第十章科学技术的社会运行
第10章 社会组织
第十章社会组织【本章要点】·社会组织是社会发展到一定阶段的产物，它与初级社会群体是一种此消彼长的关系，并取代初级群体成为社会结构的标志。
与之相应，人类社会的群体生活也就发生了重要变化。
·社会组织一般有四个构成要素，即规范、地位、角色和权威，它们的相互关系和联系构成了社会组织的基本结构。
·组织目标就是组织必须通过自身的活动去达到的某种有待实现的未来状态。
它是组织开展活动的依据和动力，代表着一个组织的未来和发展方向。
每一个社会组织都有其确定的目标体系，即便是同一类型的组织，目标体系也有所差别。
·组织结构是指组织内部正式规定的、比较稳定的相互关系形式。
·组织理论是人们对组织现象的理论认识，是有关组织成因、性质、结构、功能、运作机制等方面的概念、判断、推论的总称。
·组织管理主要分为家长制和科层制两种方式，他们有各自的特点和局限性，适合于组织发展的不同时期和发展阶段。
【关键概念】社会组织组织目标组织结构组织管理科层制．官僚主义社会组织是次级群体的表现形式，社会是由各种类型的社会组织构成的。
因此，认识社会离不开对社会组织的研究，组织既是一种研究社会的宏观视角，也是分析和理解社会运行的有效工具。
尤其是中国正处于社会转型时期，各类社会组织结构的变化和调整对整体社会制度的运行具有决定性意义。
第一节社会组织概述社会组织是社会经济发展到一定阶段的产物，它有特定的含义和构成要素。
由于这些要素的排列与组合规则不同，社会组织的类型千差万别，形成了现代社会结构的复杂化和多样化之特点。
组织在社会发展过程中具有重要作用。
众所周知，人类社会的产生和发展都与各种社会组织相联系。
如从以家庭、非正式群体和村社占支配地位的农业社会，向以大规模正式组织出现为特征的工业社会的过渡，在许多方面都体现了组织的作用。
迄今为止，人类所取得的无数成就也都体现了支配与管理庞大社会组织的能力。
现代社会的一个显著特点就是社会组织取代初级群体成为占据主导地位的群体形式。
自然辩证法第十章四科学技术的社会运行
三、科学发展的不平衡性
在某一时期，某一门或一组学科能够率先、较好地解释自然，其理论和 方法就成为当时其他学科的解释性基础和方法论范例，能对其他学科起 推动作用，此学科即成为当时的带头学科。
四、技术发展的不平衡性
由于技术自身逻辑和社会经济发展的不平衡 性影响，造成技术发展的不平衡性，主要表 现为以下技术发展方式。
1950年—— 1000000 人1
970年—— 3200000人
知识的增长与 科学家增长总 数的平方根成 正比。科学家 增长3倍，科 学知识成果增 长1.73倍。
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生产到市场的周期不断缩短： 1885年—1919年:发明到应用 30年；生产到市场7年 1920年—1944年:发明到应用 16年；生产到市场8年 1945年—1964年:发明到应用 9年；生产到市场5年
3、技术贸易
主要指技术的国际贸 易，高技术国际贸易 在发达国家中十分盛 行。
4、境外技术开发
比尔·盖茨访华 随着全球化、国 际化发展，境外 技术开发的趋势 在不断加强。
5、技术联盟合作开发
可以降低新技术、新产品开发 成本和减少风险，同时也可以 更好地实现优势互补。
Microsoft技术中心
第三节 科学技术社会运行的保障
三是主要为科技资源有效流动、合理 配置提供服务的机构，包括常设技术 市场、人才中介市场、科技条件市场、 技术产权交易机构等。
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1962年美国科学史学家普赖斯：《小科学、 大科学》
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大科学：国家资助的、规模巨大的、拥有先 进的实验技术装备，并对社会、生产、经济、 生活、政治等起着前所未有作用的现代科学。
2、工业研究实验室和研发中心的兴起
周三多管理学(高教第三版)课后习题答案第十章
第十章组织变革与组织文化1.试分析组织变革的内涵与必要性组织变革：是指组织根据内外环境的变化，及时对组织中的要素及其关系进行调整，以适应组织未来发展的要求。
任何一个组织，无论过去如何成功，都必须随着环境的变化而不断地调整自我并与之相适应。
组织变革的根本目的是为了提高组织的效能。
在动荡不定的环境条件下，要想使组织顺利地成长和发展，就必须自觉地研究组织变革的内容、阻力及其一般规律，研究有效管理变革的具体措施和方法，以积极引导和实施组织的变革。
2.组织变革过程中包括哪些主要工作？（1）通过组织诊断，发现变革征兆（2）分析变革因素，制定改革方案（3）选择正确方案，实施变革计划（4）评价变革效果，及时进行反馈3．组织变革过程包括哪些阶段?变革过程中可能遇到哪些阻力?如何克服这些阻力?答(1)组织变革的过程为使组织变革顺利进行，并能达到预期效果，必须先对组织变革的过程有一个全面的认识，然后按照科学的程序组织实施。
组织变革的过程包括解冻一变革一冻结三个阶段。
组织变革的阻力有个人阻力与团体阻力。
①个人阻力包括利益上的影响和心理上的影响。
②团体阻力包括组织结构变动的影响和人际关系调整的影响。
(2)消除组织变革阻力的管理对策①客观分析变革的推力和阻力的强弱。
管理层应当分析阻力的强弱，采取有效措施，增强支持因素，削弱反对因素，进而推动变革的深入进行。
②创新组织文化。
只有创新组织文化并渗透到每个成员的行为之中，才能使露出水面的改革行为变得更为坚定，也才能够使变革具有更稳固的发展基础。
③创新策略方法和手段。
为了避免组织变革中可能会造成的重大失误，使人们坚定变革成功的信心，变革者必须采取比较周密的变革方案，并从小范围逐渐延伸扩大。
4．何谓组织文化?组织文化有何特征?答组织文化是组织在长期的实践活动中所形成的并且为组织成员普遍认可和遵循的具有本组织特色的价值观念、团体意识、工作作风、行为规范和思维方式的总和。
组织文化具有以下几个主要特征：(1)超个体的独特性每个组织都有其独特的组织文化，这是由不同的国家和民族、不同的地域、不同的时代背景以及不同的行业特点所形成的。
《社会学概论》课件PPT第1章-社会运行概述(1)
考核方法
出勤考核：占全部成绩的20% 因“公”请假需经学院分管学生工作的领导签名并加盖 该院公章 如因病需要请假的，需出具医院开具的证明 如果全勤将无条件得到10分，无故缺课将影响成绩，超 过3次将视为自动放弃选修，取消全部成绩
平时表现考核 占全部成绩的10%。主要包括平时课堂练习和课后的提 问和发言
自然经济摧毁，走向市场经济 阶级分化，财富转移
引发社会矛盾
资本与雇佣 封建贵族与新兴资产阶级 殖民地国家与资本主义国家 生产力与生产关系。（1825年英国）爆发经济危机
社会学的诞生——政治斗争加剧
资产阶级 由革命转向保守 将形式的自由、平等当作民主主义 建立资产阶级专政，宣扬资本主义制度的合理合法
社会学主要范畴理论——社会存在状态
社会变迁——其“涵盖”和发展的重要概念有：社会 发展、社会进步，社会进化、社会革命，社会解体， 文化变迁、生活变迁，等等。
社会现代化——其“涵盖”和发展的重要概念有工业 化、后工业化，后现代化、全球化、社会一体化，等 等。
分支社会学理论
人类社会与生存自然环境之间的关系
社会学学科的发展
迪尔凯姆的社会学理论
五种研究对象说——“剩余说”、“学科群说”、 “调查说”、“问题说”和“未定说”
社会学研究对象的界定
社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件与 机制的综合性具体社会科学
历史依据
以1789年法国大革命为标志的政治大革命 18世纪发端于英国的产业革命
英格尔斯指出社会学定义三 途径——历史的途径（创始 人说了些什么）、经验的途 径（当代社会学在做什么）、 分析的途径（理性指示什么）
社会静力学 核心范畴是社会秩序， 研究社会体系和社会 构成的规律
社会动力学的核心范畴是社会进步，研究社会体系发展和变 化规律
自然辩证法总结
绪论自然辩证法的研究对象：（1）研究自然界的本质及其联系与发展的普遍规律。
（2）研究自然科学技术的本质及其发展的普遍规律。
（3）研究进行自然科学技术研究的一般方法。
（4）研究和揭示人类与自然的辩证关系。
其区别和联系见课本：P2-P3自然辩证法的学科性质：P3-P4古代自然哲学：P6近代自然哲学：P7德国自然哲学：P9自然辩证法的发展：①列宁P11-P12 ②在中国的发展P13-P16学习自然辩证法的意义：P16，P17-P20学习自然辩证法的方法：P21第一章科学、技术、工程的涵义及其相互关系科学的历史内涵：（1）古代科学。
亚里士多德，阿基米德。
黄金时代：亚历山大里亚时期。
P31（2）近代科学。
诞生标志：哥白尼出版《天体运行论》。
近代自然科学体系的形成标志：牛顿《自然哲学的数学原理》出版。
P32-P33（3）现代科学。
狭义相对论诞生标志：爱因斯坦《论动体的电动力学》。
P33-P34科学的涵义：P34-P35 首先，其次，再次，最后。
科学的基本特征：P36-P37 （1）客观性和实证性（2）理论性和系统性（3）创新性和可错性（4）主体间性和共享性（5）现实的生产性。
技术的历史内涵：（1）古代技术：与其说是一门科学，毋宁说是一门艺术。
P38（2）近代技术，以工作母机的发明为起点，以蒸汽动力的普遍应用为主要标志。
区别古代技术的特点：①近代技术的知识基础是科学（区别近代技术和古代技术最明显的标志）②近代技术的发展表现为工业技术体系化的过程③近代技术与社会的关系日益密切。
P37-P38（3）现代技术，最突出的成就：高新技术和高新技术产业的诞生。
特点：①现代技术与科学密切结合，出现了科学技术化和技术科学化相互渗透的发展模式。
②现代技术以前所未有的高速度向前迈进，大大增强了人类改造自然的能力。
③现代技术广泛影响社会的经济、政治和文化生活。
P39-P40技术的涵义：P40-P41 首先，其次，最后。
技术的基本特征：P41-P42（1）自然属性和社会属性的统一。
第九章科学技术的社会建制
第二节 科学技术的体制目标和社会规范 1.科学技术的体制目标
科学技术的体制目标是科学家从事科学活动的动机。爱 因斯坦把其分为三类：①爱好科学，科学是他们的娱乐。② 具有纯粹功利目的。③有消极和积极的两种动机（消极—— 摆脱自己反复无常的欲望束缚；积极——以适当的方式描绘 容易领悟的世界图景，不是为了金钱，而是为了追求客观的 知识本身）。 科学的体制目标归根到底是获得关于自然的知识及其在 进一步认识自然时的作用。 技术的体制目标是功利性的，是要利用科学发现进行技 术发明，并应用于社会经济的发展，产生直接的社会经济效 益，即利用知识谋利。其中，“知识”可以是技术专家自己 创造的，也可以是科学家创造的。“利”是发明者获得的经 济收益，也是社会得到的好处。
1.科学技术的投入体制
科技投入形式上是对开展科学技术活动的投入，但本质 却是一种生产性投入。全社会的科技投入体系主要由政府拨款 的财政科技经费、金融机构的科技贷款、工业企业的技术开发 经费、高校和科研机构自筹科技经费、社会风险和创业资金、 基金会和民间捐赠资金组成。
2.科技研究的结构比例
当代科技活动的结构主要是由基础研究、应用研究和开发 研究组成的庞大的有机体系。 建立恰当的三者之间的比例关系，是科学技术体制的重要 内含。我国在科技体制改革中提出的“稳住—头，放开—片” 的方针，就是关于正确处理三种研究之间关系的具体体现。
库恩提出了“前科学——常规科学——反常和 危机——科学革命——新的常规科学——……”的科 学发展模式。其中，常规科学的特定的范式和科学 共同体联系在一起。 所谓范式，就是科学共同体全体成员所共有的 东西．包括共同的信念、共同的价值标准、共同的 理论框架和研究方法、公认的科学成就和范例等等。 在库恩的理论中，范式和科学共同体这两个概 念是融为一体的，他把范式在常规科学和科学革命 两个阶段的运动转换成科学共同体在这些发展阶段 上的运动，并通过科学共同体及其成员之间的互动， 来揭示知识增长和科学发展的特点和规律。 在科学共同体中，“无形学院”是受到关注的 重要形式。
自然辩证法思考题
课程简介与绪论思考题：*1、什么是自然辩证法？2、自然辩证法与科学技术有什么关系？3、自然辩证法的性质、内容与范围。
*4、二十世纪中叶以来，自然辩证法在哪些方面有了新发展？5、学习《自然辩证法》对科学和技术工作者有何意义？第一章思考题：*1、何谓自然观？它与自然科学的发展有怎样的联系？2、在人类历史上，唯物主义自然观经历了哪几个重要形态？*3、简述辩证唯物主义自然观创立的自然科学基础。
*4、简述古代朴素辩证法自然观、近代机械唯物主义自然观、辩证唯物主义自然观的基本思想。
5、填空：马克思和恩格斯科学地总结了当时（）的最新成就，继承了古希腊自然观中的（）观点，克服了机械唯物主义自然观的（）性质，批判地吸取了德国古典（）特别是（）的辩证法思想，创立了（）的自然观。
第二章思考题：一、选择题1、德布罗意提出（），揭示了微观世界的波粒二象性。
A：量子假说B：测不准原理C：物质波假说D：光量子假说2、开放性、远离平衡态、非线性相互作用和（），是自然系统演化的自组织机制。
A：分叉B：涨落C：对称破缺D：进化3、一个系统有序程度越高，则熵就越小，所含的信息量就越大；反之，无序程度越高，则熵就越大，信息量就越小。
信息和熵是互补的，信息就是( )。
A：负熵B：熵C：序参量D：对称性4、1916年爱因斯坦创建的广义相对论，以广义相对性原理、等效原理出发，推断出在引力场中，时钟（），光的路程要弯曲。
A：不会变B：会变快C：会变慢D：会停止5、复杂性和层次结构正是起源于某种对称性的（）。
A：不可逆B：分叉C：有序化D：破缺6、由量子力学和分子生物学表征的科学革命是关于（）的。
A：高速领域B：宇观领域C：微观领域D：宏观领域7、混沌理论表明，只要确定性系统具有稍微复杂的非线性，就会在一定控制参数范围内产生出（）。
A：蝴蝶效应B：内在随机性C：混沌吸引子D：自相似性8、由分形理论、混沌理论等学科表征的科学革命是关于（）的。
A：高速领域B：宇观领域C：微观领域D：宏观领域9、曼德布罗特在0、1、2、3…维之外提出了一种令人难以置信的（）的概念，它的维数不是整数而是分数。
《自然辩证法》教学大纲
《自然辩证法》教学大纲Dialectics of nature第一部分大纲说明1. 课程代码：2. 课程性质：3. 学时/学分：32/24. 课程目标：《自然辩证法》是理、工、农、部分社科类硕士研究生的马克思主义理论必修课。
本课程的主要任务是紧密结合科学技术的发展，用辩证唯物主义的基本观点准确概括现代科学技术的最新成果，正确回答当代科学技术革命提出的重大哲学问题。
通过学习本课程，要求学生理解和掌握自然界和科学技术发展的一般规律，协调人与自然之间的关系，加深对辩证唯物主义世界观的理解，形成跨学科知识结构，使研究生更好地用马克思主义世界观指导科研工作。
本课程教学重点是自然界和科学技术发展的一般规律，人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术与人类社会发展的关系。
本课程的教学目的是：第一，培养学生对各门科学理论中的哲学思想的认知理解能力，提高学生的科学思维能力；第二，扩大学生的科学视野，尤其是增强跨学科的思维能力，为科学发现与技术发明奠定理论基础；第四，加深学生对科学与技术、科学与文化，包括技术与社会之相互关系的认识，培养学生在科学与技术两方面的道德判断能力和灵感思维能力。
5. 教学方式：采用案例教学、专题讲座、课堂讲授、课堂讨论与学生自学相结合的形式。
6. 考核方式：开卷结合课程论文写作。
7. 先修课程：马克思主义哲学原理和自然科学基础（高等物理、高等数学、高等生物学等）。
9. 教材及教学参考资料：（一）教材：[1]《自然辩证法概论》.教育部社会科学研究与思想政治教育司组编。
高等教育出版社。
[2] 《自然辩证法专题讲座》（内蒙古自治区硕士研究生公共政治课统编教材）.——呼和浩特：内蒙古大学出版社，2007.8。
（二）教学参考资料：[1]恩格斯.自然辩证法·导言. 人民出版社，1971[2]钱三强等. 科学技术发展的简况. 知识出版社，1980[3]A·查尔默斯. 科学究竟是什么. 商务印书馆，1982[4]B·贝弗里奇. 科学研究的艺术. 科学出版社，1984[5]J·贝尔纳. 科学的社会功能. 商务印书馆，1982[6]J·里夫金等. 熵：一种新的世界观. 上海译文出版社，1987[7]邓小平. 邓小平论科学技术. 科学出版社，1997[8]恩格斯，《反杜林论》，人民出版社，1970年版[9]曾国屏等. 当代自然辩证法教程. 清华大学出版社, 2005第二部分教学内容和教学要求绪论教学内容：第一节自然辩证法在马克思主义中的地位第二节自然辩证法的历史发展第三节自然辩证法和中国现代化教学要求：了解：自然辩证法在马克思主义中的地位，学习自然辩证法的现实意义，自然观的历史发展。
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与科学研究的三个环节相应的是科学技术的 三个层次：基础科学、技术科学和工程技术。
对客观世界基本规律的认识，包括天文学、地质学、理学、物 理学、化学、生物学以及作为各门科学的工具和方法的数学。具 有非保密性，与生产实践的关系一般较为间接。
研究生产过程和工艺过程中的共同性规律，对象大部分是技术 产品，即人工自然，目的是形成技术理论，把认识自然的理论转化 为改造自然的能力。
工程活动中所运用的技术或为工程活动服务的技术，是具体地 研究基础科学和技术科学如何转化为生产力的原则和方法，是工 程和技术的统一体。与社会现实最接近。
从基础研究到应用研究再到技术开发的过程， 实质上就是科学理论经过技术理论转化为现实 生产力的过程，这一过程包括三个阶段：
体现在两个方面：技术活动和技术成果。
2.（自然）科学与技术的主要区别
科学是对客观世界的理论性识，技术则是改造世界的手 段和经验。
科学与技术的目的、功能、动机、方法、价值等均不同。
科学与技术又有共同的本质：反映人对自然的能动关系。 （科学表现了人对自然的能动的认识与反映关系；技术表现 了人对自然的能动的控制和改造关系。）
2）技术的科学化的主要表现： ①许多传统技术日益转移到新科学理论基础上而推陈出新； ②技术及其发展越来越依赖于科学及其发展——当代的重 大技术创造如原子能技术、激光技术、半导体和微电子技 术、超导技术等，无疑不是在现代科学的基础上开发出来 的。
3）“科学——技术——生产”的体系结 构
• 古代：生产→技术→科学。 • 近代：科学→技术→生产。 • 现代：科学↔技术↔生产。 • 现代科学技术体系已形成“科学——技术——生产”三位一体
⑴在科学理论的基础上形成技术理论，即形 成人工自然的原理与方法。
⑵根据技术科学的理论与方法，设计制造出 产品与工艺，即通过技术理论的实施制造出人 工自然。
⑶把新产品或新工艺应用于社会经济，即技 术理论的应用。
二、科学、技术、生产一体化
1 .科学的技术化和技术的科学化
1）科学的技术化的主要表现： ①重大的科学研究完全离不开先进、复杂的技术手段； ②离不开各种类型技术人员的合作； ③科学研究工作越来越带有工程技术的特点。
17 世 纪 初 ， 人 们 把 techne 同 logos 结 合 起 来 ， 形 成 technology（技术）一词。18世纪狄德罗把技术定义为 “为了完成特定目标而协调动作的方法、手段和规则相结 合的体系”。
技术
在现代社会，技术就是人们为了满足社会需要，利用自 然规律，在改造和控制自然的实践中所创造和运用的劳动手 段、工艺方法和技能体系的总和。
（自然）科学与技术的主要区别
项目
科学
技术
目的任务
认识客观世界
变革客观世界
活动过程
实践→认识，探索 认识→实践，计划 性强，个体性明显 性强，协作性明显
形态
概念、原理、理论、 可操作的知识及知
学说等
识的物化
与生产的关系
间接的、潜在的
直接的、现实的
对经济社会的作用 不确定的、长远的 确定的、近期的
与政法等的相关性
这一过程以科学研究与技术开发（简称“研究与开 发” ）为核心，即以“为增加知识的总量，以及运用 这些知识去创造新的运用而进行的系统地、创造性的 工作”为核心。一般经过三个环节：基础研究、应用 研究和开发研究。
• 基础研究：对物质世界客观规律的探索，其成果 在短期内收不到经济效益。
• 应用研究：技术原理提出或基于原理的技术发明， 目的是创造新技术、新工艺和新产品。
第十章 科学技术的社会 运行
第十章 科学技术的社会运行
第一节 科学技术社会运行的特点 第二节 科学技术社会运行的不平衡性 第二节 科学技术社会运行的保障
第一节 科学技术社会运行的特点
一 、技术的本质及其与科学的关系
1.技术的本质
技术一词源于古希腊语techne，意为技艺、手艺、技 能、本领。
在我国古代，技术泛指“百工”。战国时的《考工记》 指出，“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者然 后可以为良”。
化的双向、动态结构模式，体现基础研究、应用研究与发展 (开发)三者相互联系与相互配合的密切关系。现代科学技术活 动过程基本是从科学基础理论研究、技术科学研究、技术开发 研究、工程科学研究到工程实施，直到投产和推广的过程。整 个过程同社会经济结构有着密切的联系。20世纪50年代、特 别是80年代前后，更是形成了“科学——技术——生产——经 济实——综合国力”的结构态势。”一体化表明了科技成果的 应用转化周期不断缩短．技术更新换代不断加快，提出了对研 发投入的更高要求、对相应的三位—体的复合人才的迫切需要 以及适应三位—体整体发展的形式和场所。
较弱
较强
研究 特征
选题 主要方法 完成期限
自由探索
目标明确
实验,归纳,分析,推理 实验,综合,想象,试错
较长,难以严格约束 较短,有明确规定
3.科学、技术与工程的融合
19世纪中叶以前，科学和技术基本处于分离的状态， 它们有着各自的独特文化传统，各自独立地发挥社会 作用。
第二次科学革命以来，出现了科学走在前面，科学 与技术相互融合、相互促进的新局面，形成了科学、 技术与生产一体化的过程。
三、科学技术社会化
1）从小科学到大科学
小科学
历史上那种传统的以增进人类知识为主要目的的、以个人 的自由研究为主要特征的科学。科学在近代主要处在自由研究 时期，科学研究活动主要是科学家个人的智力活动，科学家自 己解决研究经费，自己制造仪器设备，自己自由选题。
大科学
①大规模社会建制化的科学，科学技术高度社会化的产物； ②科学技术一体化的科学； ③系统化、整体化的科学，科学整体化和技术群体化发展的
必然结果。美国的曼哈顿工程、阿波罗计划，中国的两弹一星、 载人航天，以及世界各国合作的人类基因组计划等，都是典型 的代表。科学技术不仅成为重要的社会活动、社会化事业，甚 至成为重要战略产业、带头产业。
2）工业研究实验室和研发中心的 兴起