《实验心理学》作业
华中师大《试验心理学》练习题库及答案
华中师大《试验心理学》练习题库及答案《试验心理学》练习题库及答案一、单项选择题1、心理学从哲学中独立出来，研究方法的标志是：A、自然观察法B、测验法C、实验法D、相关法2、某项教学改革实验的结果仅仅适用于城市学校的教学，而不适用于农村学校的教学，这说明该实验研究：A、缺乏构思效度B、外部效度很低C、实验信度很低D、内部效度很低3、以下不属于空间知觉单眼线索的是：A、结构级差B、相对大小C、运动视差D、视轴幅合4、绝大多数被试在测验中获得总分值或接近总分值的现象称为：A、天花板效应B、地板效应C、间隔效应D、绝对效应 5、如果不同的实验条件之间相互干扰，采用的实验设计类型最好是：A、被试内设计B、被试间设计C、拉丁方设计D、混合设计 6、心理物理法的创始人是：A、冯特B、费希纳C、高尔顿D、艾宾浩斯 7、以下关于视角的描述不正确的选项是：A、是与眼睛一定距离物体的大小与眼睛形成的张角。
B、视角的大小决定映像在视网膜上投射的大小。
C、视角与物体到眼睛的距离成正比。
D、可以用视角的倒数来表达视敏度，其公式为视力V＝1/α〔α为视角〕。
8、以下哪个术语表示实验中自变量操纵失败：A、霍桑效应B、罗森塔尔效应C、天花板效应D、“零结果〞 9、反映人的感觉时间区分特性的是：A、似动现象B、闪光融和临界频率C、深度视锐D、运动后效 10、注意研究中的错觉性结合实验支持：A、两种加工过程理论B、注意能量有限理论C、注意的过滤器－衰减理论D、特征整合理论 11、一般而言，心理测验的分数属于：A、类别量表B、等级量表C、等距量表D、等比量表12、在“超常儿童与常态儿童的兴趣和创造性思维的比拟研究〞一文中，因变量显然是指：A、超常儿童B、常态儿童C、超常儿童与常态儿童D、兴趣和创造性思维二、填空题1、可能影响对某种刺激的反响的被试的特性因素，在实验中称作_____ 。
2、在记忆实验中，给被试同时呈现学习过的材料和没有学习过的干扰材料，要求被试判断材料是学习过的还是没有学习过的，这种实验方法叫做______ 。
实验心理学作业
《实验心理学》作业(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《实验心理学》作业1. 有人为了研究光强对视敏度（视力）的影响，选取了两种强度的光，一种是弱光，一种是强光，结果发现两种光强下视敏度没有差异。
于是该人得出结论，光强对视敏度没有影响。
请问：a 该项实验研究中自变量和因变量是什么自变量的不同水平是什么b 作出这个结论有无问题为什么a．自变量是光强，因变量是视敏度。
自变量的不同水平是弱光和强光。
b．有问题。
在选取被试上实验者没有说清楚，要在实验开始前选取视力相同的被试做实验。
而且自变量是强光弱光的需要一段时间后才会有作用。
2. 某电视台编出一套历时两个月的适合儿童的科技节目。
电视台想了解儿童看了节目后有关科技知识是否有明显提高。
于是有人为电视台设计了如下方案：实验组测验收看电视节目实验组再测验如果后一次测验好于前一次测验，就说明收看科技节目对提高儿童的科技知识是有帮助的。
请问该设计是否合理为什么不合理，因为在这两个月内不能肯定儿童的智力没有发展，而且也有可能在生活中学到一些科技知识。
所以，应该选两组年龄类似的儿童，一组实验组测试→收看电视节目→实验组再测试，而另一组实验组测试→→实验组再测试，再来比较结果。
3．某项研究探讨学习遍数对记忆成绩的影响。
随机选取一批被试，要求他们学习10个英语新单词。
将这批被试随机分成3组，每组随机接受一种学习遍数（一遍、两遍或三遍，每遍30分钟）。
测验表明，三组的回忆正确率都在95%以上，没有显著性差异。
请问：a 因变量具体采用了什么指标？b 根据统计结果是否可以得出学习遍数对记忆没有影响的结论为什么a．因变量指标是单词回忆的正确率。
b．不能得出学习遍数对记忆没有影响的结论。
因为十个单词每遍学习30分钟太长了，应该缩短每次的时间。
4. 在一项“疲劳对记忆”影响的研究中，研究者事先规定“疲劳”是从事某种体力运动的时间。
郭秀艳《实验心理学》附标准答案
7.复合音、语言、言语听觉特征8.两个或两个以上、效率高、实验控制较好、可以获得交互作用
9.一分钟、明适应、提高，降低，暗适应10.时间分辨能力、转盘闪烁方法11.刺激强度、复杂程度
12.感觉记忆（或瞬时记忆）13.数量上、质量上、属性、所操纵的、对被试的反应产生影响、自变量、某种特定反应14.因素型实验、函数型实验15.每一水平上、交互作用16.反应一个声音因受到另一个声音影响而减弱的现象。听觉掩蔽包括三种情况：纯音掩蔽、噪音掩蔽以及噪音与纯音对语言的掩蔽。
16.良好图形法则：指视知觉组合的一个倾向是知觉良好图形，良好图形一般是同一组刺激显示的各种可能组合中最有意义的图形。构成好图形的五个因素为：共同命运（即运动方向相同）、对称、平行、连续、封闭。
三、名词解释
1.闪光融合临界频率：当每分钟闪光的次数增加到一定程度时，人眼就不再感到是闪光而感到是一个完全稳定的或连续的光，闪光临界融合频率就是指闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率。它是人眼对光刺激时间分辨能力的指标。闪光临界融合频率最早是用制成扇形的圆盘在光源前旋转来测定的。顾名思义，称之为转盘闪烁方法。
17.费希纳、最小变化法、平均差误法、传统心理物理法18.感觉敏感性、反应偏向19.感受性曲线、相同的感受性
20.比例量表
21.实验组、控制组22.课题确定、被试选择、实验控制、数据整合、研究报告撰写23.额外变量
0111《实验心理学》西南大学2020年春季作业参考答案
0111 20201单项选择题1、在注意研究中，要求被试寻找一个或多个混杂在非目标刺激中的目标刺激，以考察注意如何排除无关刺激的干扰。
这种研究范式称为（ ）。
.过滤范式 . 提示范式. 双任务范式 .搜索范式2、下面是一个实验的设计方案，显示了每个被试接受实验处理的顺序（ABCD 表示被试、1234表示实验处理）： A ： 1 2 4 3 B ： 2 3 1 4 C ： 3 4 2 1 D ： 4 1 3 2采用这种设计可控制的主要额外变量是（ ）。
. C. 顺序误差. 试验者效应. 期望误差 .动作误差3、在平均差误法中，要求被试从大于或小于标准刺激处开始调节的次数应各占一半，是为了消除（）。
.练习误差.时间误差.空间误差.动作误差4、斯腾伯格揭示了短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是（）。
.选择反应时法.减法反应时法.简单反应时法.加法反应时法5、与最小变化法不同的是，恒定刺激法的刺激是随机呈现的，每个刺激呈现的次数（）。
.变多.相等.不相等.变少6、“心理旋转”（mental rotation）实验主要用于研究表象的哪种特征（）。
. D. 不稳定性.直观性.概括性.可操作性7、在信号出现时，被试做出“无信号”的反应称作（）。
.击中.正确拒绝.漏报.虚报8、制作顺序量表的直接方法是（）。
.感觉比例法.数值估计法.对偶比较法.等级排列法9、心理物理学方法的中心问题是（）。
.阈上感觉的测量.阈限的测量.物质和意识的关系.心理量和物理量之间的数量关系10、实验心理学的前进和发展（）。
.与实验仪器无关.离不开仪器.目的就是开发仪器.只需要最尖端的仪器11、操作者特征曲线中，45度对角线代表辨别力为（）。
.0. 1.5. 1.-112、在心理学研究报告的正文中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于（）。
.讨论.方法.结果.引言13、在控制额外变量的方法，使用最广泛的控制方法是（）。
东师《实验心理学16秋在线作业1
东北师范大学东师实验心理学16秋在线作业1一、单选题（共10 道试题，共30 分。
）1. 让被试通过自省，从词表中选出符合自身当前情绪状态的词汇的方法是：A. 维度等级量表B. 分化情绪量表C. 情绪-心境测查量表D. 形容词核对表正确答案：2. 将注意看成是心理资源，且认为心理资源是有限的理论是A. 注意早期选择理论B. 注意中期选择理论C. 注意晚期选择理论D. 注意资源限制理论正确答案：3. 认为过滤器并非按照“全或无”的原则工作，而是按衰减方式进行的是哪种理论A. 注意早期选择理论B. 注意中期选择理论C. 注意晚期选择理论D. 注意资源限制理论正确答案：4. 让被试的双耳同时分别听到两个分离的互相独立的声音，是以下哪种方法A. 追随耳实验B. 错觉性结合实验C. 双耳分听D. 注意分配实验正确答案：5. 冯特对心理学的最深远贡献是A. 对感觉元素的描述B. 建立了作为实验科学的心理学C. 对神经传导速度的测量D. 发展了最小可觉差的方法正确答案：6. 不能排除成熟等因素影响的设计是A. 单组前后测设计B. 时间序列设计C. 双组前后测设计D. 双组后测设计正确答案：7. 在具体的实验过程中，被试会根据不同的实验要求与自己的主观情况，建立一个权衡反应速度与反应准确率的标准来指导他的反应。
这种情况叫做A. 快速反应B. 准确反应C. 不作出反应D. 速度-准确性权衡正确答案：8. 心理物理法的创始人是：A. 冯特B. 费希纳C. 高尔顿D. 艾宾浩斯正确答案：9. 从控制的严密程度来看，控制最不严密的实验设计是A. 真实验设计B. 准实验设计C. 非实验设计D. B和C正确答案：10. 神经量子理论是由（）提出用来解释阈限的一种理论A. 詹姆斯B. 史蒂文斯C. 费希纳D. 韦伯正确答案：实验心理学16秋在线作业1二、多选题（共10 道试题，共30 分。
）1. 一篇好的摘要应该具备以下特点A. 准确性B. 独立性C. 简练而具体D. 详细E. 不需要对术语作出说明正确答案：2. 下列关于长时记忆的表述中，错误的是A. 长时记忆也称为工作记忆B. 长时记忆的编码形式为语音代码C. 长时记忆的容量很大，扮演着意识的角色D. 长时记忆的储存室一个对信息建构的过程E. 长时记忆的内容有些可以保持终生正确答案：3. 心理学实验涉及的因变量种类很多，其中客观指标主要有以下几种：A. 反应速度B. 反应速度差异C. 反应正确性D. 反应标准E. 反应难度正确答案：4. 根据反应时概念，下列说法正确的是A. 反应时间也被称为反应潜伏期B. 反应时是指刺激呈现到反应开始之间的时距C. 饭饮食是个体看到刺激到做出明显反应之间的时距D. 反应时是大脑进行加工的时间E. 反应时包括很多阶段正确答案：5. 心理物理法研究中建立等距量表的方法有A. 差别阈限法B. 等级排列法C. 对偶比较法D. 感觉等距法E. 等级比例法正确答案：6. 下列属于被试间设计的优点是A. 各处理方式可以避免污染B. 可以减少练习效应C. 可以减少疲劳效应D. 可以减少实验顺序造成的误差E. 节省被试个数正确答案：7. 特征整合理论认为客体知觉过程应有以下哪些阶段A. 前注意阶段B. 注意阶段C. 特征整合阶段D. 知觉加工阶段E. 分类贮存阶段正确答案：8. 研究的思维的主要方法有A. 行为测量B. 问卷调查C. 访谈D. 出声思维E. 建构认知模型正确答案：9. 心理学研究所采用的一般所采用的方法有A. 观察法B. 相关研究法C. 实验法D. 个案研究法E. 问卷法正确答案：10. 常见的抵消平衡法有以下哪种？A. 匹配法B. ABBA法C. 统计控制法D. 拉丁方设计法E. 随机化法正确答案：实验心理学16秋在线作业1三、判断题（共20 道试题，共40 分。
东师《实验心理学》20春在线作业2答案14
(单选题)1: 复合钟实验中提到的“先入现象”就是由于被试的主观期待产生的
A: 时间误差
B: 动作误差
C: 疲劳误差
D: 期望误差
正确答案: D
(单选题)2: 在“汉字材料的性质对视觉短时记忆广度影响的实验研究”一文中，因变量是A: 汉字材料
B: 短时记忆广度
C: 汉字材料的性质
D: 短时记忆
正确答案: B
(单选题)3: 内隐联想测验是以（）为指标来进行的.
A: 概率密度
B: 反应时
C: 正确率
D: 信心评价
正确答案: B
(单选题)4: 在同一对象或同一任务上保持一段时间的注意被称为
A: 任务定义注意
B: 持续性注意
C: 加工定向注意
D: 提示性注意
正确答案: B
(单选题)5: 让被试的双耳同时分别听到两个分离的互相独立的声音，是以下哪种方法
A: 追随耳实验
B: 错觉性结合实验
C: 双耳分听
D: 注意分配实验
正确答案: C
(单选题)6: 专门解决被试内实验设计顺序误差的方法叫做
A: 多变量实验设计
B: 非实验设计
C: 平衡技术设计
D: 混合设计
正确答案: C
(单选题)7: 下列属于短时记忆与长时记忆的区别是：
A: 短时记忆无需意识参与。
实验心理学作业
实验名称：对偶比较法－制作颜色爱好顺序实验地点：公演实训大楼703室实验时间：12月2日指导老师：张晓丽一、实验目的通过对不同颜色的爱好程度的测定，学习如何用对偶比较法制作心理顺序量表和等距量表。
二、实验原理对偶比较法是制作心理顺序量表的间接方法，是把所有的项目两两配对，然后一对对地呈现，让被试对某一特性进行比较并进一步判断，这种特性在两种刺激中哪一个更明显。
然后记录下来，最后统计各个特征的数目，按照从大到小的顺序排列，就构成了顺序量表，再将其转换为等距量表。
本次实验目的是通过对颜色爱好的测定，用对偶比较法制作心理顺序量表和等距量表。
三、实验器材实验器材：台式电脑、对偶比较法－制作颜色爱好顺序电脑程序四、实验步骤1、发放已经制作好的颜色爱好调查问卷2、收集数据，电脑自动统计处理并分析实验结果五、实验结果＝＝＝＝＝结果图片＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝结果分数＝＝＝＝＝颜色顺序：6435172------------------------序号颜色被选择的次数------------------------1 红 52 橙 03 黄 74 绿105 蓝 66 青117 白 3------------------------＝＝＝＝＝备注＝＝＝＝＝测验耗时：110秒[参数表]几何图形的高度(像素)=64间隔时间(毫秒)=1000几何图形的形状=圆形＝＝＝＝＝详细反应＝＝＝＝＝序号左右选择1 红橙左2 红黄左3 橙黄右4 橙绿右5 黄绿右6 黄蓝右7 绿蓝左8 绿青右9 蓝青右10 蓝白右11 青白左12 红绿右13 红蓝右14 橙蓝右15 橙青右16 黄青右17 黄白左18 绿白左19 红青右20 红白左21 橙白右22 白橙左23 白红右24 青红左25 白绿右26 白黄右27 青黄右28 青橙左29 蓝橙左30 蓝红左31 绿红左32 白青右33 白蓝右34 青蓝左35 青绿左36 蓝绿右37 蓝黄右38 绿黄左39 绿橙左40 黄橙左41 黄红左42 橙红右六、讨论和分析1、实验过程存在哪些误差，如何对这些误差进行控制？答：实验过程主要存在顺序误差和空间误差。
(0111)《实验心理学》网上作业题答案
（0111）《实验心理学》网上作业题答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业6：第六次作业1：[单选题]1.在"女生学习效率日与周节律实验研究”中自变量和因变量分别是：A:女生、学习效率B:时间、学习效率C:日节律、周节律D:女生、日与周节律参考答案：B1、结合中国实际情况阐述人力资源管理所面临的挑战？中国正处于经济高速发展时期，成功的改革开放政策、人口结构的变化、城乡二元结构的改变以及经济的全球化带来的价值观的变化，都使中国企业的人力资源管理面临更具特色的环境和挑战。
1）劳动人口丰富与高素质人才短缺并存。
中国劳动人口众多，文盲、半文盲等低素质的人口仍为数众多，劳动人口整体素质较差，高素质人才严重不足。
2）人口城市化偏低。
城市化程度偏低，使得越来越多的农村富余劳动力转移到城镇，成为我国未来企业员工队伍中的重要组成部分。
由于文化和素质的不同，知识型员工与一般员工，长期员工与临时员工，高层管理者与一般专业人员之间的各种形式上的不平等将会显露出来，成为员工关系管理的问题。
3）政府更多的介入人力资源管理实践。
为了促进人力资源开发，保护劳动者的利益，政府制定出更多的政策需要企业遵守和执行，因此，企业必须对人力资源管理作出相应调整。
4）管理人性化和价值多元化。
人们的价值观日趋多元化，年轻的一代更喜欢具有一定风险的成长方式，比以往更强调个人价值，这就要求企业管理更具有人性化。
如，管理者应该认识到，同样的薪酬福利制度对于一个单身且从事兼职工作的年轻人和为了养老金而工作的老员工是不同的。
2、人力资源管理人员需要担当哪些不同的角色？1）企业伙伴角色2）策略家角色3）干预者角色4）革新者角色5）内部顾问角色6）监督者角色7）反馈者角色3、描述人力资源管理人员的几个角色模型？1）拉格的模型该模型描述了两种人力资源管理人员，一种是“保守的革新者”，他们赞同赞同组织目标，并通过调整自己的各种措施来达到目标。
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《实验心理学》作业
1. 有人为了研究光强对视敏度（视力）的影响，选取了两种强度的光，一种是弱光，一种是强光，结果发现两种光强下视敏度没有差异。
于是该人得出结论，光强对视敏度没有影响。
请问：
a 该项实验研究中自变量和因变量是什么？自变量的不同水平是什么？
b 作出这个结论有无问题？为什么？
a．自变量是光强，因变量是视敏度。
自变量的不同水平是弱光和强光。
b．有问题。
在选取被试上实验者没有说清楚，要在实验开始前选取视力相同的被试做实验。
而且自变量是强光弱光的需要一段时间后才会有作用。
2. 某电视台编出一套历时两个月的适合儿童的科技节目。
电视台想了解儿童看了节目后有关科技知识是否有明显提高。
于是有人为电视台设计了如下方案：
实验组测验收看电视节目实验组再测验
如果后一次测验好于前一次测验，就说明收看科技节目对提高儿童的科技知识是有帮助的。
请问该设计是否合理？为什么？
不合理，因为在这两个月内不能肯定儿童的智力没有发展，而且也有可能在生活中学到一些科技知识。
所以，应该选两组年龄类似的儿童，一组实验组测试→收看电视节目→实验组再测试，而另一组实验组测试→→实验组再测试，再来比较结果。
3．某项研究探讨学习遍数对记忆成绩的影响。
随机选取一批被试，要求他们学习10个英语新单词。
将这批被试随机分成3组，每组随机接受一种学习遍数（一遍、两遍或三遍，每遍30分钟）。
测验表明，三组的回忆正确率都在95%以上，没有显著性差异。
请问：
a 因变量具体采用了什么指标？
b 根据统计结果是否可以得出学习遍数对记忆没有影响的结论？为什么？
a．因变量指标是单词回忆的正确率。
b．不能得出学习遍数对记忆没有影响的结论。
因为十个单词每遍学习30分钟太长了，应该缩短每次的时间。
4. 在一项“疲劳对记忆”影响的研究中，研究者事先规定“疲劳”是从事某种体力运动的时间。
结果表明从事某项体力运动的时间和记忆成绩没有什么关系。
于是该研究者得出结论：疲劳是不影响人的记忆的。
请问作出这种结论有没有问题？为什么？
有问题。
在此问题中，“疲劳”是自变量，但是研究者自变量的定义有点问题，引起疲
劳是应该根据不同的体质和从事体力运动的时间共同确定的。
不是某一种可以说明的，所以得出这样的结论是不妥的。
5.为了探讨三种不同的学习方法对记忆的影响，要求被试按随机的顺序在所有三种不同的方法下学习。
第一种方法是对单字死记硬背，第二种是把要学习的单字造句，第三种是对单字所代表的实物进行想象。
请问该方案是否合理？给出理由。
不合理，实验要求被试按随机的顺序在所有三种不同的方式在学习，一，这样会因为学习效应第一次学过的对后面都有影响。
二，不能统计，不好比较。
应该将被试随机分成三组，然后分别按这三种方式学习，最后统一进行统计比较分析。
6. 某个心理学系的学生想验证一种新的记忆英语单词的方法是否有效。
他先贴出布告征得20个志愿参加实验的学生，让他们按新方法学习一段时间，进行测验；然后又从本系学生中找到20个关系好的同学，让他们按照某种传统方法学习一段时间，进行测验。
结果发现，新方法的记忆效果确实好于传统的方法。
请问该结果能否说明新方法比传统方法更有效？为什么？
不可以。
因为他们心理系的学生都知道实验的目的，由于实验者效应，他们就会不自主的偏向于要验证的东西，在此过程中应该尽量消除实验者效应，并且也不告诉被试他们的实验目的。
7. 我国学者户仲衡等(1981)的研究项目“初中一年级数学自学辅导教学协作实验研究”。
研究的目的是对数学自学辅导教学与传统教学的效果进行比较。
研究者随机选择了北京市的若干所中学，并将从小学升入中学的学生随机分为两班，随机选择其中一个班为实验组；另一个班为控制组。
实验班采用数学自学辅导教学方式，实验材料为自学辅导教材，内容为初一代数：控制组采用传统课堂教学方式，学习材料为统编教材，内容与实验班相同，时间为一个学期。
结果表明自学辅导教学方式的效果总体上优于传统教学方法。
请问：这项研究中最有可能存在的问题？为什么？
最可能存在的问题是实验教材的不同。
因为实验目的是研究两种教学方式对他们的影响，这里不仅教学方式不同，连教材都不同了，应该是教材相同。
8．美国有两家大的饮料公司，一家是可口可乐公司。
另一家是百事可乐公司，它们是互相竞争的对手。
据美国1976年一期的时代周刊报道，百事可乐公司曾做过一个实验，看顾客到底喜欢哪个公司出的饮料．该公司招一些声称喜欢可口可乐的顾客请来，让他们品尝两种饮料。
饮料放在两只玻璃杯里．一只玻璃杯写有Q字母．装的是可口可乐，另一只玻璃杯写有M字母放的是百事可乐。
当然，顾客事前不知道哪只杯里放的哪种饮科。
实验表明。
半数以上的人更喜欢百事可乐！百事可乐的人十分高兴，大肆宣扬．但是，在上述实验条件下的结果是不可靠的，随后可口可乐公司就指出了该实验的缺陷，并用实验证明了这种缺陷是存在的。
你能指出该实验的缺陷，并设计一个合理的实验去验证到底顾客喜欢喝哪种饮料。