新部编人教版小学语文一年级下册《一分钟》教学设计
16、《一分钟》教学设计
教材分析：
《一分钟》这篇文章渗透与传播了中国的传统文化“珍惜时间”。
文中讲了小朋友元元多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的故事。
结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜时间。
学生分析:
学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
从他们的切身感受入手，懂得“珍惜时间”的道理。
让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。
教学目标：
1、有主动识字的愿望，会认13个字，会正确书写7个字。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、在读、议、演中理解课文，在游戏中积累词语。
4、借助“要是……就……”句式根据课文内容进行简单推断，联系自己的生活体验，初步学习珍惜时间。
教学重点难点：
认识生字，区分已--己两个形近字，借助“要是……就……”句式根据课文内容进行简单推断。
课时安排：2课时
教学准备：自制的词语卡片图片多媒体课件
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1．播放儿歌（师播放儿歌学生同时小游戏）
师：老师现在播放一首儿歌，同学们看的时候老师有一个小小的要求：眼睛仔细看，尽量不眨眼，比比谁坚持的时间长。
2．师：这首儿歌好听吗？老师用了一分钟的时间播放完这首儿歌，你觉得一分钟长吗？（学生自由谈）
师小结：儿歌听得正带劲呢结束了，感觉一分钟好短啊，但是刚才有的同学的眼睛实在坚持不住了，眨了眨眼睛，又觉得一分钟好长啊。
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。
3.引入课题：今天我们就一起来学习《一分钟》这篇课文。
（板书一分钟）
“钟”是本课我们需要记住的生字。
（生齐读钟、一分钟。
）
二、初读课文，整体感知
激趣导读：同学们，这篇课文到底讲了一个什么样的故事呢，打开课本85页，听听老师是怎样读的，一定要仔细听哦。
(老师大声，学生可以小声跟读）
三、认读生字
1、通过朗读，同学们对这个故事有了初步的理解，看看这些词语你们认识吗？（课件）
2、出示带拼音的生字，请学生读一读。
1）谁来说一说你是怎么认识的？你能领着同学们读一读吗？（指名说并读词语。
）
2）交流识字方法。
（课件）
师：同学们读的真好，识记汉字的方法有很多种，咱们一起看一看。
相信了解了这些识字方法你们的生字会记得更快。
3.去掉拼音你还会读吗？(开火车读，读对了同学跟着齐读。
）
4.“找苹果”游戏巩固：师说词语，生抢拿苹果卡片贴黑板上。
（师找几个同学抢拿卡片，抢到后读并贴黑板上。
）
师：树上结满了红红的大苹果，你们想不想吃啊？老师也想。
下面我们一起来读一读这些苹果的名字吧。
（师任意指，男女生分读）
四、再读课文，感知大意
师：词语读的真好，相信你们的课文读的也不错。
1、读第一段，从哪些动作和语句看出元元不想起床？（打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
）板画：元元再睡一分钟吧
2、过渡：事情真的像元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？（课件）板画：迟到了二十分钟（仔细阅读后几段，一会咱们找同学演一演元元。
）
3、分别找学生演一演，读出相应的语气：
A：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
（慵懒）
B：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”（后悔）
师：要是早一分钟就怎么了？（生答：要是早一分钟就能赶上绿灯了。
）C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”（沮丧，后悔）师：要是早一分钟就怎么了？（要是早一分钟就能通过路口，赶上公共汽车了。
）
4、元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。
”他当时会想些什么呢？（要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
）板画红绿灯
（要是能赶上绿灯，就能及时通过路口了。
）板画十字路口
（要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。
）板画公共汽车
（要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
）
5．课件“元元非常后悔。
”
元元为什么而后悔。
（学生结合板书来说，指名说说，师书签奖励。
）6、老师小结：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔。
多睡1分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。
因此我们一定要珍惜时间。
正如我们常说的一句珍惜时间的名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
五、指导写字
我们读了课文，认了生字，接下来我们要写一写。
师范写田字格中的生字“钟、已”，”生描红，仿写。
（师巡回指导并奖励自制书签）
钟：左窄右宽，左短右长，金字旁的三横长短不一样，距离要匀称。
已：第一笔折后往左倾斜，第二笔横位于横中线上边，竖弯钩起笔稍稍高于第二笔横，竖略短，弯舒展。
六、作业
续编故事：题目“第二天的元元”。
第二天早晨，丁零零，闹钟又响了。
元元……
七、板书设计：
16 一分钟
（图画）元元
再睡一分钟吧迟到了二十分钟
（图画）红绿灯（图画）十字路口（图画）公共汽车
课后反思：
整堂课教学效果还算可以，学生能通过直观的多媒体课件认识生字，并在游戏中巩固，课堂气氛也较活跃。
感觉欠缺的地方是课文的朗读较少，在以后的教学中还要多注重朗读的训练。
新人教部编版小学一年级语文下册《一分钟》优质课教案
新人教部编版小学一年级语文下册《一分钟》优质课教案教学目标1．会认“钟、元、迟”等生字，会写“钟、元、洗”等生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过课文学习，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点1．识字、写字；了解课文内容。
2．在读中理解课文，体会到时间的重要。
教学准备：多媒体课件教学过程一、情境导入1．出示大大的钟表：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。
)2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。
全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。
珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。
今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。
(板书课题，齐读课题。
)二、探究新知(一)初读课文，学习生字。
1．出示自读要求。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字、词语，多读几遍。
2．小组学习。
(1)组长检查生字读音。
(2)交流识字方法。
(3)接读课文。
3．检查小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
“钟、迟”是翘舌音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)朗读课文。
①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师指导，要注意字音准确、语言顺畅。
4．初步感知课文大意。
说说读了课文之后，知道了什么。
(引导学生自由讨论，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
)(二)识记生字，指导书写。
1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2．巩固生字。
(1)同桌之间相互考查识字情况。
(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。
部编版《一分钟》教学设计优秀10篇
部编版《一分钟》教学设计优秀10篇小学语文《一分钟》优秀教学设计篇一教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
课时教学目标：1、会认“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个生字，会写“欠、元、包、钟”四个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，初步懂得时间的宝贵。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，昨天呀，黄老师和你们的数学老师吵了一架。
黄老师做了一道数学题，可你们的数学老师偏说不对，今天呀，你们一定要给黄老师评评理。
黄老师说“1=20”（板书：1=20），你们的数学老师连连摇头说不对，你们说对不对呢？2、你们也认为黄老师做得不对呀？那好，今天，黄老师将带领你们学习第七课，去看看1是不是等于20。
3、板题，读题。
二、初读课文，认识生字1、同学们，1等不等于20呢？读完课文，你们就知道了。
请同学们认真地朗读课文，把带有生字的词语画起来，并告诉老师，1是不是等于20。
2、了解课文大意（1）把生字画好的请举手！读完课文后，认为1等于20的同学请举手！（2）这里的“1”指的是什么？“20”指的是什么？板书：1分钟=20分钟（3）在这一分钟里，元元做了什么？（睡觉）可是，元元就是因为贪睡了一分钟，却让自己上学迟到了（20分钟）。
可见呀，一分钟，有的时候，可重要了，可宝贵了。
3、认读生字同学们，在这个等式中，藏着一个生字，谁能把它说出来？（学习“钟”）（1）出示生字卡片，拼读（个别读或角色读、小组读、齐读）（2）背面读组词，学生尝试组词：谁还能给“钟”字组词？（3）将生字卡片贴示黑板上，把拼音遮住，认读。
（4）用同样的方法学习其它生字“零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”。
（5）抽读，检查。
三、再读课文，读准读通1、同学们，你们对本课的生字掌握得非常好，假如老师把这些生字请回到课文里，那你们还能读得这么准确吗？（能！）那就大声地读一读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
部编版小学一年级下册语文课文16一分钟教学设计
部编版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂16⼀分钟教学设计统编教材部编⼈教版⼀年级语⽂下册课⽂16⼀分钟教学设计⼩学⼀年级语⽂下册课⽂16、⼀分钟教学设计⼀、教学⽬标（⼀）知识⽬标：1、认识“钟、元”等13个⽣字。
2、会写“洗、共”等7个字。
（⼆）能⼒⽬标正确、流利、有感情地朗读课⽂，（三）情感⽬标：知道时间的宝贵，懂的严格要求⾃⼰珍惜时间。
⼆、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：理解课⽂。
四：教学⽅法：讲授法演⽰法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，⽣字卡⽚，课件六、教学时间：三课时教学过程第⼀课时⼀、导⼊谈话⼀分钟等于多少秒？⼀分钟等于60秒。
⼀分钟就是秒针在表盘上⾛⼀圈的时间同学们，今天我们学习的课⽂就是关于⼀分钟的。
⼆、课件出⽰或者图⽚出⽰本课的插图⽼师板书课题《⼀分钟》，请⼤家把课题读两遍。
同学们看图⽚，⼀分钟等于多少秒？⼀分钟等于60秒。
⼀分钟就是秒针在表盘上⾛⼀圈的时间，⼀分钟可以做什么呢？浪费⼀分钟，会有什么后果呢？让我们去读课⽂感受⼀下吧。
三、学习⽣字（⼀）初读课⽂1、你⾃⼰读读看。
请学⽣⾃⼰⼩声的读⼀遍，注意⾃⼰读⾃⼰的呦，不要齐读。
2、⼀边读⼀边圈出本课的⽣字。
（⼆）学习⽣字1、哪⼀位同学可以试着看拼⾳读⼀下本课的⽣字。
zhōnɡyuán chíxǐbēi ɡānɡtàn ɡònɡqìjuédìnɡyǐjīnɡzuò钟元迟洗背刚叹共汽决定已经坐2、分析⽣字：⼀个⼀个⽣字分析：看⽣字看⽣字拼⾳是⼏拼⾳节，什么偏旁部⾸，什么结构，怎样组词。
是否多⾳字，反义词等。
例如学习⽣字刚：⾳节：两拼⾳节，偏旁：⽴⼑旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以⼀起说，也可以找学⽣说。
3、就这样⼀个⼀个学完本课⽣字。
多⾳字bèi 背书背bēi 背包反义词快——慢开——关前——后近义词眼看——马上后悔——懊悔（三）我书中的组词请学⽣圈出本课中的⽣字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的⽣字没有现成的组词，可以写⼀个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
新人教部编版小学一年级语文下册《一分钟》优质课教学设计
新人教部编版小学一年级语文下册《一分钟》优质课教学设计教学目标1.正确、规范地书写“共、已、经、坐”4个字。
2.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学过程一、品读课文，指导朗读1.图文结合，体会心情。
（1）出示图片。
元元因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟，观察图片中他的表情，用一个词形容他的心情。
（后悔）（2）齐读最后一个自然段。
“非常”的意思是“十分、特别”，表示元元后悔的程度很深。
你能从上文中找出元元为什么后悔吗？（3）元元在文中叹了几次气？请找出来读一读。
想一想，平时你遇到什么事情的时候会叹气？课件出示：要是早一分钟就好了。
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就（）。
要是能及时通过路口，就（）。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
根据课文内容说一说。
点名学生回答。
（4）元元仅仅晚起床一分钟，为什么迟到了二十分钟？同学们能不能在课文中找到相关的句子？课件出示：刚．想走过去，红灯亮了。
他等了一会儿，才．走过十字路口。
眼看．．就要到了，车子开了。
他等啊等．．不见公共汽车的影子。
．．．，一直读一读加点的字词，说说元元此时的心情如何。
（沮丧、后悔、着急）“眼看”的意思是“马上、很快”。
“等啊等”说明动作持续的时间长。
你还能说出一个类似的短语吗？（走啊走、讲啊讲、写啊写）2.领悟情感，练习朗读。
带着对课文的理解再读一读第2、3自然段。
【设计意图】借助“要是……就……”句式，抓住关键词，体会元元的心情，理解词语“后悔”的意思，突出本课的教育意义。
二、发挥想象，自我警醒1.放飞想象，续编故事。
（1）师：如果时间倒流，一切从头再来，元元会怎样做呢？（2）编故事：第二天，丁零零，元元的闹钟又响了，他……2.展示评价，拓展延伸。
（1）请大家在小组内相互说一说。
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《一分钟》。
2.能理解课文《一分钟》的大意，初步感受文章的情感。
3.能模仿卢梭老师的读书方式，培养良好的阅读习惯。
二、教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解文章大意。
2.难点：模仿卢梭老师的读书方式。
三、教学准备1.课文《一分钟》的课本或者复印件。
2.课堂录音机或其他音频设备。
四、教学过程1. 创设情境，导入课文（5分钟）教师可以通过引导学生想象自己是卢梭老师的学生，卢梭老师正在诵读《三言两拍》时的情景，激发学生的好奇心。
2. 教学内容呈现（10分钟）让学生跟随课文朗读《一分钟》，注意语调和停顿的地方。
通过学生朗读，帮助学生理解课文内容。
3. 听录音，模仿读书方式（10分钟）播放卢梭老师的读书录音，让学生模仿他的读书方式，体会其语速和语调。
4. 师生互动，讨论课文（15分钟）老师和学生一起讨论《一分钟》中的故事内容，引导学生自由发表对文章的感想，让学生在讨论中更深入地理解文章。
5. 小结与作业（5分钟）总结课文要点，布置作业：让学生以卢梭老师作为模板，录制自己朗读《一分钟》的音频。
五、教学反思教学中要引导学生积极参与，体验阅读的乐趣，并通过模仿优秀读者的方式，提高自己的朗读水平。
希望在接下来的教学中，能够更多地激发学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
六、延伸阅读在课后可以邀请学生听卢梭老师朗读其他故事，或者自行选择课外阅读材料，提升阅读能力。
以上是本次《一分钟》教案的教学过程，希朿能为您的教学提供参考。
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案(第二课时)
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案（第二课时）
一、教学目标
1.知识与能力：了解故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够听懂、
理解并复述故事内容。
2.情感态度价值观：培养学生的聆听能力和表达能力，激发学生对自
然环境的热爱。
二、教学重点与难点
•重点：理解故事内容，掌握关键词汇。
•难点：不熟悉的生词及句子的理解。
三、教学准备
•教具：课文《一分钟》，课件，图片素材。
•教学环境：整洁明亮的教室，教学板书。
四、教学过程
1. 导入 - 通过展示相关图片引入课文主题，引起学生兴趣。
2. 学习 - 第一步：播放课文录音，让学生跟读。
- 第二步：解释生词，学生跟读并模仿语音语调。
- 第三步：组织学生分角色朗读故事，加深理解。
3. 拓展 - 通过提问引导学生思考：为什么动物们能够保护自己？ - 引导学生讨论，尝试给出自己的想法。
4. 总结 - 总结故事内涵及结尾，让学生发表自己的感想。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了《一分钟》这则故事的内容，同时也在语言表达和情感的发展方面得到了提高。
六、作业布置
•要求学生背诵课文《一分钟》部分内容，并在下节课进行朗读。
以上是本课教学内容及设计，希望本节课能够帮助学生更好地理解故事内容，培养他们对自然环境的热爱。
【人教部编版】一年级下册语文一分钟〔教案〕
人教部编版一年级下册语文一分钟（教案）一、教学目标1.能正确快速朗读一年级下册语文教材中所学课文和生字词。
2.能正确理解所学课文和生字词的意思。
3.能运用正确的语音语调快速朗读所学内容。
4.能将所学内容用简洁语言表述出来，展示自己的语言表达能力。
二、教学重点1.快速准确地朗读所学内容。
2.理解所学内容，包括课文和生字词的意思和用法。
三、教学难点1.快速准确地理解和运用所学内容。
2.发音准确度和语音语调的对应能力。
四、教学过程1.热身：通过快速绕口令的朗读和复述，让学生进入语言表达状态。
2.导入：通过播放课文录音或有趣的视频，向学生简要介绍所学内容。
3.正式学习：逐句逐词朗读课文，并对生字词进行解释和用法说明。
4.练习巩固：让学生分组进行交互朗读，借此提高发音准确度和语音语调的对应能力。
5.小结：让学生用简洁的语言概括所学内容。
6.作业布置：让学生复述所学内容，并每天练习10分钟以提升朗读技巧和语言表达能力。
五、教学方法1.教师讲解：通过口语或书面教学，向学生介绍所学内容。
2.技巧指导：针对学生在朗读上存在的问题，引导他们使用一些技巧，如语音练习、读音对照等方法进行纠正和提高。
3.互动交流：通过分类、分组、互相询问等方式，让学生彼此之间进行交流，锻炼语言表达能力。
4.多媒体：通过播放录音和视频等方式，加深学生对所学内容的理解和记忆。
六、教学提示1.教师应注意发音准确度和语音语调的对应关系，同时要耐心指导学生运用它们。
2.教师应注意课堂氛围与学生参与度，争取鼓励学生自主学习和表演。
3.学生在朗读过程中应注意语音语调和语速，避免出现口吃等现象。
七、教学评估1.朗读准确度：通过对朗读情况进行监测，评估学生的朗读准确度。
2.解释能力：通过对生字词的提问和解释，评估学生对所学内容的理解和记忆。
3.表达能力：通过让学生用简洁语言表述所学内容，评估学生的语言表达能力。
八、教学资源1.人教部编版一年级下册语文教材。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
一年级下册语文教案课文5第16课《一分钟》人教版(部编版)
丰富教学方法
可以尝试采用更多的教学方法和 手段，如多媒体教学、情景模拟 等，以激发学生的学习兴趣和积
极性。
加强学生参与度
可以进一步提高学生的参与度， 通过设计更多的互动环节和实践 活动，让学生更加主动地参与到
课堂中来。
THANK YOU
感谢聆听
03
教学重点与难点
教学重点
识字、写字，朗读、背诵课文。 理解课文内容，体会时间的宝贵，珍惜时间。
教学难点
体会课文中重点词句所表达的含义， 如“一分钟”的重要性。
引导学生通过朗读、背诵等方式深入 理解课文内容。
04
教学方法与手段
教学方法
讲授法
通过教师讲授，使学生了解课 文的主要内容和基本思想。
100%
角色扮演
学生扮演课文中的角色，模拟对 话和情境，加深对课文的理解。
80%
课堂提问
学生提出问题，教师解答疑问， 促进课堂互动和交流。
作业布置
02
01
03
抄写生字
布置抄写课文中生字的作业，巩固学生对生字的记忆 。
朗读课文
布置朗读课文的作业，让学生熟悉课文内容。
思考问题
布置思考课文中提出的问题的作业，引导学生深入思 考。
提问导入
询问学生一分钟可以做哪些事情 ，引发学生的兴趣和思考。
课文讲解
朗读课文
教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
分析课文
教师对课文进行逐段分析，讲解生字、生词和句子 的含义。
讲解重点
教师重点讲解课文中的重点和难点，帮助学生理解 课文。
课堂互动
80%
小组讨论
学生分组讨论课文中的内容，分 享自己的看法和感受。
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案
人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案一、教材分析1.1 教材内容介绍《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文。
该篇课文以简单明了的语言为一年级学生介绍了时间单位一分钟的概念，并通过生动有趣的故事情节展示了人们在一分钟内可以做什么事情。
1.2 教学目标•知识与技能：掌握时间单位“一分钟”的概念，能够用生活中的事例说明一分钟的长短。
•情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的观察力和想象力。
二、教学准备2.1 教具准备•课文《一分钟》教材•时间显示器或计时器•生活中的实物道具，如洗澡、吃早餐等2.2 教学环境准备•教室整洁明亮•教学板书清晰，突出重点三、教学步骤3.1 导入通过引导学生回想自己一天中的活动，并提问他们在一分钟内都可以做哪些事情来引入课文主题。
激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 学习展示时间显示器或计时器，让学生观察一分钟的时间流逝。
然后朗读课文《一分钟》，解释课文中的生词和难点内容，让学生理解课文内容。
3.3 拓展引导学生展开想象，让他们想象在一分钟内还可以做哪些有趣的事情。
引导他们进行小组讨论并展示他们的想法。
3.4 巩固组织学生进行小活动，比如让他们尝试在一分钟内完成某项任务，如画画、写字等。
通过实际操作让学生更深入地理解一分钟的时间长度。
3.5 作业布置作业：让学生回家写一份关于一分钟的日记，记录自己在某个特定一分钟内的所思所想。
四、教学反思本节课通过生动的启发和实践活动，让学生对时间单位“一分钟”有了直观的认识。
在教学过程中，应注意引导学生积极思考、勇于表达，并及时纠正他们的错误理解，提高他们的语文表达能力。
以上是关于人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案的教学计划和实施步骤，希望能够帮助教师更好地进行教学准备和教学实施。