容量和分布，体液的渗透压，水、钠平衡及调节二、水、钠代谢紊乱：水、钠代谢紊乱的分类，低渗性脱水、高渗性脱水和等渗性脱水的概念、病因和机制、对机体的影响和防治原则；水肿和水中毒的病因和机制、对机体的影响和防治原则。

三、钾代谢紊乱：钾的生理功能、钾平衡及调节，低钾血症的概念、病因发病学、机体的功能、代谢变化，特别是低钾血症时神经肌肉变化以及心肌兴奋性、传导性、自律性、收缩性的变化特点，以及低钾血症与酸碱平衡紊乱的关系，防治原则。

高钾血症的概念、病因和机制，以及机能代谢变化，特别是心肌兴奋性、传导性、自律性和收缩性的变化特点，防治原则。

四、镁代谢紊乱：低镁血症的概念、原因与机制，对机体的影响和防治原则；高镁血症的概念、原因和机制，对机体的影响和防治原则。

（自学）学时安排： 6学时第三章酸碱平衡和酸碱平衡紊乱目的要求：掌握酸碱平衡及酸碱平衡紊乱的概念，掌握各项酸碱指标的含义、正常值及其意义，掌握各型单纯性酸碱中毒的原因、机制、机体的代偿及对机体的影响；熟悉体内酸碱的来源及机体对酸碱平衡的调节作用，熟悉二重酸碱平衡紊乱的原因和机制；了解酸碱中毒的防治原则，了解三重混合性酸碱平衡紊乱的原因和机制。

教学内容：一、正常酸碱平衡：酸碱的概念，体内酸碱的来源，机体对酸碱平衡的调节，包括细胞外液的缓冲作用和细胞内外离子交换以及肺、肾在酸碱平衡中的调节作用。

二、反映酸碱平衡的常用指标及其意义：pH与H+ 浓度、动脉血CO2分压（PaCO2）、标准碳酸氢盐（SB）和实际碳酸氢盐（AB）、缓冲碱（BB）、碱剩余（BE）、阴离子间隙（AG）的概念、标准值及其意义。

三、单纯性酸碱平衡紊乱：1，代谢性酸中毒的概念、分类，AG增高型和AG正常型代酸的病因学和发病机制，代酸时机体的代偿调节、血气特点、对机体的影响以及防治原则。

2，代谢性碱中毒概念、分类，盐水反应性碱中毒和盐水抵抗性碱中毒的病因学和发病机制，代碱时机体的代偿调节、血气特点、对机体的影响以及防治原则。

3，呼吸性酸中毒概念、分类，病因学与发病机制，呼酸时机体的代偿调节、血气特点、呼酸对机体的影响以及防治原则。

4，呼吸性碱中毒概念、分类，病因学与发病机制，呼碱时机体的代偿调节、血气特点、呼碱对机体的影响以及防治原则。

四、混合性酸碱平衡紊乱：混合性酸碱平衡紊乱的概念和二重酸碱平衡紊乱的类型和特点。

三重酸碱平衡紊乱的类型、特点。

五、代偿预计值及酸碱图：单纯、二重及三重酸碱平衡紊乱的计算分析方法，酸碱图的识别方法。

学时安排： 4学时第四章缺氧目的要求：掌握缺氧的概念，掌握常用血氧指标的含义及正常值，掌握各型缺氧的概念、原因、血氧变化特点及组织缺氧的机制，掌握发绀的概念及其临床意义；熟悉缺氧时机体的功能代谢变化，熟悉氧中毒的概念及发生机制；了解影响缺氧耐受性的主要因素，了解代谢耗氧率与机体代偿能力及氧疗。

教学内容：一、概述：缺氧的概念，常用血氧指标及其意义。

二、缺氧的类型、原因和发病机制：低张性缺氧、血液性缺氧、循环性缺氧、组织中毒性缺氧的概念，原因、血氧变化的特点与组织缺氧的机制。

三、缺氧时机体的功能代谢变化：呼吸系统、循环系统、血液系统、中枢神经系统、组织细胞的代偿适应性变化机制，缺氧时机体的功能代谢障碍的机制。

四、影响机体对缺氧耐受性的因素：代谢耗氧率与机体的代偿能力。

五、氧疗与氧中毒：氧疗、氧中毒的概念，氧中毒的原因和机制。

学时安排： 2学时第五章发热目的要求：掌握发热、过热、发热激活物、内生致热原和热限的概念，掌握发热的原因和基本机制；熟悉发热各期的热代谢变化特点，熟悉发热机体的主要功能和代谢变化；了解发热的生物学意义及处理原则。

教学内容：一、概念：发热、生理性体温升高与病理性体温升高，发热与过热的区别。

二、发热的原因和机制：致热原和激活物的概念，发热激活物的主要种类和性质，内生致热原的细胞来源、种类及生物学效应。

体温升高的机制：体温调节中枢，内生致热原信号进入体温调节中枢的途径，发热中枢的调节介质及作用，热限及其成因，发热体温上升的基本环节。

三、发热的时相及其代谢特点：体温上升期、高温持续期、体温下降期及各期主要临床表现与热代谢特点。

四、发热机体的主要功能和代谢变化：生理功能改变，包括心血管系统、呼吸系统、消化系统和中枢神经系统功能变化。

代谢改变，包括蛋白质、糖和脂肪、水盐代谢在发热过程中的变化。

免疫功能改变。

五、发热的生物学意其义及处理原则：发热对机体有利与不利方面以及发热一般处理原则。

学时安排： 2学时第六章应激目的要求：掌握应激、应激性疾病、全身适应综合征、热休克蛋白等概念，掌握应激的发展阶段、应激时的神经内分泌反应、细胞反应、应激性溃疡和应激性心律失常的发生机制，掌握热休克蛋白的功能和表达调控；熟悉良性应激和劣性应激的区别，熟悉应激时机体的物质代谢变化和功能变化及心理、精神障碍，熟悉急性期反应蛋白的来源、种类、生物学功能；了解应激原及其分类，了解应激的生物学意义和防治原则。

教学内容：一、概述：应激、应激原概念，全身适应综合征的概念及分期。

二、应激的全身性反应：1，神经内分泌反应：蓝斑-交感-肾上腺髓质系统兴奋，下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴兴奋，其它激素，如胰高血糖素、胰岛素、β-内啡肽及调节水盐代谢的激素在应激时变化状态，原因及其意义。

2，应激时机体代谢变化和功能变化：物质代谢率、糖、脂肪、蛋白质的代谢变化，心血管系统、消化系统、血液系统、中枢神经系统、泌尿生殖系统及免疫系统的功能变化的特点、原因、机制及意义。

三、应激的细胞反应：热休克蛋白的概念、组成、生物学特点与功能和表达调节，急性期反应、急性期反应蛋白的概念、分类、来源及生物学功能，四、应激与疾病：应激与疾病的关系，应激性溃疡的概念及其发生机制，应激参与原发性高血压的可能机制，应激与心理、精神障碍，其它应激相关性疾病。

五、临床处理原则。

学时安排： 2学时第七章缺血-再灌注损伤目的要求：掌握缺血-再灌注损伤的概念和发生机制，掌握氧自由基、活性氧、钙超载的的概念、分类和损伤机制；熟悉缺血预适应的概念和心、脑、肠、肾等重要器官缺血-再灌注损伤的特点；了解缺血-再灌注损伤的主要原因、条件和防治原则。

教学内容：一、概述：缺血-再灌注损伤的概念及其意义。

二、原因和条件：引起缺血-再灌注损伤的常见原因及其影响因素。

三、发病机制：活性氧的作用，主要是氧自由基介导学说和钙超负荷学说。

氧自由基介导学说：自由基的概念、分类、形成机制和损伤机制。

钙超负荷学说：钙超载形成和引起缺血-再灌注损伤的机制。

其它如白细胞作用和高能磷酸化合物缺乏及无复流现象也加重缺血-再灌注损伤。

四、机体主要器官的缺血-再灌注损伤：心、脑、肺、肠、肾、肝等重要器官缺血-再灌注损伤时的特点。

五、防治原则：尽早恢复血流，减少缺血时间，采用低压、低温、低钙再灌注液，清除活性氧，使用钙拮抗剂和抗白细胞疗法，补充能量及促进能量生成，启动细胞内源性保护机制。

学时安排： 2学时第八章细胞凋亡目的要求：掌握细胞凋亡的概念、生物学意义，掌握细胞凋亡的发生机制，特别是凋亡蛋白酶及核酸内切酶在细胞凋亡发生机制中的作用；熟悉细胞凋亡的分期及细胞凋亡与坏死的差别，熟悉细胞凋亡的主要变化，熟悉细胞凋亡的调控；了解细胞凋亡与常见疾病或病理过程的关系，了解细胞凋亡在疾病防治中的意义。

教学内容：一、概述：概念，生物学意义，分期，主要变化（形态学变化，生化改变）。

二、发生机制：细胞凋亡相关因素，主要信号转导通路（死亡受体通路，线粒体通路），细胞凋亡的相关基因。

三、细胞凋亡与疾病：细胞凋亡不足，细胞凋亡过度，细胞凋亡不足与过度并存四、细胞凋亡在疾病防治中的意义：合理利用凋亡诱导因素，干预凋亡信号转导，调节凋亡相关基因，控制凋亡相关的酶，防止线粒体跨膜电位的下降。

学时安排： 2学时第九章凝血与抗凝血平衡紊乱目的要求：掌握弥散性血管内凝血(DIC)、血栓形成、组织因子（TF）、组织因子途径抑制因子（TFPI）、微血管病性溶血性贫血（MAHA）及裂体细胞的概念，掌握内皮细胞在调节凝血和抗凝血平衡中的作用，掌握DIC 的病因、发病机制，以及DIC时机体的功能代谢变化及其发生机制，掌握“3P”试验、凝血酶时间和D-二聚体测定的原理及意义；熟悉FⅫ、蛋白C（PC）、抗凝血酶-Ⅲ（AT-Ⅲ）、血栓调节蛋白（TM）的作用，熟悉凝血与抗凝血平衡的分子网络调节及器官调节，熟悉DIC的诱因、急性DIC的分期；了解血栓形成及止、凝血功能障碍的主要发病机制，了解DIC的诊断原则及防治原则。