经典诵读教案
经典诵读课例与教案
经典诵读课例与教案一、教学目标1. 让学生了解并体验经典诵读的魅力，培养对古典文化的兴趣。
2. 通过经典诵读，提高学生的语感、思维能力和审美情趣。
3. 学习并掌握一定的经典诵读技巧，提升学生的文学素养。
二、教学内容1. 选取适合学生的经典诗词、散文等文学作品进行诵读。
2. 分析作品的语言、意境、情感，引导学生感受作品的美。
3. 教授并练习诵读技巧，如停顿、语气、情感把握等。
三、教学方法1. 示范法：教师或学生代表示范诵读，引导其他学生跟随。
2. 讲解法：分析作品特点，讲解诵读技巧。
3. 实践法：学生分组或个人进行诵读练习，教师点评指导。
四、教学步骤1. 导入：介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 示例：教师或学生代表示范诵读，引导学生感受作品魅力。
3. 分析：讲解作品的语言、意境、情感，帮助学生理解作品。
4. 练习：学生分组或个人进行诵读练习，教师点评指导。
5. 总结：回顾学习内容，强调诵读技巧和注意事项。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和兴趣表现。
2. 诵读技巧：评估学生在诵读过程中的技巧运用和改进情况。
3. 理解与感悟：通过学生的发言和练习成果，评估对作品的理解和感悟程度。
六、教学拓展1. 组织经典诵读比赛：鼓励学生在班级或校内进行经典诵读比赛，提高学生的自信心和表达能力。
2. 参观文化遗址：安排学生参观博物馆、古籍馆等文化遗址，加深对古典文化的了解和体验。
3. 开展经典诵读主题活动：如“经典诵读月”、“经典诵读周”等，弘扬传统文化，提升学生的文学素养。
七、教学资源1. 经典文学作品：选取适合学生的经典诗词、散文等文学作品，如《诗经》、《楚辞》、《论语》等。
2. 诵读教材：推荐使用专业的诵读教材，如《中华经典诵读教程》等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关经典诵读资源，如视频、音频、教学案例等，丰富教学内容。
八、教学注意事项1. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的诵读水平和兴趣进行个性化指导。
初中经典诵读内容教案
初中经典诵读内容教案一、教学目标：1. 通过经典诵读，使学生了解和领悟我国传统文化的精髓，培养学生的爱国情怀。
2. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，提高学生的表达能力。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，激发学生主动学习的内在动力。
二、教学内容：1. 古代诗词：选取一些具有代表性的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，使学生感受古代诗词的韵律美和意境美。
2. 古代散文：选取一些富有哲理和文采的古代散文，如《醉翁亭记》、《岳阳楼记》等，使学生了解古代散文的魅力。
3. 古代小说：选取一些脍炙人口的小说片段，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生感受古代小说的故事性和人物形象。
4. 古代戏剧：选取一些经典的戏剧片段，如《窦娥冤》、《长生殿》等，使学生了解古代戏剧的特点。
三、教学方法：1. 示范法：教师首先进行诵读，让学生感受经典的声音美，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解法：教师对经典内容进行讲解，使学生理解经典的意义和价值。
3. 讨论法：教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对经典的理解和感悟。
4. 实践法：让学生进行诵读实践，教师对学生的诵读进行指导和评价。
四、教学步骤：1. 导入：教师通过介绍经典诵读的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 教学经典诗词：教师首先进行诵读，然后对诗词的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
3. 教学经典散文：教师首先进行诵读，然后对散文的意义和价值进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
4. 教学经典小说：教师首先进行诵读，然后对小说的故事情节和人物形象进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
5. 教学经典戏剧：教师首先进行诵读，然后对戏剧的情节和人物进行讲解，最后让学生进行诵读实践。
6. 总结：教师对学生的诵读进行评价，总结经典诵读的意义和价值。
五、教学评价：1. 学生诵读的评价：教师对学生的诵读进行评价，关注学生的发音、语调、情感等方面。
2. 学生对经典内容的理解和感悟：教师通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解和感悟。
经典诵读活动指导教案
经典诵读活动指导教案
教案标题：经典诵读活动指导教案
一、教学目标
1. 让学生了解经典诵读的重要性和意义。
2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力。
二、教学重点
1. 经典诵读的定义和特点。
2. 经典诵读活动的方法和技巧。
3. 经典诵读活动的实践和应用。
三、教学准备
1. 准备经典诵读的相关资料和素材。
2. 设计经典诵读的活动环节和流程。
3. 准备相关的诵读指导和评价标准。
四、教学过程
1. 导入：通过介绍经典诵读的重要性和意义，引发学生的兴趣和热情。
2. 讲解：讲解经典诵读的定义、特点和技巧，指导学生如何进行经典诵读。
3. 实践：组织学生进行经典诵读活动，让他们选择自己喜欢的经典作品进行诵读。
4. 指导：给予学生针对诵读的指导和建议，帮助他们提高诵读的表达能力。
5. 总结：总结经典诵读活动的收获和体会，鼓励学生多参与经典诵读活动。
五、教学评价
1. 观察学生的参与情况和表现，给予及时的指导和反馈。
2. 收集学生的诵读作品，进行评价和展示，鼓励学生分享和交流。
六、拓展延伸
1. 组织学生参加经典诵读比赛或朗诵会，提高他们的表达能力和自信心。
2. 鼓励学生多读经典作品，培养他们的阅读兴趣和文学素养。
七、教学反思
1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进和提高教学效果。
2. 关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略。
以上是一份经典诵读活动指导教案，希望对您有所帮助。
关于国学经典诵读教案六篇
关于国学经典诵读教案六篇国学经典诵读教案【篇一】一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提升鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、教学预备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并精心预备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(2)教师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，依据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
古诗的特点是诗中有画，画中有诗。
让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解;如创用诗文，提升思辨能力。
即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;如改创诗文，培养创*好。
少年宫经典诵读教案设计
1、细细品读，自己感受句中含义。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
四、出示谚语
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进步。人无完人，金无足赤。耳听为虚，眼见为实。绳在细处断，冰在薄处裂。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
1、自己读一读。
2、教师范读。
3、抽生读。
五、诵读名句，感悟升华
今天我们来学习她写的首诗。
《夏日绝句》李清照
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
二、自主学习，初步感知
1•自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
练习：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西断肠人在天涯。
2.逻辑感受的运用
朗读者要学会将作品中的主次、并列、转折、递进、对比、总括等“文路”，在逻辑感受过程中转化为自己的思路，进而形成内心的“语流”，以增强有声语言的征服力。朗读时，作品中的概念、判断、推理、论证，以及全篇的思想发展脉络、层次、语句之间的内在联系，
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青了的时候；桃花谢了，有再开的时候。”诗人几笔勾勒一个淡淡的画面。作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，同时又作形象的暗示：这画面里现出的大自然的荣枯，是时间飞逝的痕迹，由此诗人追寻自己日子的行踪。可是“我”的日子却“一去不复返”，看不见，摸不着，是被人“偷了”还是“逃走”了呢？自然的新陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照，在连串疑问句中透出诗人怅然若失的情绪。
2、联想诵读
四、小结活动
中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。
《诵读》教案》
《经典诵读》教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中华优秀传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
2. 提高学生的口语表达能力，增强语感和节奏感。
3. 培养学生的审美情趣，提升综合素质。
二、教学内容1. 选取经典诗词、散文等文学作品进行诵读。
2. 学习并掌握正确的诵读技巧和方法。
3. 分析作品中的意境、情感等，深入理解作品内涵。
三、教学方法1. 示范法：教师或学生代表示范诵读，引导其他学生跟随。
2. 讲解法：教师讲解诵读技巧和方法，学生加以实践。
3. 讨论法：学生分组讨论作品内涵，分享自己的感悟。
四、教学准备1. 准备经典诵读教材，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等。
3. 准备诵读台或讲台，方便学生示范和表演。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 诵读技巧：评价学生在诵读过程中的语音、语调、节奏等方面。
3. 作品理解：通过学生讨论和分享，评价他们对作品内涵的理解程度。
六、教学进程1. 课前准备：教师挑选适合学生诵读的经典文学作品，制作课件和教学素材。
2. 课堂导入：教师简要介绍本次课程的经典作品，激发学生的兴趣。
3. 示范诵读：教师或学生代表示范诵读，引导学生感受作品的韵律和情感。
4. 教学讲解：教师讲解诵读技巧和方法，如停顿、语气、节奏等，并指导学生实践。
5. 分组讨论：学生分组讨论作品内涵，分享自己的感悟和理解。
6. 学生展示：每组选取一名代表进行诵读展示，其他学生进行评价。
7. 总结反馈：教师对学生的诵读进行点评，总结课堂教学内容。
8. 课后作业：布置相关的诵读任务，让学生课后巩固所学。
七、教学策略1. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在诵读中找到自己的特长。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
3. 情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受作品的美。
4. 激励性评价：注重激发学生的学习兴趣，及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
《经典诵读》——古代经典文献诵读与理解教案
《经典诵读》——古代经典文献诵读与理解教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 经典诵读课程是古代经典文献学习的重要组成部分，旨在培养学生的文学素养和文化修养。
1.1.2 经典诵读课程通过让学生接触古代经典文献，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
1.1.3 经典诵读课程强调对古代经典文献的深入理解和思考，提升学生的思维能力和审美水平。
1.2 教学目的1.2.1 让学生了解古代经典文献的基本内容和背景知识。
1.2.2 培养学生正确的阅读方法和理解技巧。
1.2.3 提高学生的文学素养和文化修养。
1.3 教学内容1.3.1 介绍古代经典文献的背景和作者。
1.3.2 分析古代经典文献的主要内容和思想。
1.3.3 探讨古代经典文献的现实意义和启示。
二、知识点讲解2.1 经典文献的背景知识2.1.1 了解古代经典文献的产生背景和历史背景。
2.1.2 掌握古代经典文献的作者和时代背景。
2.1.3 了解古代经典文献的分类和特点。
2.2 经典文献的内容分析2.2.1 分析古代经典文献的主题和结构。
2.2.2 探讨古代经典文献的文学特色和艺术表现。
2.2.3 理解古代经典文献的思想内涵和人文精神。
2.3 经典文献的阅读方法2.3.1 学习正确的阅读方法和技巧。
2.3.2 掌握古代经典文献的阅读策略和思考方法。
2.3.3 培养学生的阅读兴趣和习惯。
三、教学内容3.1 经典文献的选择3.1.1 选择适合学生阅读的经典文献。
3.1.2 根据学生的年龄和认知水平选择经典文献。
3.1.3 考虑经典文献的文学价值和教育意义。
3.2 经典文献的讲解3.2.1 介绍经典文献的背景和作者。
3.2.2 分析经典文献的主要内容和思想。
3.2.3 探讨经典文献的现实意义和启示。
3.3 经典文献的阅读活动3.3.1 组织学生进行经典文献的阅读。
3.3.2 引导学生进行深入思考和讨论。
3.3.3 培养学生的阅读兴趣和表达能力。
四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 掌握古代经典文献的基本内容和背景知识。
经典诵读 教案
经典诵读教案教案：经典诵读教案目标：1. 通过经典诵读，培养学生的语感和语言表达能力。
2. 帮助学生掌握经典诵读的基本技巧和表演技巧。
3. 培养学生对经典文学的欣赏和理解能力。
教学准备：1. 经典诵读的文本素材，可以选取经典诗歌、散文等。
2. PPT或黑板，用于展示课堂内容和记录学生的表现。
教学步骤：1. 导入：引入经典诵读的话题，让学生谈谈他们对经典的理解和感受。
2. 分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一段经典文学进行诵读练习。
鼓励学生通过多次反复演练，尽量还原文本的语言特点和情感表达。
3. 表演展示：每个小组派代表进行表演展示，其他小组进行评价和点评。
教师在评价中指导学生如何改进表演。
4. 教师示范：教师选取一段经典文学进行示范表演，给学生展示一个标准的经典诵读表演，注重语调、语速、情感等方面的表达。
5. 学生自主练习：让学生根据自己的兴趣和喜好选择一段经典文学进行自主练习，鼓励他们加入自己的情感和理解。
6. 学生展示与分享：学生上台展示自己的诵读表演，并进行同学间的交流和分享。
教师进行评价和点评，鼓励学生互相学习和进步。
7. 结束：总结本节课的学习内容，回顾学生的表现和进步。
鼓励他们在日常生活中继续进行经典诵读的练习。
教学评价：1. 学生的表演展示和练习情况，包括发音准确性、语调把握、情感表达等方面。
2. 学生的互动和合作情况，包括小组合作和同学间的评价和点评。
3. 学生在诵读表演中的理解和表达能力，以及对经典文学的欣赏和理解程度。
教学扩展：1. 引导学生关注经典文学的背景和作者，扩展他们对经典文学的了解和认识。
2. 组织学生进行经典诵读的比赛和展示活动，让更多的人参与到经典诵读的学习和实践中来。
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笠翁对韵
《笠翁对韵》上卷节选
❖ 一东 ❖ 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海
树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾濛濛。日下对 天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星 河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒 寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
❖ 河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞， 月殿对天宫。云叆叇，日曈曚。蜡屐对渔篷。 过天星似箭，吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨， 池亭人挹藕花风。茅店村前，浩月坠林鸡唱 韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
❖ 箴对讚，缶对卮。萤照对蚕丝。轻裾对长 袖，瑞草对灵芝。流涕策，断肠诗。喉舌对 腰肢。云中熊虎将，天上凤凰儿。禹庙千年 垂橘柚，尧阶三尺覆茅茨。湘竹含烟，腰下 轻纱笼玳瑁；海棠经雨，脸边清泪湿胭脂。
❖ 争对让，望对思。野葛对山栀。仙风对道 骨，天造对人为。鱄诸剑，博浪椎。经纬对 干支。位尊民物主，德重帝王师。望切不妨 人去远，心忙无奈马行迟。金屋闭来，赋乞 茂陵题柱笔；玉楼成后，记须昌谷负囊词。
❖ 三肴
❖ 诗对礼，卦对爻。燕引对莺调。晨钟对暮 鼓，野馔对山肴。雉方乳，鹊始巢。猛虎对 神獒。疏星浮荇叶，皓月上松梢。为邦自古 推瑚琏，从政于今愧斗筲。管鲍相知，能交 忘形胶漆友；蔺廉有隙，终为刎颈死生交。
❖ 歌对舞，笑对嘲。耳语对神交。焉乌对亥豕， 獭髓对鸾胶。宜久敬，莫轻抛。一气对同胞。 祭遵甘布被，张禄念绨袍。花径风来逢客访， 柴扉月到有僧敲。夜雨园中，一颗不雕王子 柰；秋风江上，三重曾卷杜公茅。
Hale Waihona Puke ❖ 清对淡，薄对浓。暮鼓对晨钟。山茶对石 菊，烟锁对云封。金菡萏，玉芙蓉。绿绮对 青锋。早汤先宿酒，晚食继朝饔。唐库金钱 能化蝶，延津宝剑会成龙。巫峡浪传，云雨 荒唐神女庙；岱宗遥望，儿孙罗列丈人峰。
❖ 繁对简，叠对重。意懒对心慵。仙翁对释 伴，道范对儒宗。花灼灼，草茸茸。浪蝶对 狂蜂。数竿君子竹，五树大夫松。高皇灭项 凭三杰，虞帝承尧殛四凶。内苑佳人，满地 风光愁不尽；边关过客，连天烟草憾无穷。
❖ 四支
❖ 泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。山亭对水榭， 鹦鹉对鸬鹚。五色笔，十香词。泼墨对传卮。 神奇韩干画，雄浑李陵诗。几处花街新夺锦， 有人香径淡凝脂。万里烽烟，战士边头争保 塞；一犁膏雨，农夫村外尽乘时。
❖ 菹对醢，赋对诗。点漆对描脂。璠簪对珠 履，剑客对琴师。沽酒价，买山资。国色对 仙姿。晚霞明似锦，春雨细如丝。柳绊长堤 千万树，花横野寺两三枝。紫盖黄旗，天象 预占江左地；青袍白马，童谣终应寿阳儿。
❖ 三江
❖ 奇对偶，只对双。大海对长江。金盘对玉盏， 宝烛对银釭。朱漆槛，碧纱窗。舞调对歌腔。 兴汉推马武，谏夏著龙逄。四收列国群王伏， 三筑高城众敌降。跨凤登台，潇洒仙姬秦弄 玉；斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。
❖ 其二颜对貌，像对庞。步辇对徒杠。停针 对搁竺，意懒对心降。灯闪闪，月幢幢。揽 辔对飞艭。柳堤驰骏马，花院吠村尨。酒量 微酣琼杳颊，香尘没印玉莲双（原字为左足 右双）。诗写丹枫，韩女幽怀流节水；泪弹 斑竹，舜妃遗憾积湡江。
❖ 中对外，后对先。树下对花前。玉柱对金 屋，叠嶂对平川。孙子策，祖生鞭。盛席对 华筵。解醉知茶力，消愁识酒权。丝剪芰荷 开东沼，锦妆凫雁泛温泉。帝女衔石，海中 遗魄为精卫；蜀王叫月，枝上游魂化杜鹃。
❖ 二箫
❖ 琴对管，斧对瓢。水怪对花妖。秋声对春 色，白缣对红绡。臣五代，事三朝。斗柄对 弓腰。醉客歌金缕，佳人品玉箫。风定落花 闲不扫，霜余残叶湿难烧。千载兴周，尚父 一竿投渭水；百年霸越，钱王万弩射江潮。
❖ 轻对重，肥对坚。碧玉对青钱。郊寒对岛瘦， 酒圣对诗仙。依玉树，步金莲。凿井对耕田。 杜甫清宵立，边韶白昼眠。豪饮客轻吞波底 月，酣游人醉水中天。斗草青郊，几行宝马 嘶金勒；看花紫陌，千里香车拥翠钿。
❖ 吟对咏，授对传。乐矣对凄然。风鹏对雪 雁，董杏对周莲。春九十，岁三千。钟鼓对 管弦。入山逢宰相，无事即神仙。霞映武陵 桃淡淡，烟荒隋堤柳绵绵。七碗月团，啜罢 清风生腋下；三杯云液，饮余红雨晕腮边。
❖ 荣对悴，夕对朝。露地对云霄。商彝对周鼎， 殷濩对虞韶。樊素口，小蛮腰。六诏对三苗。 朝天车奕奕，出塞马萧萧。公子幽兰重泛舸， 王孙芳草正联镳。潘岳高怀，曾向秋天吟蟋 蟀；王维清兴，尝于雪夜画芭蕉。
❖ 耕对读，牧对樵。琥珀对琼瑶。兔毫对鸿 爪，桂楫对兰桡。鱼潜藻，鹿藏蕉。水远对 山遥。湘灵能鼓瑟，嬴女解吹箫。雪点寒梅 横小院，风吹弱柳覆平桥。月牖通宵，绛蜡 罢时光不减；风帘当昼，雕盘停后篆难消。
❖ 山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳， 塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。 庄公梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇， 南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子 月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
❖ 二冬
❖ 晨对午，夏对冬。下饷对高舂。青春对白昼， 古柏对苍松。垂钓客，荷锄翁。仙鹤对神龙。 凤冠珠闪烁，螭带玉玲珑。三元及第才千顷， 一品当朝禄万钟。花萼楼间，仙李盘根调国 脉，沉香亭畔，娇杨擅宠起边风。
❖ 衰对盛，密对稀。祭服对朝衣。鸡窗对雁塔， 秋榜对春闱。乌衣巷，燕子矶。久别对初归。 天姿真窈窕，圣德实光辉。蟠桃紫阙来金母， 岭荔红尘进玉妃。霸王军营，亚父丹心撞玉 斗；长安酒市，谪仙狂兴换银龟。
《笠翁对韵》下卷节选译文
❖ 一先 ❖ 寒对暑，日对年。蹴鞠对秋千。丹山对碧
水，淡水对覃烟。歌婉转，貌婵娟。雪鼓对 云笺。荒芦栖南雁，疏柳噪秋蝉。洗耳尚逢 高士笑，折腰肯受小儿怜。郭泰泛舟，折角 半垂梅子雨；山涛骑马，接篱倒着杏花天 （篱字原为上罒下离）。
❖ 五微
❖ 贤对圣，是对非。觉奥对参微。鱼书对雁字， 草舍对柴扉。鸡晓唱，雉朝飞。红瘦对绿肥。 举杯邀月饮，骑马踏花归。黄盖能成赤壁捷， 陈平善解白登危。太白书堂，瀑泉垂地三千 丈；孔明祀庙，老柏参天四十围。
❖ 戈对甲，幄对帷。荡荡对巍巍。严滩对邵圃， 靖菊对夷薇。占鸿渐，采凤飞。虎榜对龙旗， 心中罗锦绣，口内吐珠玑。宽宏豁达高皇量， 叱咤喑哑霸王威。灭项兴刘，狡兔尽时走狗 死；连吴拒魏，貔貅屯处卧龙归。