电工测量第1～2学时 (2)
(完整)维修电工国家职业标准
维修电工国家职业标准一、职业概况1、职业名称: 维修电工。
2、职业定义从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员。
3、职业等级本职业共设五个等级，分别为：初级〔国家职业资格五级〕、中级〔国家职业资格四级〕、高级〔国家职业资格三级〕、技师〔国家职业资格二级〕、高级技师〔国家职业资格一级〕。
4、职业环境: 室内，室外。
5、职业能力特征具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，手指、手臂灵活，动作协调，并能高空作业。
6、根本文化程度: 初中毕业。
7、培训要求〔1〕培训期限全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学方案确定。
晋级培训期限：初级不少于500(400)标准学时；中级不少于400标准学时；高级不少于300(400)标准学时；技师不少于300标准学时；高级技师不少于200(300)标准学时。
〔2〕培训教师培训初、中、高级维修电工的教师应具有本职业技师以上职业资格证书或相关专业中、高级专业技术职务任职资格；培训技师和高级技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。
〔3〕培训场地设备标准教室及具备必要实验设备的实践场所和所需的测试仪表及工具。
8、鉴定要求〔1〕适用对象: 从事或准备从事本职业的人员。
〔2〕申报条件——初级〔具备以下条件之一者〕1〕经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得毕〔结〕业证书。
2〕在本职业连续见习工作3年以上。
3〕本职业学徒期满。
——中级〔具备以下条件之一者〕1〕取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得毕〔结〕业证书。
2〕取得本职业初级资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
3〕连续从事本职业工作7年以上。
4〕取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业〔专业〕毕业证书。
——高级〔具备以下条件之一者〕1〕取得本职业中级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业高级正规培训达规定标准学时数，并取得毕〔结〕业证书。
电工电子技术课程标准(两学期共176学时)
《电工电子技术》课程标准课程编码：课程类别：专业核心课程适用专业：工业机器人与自动化应用技术方向专业授课单位：学时：176学时（分两学期实施，第一学期理64+实训30学时，第二学期理52+实训30学时）编写执笔人与编写日期：审定负责人与审定日期：1．课程性质和任务课程的性质：本课程是工业机器人与自动化应用技术方向专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程课程。
课程的作用：《电工电子技术》是机电一体化的专业基础课程之一。
内容包括电路的基本知识、电路的过渡过程、正弦交流电路、磁路和变压器、异步电动机与其控制等内容。
也是工业机器人与自动化应用技术方向专业的基础课程。
在这基础上，学生才能继续学习后续的课程。
后续的课程包括电机与电气技术、PLC应用技术、电气工程制图、电气控制系统设计与装调、工业机器人自动线系统设计与典型应用等。
2．职业行动领域（典型工作任务）描述本专业毕业生主要面向设备生产企业与工业生产、经营单位企业。
从事一般自动化装备的设计、装配、调试、检测或维修工作。
以与自动化产品、元器件的采购和销售工作。
分析岗位群对电工电子基础课程相关内容的要求确立课程的内容知识点。
在教学中要根据高职学生的知识基础与就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、做一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力。
培养工业机器人从业人员所需的职业技能为课程最终目标。
机器人与工业自动化行业对自控从业人员技能要求是：能对设备进行配电的设计、制造与调试，能正确与灵活选用各种类型传感器与周边配套件，能对工业机器人工作站进行配套集成并安装调试。
工业设备讲究安全可靠，对于高职毕业从业者，所需要重点培养的能力是设备集成设计、安装与调试能力而非线路板等基础板的设计开发能力，所以课程目标的重心偏向电工技术兼顾电子技术。
掌握电工技术，使学生能正确配电；兼顾电子技术，使学生能正确理解周边配件的特性与性能指标，才能正确选用正确的传感元件。
【2024版】《电工技术基础与技能》课程标准 (2)
可编辑修改精选全文完整版《电工技术基础与技能》课程标准一、适用对象全日制中职教育层次电子电器应用与维修专业的学生。
二、课程定位本课程是中职电子电器应用与维修专业的专业基础课程，具有很强的基础性和理论性。
三、参考学时144学时四、课程目标通过该课程的学习，使学生掌握电工技术的基本知识和基本技能，以及解决生产实际问题的应用能力；培养学生创新意识和科学思维能力，提高学生综合素质。
1．职业知识（1）理解电路模型及理想电路元件的电压、电流关系，及其参考方向的意义。
（2）学会应用基尔霍夫定律及电流分析方法，分析计算电路中各个电量。
（3）理解正弦交流电路的基本概念，了解正弦交流电路基本定律的矢量图，学会分析计算一般的正弦交流电路。
（4）理解功率的概念和提高功率因数的意义。
（5）掌握对称三相交流电路电压、电流、功率的计算方法，了解三相四线制供电系统中性线的作用和三相负裁的正确接法。
2.职业技能：（1）安全用电。
（2）常用电工材料的选择，常用电工工具、仪表的使用及维护。
（3）电阻、电容及电感的识别、检测。
（4）常用电路的识别及连接。
（5）三相交流电源及负载的连接。
3.职业素养：（1）巩固专业思想，熟悉职业道德规范。
（2）培养吃苦耐劳、锐意进取的敬业精神。
（3）培养良好的自主能力和计划能力。
（4）形成正确的就业观和创业意识。
（5）培养爱岗敬业、团结协作的职业精神。
五、编写思路根据地区和学校实际，体现以素质教育为目标，以就业为导向，以职业能力为本位，以学生为主体的职业教育教学理念，探索“理实一体化”教学模式，突出电子电器应用与维修专业岗位需求，为后续专业课程的学习奠定基础，适应“项目驱动、任务引领”教学方式实施需要，在教材内容上，依据“教学大纲”对电工技术的专业要求，充分考虑职业岗位需求，不刻意追求学科体系的系统性和完整性，强化应用性和实践性，尽力体现“简单、实用、够用、定性为主”的原则，在实施专业教学的同时，注重职业道德教育和就业教育。
电工仪表与测量课程标准
xx职业技术学院机电系课程标准电工仪表与测量课程标准1.课程基本信息课程代码：43320 适用专业：供用电技术学时数：72 学分： 4先修课程：《应用数学》《应用物理》《电工电子技术》后续课程：《电机学》《电能计量》《继电保护》《高电压》2.课程性质电工仪表与测量课程作为电类专业的入门专业基础课，电工仪表与测量学科的特点是，其本身作为一门专业课，以基础学科数学、物理及专业课电工基础为理论依据，偏重于电子测量设备的理论与实际应用。
在实际应用中来检验所学理论知识，用理论知识去指导实际应用，把理论与实践相结合。
而对于职业教育，在没有明确分班的情况下按照学生的志愿与实际的摸底调查，正确对学生定位。
以学生的基础和发展为依据，将学生分成两个层次即升学与就业。
对于打算升学的学生我们更要注重应试能力的训练，重点强化文化课与主要专业课。
而对于打算就业的学生，我们则突出文化知识与职业实践的结合，主要以职业技能训练为主。
3.课程教学目标3.1 能力目标A1.能够按照实际需求，准确选择测量仪器仪表解决问题；A2.能够按照仪器技术参数，快速判断功能用途及使用方法；A3.能够安全并准确无误的接线电压/电流/功率/电能表等；A4.能够熟练并按照安规要求，使用万用表/示波器/互感器/兆欧表等仪器，测试分析实际电路3.2知识目标K1.掌握常用电工仪表的误差和准确度定义K2.掌握磁电系、电磁系电流表和电压表的构成、原理及扩大量程的方法K3.了解500型万用表的电路组成及工作原理K4.掌握常用的电阻测量方法及其分类K5.熟悉互感器/兆欧表/变送器/功率表/示波器/电能表等的构造及工作原理3.3素质目标Q1.自我学习能力Q2.良好的职业道德Q3.与人沟通交流协作能力4.课程设置与设计思路4.1课程设置本课程是一门以理论为主，辅以实训的供用电技术专业的专业课，根据课程目标，以能力培养为本位，加强校企合作，推行工学结合的人才培养模式。
通过本课程的教和学，为学生考中、高级维修电工证的电气部分作好知识和技能方面的准备。
《电工与电子技术实训》课程标准
《电工与电子技术实训》课程标准(120学时)一、概述（一）课程性质本课程是高职校数控技术专业核心教学与训练项目《电气控制技术》的重要组成模块之一，是高职数控技术专业学生必修的主要训练课程之一。
通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
（二）课程基本理念确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学”。
课题主要选自生产生活的实际，改革教学质量评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干好什么作为高职教育质量的重要衡量标准。
（三）课程设计思路本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成，充分体现以技术为主线的职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均贴近生活生产实际，使学生在任务驱动下，在完成项目制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻“在评价中学习”的理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强;紧扣专业培养目标，注重非电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。
二、课程目标（一）总目标本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。
学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等工作打好基础。
激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，和振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
电工技术课标准
《电工技术》课程标准一、课程概述（一）课程性质本学习领域是高职高专院校机电类专业的一门专业必修基础课，是人才培养方案中基础学习领域阶段的专业基础课程模块之一，集电路基础、电机、继电接触控制、电工测量为一体的综合性较强的课程。
本课程的目的是要求学生掌握电路基础、电工技术、电工仪表等方面的基础知识，使学生了解电工技术的发展情况和应用领域，获得数控技术专业电工技术的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生的形象思维能力和动手操作能力，提高其综合素质，为学习后续专业课程和从事与本课程有关的工程技术工作打下良好的基础。
（二）课程定位《电工技术》课程是机电一体化专业的专业必修课程，针对数控技术专业学生第二学期开设。
目前电工技术应用十分广泛，发展迅速，日益渗透到其他学科领域，并促进其发展。
它具有应用性很强并有特殊指导意义的课程，通过把课堂教学、实验有机结合，对培养学生的职业能力和职业素质起着举足轻重的作用；同时，本课程与后续的专业核心课程有着紧密的联系，起着成前铺后的作用。
前导课程：中学物理中的电学、磁学基本知识；基本的物理实验操作能力，高中数学的复数知识；高等数学的导数、积分、微分等基本概念和基本计算。
后续课程：为电气控制与PLC、电力电子技术、数控机床故诊断维修等课程打下良好的基础。
（三）课程设计思路《电工技术》学习领域的总体设计思路是打破传统学科课程，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。
即以就业为导向→确定人才培养目标→确定典型工作任务→确定学习领域课程→确定课程学习目标→确定课程学习与工作内容→确定课程教学课时→按照行动导向原则组织教学→选择学生成绩评价方式。
本学习领域立足于学生整体素质和关键能力的培养，按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程教学模式也发生根本性的转变，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用任务教学法、项目教学法、引导文教学法等行动导向的教学方法，即“针对与专业紧密相关的职业‘行动领域’的工作过程，按照“咨询—计划—决策—实施—检查—评估”完整的“行动”方式来进行教学，并以真实工作任务及其工作过程为依据，并按从简单到复杂，从单一到综合的方式排列创设学习情境，开发主题学习单元。
《电路基础》课程标准
《电路基础》课程标准课程编号：02027课程名称：电路基础使用专业：应用电子技术专业、教学模式：“教、学、做”一体化教学计划课时：96一、课程的性质、目的和任务《电路基础》是应用电子技术专业的重要专业基础课程，是核心课程。
《电路基础》总学时为120学时，该课程的基本内容是高职高专应用电子技术专业培养高技能人才备的理论基础。
课程的目标是：通过对《电路基础》课程的学习，使学生获得从事电气技术职业岗位工作必需的电路基础理论、电路分析计算能力及电工测量等基本知识与实践技能，为学习专业课程、树立理论联系实际的观点、培养实践能力、创新意识和创新能力、培养高技能人才奠定必要的基础。
二、课程教学内容的基本要求电路基础教学以《高职高专教育电工技术基础课程教学基本要求》为依据，在课程内容的选取和各章节知识学时分配上既考虑我校人才培养目标的要求，又使学生具有一定的可持续发展性。
根据专业培养目标，确定了“以应用为目的、强调基础、突出重点、够用为度”的原则，教学重点放在掌握基本知识和培养基本能力两方面的教学目的上，能力培养要贯穿教学全过程。
《电路基础》课程分为理论教学内容和实验教学内容。
理论教学和实验教学中讲、演、练三相结合。
第1章电路的基本概念和基本定律（一）教学内容1.1 电路和电路模型1.2 电路的基本物理量1.3 电路阻元件1.4 电源元件1.5 基尔霍夫定律1.6 路的工作状态1.7 电路中电位分析本章小结及习题课（二）教学要求（1）了解电路和电路模型的基本概念；（2）理解电路基本物理量的概念，电压、电流的参考方向，掌握电压、电流、电位、电功率等基本物理量的计算；（3）理解电阻元件的基本概念，掌握欧姆定律，（4）理解理想电压源和理想电流源的基本特性，掌握实际电压源模型和电流源模型；（5）理解基尔霍夫电流定律和电压定律的内容，并掌握KCL、KVL定律的基本应用。
（三）、重点和难点重点：（1）电压、电流、电位、电功率的概念及其分析计算，电压、电流的参考方向；（2）电阻元件、电源元件的基本概念及伏安特性，欧姆定律；（3）基尔霍夫定律及其应用。
电气测量基本知识
阶梯式伏安特性，如图0-3-1所示。这种超导体的结构称为
约瑟夫森结。在第n个阶梯处的电压与微波频率有如下关系:
nh Vn 2e f
(0-3-1)
这个公式是复现和保存
国家电压单位“伏特”的理
论基础。通过精心测量微波
频率就可确定Vn的数值。
(2) 冯·克里青效应(量子化霍尔效应)
当通过元件的电流I固定时，会出现磁感应强度变化而霍
1.课程介绍
电气测量的发展过程：
仪器仪表的发展最能体现电气测量技术的发展。 仪器仪 表的发展可以大致分为三个阶段:
（1）古典（机械式）电工仪器仪表发展阶段 （2）数字式仪表发展阶段 （3）自动测试（智能式）系统发展阶段。
1.课程介绍
发展趋势
数字化 网络化 智能化 小型化
《电气测量》陈立周 2.教材机及械参工考业资出料版社
误差：是测量值与（约定）真值相差的程度。
误差公理：测量的过程必然存在着误差，误差自 始至终存在于一切科学实验和测量的过程之中。 因此研究误差规律，并尽量减小误差是测量的任 务之一。
☆1.5 测量误差
关于约定真值
实际上，真值是难于得到的，实际中，人 们通常用两种方法来近似确定真值，并称之为 约定真值。
比较测量：
比较法是指被测量与已知的同类度量器在 比较器上进行比较，从而求得被测量的一种方 法。这种方法用于高准确度的测量 。
☆1.5 测量误差
1.5.1 误差的基本知识
真值：在一定条件下，物理量符合其定义的真 实值，称为真值。
约定真值：真值无法得到，通常只能在一定 条件下得到与真值最接近的可使用的值，称为 约定真值。
坎德拉：是一光源在给定方向上的发光强度，该光源 发出频率为540×1012 Hz的单色辐射，且在此方向上 的辐射强度为（1/683）W/sr。[第16届国际计量大会 （1979），决议3]
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1．电动系仪表在结构上与电磁系仪表有什么不 同?为什么电动系仪表测量交流时的准确度比电 磁系仪表高? 2．电动系功率表的标度尺与电动系电流表的标 度尺有什么不同？为什么? 3．电动系仪表的技术特性有哪些？
小 结（一）
1．电动系测量机构主要由固定线圈和可动线圈组 成。固定线圈分为两段的目的：一是能获得较均 匀的磁场，二是便于改换电流量程。游丝的作用 除了产生反作用力矩外，还起引导电流进入可动 线圈的作用。
2．电动系测量机构是利用两个通电线圈之间产生 电动力作用的原理制成的。
小结（二）
3．电动系测量机构测量交流电时，仪表指针的偏转角 α不仅与通过两个线圈电流的有效值I１、I２有关，而
第一节 电动系功率表（1）
（1～2节）
一、电动系测量机构的结构
二、电动系测量机构的工作原理
三、电动系仪表的技术特性
一、电动系测量机构的结构
电动系测量机构主要由固定线圈和可动线圈 组成，固定线圈分为平行排列，互相对称的两段， 其目的一是能获得较均匀的磁场，二是便于改换 电流量程。在可动线圈的转轴上装有指针和空气 阻尼器的阻尼片。游丝的作用除了产生反作用力 矩外，还起引导电流进入可动线圈的作用。
代入得
Dα＝K1 I１I２cos
K1 D
I1I 2
cos
KI1I 2
cosK1 DI1I Nhomakorabea2cos
KI1I 2
cos
上式说明，电动系测量机构测量交流电时，
仪表指针的偏转角α不仅与通过两个线圈电
流的有效值I１、I２有关，而且还与两电流相 位差的余弦cos有关。
三、电动系仪表的技术特性
1．电动系仪表的准确度高很高，可达0.1级。 2．交直流两用，并且能测量非正弦电量的有 效值。 3．能构成多种仪表，测量多种参数。 4．电动系功率表的标度尺刻度是均匀的。
电动系测量机构的结构
二、电动系测量机构的工作原理
电动系测量机构是利用两个通电线圈之间产生 电动力作用的原理制成的，如图。当在固定线圈 中通入电流I１时，将产生磁场B１。同时在可动线 圈中通入电流I2，电流I2就会受到固定线圈磁场的 作用力而产生转动力矩M。转动力矩推动可动部 分发生偏转，直到与游丝产生的反作用力矩相平 衡为止，指针停在某一位置，指示出被测量的大 小。
电动系仪表的工作原理
用电动系测量机构测量直流电时，可动线圈受 到的转动力矩M与通过两线圈的电流I１、I２的乘 积成正比，即
M K1I1I2
当转动力矩M与反作用力矩Mf相等时，即 M＝Mf 时
K1I1I 2 D
仪表指针的偏转角α为
K1 D
I1I 2
KI1I 2
上式说明，电动系测量机构用于测量直流时，其 指针的偏转角α与两线圈中电流的乘积成正比。
学习目标
1. 了解电动系测量机构的组成、工作原理和特点。 2. 了解电动系功率表的组成和工作原理。 3. 掌握单相功率表的使用方法。 4. 掌握三相有功功率的测量方法。 5. 掌握三相无功功率的测量方法。
内容简介
为了克服电磁系仪表测量交流电时准确度 较低的缺陷，人们又研制出一种新的测量机 构——电动系测量机构。电动系仪表结构上的 主要特点是它有固定线圈和可动线圈，两者可 分别通过两个不同的电流，这就使得电动系仪 表能够用于测量电功率、相位等与两个电量有 关的量。目前，电动系仪表主要用来测量电功 率，少数用于测量交流电流或电压。本章重点 介绍电动系仪表以及电动系功率表的结构、工 作原理、使用与维护知识等。
且还与两电流相位差的余弦cos有关。
4．电动系仪表的技术特性是：⑴准确度高，可达0.1级。 ⑵交直流两用，并且能测量非正弦电量的有效值。 ⑶能构成多种仪表，测量多种参数。⑷电动系功率 表的标度尺刻度均匀。⑸仪表读数易受外磁场的影 响。⑹本身消耗的功率较大。⑺过载能力小。⑻电 动系电流表、电压表的标度尺刻度不均匀。
由以上讨论可以看出，转动力矩M的方向与
I１、I２的方向有关。如果I１、I２的方向同时改变， 转动力矩M的方向将不会改变。所以，电动系仪 表既可以测量直流电，又可以测量交流电。
当电动系测量机构测量交流电时，可以证明， 其转动力矩的平均值为
M P K1I1I 2 cos
根椐力矩平衡条件 Mf ＝MP
5．电动系电流表、电压表的标度尺刻度不 均匀。 6．仪表读数易受外磁场的影响。 7．电动系仪表本身消耗的功率较大。 8．过载能力小。
电动系电流表
将电动系测量机构的固定线圈和可动线圈串 联,如图所示，就构成电动系电流表。
电动系电压表
将电动系测量机构的固定线圈和可动线圈串联后， 再与附加电阻串联起来，就构成了电动系电压表， 如图所示，