大学英语提高班阅读与写作课程
大学英语专业阅读课程教案
教案名称：大学英语专业阅读课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 提高学生对英语阅读的理解能力和速度。
2. 培养学生的批判性思维和分析能力。
3. 增强学生的词汇量和语法知识。
4. 提高学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容：1. 英语阅读材料：一篇与学生专业相关的英语文章。
2. 词汇和语法知识点：根据文章内容，选取适当的词汇和语法点进行讲解和练习。
3. 阅读技巧：教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、猜词义、分析文章结构等。
教学步骤：第一课时：1. 导入（10分钟）教师与学生简单交流，了解学生的阅读水平和兴趣，然后引入本节课的主题。
2. 阅读材料（15分钟）教师发放阅读材料，学生自主阅读，注意理解文章的主要内容和观点。
3. 阅读理解练习（20分钟）学生完成阅读理解练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 词汇和语法讲解（20分钟）教师根据文章内容，选取适当的词汇和语法点进行讲解，学生认真听讲并做好笔记。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和阅读技巧的使用。
第二课时：1. 复习（10分钟）教师带领学生复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 阅读材料（15分钟）学生自主阅读另一篇与专业相关的英语文章，注意理解文章的主要内容和观点。
3. 阅读理解练习（20分钟）学生完成阅读理解练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 词汇和语法讲解（20分钟）教师根据文章内容，选取适当的词汇和语法点进行讲解，学生认真听讲并做好笔记。
5. 阅读技巧讲解（15分钟）教师教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、猜词义、分析文章结构等，学生认真听讲并实践。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和阅读技巧的使用。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成一篇阅读理解练习，以检验学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
3. 阅读材料：学生阅读材料的完成情况，了解学生的阅读水平和阅读习惯。
综合英语提高教程批判性阅读第二版第1册课程设计
综合英语提高教程批判性阅读第二版第1册课程设计
课程概述
本教程为综合英语提高教程的批判性阅读课程，是第二版第一册的重要组成部分。
本课程旨在帮助学生进一步提高英语读写能力和批判思维能力，以应对各类高难度英语阅读素材，包括学术论文、报告、新闻报道等。
本课程注重培养学生的阅读技巧、批判思维和应用能力，同时也帮助学生了解和掌握学术规范和结构。
学习目标
1.学会如何正确理解高难度英语文章；
2.掌握批判性思维和分析方法，能够对文章进行批判性解读；
3.培养应用英语的能力，在学术场合中能够准确表达自己的观点。
教学内容
第一课：如何进行批判性阅读
•批判性阅读的定义和基本方法
•如何评价文章的质量和可靠性
•如何分析文章的结构和内容
第二课：文献综述
•如何进行文献综述
•文献综述的基本结构和内容
第三课：实验报告写作
•实验报告的基本结构和内容
•如何进行资料搜集和分析
1。
阅读与写作课程计划
阅读与写作课程计划
简介
本文档旨在介绍《阅读与写作》课程的计划安排和重点内容，帮助学生了解课程目标和研究安排。
课程目标
本课程旨在提高学生的阅读和写作能力，培养学生的批判性思维和表达能力。
通过阅读和写作练，学生将能够拓展词汇量、提高写作技巧，培养批判性思维和分析能力。
课程安排
下面是《阅读与写作》课程的大体安排：
第一周：课程介绍
- 课程概述和目标
- 研究资源介绍
- 课程要求和评估方式
第二周：阅读技巧
- 阅读策略和方法
- 阅读理解练
- 提高阅读速度和有效阅读
第三周：词汇扩展
- 研究新词汇的方法
- 词汇记忆技巧
- 词汇应用练
第四周：写作基础
- 基本写作结构和组织
- 常用写作技巧和表达方式- 写作练和评估
第五周：批判性思维
- 批判性思维的概念和重要性- 批判性思维的培养方法
- 批判性思维在写作中的应用第六周：学术写作
- 学术写作的特点和要求
- 学术写作的基本结构和规范
- 学术写作练和反馈
第七周：论证与逻辑
- 论证的基本原理和逻辑结构
- 论证技巧和逻辑推理
- 论证分析练
第八周：写作实践
- 实际写作项目指导和辅导
- 学生作品展示和分享
- 写作技巧进一步提升
评估方式
学生的绩效将通过以下方式进行评估：- 课堂参与和讨论
- 阅读理解和词汇测试
- 书面作业和写作练
- 研究笔记和口头表达
以上是《阅读与写作》课程的计划安排和重点内容。
希望本课程能够帮助学生提高阅读和写作能力，培养批判性思维和有效表达的能力。
祝愿大家学有所成！。
高校大学英语教案
教学对象：大一新生教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生掌握阅读理解的基本技巧，提高阅读速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
教学内容：1. 阅读理解的基本技巧2. 词汇和语法知识在阅读中的应用3. 逻辑思维和批判性思维能力在阅读中的运用教学过程：一、导入1. 教师简要介绍阅读理解的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生分享自己阅读英语文章的经验和遇到的问题。
二、新课导入1. 教师展示一篇阅读理解文章，让学生阅读并回答问题。
2. 学生分组讨论，交流阅读心得。
三、讲解阅读理解技巧1. 教师讲解阅读理解的基本技巧，如快速浏览、寻找主题句、判断文章结构等。
2. 通过实例分析，让学生掌握这些技巧。
四、词汇和语法知识在阅读中的应用1. 教师讲解词汇和语法知识在阅读中的应用，如词汇的同义词、反义词、词组搭配等。
2. 通过实例分析，让学生学会运用这些知识。
五、逻辑思维和批判性思维能力在阅读中的运用1. 教师讲解逻辑思维和批判性思维能力在阅读中的重要性。
2. 通过实例分析，让学生学会运用这些能力。
六、课堂练习1. 教师发放阅读理解练习题，让学生独立完成。
2. 学生互相批改，教师点评。
七、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调阅读理解的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出问题。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、小组讨论等。
2. 阅读理解能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的阅读理解能力。
3. 词汇和语法知识掌握情况：通过课堂练习和课后作业，评估学生对词汇和语法知识的掌握程度。
4. 逻辑思维和批判性思维能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生在阅读中的逻辑思维和批判性思维能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习动力。
大学英语阅读教案ppt
教学对象：大学英语本科学生教学目标：1. 培养学生快速阅读和理解英语文章的能力。
2. 帮助学生掌握阅读策略，提高阅读效率。
3. 增强学生对英语文章结构和语言特点的感知。
4. 培养学生通过阅读获取信息、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 阅读策略和技巧的讲解与示范。
2. 英语文章结构和语言特点的分析。
3. 学生阅读能力的实际训练。
教学难点：1. 学生阅读速度和理解能力的提升。
2. 阅读策略和技巧的灵活运用。
教学准备：1. 多媒体教室，配备投影仪、电脑等设备。
2. 《新视野大学英语读写教程》教材。
3. 阅读材料及相关辅助教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示英语阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问，引导学生回顾已学过的阅读技巧。
二、阅读策略和技巧讲解（10分钟）1. PPT展示阅读策略和技巧，如快速浏览、寻读、略读等。
2. 结合具体实例，讲解如何运用这些策略和技巧。
三、英语文章结构和语言特点分析（15分钟）1. PPT展示英语文章的基本结构，如引言、正文、结论等。
2. 分析英语文章的语言特点，如句式、词汇、语法等。
四、阅读材料实际训练（20分钟）1. 学生阅读指定的阅读材料，教师巡视指导。
2. 学生完成阅读任务，如回答问题、总结文章大意等。
五、阅读技巧应用与讨论（10分钟）1. 学生分享阅读经验，讨论阅读技巧的运用。
2. 教师点评学生的阅读表现，提出改进建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本次课的收获，反思自己的阅读能力。
2. 教师总结教学重点，强调阅读技巧的重要性。
教学评价：1. 学生阅读速度和理解能力的提升。
2. 学生阅读策略和技巧的掌握程度。
3. 学生对英语文章结构和语言特点的感知。
课后作业：1. 完成课后阅读练习，巩固所学知识。
2. 阅读一篇英语文章，尝试运用所学策略和技巧。
教学反思：1. 关注学生的阅读需求，调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高阅读兴趣。
大学生英语写作课教案
课程目标：1. 提高学生的英语写作能力，使其能够独立完成各类英语写作任务。
2. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高写作的条理性和连贯性。
3. 增强学生的词汇和语法知识，丰富写作内容。
4. 培养学生的英语写作兴趣，激发其学习热情。
课程内容：一、课程导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对英语写作基本知识的掌握情况。
2. 引导学生思考英语写作的重要性，激发学习兴趣。
二、课堂讲解1. 介绍英语写作的基本要素：引言、正文、结论。
2. 讲解各类英语写作体裁：议论文、说明文、记叙文、应用文等。
3. 分析各类写作体裁的写作技巧和注意事项。
4. 介绍常用的写作方法和技巧，如：主题句、支持句、过渡句等。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立完成一篇英语写作练习。
2. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
3. 学生互相批改作文，学习借鉴他人的写作优点。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论英语写作中常见的问题和解决方法。
2. 各组代表分享讨论成果，全班共同学习。
五、课后作业1. 学生根据课堂所学，完成一篇英语写作作业。
2. 作业要求：字数不少于300字，体裁自选。
教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课所学内容。
2. 课堂讲解，介绍英语写作的基本要素和各类写作体裁。
3. 课堂练习，让学生独立完成写作练习。
4. 课堂讨论，引导学生分享讨论成果。
5. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。
2. 写作作业：检查学生的写作水平，评价其写作能力。
3. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，评价其思维能力和表达能力。
教学资源：1. 教材：选用适合大学生英语写作的教材。
2. 网络资源：利用网络平台，查找相关写作技巧和范文。
3. 写作练习册：为学生提供丰富的写作练习素材。
教学时间：1. 课堂讲解：40分钟2. 课堂练习：20分钟3. 课堂讨论：10分钟4. 课后作业：课后完成教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
大学进阶英语综合1教案
教学目标：1. 培养学生运用英语进行听、说、读、写等基本技能的能力。
2. 提高学生的词汇量和语法水平。
3. 增强学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 词汇：本单元涉及50个新词汇，包括名词、动词、形容词和副词等。
2. 语法：过去进行时、现在进行时、过去完成时和将来进行时。
3. 听力：听懂日常生活中的对话和短文。
4. 口语：模拟日常对话，提高口语表达能力。
5. 阅读：阅读并理解文章内容，了解不同文化背景下的生活。
6. 写作：撰写一篇关于个人经历的短文。
教学步骤：一、导入1. 老师与学生用英语进行简单的问候和自我介绍。
2. 老师提问学生关于大学生活的话题，如：“What do you usually do in your spare time?”（你通常在空闲时间做什么？）二、词汇教学1. 老师带领学生朗读新词汇，并解释其含义和用法。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
三、语法教学1. 老师讲解过去进行时、现在进行时、过去完成时和将来进行时的用法。
2. 学生做练习题，巩固所学语法知识。
四、听力训练1. 老师播放一段日常对话或短文，让学生认真听并回答相关问题。
2. 学生讨论听力材料，分享自己的观点。
五、口语练习1. 学生模拟日常对话，如：询问天气、谈论兴趣爱好等。
2. 老师对学生的口语表达进行点评和指导。
六、阅读理解1. 老师讲解文章大意，引导学生分析文章结构和主题。
2. 学生阅读文章，回答相关问题。
七、写作训练1. 老师布置写作任务，如：描述一次难忘的经历。
2. 学生根据要求撰写短文，老师进行点评和指导。
八、总结与作业1. 老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：复习所学词汇和语法，预习下一节课内容。
教学评价：1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度和课堂互动情况。
2. 作业完成情况：学生对课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：对学生进行阶段性测试，评估学习成果。
教学反思：1. 优化教学内容和方法，提高教学效果。
大学进阶英语3教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本单元的词汇、语法知识，提高学生的阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生的英语写作能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 词汇：掌握本单元的生词、短语及固定搭配。
2. 语法：复习过去时态，学习现在完成时态。
教学难点：1. 现在完成时态的构成及用法。
2. 复杂句型的理解和运用。
教学准备：1. 教材：《大学进阶英语3》2. PPT课件3. 词汇卡片4. 课堂活动材料教学过程：第一课时一、导入1. 通过PPT展示本单元主题，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾上一单元所学内容，为本次课程做好铺垫。
二、词汇教学1. 教师带领学生朗读本单元生词，讲解词义、用法及固定搭配。
2. 学生通过词汇卡片进行小组练习，巩固生词。
3. 教师检查学生练习情况，纠正错误。
三、语法教学1. 复习过去时态，讲解现在完成时态的构成及用法。
2. 通过例句分析，让学生掌握现在完成时态的用法。
3. 学生进行句子转换练习，巩固现在完成时态。
四、阅读理解1. 教师带领学生阅读课文，讲解课文大意。
2. 学生回答问题，检验阅读理解能力。
3. 教师讲解阅读技巧，提高学生阅读速度和理解能力。
五、课堂活动1. 小组讨论：针对课文内容，进行小组讨论，培养学生的合作意识。
2. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行口语表达练习。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对生词、语法和阅读理解的掌握情况。
2. 引导学生回顾本单元主题，为本次课程做好铺垫。
二、写作教学1. 教师讲解写作技巧，指导学生如何撰写一篇完整的英语文章。
2. 学生进行写作练习，教师巡视指导，纠正错误。
3. 学生互相批改作文，提高写作水平。
三、口语表达1. 教师带领学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
2. 学生进行小组讨论，培养跨文化交际意识。
3. 教师点评学生口语表达，指出优点和不足。
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大学英语提高班课程:阅读与写作5E01
金戌捷
Email: jin_xj@
班级QQ群号：462648764
Office: E521
1.课程教材: Reading: English for Academic Study
2.课程授课及考核方式:
（1）小组讨论，自主学习，团队研习，反思日志, 项目制作
（2）课程总成绩构成: 平时成绩（40%）+ 期末考试成绩（60%）
（3）课程平时成绩构成：考勤(10%)+ 课堂表现presentation(20%) + 作业(30%) +测试及论文(40%)
（4）作业: 2篇作文及互评 + 2篇阅读反思日志
（5）阅读反思日志:
i.每组从书中选定一篇上课时未使用过的文章,组员单独阅读并完成课后练习,
然后讨论汇总,完成反思日志。
ii.每组汇总制作项目时所阅读的所有资料文章数据,完成反思日志。
（6）项目制作(演讲 +论文):
学生以3-4人一组完成一项项目制作，其具体内容与执行方式由每组同学自行
设计，要求确定一个topic (e.g. energy, business, science technology, society today,
food, HR management, fashion, etc.)，提出一个具体可行的research question，阅
读相关背景资料，收集数据，分析回答所提出的问题。
最后每位同学完成小组
演讲 (每人3-5分钟) ,每组提交一篇论文,每人撰写其中一个章节200字左
右。
***** 选题建议：以学科专业为依托，从日常生活学习兴趣出发 *****
3.课程内容与进度表:
4.课程目标(自我评估表):
1.Exellent(90-100)
2. Good(80-90)
3. Satisfactory(70-80)
4. Pass(60-70)
5. Fail(below 60)
5. 参考工具书
Hogue Ann & Oshima, Alice. 2006. Writing Academic English, Fourth Edition. Pearson Longman. Langan, John. 2014. College Writing Skills with Readings, Ninth Edition. McGraw-Hill Education.。