幼儿园中班《心情变变变》教学设计
幼儿园中班《表情变变变》教案
幼儿园中班《表情变变变》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班课程，教材为《幼儿园综合素质教育指导手册》第三单元《情绪小精灵》中的第5节《表情变变变》。
详细内容包括：认识不同的面部表情，了解表情与情绪的关系，通过绘画、表演等形式表达自己的情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并描述不同的面部表情，理解表情与情绪的联系。
2. 培养幼儿表达自己情感的能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同表情的特点，学会表达自己的情感。
难点：让幼儿理解表情与情绪的关系，培养幼儿观察、表达和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、画纸、画笔、表演道具。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于表情的故事，引导幼儿关注故事中人物的表情变化，讨论表情与情绪的关系。
2. 认识表情（5分钟）展示表情卡片，让幼儿识别并描述不同的表情，讨论表情与情绪的联系。
3. 表情绘画（10分钟）发给幼儿画纸和画笔，让幼儿根据自己的情感画出相应的表情。
4. 表情表演（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个表情，用表演的形式展示出来，其他小组猜猜看。
5. 例题讲解（5分钟）通过讲解一个关于表情的例题，让幼儿巩固所学知识。
6. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据表情卡片，用画笔和画纸创作一幅表情画。
教师与幼儿一起回顾所学内容，对幼儿的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 表情卡片：展示不同的表情，让幼儿直观地认识各种表情。
2. 绘画步骤：简单明了地展示绘画步骤，帮助幼儿掌握绘画技巧。
3. 表情表演提示：列出表演提示，引导幼儿更好地进行表情表演。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己当天心情的表情画。
答案：根据幼儿当天的心情，创作一幅相应的表情画。
2. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习的表情，并解释每个表情的含义。
《情绪变变变》中班心理健康教案（通用10篇）
《情绪变变变》中班心理健康教案《情绪变变变》中班心理健康教案（通用10篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《情绪变变变》中班心理健康教案，欢迎阅读与收藏。
《情绪变变变》中班心理健康教案篇1活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
(帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离)2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心?二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。
(开门见山，马上吸引幼儿的注意力)2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样?3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
(让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣)三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗?师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢?(幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐)教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。
(体验帮助别人后的快乐)五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
(活动在气氛高潮中结束) 活动反思：活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。
活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题;通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。
通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。
健康《情绪变变变》教案（精选13篇）
健康《情绪变变变》教案（精选13篇）健康《情绪变变变》篇1一、教材分析本课是第三单元的起始课，它对后面学会调控情绪等内容的学习起了奠基作用。
第六课共有两个目。
第一目，情绪万花筒。
第二目，情绪与生活。
两目的内容衔接紧密，“情绪万花筒”为“情绪与生活”打下铺垫，第二目是本节课的重点。
教材内容围绕情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧展开。
基于初一学生自我表现欲强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，让学生在丰富多样的活动中体验不同的情绪感受，学做情绪的主人。
二、学情分析情绪是学生最熟悉、体会最深的一种心理活动，但学生限于年龄、生活阅历的局限，往往无法正确认识及正确把握自身情绪的变化，所以对情绪问题在认识上是一个盲区，导致他们不能恰当地处理情绪与学习和生活的相互影响，因此要引导学生领会、理解和感悟，并用之于生活实际，将使学生终身受益，成为情绪的主人。
三、三维目标1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的主动探究、团队合作，主动参与、自主合作地进行学习和活动的能力。
3、情感、态度与价值观目标使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，在学习、生活中努力保持积极、乐观、向上的`情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
四、重点难点。
重点：情绪反映着个人的兴趣和志向。
（理解情绪的多样性）这一点是从学生的实际出发，学生感兴趣的事情就愿意做，积极性很高，对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦，甚至逃避。
这点老师可以拓展一下。
也是为下一个框题打下基础。
难点：情绪对人的不同作用。
（情绪产生的原因）它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用，阐明情绪的两种不同作用，即积极情绪和消极情绪。
五、教学策略与手段问题情境法，小组合作竞赛，情景表演（1）比较法（2）归纳法（3）赏析法（4）游戏体验法从学生的实际出发，联系学生的亲身感受，激发学生的学习兴趣。
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《画出我的心情》，详细内容为第二节《表情变变变》。
通过本节课的学习，让幼儿了解和掌握不同情绪下的表情特点，培养他们观察、表达和创造能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解不同情绪下的表情特点，如快乐、生气、害怕、惊讶等。
2. 培养幼儿观察、表达和创造能力，能通过绘画方式表现自己的情感。
3. 培养幼儿合作、分享的优良品质，学会在集体活动中互相欣赏、互相帮助。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察和表达不同情绪下的表情特点。
教学重点：让幼儿学会通过绘画方式表现自己的情感，培养他们的观察、表达和创造能力。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、画纸、画笔、颜料、调色板、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，引导幼儿观察卡片上的表情，让幼儿说出这些表情所代表的情绪，如快乐、生气、害怕、惊讶等。
2. 讲解表情特点（5分钟）教师针对每种情绪，讲解相应的表情特点，如快乐的表情有笑容、生气的表情有皱眉等。
3. 示范绘画（10分钟）教师现场示范如何绘制不同情绪下的表情，讲解绘画步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师示范，尝试自己绘制不同情绪下的表情。
5. 互相欣赏与评价（5分钟）幼儿互相展示自己的作品，教师引导幼儿进行欣赏和评价，鼓励他们互相学习、互相帮助。
六、板书设计1. 表情卡片：展示不同情绪下的表情。
2. 绘画步骤：用简洁的文字和图片展示绘画步骤。
3. 注意事项：提醒幼儿在绘画过程中需要注意的问题。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿绘制一幅表达自己当天心情的表情画。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，表达自己的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对表情绘制方法的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料（如彩泥、剪纸等）创作表情作品，培养他们的创新精神。
中班语言《心情变变变》教案
幼儿园《心情变变变》教案大全《心情变变变》教学设计篇1活动目标:1、知道不同的表情代表不同的心情。
2、学习调整心情的方法。
3、萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。
活动重点:知道不同的表情代表不同的心情。
活动难点:学习调整心情的方法。
活动准备:大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。
活动过程:一、开始部分:情境导入。
带幼儿去表情王国旅行。
二、基本部分。
1、认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情?(哭、笑、生气、害怕)2、出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。
3、帮助其它的表情小人。
通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。
4、游戏:开心果和出气包。
出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。
三、结束部分。
让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。
《心情变变变》教学设计篇2一、活动内容：《心情变变变》二、活动目标：1、能分析故事情节，培养想象力。
2、学当小小主持人播报心情预报。
3、体验朋友之间互相关心的情感。
三、活动准备：1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。
2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。
3、水彩笔、彩纸人手一份。
四、活动过程：（一）感知讲述对象——观察心情：1、导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。
（听音乐做动作进教室）2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等）3、、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。
4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。
中班心理健康情绪变变变教案（通用17篇）
中班心理健康情绪变变变教案中班心理健康情绪变变变教案（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的中班心理健康情绪变变变教案（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
中班心理健康情绪变变变教案篇1活动目标：1、懂得保持好心情是一件快乐的事。
2、并能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
活动准备：电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作材料重难点：学会用各种方法关心他人，并懂得要保持好心情。
活动过程：一、谈话引入1、昨天回家你们有没有看天气预报呀？好，今天又到了播报天气预报的时候了，谁来报报今天的天气预报。
2、森林里有个电视台，那里不仅有天气预报，还有心情预报，你们想不想听呀？（师操作布偶）二、分析推理1、猴子和熊猫的心情是晴天告诉我们什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告诉我们什么呀？2、你们猜猜小兔子为什么不开心？3、刚才小朋友说了那么多原因，现在我们来看看小兔子到底是什么事情让他不开心？4、噢，原来小兔子是生病了才不开心的，那么，我们想个好办法怎样让小兔子开心起来？（互相讨论）小结：小兔子听了我们小朋友的话，它的`病好多了，心情也变得开心起来了，它说谢谢我们小朋友。
三、经验迁移1、动物生病了会不开心，我们人遇到一些事情也会不开心，现在我们来问问你的好朋友他有过不开心吗？为什么不开心？2、你们的好朋友有这么多的不开心，那么不开心会发生什么事情？（对人的身体是不好的，影响身体健康；做不好事情）对了，那我们赶快想个好办法让你的朋友开心起来。
3、刚才你们帮好朋友想了很多开心的办法，现在老师为你们准备了很多东西，（有吸管、绳子、纸、橡皮泥等）你们等会儿动动脑筋、想想办法做一样让你好朋友开心的东西，然后送给他，让他快乐起来，好不好？（想好了可以去拿了）中班心理健康情绪变变变教案篇2活动目标：1、学会恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。
中班心理健康情绪变变变教案范文通用
中班心理健康情绪变变变教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿中班心理健康教育教材第四章《情绪变变变》，详细内容包括：认识情绪的类型，了解情绪与行为的关系，学会表达和调节情绪，培养积极健康的情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 让学生认识到情绪与行为的关系，知道不同的情绪会影响我们的行为。
3. 培养学生表达和调节情绪的能力，学会用适当的方式表达自己的情绪。
三、教学难点与重点教学难点：让学生学会调节情绪，用适当的方式表达自己的情绪。
教学重点：认识情绪的类型，了解情绪与行为的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、录音机、音乐CD。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，让学生说出卡片上的情绪类型，引导学生关注情绪。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书讲解情绪与行为的关系，让学生了解不同情绪对行为的影响。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选一种情绪，讨论该情绪对行为的影响，并表演出来。
4. 表达与调节情绪（10分钟）教师引导学生学会表达和调节情绪，如遇到生气、害怕的情况，可以用适当的方式表达自己的情绪。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪与行为的关系：情绪会影响我们的行为3. 表达和调节情绪：用适当的方式表达自己的情绪七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己情绪的画。
答案：学生可根据自己的情绪，选择合适的颜色和场景，画出自己的情绪。
2. 作业题目：与家长分享本节课所学的内容，并举例说明。
答案：学生可向家长介绍情绪的类型、情绪与行为的关系，以及如何表达和调节情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对情绪的认识和掌握程度，针对学生的需求进行教学调整。
2. 拓展延伸：教师可组织一次情绪主题班会，让学生分享自己在生活中遇到的情绪问题，共同探讨解决方法。
中班心理健康情绪变变变教案模板精选
中班心理健康情绪变变变教案模板精选一、教学内容本节课选自《幼儿心理健康教育》教材第四单元《情绪变变变》，详细内容为第一章节“认识情绪”，通过故事、游戏等形式，帮助幼儿认识和表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养幼儿表达和调节自己情绪的能力。
3. 培养幼儿关爱他人，理解他人情绪的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪。
教学重点：认识和了解情绪的类型，以及如何应对不同情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、故事书、音乐播放设备。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于小兔子的故事，引出情绪主题。
2. 例题讲解：讲解情绪的类型，以及如何表达和调节情绪。
a. 出示情绪卡片，让幼儿识别不同情绪。
b. 邀请幼儿分享自己遇到不同情绪时的感受和处理方法。
3. 随堂练习：分组进行情绪表演游戏，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、放松、转移注意力七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己当天心情的画。
2. 答案：幼儿根据自己当天的心情，选择相应颜色和图案进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：向家长传达情绪管理的重要性，共同关注幼儿情绪变化。
b. 主题活动：组织相关主题活动，如情绪管理讲座、心情日记分享等，帮助幼儿巩固所学。
c. 环境创设：在班级环境中布置情绪角，让幼儿在轻松的氛围中表达和调节情绪。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的情绪。
2. 作业设计：画一幅表达自己当天心情的画。
3. 课后反思及拓展延伸：家园共育、主题活动和环境创设。
详细补充和说明：一、教学难点解析a. 创设安全、轻松的氛围，让幼儿敢于表达自己的情绪。
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四、关心小朋友。通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
师：把你找到让她（他）快乐起来的办法画下来,让大家一起快乐起来。
五、幼儿自由作画。
六、延伸环节：
把你们画出变成好心情的方法贴在外面墙上，当其他小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。
学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
活动过程：
一、看图片，谈话引入，激发幼儿参与活动的兴趣。
瞧，你们看这是谁，他怎么啦（笑、哭）
小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、通过说说、演演等形式表达自己的情绪。
1.请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸一样吗，有什么不同？（引出幼儿高兴与伤心的事件）
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
2.你们什么时候也会笑？
3.你们会学一学娃娃笑的样子吗？还可以用什么样的表情表示高兴？
出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
1.猜猜小娃娃为什么哭？怎样让她自己变的开心了呢？
2.你们什么时候也会哭？
师：每个人的凳子下面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。
活动内容：心情变变变
活动目标：
1.通过说说、演演等方式表达自己的情绪。
2.知道通过画画的方式让不愉快的心情变好，做一个高兴的娃娃。
3.学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
活动准Байду номын сангаас：
面部表情图、水彩笔人手一份、笑脸和哭脸、图片。
活动重点：
知道通过画画的方式让不愉快的心情变好，做一个高兴的娃娃。
活动难点：
三、分析并找寻办法。知道通过画画得方式让不愉快的心情变好，做一个高兴的娃娃。
（一）分析原因
师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？
（二）找寻高兴起来的方法
师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。
师：那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）