小学美术教案五年级上册《布艺温馨》第三课
布艺温馨美术教案
一、教案名称：布艺温馨美术教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解布艺的基本概念和制作方法。
2. 培养学生对布艺的兴趣，提高动手能力和创造力。
3. 引导学生通过布艺作品表达情感，创造温馨的氛围。
四、教学内容：1. 布艺的基本概念和制作方法。
2. 布艺作品的创作和展示。
五、教学步骤：1. 第一课时：1.1 导入：向学生介绍布艺的基本概念和制作方法。
1.2 教学活动：引导学生动手制作简单的布艺作品，如布包、布偶等。
1.3 作业布置：让学生回家后收集废旧布料，为第二节课的制作做好准备。
2. 第二课时：2.1 导入：检查学生的作业，了解他们所收集的废旧布料。
2.2 教学活动：引导学生根据所收集的布料创作布艺作品，如抱枕、挂饰等。
2.3 作业布置：让学生继续创作布艺作品，并将作品带回家与家人分享。
六、教学评价：1. 学生对布艺的兴趣和动手能力。
2. 学生创作的布艺作品的创意和质量。
七、教学资源：1. 布料、针线、剪刀等制作工具。
2. 参考书籍、图片等教学资料。
八、教学建议：1. 在教学中，注意引导学生发挥创意，不要限制学生的想象力。
2. 在作品展示环节，鼓励学生分享自己的创作心得和感受。
九、安全注意事项：1. 确保学生在使用剪刀、针线等工具时安全操作，避免受伤。
2. 提醒学生不要吞食针线等小物品，以防发生意外。
十、教学拓展：1. 组织学生参加布艺比赛或展览，展示他们的作品。
2. 邀请专业的布艺师傅来校进行讲座或示范，拓宽学生的视野。
六、教学延伸：6.1 鼓励学生在课后继续创作布艺作品，提升自己的技能。
6.2 组织学生参观布艺展览或博物馆，加深对布艺文化的了解。
七、教学反馈：7.1 在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的优点和不足。
7.2 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
八、教学评价标准：8.1 学生作品的创意性：30分8.2 学生作品的技巧性：30分8.3 学生作品的完成度：20分8.4 学生作品的展示效果：20分9.1 在课程结束后，对学生的作品进行总结，回顾教学过程中的亮点和需要改进的地方。
小学美术《布艺温馨课文》教案
1.教学重点
（1）布艺基本概念与分类：掌握布艺的定义、分类及其特点，如拼布、刺绣、染色等，以便于学生了解布艺艺术的多样性。
举例：通过展示不同类型的布艺作品，让学生认识到布艺的丰富性，如家纺、服饰、装饰品等。
（2）布艺制作技巧：学习基本的缝纫、拼贴、染色等技巧，并能运用到实际作品中。
在讲授布艺基本概念和分类时，我发现同学们对于日常生活中常见的布艺品兴趣浓厚，但对于一些较为专业的术语和制作工艺，理解起来还是有些吃力。因此，我意识到在今后的教学中，应更多地采用实物展示和现场操作的方式，让大家更直观地感受和了解布艺制作的过程。
实践活动环节，同学们分组讨论和实验操作的过程非常投入，但我注意到有些小组在作品创作过程中遇到了颜色搭配和技巧运用上的困难。这说明我们在教学中，除了教授基本的制作技巧外，还应加强审美教育和实践指导，帮助同学们提高作品的美观度和完整性。
1.讨论主题：学生将围绕“布艺在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与布艺相关的实际问题，如如何选择合适的布料、颜色搭配等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的布艺制作操作。这个操作将演示布艺的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：教授简单的缝纫方法，如平针、十字针等，以及如何利用废旧布料进行创意拼贴。
五年级美术上册《布艺温馨》教案、教学设计
3.引导学生关注生活中的美，将美术与生活相结合，提升学生的生活品质和审美观念。
一、导入
1.引导学生观察教室内的布艺物品，如窗帘、桌布、靠垫等，让学生初步了解布艺在生活中的应用。
2.讲述布艺的历史、分类及其在生活中的重要性，激发学生对布艺艺术的兴趣。
3.实践操作：组织学生分组实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题，提高学生的动手能力。
4.作品展示与评价：学生展示自己的布艺作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生的审美素养和表达能力。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提升学生的审美观念和生活品质。
4.重视评价，提高自信：在教学过程中，及时给予学生积极的评价和鼓励，提高他们的自信心和成就感。
5.联系生活，学以致用：引导学生关注生活中的布艺艺术，将所学知识运用到实际生活中，提升学生的生活品质。
具体教学设想如下：
1.导入新课：展示生活中常见的布艺作品，让学生感受布艺艺术的魅力，引发学习兴趣。
2.新知传授：详细介绍布艺的基本知识、制作技巧和步骤，为学生创作布艺作品奠定基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的语言和图片，向学生介绍布艺艺术的发展历程，引导学生了解布艺在我国传统文化中的重要地位。
2.展示生活中各种精美的布艺作品，如窗帘、桌布、抱枕等，让学生感受布艺艺术的实用性和美观性，激发学生学习布艺制作的兴趣。
3.提问：“你们在生活中还见到过哪些布艺作品？它们给我们的生活带来了哪些美好？”通过问题引导学生关注生活中的布艺艺术，为新课的学习做好铺垫。
小学美术湘教版 五年级上册第3课《布艺温馨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术湘教版五年级上册第3课《布艺温馨》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标布艺在现代家庭中越来越受到青睐,它柔化了室内空间生硬的线条,给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感,彰显其独特的审美价值。
在日常生活中,布艺还是一种变废为美的工艺活动。
布艺中的“布”,是各种纤维品的总称,可收集的布艺温馨材料有:裁剪衣服时剩余的边角余料,旧衣服、袜子、手套、毛巾等。
根据材料的质地、花色、品类因材施艺,运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品,能提高学生的动手能力,陶冶其个性,发展其审美感知和审美创造能力等。
本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动:利用各种旧布料展开联想,制作一件布艺小品;灵活运用各种方法,制作一个小挂袋或小布袋。
活动一更多涉及到造型•表现学习领域的内容,注重自由性。
活动二则更多涉及到设计•应用学习领域的内容,注重功能性。
2学情分析五年级学生随着年龄的增长,对美术的要求也有所不同,五他们的学习兴趣远不如二、三年级,想象力也随之下降,他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大批量的临摹,在绘画技巧上也比以前成熟,线条也较流畅,但画风呆板,表现欲下降,已经不具备儿童性的绘画能力!也就是我们所说的缺少童趣,没有想象力。
在设计制作动手能力方面,虽然,已经有了一定的设计制作体验,但由于平时在生活中学校里动手操作机会较少,动手能力普遍偏低,存在眼高手低的情况,还需加强设计制作能力的进一步培养。
3重点难点教学重点:感受、了解布的材质特征,学习制作布艺的方法。
教学难点:能运用各种废旧衣物、布材设计制作一件布袋或布艺玩偶。
4教学过程4.1第一学时教学目标。
小学五年级上册美术《布艺温馨》教学设计与反思
袜子、帽子、手套、布料、旧衣服…… ②辅助材料 棉花、毛线、缝纫线、扣子、珠子…… ③制作方法 剪裁、缝纫、扎捆、填充、粘贴…… ④制作工具 剪刀、针线…… 【学生活动】学生看一看、摸一摸、捏一捏“袜子兔”并回答教师提出的材质及制作方法的问题。 【现代教育技术】课件展示“袜子兔”图片，并用课件逐步展示主体材料、辅助材料、制作方法、制作工具相关图片。 【设计意图】通过实物展示用废旧袜子等材料自制的“袜子兔”让学生感受、了解布的材质特征,学习制作布艺的方法，攻克本节课程的教学重点。
二、欣赏激趣。 1.中国传统手工布艺欣赏。 （1）课件展示欣赏“庆阳荷包”； （2）介绍“庆阳荷包”。 师：作为甘肃人，你对“庆阳荷包”有哪些了解？ 【学生活动】学生观看课件图片并回答问题。 【现代教育技术】课件展示“庆阳荷包”图片。 【设计意图】通过展示中国传统手工布艺制品图片，让学生感受布艺文化在我国历史悠久，并且有着古往今来的传承价值，尤其以全国著名的本土布艺“庆阳荷包”为例展示，更拉近了学生与传统布艺文化的距离，让他们实实在在的感受到布艺文化的生活价值。 2.出示课堂任务。
四、学习指导（技术指导）。 1.缝纫特训 （1）缝纫的三个基本步骤： ①穿针引线； 教师语言指导。 ②打结； 教师示范学生同步练习。
教学反思
学生运用布料或废旧衣物、手套、袜子等材料，通过折叠、填充、捆扎、缝制等方法，展开合理的想象，制作一件布艺小品（装饰类或生活实用品），进而美化和装扮生活。学生养成认真细致的习惯，美化装扮生活的意识，体验“变废为宝”的乐趣。
3.情感价值观目标：养成认真细致的习惯，美化装扮生活的意识，体验“变废为宝”的乐趣。
布艺温馨美术教案
一、教案名称：布艺温馨美术教案二、课时安排：共5课时三、教学目标：1. 让学生了解布艺的基本概念和制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过学习布艺制作，培养学生对美术的兴趣，提高审美素养。
3. 培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
四、教学内容：1. 布艺的基本概念：布的种类、特点及应用。
2. 布艺制作方法：剪、裁、缝、贴等基本技巧。
3. 布艺创作实践：制作布艺作品，如抱枕、手提包、发饰等。
五、教学过程：1. 第一课时：布艺的基本概念1.1 教师介绍布的种类、特点及应用，展示相关图片。
1.2 学生分享对布艺的了解和印象。
2. 第二课时：布艺制作方法2.1 教师演示剪、裁、缝、贴等基本技巧。
2.2 学生跟随教师动手实践，掌握基本制作方法。
2.3 学生分组讨论，探索更多制作技巧。
3. 第三课时：布艺创作实践（一）3.1 教师提出创作主题，如制作抱枕。
3.2 学生设计作品图案，选择合适的布料。
3.3 学生动手制作，教师巡回指导。
4. 第四课时：布艺创作实践（二）4.1 学生继续完成作品制作。
4.2 教师引导学生关注作品细节，提高审美素养。
4.3 学生互相欣赏作品，交流制作心得。
5. 第五课时：成果展示与评价5.1 学生展示作品，分享创作过程。
5.3 学生投票选出最佳作品，颁发奖品。
六、课后作业：1. 学生完成一幅布艺作品，记录制作过程和心得。
2. 家长参与评价，了解学生学习情况。
七、教学资源：1. 布料、剪刀、针线等制作工具。
2. 相关图片、视频资料。
八、教学评价：1. 学生作品质量。
2. 学生参与度、团队协作精神。
3. 学生审美素养提高程度。
九、教学反思：十、拓展活动：组织布艺作品展览，邀请家长和社会人士参观，提高学生的成就感。
开展布艺作品义卖活动，培养学生关爱他人、回馈社会的意识。
六、教案名称：布艺温馨美术教案七、教学重点与难点：重点：布艺的基本概念、制作方法以及创作实践。
难点：如何设计出具有创意的布艺作品，以及提高作品的细节处理能力。
布艺温馨湘美版五年级美术上册教案
布艺温馨教学目标 :1.培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
2.能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用。
各种方法制作一个小挂袋。
3.感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
教学准备 :裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀等。
教学重点难点 :灵活运用各种方法制作一件布艺小品.教学程序1．欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2．以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
(1)你看到了什么?(2)你觉得哪件布艺制品最特别?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试!3．学生试做，自主探究。
（1）课件展示现代家居中的布艺制品。
（2）课件展示民间布艺制品。
（3）课件展示课题。
4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
(1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
(2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
(3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
5．评一评小组游戏活动情况。
6．小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
课件展示：(1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。
(2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。
(3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。
实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。
评一评，说一说7．学生作业观赏交流。
(1)展示作品。
(2)自评、互评。
8．学习引申：(1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。
五年级美术上册《布艺温馨》教案3 湘美版
备课时间主备人复备时间授课教师课题布艺温馨课型新授项目内容教学目标知识能力能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.过程方法感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
情感态度价值观培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
教学重点制作一件布艺小品教学难点感受、了解布的材质特征教学、教具(课件)准备CAI课件，裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀；实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。
教学流程教学环节教师活动预设学生活动一、激趣1．问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗？比如橡皮擦、小玩具不见了等等。
2．隆重推荐小挂袋。
不要看它小，它可是个整理小能手。
它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。
3．我们今天就来学习制作小挂袋。
事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。
学生自由回答教学环节二、探索1．谁能给挂袋下一个简单的定义呢？学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。
2．挂袋还可以做成这样！(多媒体演示多款设计的演变；多种布料的特性和可用的范围。
)谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类？基本／基本型口袋／单袋型外形＼异型布局＼多袋型3．多媒体展示多袋型挂袋雏形(图)这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢？你从刚才的欣赏中获得什么灵感？(重新展示图片)4．展示各组设计图，略评。
欣赏教师根据雏形设计的多款变化。
思考：可在哪些地方进行突破性设计？如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。
5．引导学生根据设想选材。
三、尝试分发设计纸。
两人合作完成一个挂袋设计。
充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。
鼓励学生大胆设计。
播放轻松的音乐。
四、欣赏展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。
评出最佳创意和最佳合作组合。
学生回答欣赏手工挂袋图片，见书本(将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。
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小学美术教案五年级上册：03课布艺温馨
[分析]布艺温馨
一、教材布艺温馨分析
布艺温馨在现代家庭中越来越受到青睐，布艺温馨它柔化了室内空间生硬的线条，给人以视觉上的温馨感、触觉上的舒适感、趣味上的个性感，布艺温馨彰显其独特的审美价值。
在日常生活中，布艺还是一种变废为美的工艺活动。
布艺中的“布”，是各种纤维品的总称，可收集的布艺温馨材料有：裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等。
根据材料的质地、花色、品类因材施艺，运用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品，能提高学生的动手能力，布艺温馨陶冶其个性，发展其审美感知和审美创造能力等。
本课围绕“布艺”这一主题安排了两个相关学习活动：利用各种旧布料展开联想，制作一件布艺小品；灵活运用各种方法，制作一个小挂袋。
活动一更多涉及到造型·表现学习领域的内容，注重自由性。
活动二则更多涉及到设计·应用学习领
域的内容，注重功能性。
活动一有两个层次：欣赏和制作。
欣赏视角触及现代家居与民间传统布艺。
前者烘托出“温馨”气氛，能调动学生已有生活经验，提升其生活情趣。
后者则从千阳布枕切入，展示着中国民间美术的辉煌和普通劳动人民的智慧。
教材中呈现的几件作品都使用了填充的基本方法。
这些布艺小品充分利用了材料的形状和色泽、花纹等特点，通过丰富的联想，恰到好处地添加了一些辅助材料作为装饰，造型质朴、稚拙，难度也不大，适合此年龄段学生的身心发展需求。
比如用婴儿袜制作的“小狗”，其“眉宇”之间那个用线固定的褶子．最是传神之笔。
至于那两只用长筒袜做的“大嘴巴”，其填充物就是作者的两只手了，所以，它们适合于作表演的道具。
教材中展示了打结、捆扎、缝纫三种制作方法，一是帮助学生在造型上产生联想，二是在制作方法上给予启示，不呈现过程而呈现方法，希望给予学生
更大的拓展和想像空间，培养其探索精神和创新能力。
相比之下，活动二的技术强度要大一些。
教材中呈现了制作难易程度不同的小挂袋做法：利用牛仔裤上现成的口袋裁剪而成的小挂袋简单巧妙，发掘出了原材料自身的美感，充满趣味和青春气息。
人形小挂袋则制作难度很高，其作用主要是让学生在造型、材料花色的搭配和制作方法上获得启示。
其他三个小挂袋都利用了不同的材料，使用了不同的制作方法，展示了不同的造型。
小挂袋创意大致为三类：一、原材料已有口袋结构且富于美感，只要简单加工；
二、在原材料基础上进行简单的折叠、叠加、裁剪、缝合；三、先构思，再选择布材制作。
后者一般需要材料充足，技能水平高才能做到。
在此强调了一个能体现布材特质的细节：抽去边缘的纬线或经线，使布呈现出漂亮的须须状布边。
利用废料制作的关键是对废弃物料如何利用——变废为美，这就是借助联想的方式使之升华。
光靠想入非非是不成的，必须用技艺去达到理想的境地。
前者叫“因
材联想”，后者则叫“因材施艺”。
制作好挂袋后要想办法把它挂起来，呈现舒展的状态。
如：利用棍子作支撑，再连线用于悬挂；或是先钉扣子或钻眼，再拴上小线圈用于悬挂；或者干脆用图钉直接钉在墙上。
教材中那个三层式的小挂袋的袋口穿入了有弹性的线圈作为支撑，而且还在口袋内面衬入了硬壳纸使之舒展。
对于学生而言，做出一个能装东西并能挂在墙上的口袋就是学习目标，至于是用毛巾、布片、手套还是帽子，以及造型、大小、制作方法都没有限制。
将自己制作的作品展示在家中，心中的愉悦和成功感不言而喻。
如果学生不仅想到自己，还能想到给自己亲密的家人“量身定做”一个小挂袋，其价值和意义就更大了，家长的鼓励和赞许就是对学生最好的评价。
二、教学目标
◆培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
◆能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；能灵活运用各种方法制作一个小挂袋.
◆感受、了解布的材质特征，能发现和表现出材质的美，体验“变废为美”的乐趣。
三、教学思路
本课和学生生活联系紧密，教师应努力创设温馨生活的氛围，激发学生乐于探索和创新的学习热情。
通过欣赏和制作等学习活动，获得相关的基本知识和技能。
在比较、触摸、制作中感受材质，产生丰富的联想，灵活运用各种制作方法进行制作，养成耐心细致的好习惯，从中体验制作活动特有的乐趣。
教学过程的安排，可设立如下程序：
活动一：创设情境——欣赏激趣——感受材质——学习指导——创造表现——交流评析。
“创设情境”时可利用课件或实物展示生活中丰富多彩的布艺制品，让学生重新审视生活，发现生活中的美。
“欣赏激趣”环节可利用课件欣赏民间布艺制品。
也可结合当地的民间布艺制品进行欣赏，让学生了解中国传统文化，同时从民间工艺品的造型、色彩和装饰方面汲取营养。
“感受材质”时让学生把布和其他的材质进行比较，通过观察、触摸、挤压、拉扯、拆开等方法对布料的特点进行较全面的了解。
“学习指导”应在造型和制作方法上加以指导。
可通过对原材料方向的变换、原材料局部造型的改变等，设置几个小游戏，激发学生展开联想。
“创造表现”环节中教师应加强个别辅导和经验提示。
“交流评析”时应让学生充分感受到成功的喜悦。
活动二：欣赏激趣——方法探索——学习指导——创造表现——评价迁移。
“欣赏激趣”环节中，通过对小挂袋的欣赏使学生了解本活动的学习注重功能性。
“方法探索”环节可在交流讨论中比较出各种小挂袋的共同特征和区别，进而引导学生归纳出核心任务。
“学习指导”可从核心任务出发，就如何利用所带布材进行构思、设计的问题展开交流讨论。
“创造表现”可以自主表现，也可以合作完
成。
“评价迁移”时关注作品的实用性，让学生畅想如何在生活中使用，进而引发学生对生活、学习用品继续创新的愿望。
四、教学选择
在民间布艺资源丰富的地区以及经济条件较好的地区，可考虑将活动一分为两课时的活动：专题欣赏和制作。
五、教学建议
1．要提前数周，乃至第一堂美术课就叮嘱学生收集本课所需的废弃布制品及各种花色品类的碎布片，并在讲授本课的前一天通知学生带齐所需用品。
2．本课教学除指导学生观赏课本中的范图外，还应设法为学生提供观赏的实物，力求稍大，以便让学生看清楚，有所借鉴。
3．要使学生充分了解材料的特性，以及如何运用的方法。
如怎样处理和利用布的柔性、伸缩性，纱线滑落，出现毛边、须边……
4．在手套、袜子等材料上进行刺绣装饰时，可在布材内放置硬质板材如文具盒等，可防止将布材两面缝合到一起，又可降低刺绣的难度。
六、教学资料
一、关于布软雕和千阳布枕的介绍：
在千阳民间，布制品与人们的生活有着异常密切的关系。
布只占有平面与厚度二维空间，但却能利用它的软体特性填充物料，制造出占有三度空间的立体艺术形象，产生雕塑的艺术效果，专家们将它们称之为布软雕。
千阳布枕主要有虎枕、鸡枕和猪枕。
虎在民间备受尊崇，虎枕是娃娃们的保护神，是母亲爱心的艺术表现。
常用红、黑两色，在造型上突出颈部省略四肢，集威猛、
稚拙、善良、顽皮、生动于一身，是民间送娃娃满月、周岁的最佳礼物。
在千阳民间，枕猪枕意在祝愿小孩多睡觉、少哭、肯吃肯胖，因其造型肥胖、情态憨厚而备受人们喜爱。
鸡枕的由来则是民间传说娃唾鸡枕能长得乖巧、聪明。
二、布艺制品使用案例
1．布艺通过色彩、图案、形态、质地、大小、重叠等不同的表现方法，可以鲜明地体现居室主人的个性风格、情趣爱好。
如有个球迷朋友酷爱足球，在他的房间里，墙上有当拉拉队员时用的长围巾。
窗帘、床单、桌布、沙发套、椅子套，电视机套、均醒目地印或绣上了足球的图案，让人一进门便知此君是个铁杆球迷。
2．就性别差异而言，女孩更加喜欢参与布艺制作。
为了充分调动男孩的学习兴趣，这里提供一个男孩的房间布置图片(图1)。
●参考书目：
◆《中国民间美术丛书绝活儿——千阳布枕》湖南美术出版社
◆《生活环保系列5——旧衣新款》吉林美术出版社
◆《生活美劳DIY一布玩篇》吉林美术出版社
◆《明天儿童手工系列奇妙手工乐园——布布皆惊奇》明天出版社
◆《现代纤维艺术设计》陕西人民美术出版社朱尽晖编著
◆本页图片均出自《儿童家具》，江苏科学技术出版社出版。
(张欣)
[教案]肖华、魏璇炫老师的教案
[资料]图片资料
国产老动画片1990.冬天里的小田鼠（布艺）- 爆米花网/11022675/6282849?ab01。