经典诵读教案
初中经典诵读内容教案
初中经典诵读内容教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，使学生了解和领悟我国传统文化的精髓，培养学生的爱国情怀。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，提高学生的表达能力。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，激发学生主动学习的内在动力。
二、教学内容：1. 古代诗词：选取一些具有代表性的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，使学生感受古代诗词的韵律美和意境美。
2. 古代散文：选取一些富有哲理和文采的古代散文，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，使学生了解古代散文的魅力。
3. 古代小说：选取一些脍炙人口的小说片段，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生感受古代小说的故事性和人物形象。
4. 古代戏剧：选取一些经典的戏剧片段，如《窦娥冤》、《长生殿》等，使学生了解古代戏剧的特点。
三、教学方法：1. 示范法：教师首先进行诵读，让学生感受经典的声音美，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法：教师对经典内容进行讲解，使学生理解经典的意义和价值。
3. 讨论法：教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对经典的理解和感悟。
4. 实践法：让学生进行诵读实践，教师对学生的诵读进行指导和评价。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 教学经典诗词：教师首先进行诵读，然后对诗词的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
3. 教学经典散文：教师首先进行诵读，然后对散文的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
4. 教学经典小说：教师首先进行诵读，然后对小说的故事情节和人物形象进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
5. 教学经典戏剧：教师首先进行诵读，然后对戏剧的情节和人物进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
6. 总结：教师对学生的诵读进行评价，总结经典诵读的意义和价值。
五、教学评价：1. 学生诵读的评价：教师对学生的诵读进行评价，关注学生的发音、语调、情感等方面。
2. 学生对经典内容的理解和感悟：教师通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解和感悟。
关于国学经典诵读教案六篇
关于国学经典诵读教案六篇国学经典诵读教案【篇一】一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提升鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、教学预备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并精心预备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(2)教师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，依据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
古诗的特点是诗中有画，画中有诗。
让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解;如创用诗文，提升思辨能力。
即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;如改创诗文，培养创*好。
国学经典诵读教案设计
国学经典诵读教案设计国学经典诵读教案设计篇一国学经典诵读古诗词三首教学设计教学目标:1.认识生字，会写生字。
能正确读写词语。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
3.研究通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思.4.研究通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，并用自己的话说出诗句的意思。
5.感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。
6.养成课外主动积累诗歌的好惯。
第一课时一、谈话导入：唐朝是我国诗歌创作的黄金时段：有凝望明月思念故乡的思乡诗，有寒光铁衣锁边关的边塞诗，也有XXX依依话斜阳的送别诗……今天，我们将走近两位唐代诗人。
二、研究古诗1.教师指导学生认真读好古诗。
独坐/敬亭/山XXXXXX飞尽，孤云/独去/闲相看/两/不厌，只有/敬亭/山。
望/洞庭XXX湖光/秋月/两相/和，潭面/无风/镜未磨。
遥望/洞庭/山水/翠，白银盘/里/一/青螺。
二、写字“庭”字共( )笔，第七笔是( )，第八笔是( )。
“亭”字共( )笔，第九笔是( )，组词( )。
三、相识古诗意思联系课文中注释，并能借助工具书，或请教老师同学，看看插图，想一想诗句的意思，并练说出来。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相识的意思是：( )遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
意思是：( )1.设想画面，豪情朗读：诵读《独坐敬亭山》，诗人饱尝了人间的辛酸，感受到了世态的炎凉，因怀才不遇而产生()的感情，也正是因为诗人投身于大自然，以山为伴，才寻找到了“，”的安慰。
吟咏《望洞庭》，感受到了诗人用轻快的笔触，为我们勾勒出了一幅优美的( )图。
方圆数百里的洞庭湖在诗人眼里竟似玲珑的“潭面”;月光笼罩下的湖水、山色相称，在诗人眼里又恰似“”。
奇特的想象，大胆的夸张，不禁又让我们感受到了诗人( )的情怀。
2.假如你是“XXX”XXX，你会怎么吟诵《独坐敬亭山》——假如你是“XXX”XXX，你会如何吟诵《望洞庭》——这两首诗都描写的是( )，要将它们背下来，永远留在自己的记忆中!四、课后作业1、把生字写正确写美观：2.默写古诗。
小学经典诵读教案范文
小学经典诵读教案范文一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝顺、友爱、修身、谨慎、守信等。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、孝当竭力、亲尝汤药等。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握选文内容，能够进行诵读和背诵。
2. 难点：帮助学生理解选文中的传统文化内涵，培养学生的道德观念。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受经典的魅力。
2. 互动教学法：引导学生进行分组讨论，分享学习经典的心得体会。
3. 示范教学法：教师示范诵读，引导学生正确发音、节奏和情感。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍经典诵读的意义和目的，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师示范诵读选文，让学生感受经典的声音美。
3. 分组学习：学生分组学习选文，互相交流心得体会。
4. 分享展示：各小组代表分享学习成果，展示诵读技能。
5. 总结评价：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
教学评价：通过学生的课堂表现、诵读水平和心得体会，评价学生的学习效果。
六、教学延伸1. 开展经典诵读比赛：让学生在比赛中提升自己的诵读能力，培养竞争意识。
2. 组织经典文化讲座：邀请专家为学生讲解经典文化的内涵，拓宽学生的知识视野。
3. 创办经典诵读社团：鼓励学生自发组织经典诵读社团，丰富课余生活。
七、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的优点和不足。
2. 同伴评价：引导学生互相评价，相互借鉴，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的学习成果进行全面评价，给予鼓励和指导。
八、教学资源1. 经典诵读教材：选用权威、适合小学生的经典诵读教材。
2. 音频、视频资源：收集经典诵读的音频、视频资料，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络平台，获取更多经典诵读资源，丰富教学内容。
初中经典诵读及教案
初中经典诵读及教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 通过诵读经典，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，培养学生的文化自信。
2. 提高学生的朗读技巧和表达能力，增强学生的语感。
3. 引导学生理解经典作品中的哲理，培养学生的道德修养和审美情趣。
教学内容：1. 经典诵读篇目：《论语》十则、《道德经》选段、《诗经》选篇等。
2. 教学重点：正确流利地朗读经典作品，理解其中的哲理。
3. 教学难点：深入领会经典作品的文化内涵，培养学生的道德修养。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对经典诵读的认识和感受。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主选择经典诵读篇目，进行朗读练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、停顿、语气等问题。
三、课堂展示（20分钟）1. 学生分组展示自己的经典诵读成果，互相评价、学习。
2. 教师对学生的诵读情况进行总结评价，指出优点和不足。
四、讲解经典（15分钟）1. 教师针对经典作品中的重点字词、句式进行讲解，帮助学生理解文意。
2. 学生跟读，强化记忆。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调经典诵读的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对上节课学习内容的掌握情况。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深化学习（15分钟）1. 教师针对经典作品中的深层次含义进行讲解，引导学生思考。
2. 学生进行小组讨论，交流自己的感悟。
三、实践拓展（20分钟）1. 学生结合自己的生活实际，谈谈如何将经典诵读融入到日常生活中。
2. 教师对学生的实践情况进行评价，给予鼓励和建议。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调经典诵读的价值。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、展示等情况，评价学生的参与程度。
小学经典诵读活动方案(通用7篇)
小学经典诵读活动方案(通用7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年国学经典诵读精彩教案设计完整版(
2024年国学经典诵读精彩教案设计完整版(一、教学内容本教案选自《国学经典诵读》教材第四单元“诸子百家”章节，详细内容包括《论语》、《孟子》、《庄子》、《墨子》四部分节选，每部分精选五篇代表性文章进行深入学习。
二、教学目标1. 让学生掌握四家学派的基本思想，了解其在我国传统文化中的地位与影响。
三、教学难点与重点教学难点：诸子百家的思想内涵、文言文阅读理解。
教学重点：四家学派的基本思想、代表性文章的解读与诵读。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《国学经典诵读》辅助资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示与诸子百家相关的图片、故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解（20分钟）（1）介绍四家学派的基本思想及其在我国传统文化中的地位。
（2）详细解读四家学派的代表性文章，指导学生理解文言文。
3. 例题讲解（10分钟）选取一篇代表性文章，进行逐句解读，引导学生学会分析文言文句子结构，理解文章内涵。
4. 随堂练习（15分钟）根据所学内容，设计相关练习题，检验学生对四家学派思想的理解程度。
5. 诵读实践（10分钟）分组进行诵读比赛，让学生在诵读中感受国学经典的魅力，提高文学素养。
六、板书设计1. 四家学派：儒家、道家、墨家、法家2. 代表性文章：《论语》、《孟子》、《庄子》、《墨子》3. 重点词汇及句子解读七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一篇你喜欢的四家学派的文章，进行朗读并录音。
2. 答案：（1）录音文件。
（2）翻译：我每天三次反省自己，为人处事是否忠诚？与朋友交往是否诚信？学习是否勤奋？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对四家学派思想的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读更多国学经典作品，了解其他学派的思想。
（2）组织辩论赛，让学生针对四家学派的思想展开讨论，提高思辨能力。
经典诵读 教案
经典诵读教案教学目标：1. 培养学生良好的语音、语调和语气；2. 提升学生对经典文学作品的理解和表达能力；3. 增强学生的朗读表演能力。
教材准备：1. 选择经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等；2. 准备音频或视频资源；3. 准备教学课件。
教学步骤：Step 1: 引入经典文学作品1. 给学生播放一段经典诵读的视频或音频，引发学生兴趣；2. 和学生讨论一下他们对这段经典诵读的印象和感受。
Step 2: 分析经典诵读的要素1. 和学生一起分析经典诵读的要素，如语音、语调、语气等；2. 引导学生思考经典诵读的表达方式和技巧。
Step 3: 针对特定作品进行诵读练习1. 选择一个经典文学作品，如《红楼梦》；2. 提供该作品的相关材料，如小说片段、诗歌等；3. 鼓励学生独立阅读并理解作品内容；4. 组织学生进行诵读练习，鼓励他们模仿经典诵读的表达方式；5. 学生可分组进行朗读表演，提升互动和表演能力。
Step 4: 分析和讨论1. 在学生进行诵读练习后，和学生一起分析和讨论他们的诵读效果；2. 引导学生发现问题，提出改进意见；3. 鼓励学生自主评价和反思，提升个人表达能力。
Step 5: 扩展训练1. 继续选择其他经典文学作品，如《西游记》；2. 进行类似的诵读练习和表演；3. 提供更多表达技巧和方法的指导，如情感表达、角色刻画等。
Step 6: 总结和评价1. 和学生一起总结课程内容，回顾学习成果；2. 对学生的诵读表演进行评价，肯定他们的努力和进步；3. 鼓励学生在日常生活中继续练习经典诵读，提升语言表达能力。
教学反思：通过经典诵读的教学，学生可以提升语言表达能力、文学欣赏能力和朗读表演能力。
教师在教学中需要注意调动学生的兴趣，使内容更加生动有趣。
同时，要给学生提供足够的练习机会和反馈机制，帮助他们不断改进和提升。
教学过程中，教师还可以引导学生进行多样化的表达，提升创造力和表演能力。
最后，教师要对学生的努力予以肯定和鼓励，让他们有信心继续提升自己的表达能力。
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经典诵读教案《踏雪寻梅》
教学目标
1.掌握读好古诗的方法，能读准字音、读出停顿、读出画面。
2. 了解梅花色白、味香的特点，体会诗人对梅花的喜爱与赞美。
3. 体会梅花不畏严寒、坚强不屈的精神。
让学生学习梅花的精神。
教学重难点
1.掌握读好古诗的方法，并能加以运用。
2.了解梅花的特点，体会作者对梅花的赞美。
3. 感受梅花不畏严寒、坚强不屈的精神。
教学过程
一、谈话导入：
1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？
一说到冬天，你就会想到什么？
2.在这寒冷的季节里，树木落光了叶子，花儿也凋谢了。
漫天雪花纷飞，大地、房屋、树木都盖上了一层厚厚的积雪。
（出示大雪纷飞的动图）
3.在这雪白的世界里，我忽然闻到一股淡淡的花香。
咦？这么冷的天，什么花还在开放？（出示梅花开放图）
二、寻梅——雪、梅都在诗里藏
1.今天让我们一起踏雪寻梅吧！
齐读课题：《踏雪寻梅》
2.请看大屏幕上的这一组古诗，你发现了什么？
大屏幕出示一组古诗：
梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
早梅
[唐]张谓
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
雪梅
[宋]卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
3.发现：这些写梅花的诗都写到了雪。
三、赏梅——雪、梅相似称奇绝
1.既已寻得雪中梅，赏梅品梅待何时？（出示四幅图片）
2.梅，剪雪裁冰，一身傲骨。
梅花不与百花争风光，不和群芳斗艳丽。
每当百花凋零、严寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，以它洁
白的身姿，悄然出现在枝头。
（配乐讲解）
3.看了图片，你有什么感受？难怪我们刚刚学到的《踏莎行》中这样感叹：
大屏幕出示：
雪似梅花，
梅花似雪。
似和不似都奇绝。
——宋.吕本中《踏莎行》
4.这里的“似”指雪和梅什么相似？（板书：色白）
5.他们还有不似之处，卢梅坡在《雪梅》中这样说它们的不同：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
你知道“不似”是指什么吗？（板书：味香）在诗人眼里，这似与不似都是非同寻常的奇绝之境。
四、品梅——古梅一树雪精神
1.我们一起踏雪寻梅，寻得梅花色白、味香的特点。
它的香味别具神韵、清逸幽雅，因“香在无寻处”，被历代文人墨客称为“暗香”。
因为这个不同于雪花的暗香，让宋代王安石留下千古绝唱《咏梅》，自问世以来，一直散发着沁人心脾的清香。
2.大屏幕出示：
梅花
宋.王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
3.读准字音是读好古诗的第一步。
谁想来给大家读一读？
（板贴：读准字音）
4.读出停顿，也是读古诗的好方法。
谁还能在读准字音的前提下，读得更好？（板贴：读出停顿）
2. 根据停顿读一读。
3. 读了这首古诗，你仿佛看到了什么？
预设：洁白的梅花在寒冷的天气下独自开放。
6.诗人用短短的二十个字就写出了梅花在雪中绽放的美丽景象。
从这里我们可以看出，古诗不仅诗句美，还蕴含着美丽的画面。
读出画面能让我们把古诗读得更美。
（板贴：读出画面）
7.谁能想象着刚刚描绘的画面读一读？
8.老师也很喜欢这首诗，也想来想象画面读一读，请听。
（配乐，加动作）
9.谁能像老师一样，边想象画面边读。
10.哪位同学愿意用你的朗读，把我们带到那个梅花盛开的地方？
11.我们一起来想象画面，美美地读一读。
12.你从哪个字词中可以感受到梅花的精神？
凌寒：冒着寒冷，不畏严寒；独自开：坚强不屈
（板贴：不畏严寒、坚强不屈）
13.我们体会着梅花的精神，再来读一读。
14.谁能看着这幅美丽的图片，背一背？（出示墙角梅花开放的图片）
15.古诗除了诵读，还可以吟唱呢，你听。
（播放音频）请全体起立，
一起唱一唱。
五.扩展运用
1.还有很多诗人也写到了梅花。
请看这两首：
大屏幕出示：
早梅
唐 . 张谓
一树寒梅白玉条，
迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，
疑是经春雪未销。
雪梅
宋∙卢梅坡
梅雪争春未肯降，
骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
2.读《早梅》，诗人以为是春天还未消融的雪花，可以看出梅花早早的开放，所以诗人叫它《早梅》。
3.读《雪梅》，刚刚我们了解到了雪花和梅花的相似与不同。
正是通过这首诗的后两句知道了雪花与梅花的不同之处，所以诗人叫它《雪梅》。
4.请你运用我们读好古诗的方法：读准字音，读出停顿，读出画面，以小组为单位自由地读一读古诗。
5.小组展示朗读。
齐读。
五、总结
1.今天，我们一起踏雪寻梅，寻得梅花色白、味香，寻得梅花不畏严寒、坚强不屈的精神，还寻得了读好古诗的方法。
2.我们的古人喜欢写梅花。
因为它虽然种植在墙角、路旁，但是，它早已作为一种坚强不屈的精神根植在人们的心中，激励着一代又一代的文人墨客。
3. 最后，老师送你们两句诗：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
愿大家遇到困难像梅花一样，坚强不屈，最终迎来扑鼻梅香，成为更好的自己。