三年级语文：会摇尾巴的狼(教案)
《会摇尾巴的狼》教案
《会摇尾巴的狼》教案《会摇尾巴的狼》教案《会摇尾巴的狼》教案1一、说教材《会摇尾巴的狼》是人教版小学语文第五册第七单元的一篇讲读课文。
该课属于寓言故事类，通过课文的学习，让学生掌握道理。
课文用学生喜闻乐见的对话形式展开故事，讲的是一只掉进陷阱里的狼，说自己是狗，骗老山羊救它，老山羊认出这是一只狡猾的狼，没有上当。
这是一篇按听、说、读、练四线并进设计的课文，是一篇较好地训练学生语言、发展学生思维的好课例。
教学目标及重难点的确定本单元重点训练项目是“读懂每一句话”。
根据本单元的要求及本课在该单元中的地位，我确定本课的教学目标如下：1、情感目标引导学生懂得，对待像狼一样狡猾的人要警惕；学习老山羊遇事机敏的好品质。
2、知识目标①理解老山羊是怎样一步步识破狼的真面目的。
②学会本课生字新词，会用“毫不犹豫”“的的确确”造句。
3、技能目标①分角色有感情朗读好课文。
②提高学生认识事物的能力。
③引导学生质疑问难，提高学生提问水平及合作学习能力。
确定的教学重点、难点如下：认识狼的狡猾，理解老山羊是怎样一步步识破狼的真面目的。
二、说教法一节好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声朗朗。
本课是以狼与老山羊的对话形式来展示的，五次对话采用“相似段”的写法。
语言通俗易懂，引人入胜。
教学中我结合教材特点，主要采取以读代讲法、言语训练法进行教学。
指导过程中通过“由扶到放”的教学步骤，选用小组讨论、小评委等多种形式，采用多媒体教学手段，创造一个声、色有机结合的教学情境，为发挥学生主动性创造有利条件。
三、说学法学生“会学”是课堂教学的目的。
我们都知道，学习有法，但学无定法。
学习方法有一般的规律性，也有其特殊性。
由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，在实际教学中我根据教材的特点及本班学生已有的认知水平，在学法上区别对待。
不搞一刀切。
对大部分的学生来说，我鼓励他们学习本课时采用“读——思——议——读”的学习方法逐步学习课文。
三年级语文会摇尾巴的狼教案
三年级语文会摇尾巴的狼教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过故事了解狼的特点和习性。
培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容：利用图片或实物展示狼的形象，引导学生观察狼的特点。
讲述一个关于狼的故事，如《小红帽》等，引发学生对狼的兴趣。
1.3 教学活动：展示狼的图片或实物，让学生观察并描述狼的特点。
讲述狼的故事，引导学生关注狼的行为和习性。
第二章：故事理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，体会故事中的幽默和讽刺。
培养学生的阅读理解和思考能力。
2.2 教学内容：分段阅读故事，引导学生关注故事中的细节。
讨论故事中狼的行为和结局，引导学生思考故事的意义。
2.3 教学活动：分段阅读故事，让学生关注故事中的细节描述。
引导学生讨论故事中狼的行为和结局，鼓励学生表达自己的观点。
第三章：角色扮演3.1 教学目标：培养学生的表达能力和团队合作能力。
加深学生对故事情节和角色性格的理解。
3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过扮演角色，表达角色的情感和性格特点。
3.3 教学活动：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过扮演角色，表达角色的情感和性格特点。
第四章：写作练习4.1 教学目标：培养学生的写作能力和创造力。
帮助学生通过写作表达自己的观点和感受。
4.2 教学内容：引导学生思考自己最喜欢的角色或情节，并写一篇简短的故事。
学生通过写作，表达自己的观点和感受。
4.3 教学活动：引导学生思考自己最喜欢的角色或情节，并写一篇简短的故事。
学生通过写作，表达自己的观点和感受。
第五章：课程总结5.1 教学目标：帮助学生回顾和总结本节课的学习内容。
激发学生对狼的兴趣和好奇心。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色扮演和写作练习。
引导学生思考狼的特点和习性，激发学生对狼的兴趣和好奇心。
5.3 教学活动：回顾本节课的学习内容，让学生表达自己对故事情节、角色扮演和写作练习的看法。
小学语文教案：会摇尾巴的狼
小学语文教案：会摇尾巴的狼一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解故事内容，了解狼和羊之间的对话，培养学生对故事的兴趣。
2.培养学生观察、分析和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3.教育学生懂得对待敌人不能心慈手软，要有警惕性。
二、教学重点1.狼和羊的对话，理解狼的狡猾和羊的聪明。
2.故事中的道理，让学生明白对待敌人要勇敢、坚定。
三、教学难点1.狼和羊的心理描写，让学生理解狼的狡猾和羊的聪明。
2.故事中的道理，让学生深刻理解并运用到实际生活中。
四、教学准备1.课文《会摇尾巴的狼》2.课件或黑板3.课堂活动材料五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过狼和羊的故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于狼和羊的故事，故事的名字叫《会摇尾巴的狼》。
（二）阅读课文1.请同学们翻开课本，自由阅读课文《会摇尾巴的狼》。
2.在阅读过程中，注意理解狼和羊的对话，思考狼为什么要摇尾巴，羊为什么不吃狼的肉。
（三）课堂讨论1.请同学们谈谈阅读课文后的感受，分享一下狼和羊的对话给你留下的印象。
2.针对课文中的狼和羊，展开讨论：狼为什么要摇尾巴？羊为什么不吃狼的肉？（四）课堂小结1.通过讨论，我们明白了狼的狡猾和羊的聪明。
第二课时（一）复习导入1.上节课，我们学习了《会摇尾巴的狼》，请同学们回忆一下故事的内容。
（二）课堂活动1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论狼和羊的心理描写，分析狼的狡猾和羊的聪明。
2.小组代表发言，分享讨论成果。
（三）课堂小结1.通过讨论，我们深入理解了狼和羊的心理描写，明白了狼的狡猾和羊的聪明。
（四）拓展延伸1.请同学们发挥想象，续写故事：狼被羊识破后，它会怎么做？2.分组讨论，每组选代表发言。
第三课时（一）复习导入1.同学们，我们已经学习了《会摇尾巴的狼》，谁能告诉我这个故事给我们带来的启示？（二）课堂讨论1.请同学们谈谈对待敌人的态度，我们应该如何面对敌人的诱惑？2.分组讨论，每组选代表发言。
三年级语文会摇尾巴的狼教案
三年级语文《会摇尾巴的狼》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，理解故事中狼的形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）引导学生进行角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对语文学科的兴趣。
（2）通过狼的形象，教育学生诚实、勇敢的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 狼的形象的理解和分析。
2. 寓言故事的寓意领悟。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）图片导入：展示狼的图片，引导学生说出对狼的了解。
（2）故事导入：简要介绍狼的形象，引出今天的课文《会摇尾巴的狼》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）小组讨论：狼为什么会被羊妈妈识破？引导学生从课文内容中找出答案。
3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，尝试理解含义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂小结：（2）教师补充，强调诚实、勇敢的品质。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：让学生发挥想象力，编写一个类似的寓言故事。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 朗读评价：评价学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达。
3. 生字词运用评价：检查学生在实际情景中运用生字词的能力。
4. 故事编写评价：评价学生拓展作业中寓言故事的创意和寓意表达能力。
七、教学反思：1. 教师教学方法的选择是否适合学生的需求。
会摇尾巴的狼教案
Deep in your heart, there is still infinite potential, and one day when you look back, you will know that this isabsolutely true.简单易用轻享办公（页眉可删）会摇尾巴的狼教案会摇尾巴的狼教案1教学目标：1、能独立认识本课9个生字，能用合适的方法理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解老山羊是怎样一步一步识破狼的诡计的。
3、通过阅读寓言故事，知道要善于识破像狼一样的坏人的伪装，不被他们的花言巧语所蒙骗。
教学重点、难点：1、能运用各种合适的方法来理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。
2、引导学生体会狼的阴险、凶残，重点了解老山羊是怎样识破狼的诡计的。
教学准备：配套多媒体课件，自制词语卡片。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，引入课文1、师出示词语： jǐng （指名读）陷阱师出示多媒体，问：谁能看图来说一说什么是陷阱？（学生回答）师出示多媒体，问：谁掉进了陷阱？你对狼了解吗？（学生回答）2、师出示句子：（1）狼专门吃羊，吃鸡，狼的本性会突然改变吗？不会，决不会！（指名读，指导朗读）（2）狼拖着硬尾巴摇了起来。
（指名读）师问：你读懂了什么？（学生回答）3、引入课题：35 会摇尾巴的狼（齐读课题）说明：教学一开始从“陷阱”这个词的理解引入到狼是一个专门吃羊，吃鸡的坏蛋，突出了狼的本性，为课文中心的理解铺下基石。
二、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文要求：（1）读准生字的字音，读通课文，不加字，不漏字。
（2）完成填空练习：一只狼掉入陷阱中，它用方法想让老山羊（什么）救它。
结果，老山羊。
（怎么样）板书：欺骗35 会摇尾巴的狼——————老山羊一一识破说明：在此环节把板书整理归纳，有利于学生对整篇__的理解，为下文的深入学习打好基础。
2、学生交流指名分节读课文，学生评价完成填空练习三、学习课文，深刻感悟（一）学习有关狼的句子1、快速读课文要求：找出狼为了伪装自己而说的花言巧语，用直线划下来。
《会摇尾巴的狼》教案
- 学生回答后，教师引导学生理解“陷阱”的意思，以及狼此时的焦急和无奈。
- 狼在陷阱里拼命挣扎，却无济于事，它会想些什么呢？（让学生展开想象，说一说狼的心理活动）
02
03
- 狼可能会想：我怎么这么倒霉，掉进了这个陷阱里。我一定要想办法出去，不然我会饿死在这里的。
精读课文，理解内容
学习第二部分（第 4 - 6 自然段）
总结全文，揭示寓意
1. 组织学生讨论：这篇课文告诉我们一个什么道理？
- 学生自由发言，教师引导总结。
- 寓意：像狼一样的坏人，总是用伪装来掩盖自己的本性，我们要善于识破他们的谎言，不要被他们的花言巧语所迷惑，更不能轻易相信他们，以免上当受骗。
2. 联系生活实际，谈谈你对这个寓意的理解。
- 让学生举例说一说在生活中遇到过哪些像狼一样的人或事，我们应该如何应对。
谢谢
《会摇尾巴的狼》教案演来自人教学目标01
教学重难点
02
教学过程
04
教学反思
05
教学方法
03
目录
01
教学目标
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
1
2. 理解课文内容，知道狼的本性是不会改变的，要善于识破它的伪装，不被其欺骗。
2
3. 分角色朗读课文，体会不同角色的语气和情感。
3
4. 通过学习课文，培养学生的思维能力和辨别是非的能力。
教学过程
导入新课
01
- 狼通常被认为是凶猛、狡猾的动物，它们会捕食其他动物，给人们留下了不太好的印象。
1. 同学们，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《会摇尾巴的狼》。在你们的印象中，狼是一种怎样的动物呢？（请几位同学回答）
02
(人教版)三年级语文上册《会摇尾巴的狼》教学设计
1.学生对动物故事感兴趣，但可能对狼的形象存在误解，需要引导他们正确认识动物，培养关爱自然的情感。
2.学生在阅读过程中，对故事情节的把握能力较强，但对文本内涵的理解还需进一步提高。
3.学生在写作方面，想象力丰富，但表达能力和组织能力有待加强。
4.学生在合作交流中，表现出积极参与的态度，但部分学生表达能力较弱，需要教师关注并给予指导。
6.教学重难点的突破：
（1）生字书写：通过示范、指导、练习等方法，帮助学生掌握生字的正确书写。特别是易错字“狼、摇、尾、巴”，可以通过编口诀、多练习等方式加强记忆。
（2）阅读理解：采用问题驱动法，设计有针对性的问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
（3）写作技能：提供写作支架，如词语、句式、范文等，降低写作难度，逐步提高学生的写作水平。
5.观察日记：鼓励学生观察身边的动物，记录下它们的特点、生活习性等，以日记的形式进行撰写，提高学生的观察力和写作水平。
6.课后拓展：推荐学生阅读其他关于动物的故事，如《狐狸和乌鸦》、《狮子和老鼠》等，拓宽学生的阅读视野，激发对动物故事的兴趣。
7.课后反思：请学生总结自己在课堂上的学习表现，包括优点和不足之处，为下一节课的学习做好准备。
2.邀请学生分享自己与动物相处的趣事，激发学生对动物故事的兴趣。
3.揭示课题《会摇尾巴的狼》，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
1.学生自主阅读课文，理解课文内容，感受故事情节。
2.教师带领学生细读课文，讲解生字词，如“狼、摇、尾、巴”等，并指导书写。
3.分析课文结构，让学生了解故事的开端、发展、高潮、结局，培养阅读理解能力。
（4）情感态度与价值观：结合课文内容，设计相关的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，引导学生体验故事中的情感，培养良好的道德品质。
小学三年级语文上册《会摇尾巴的狼》教案、教学设计
在教学方法上，要注重启发式教学，引导学生主动思考、合作交流，提高他们的语文素养。同时，针对不同学生的学习能力，教师应制定分层教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。总之，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高课堂教学效果。
3.实践作业：
（1）小组合作，编写一个以《会摇尾巴的狼》为主题的寓言故事，激发学生的创新思维和合作意识。
（2）选择故事中的一个角色，进行角色扮演，录制表演视频，提高学生的表现力和口语表达能力。
4.预习作业：
预习下一课的内容，提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。
作业布置时，教师要关注学生的个体差异，合理调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。同时，鼓励学生在完成作业时发挥创意，充分展示自己的特长。
此外，我还布置课后作业，让学生阅读其他寓言故事，拓宽阅读视野。同时，鼓励学生在日常生活中践行诚实守信、善良友爱的价值观，将所学知识运用到实际中。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，拓展学生的知识视野，特布置以下作业：
1.家庭作业：
（1）熟读《会摇尾巴的狼》这篇课文，并尝试背诵部分段落，提高学生的语文素养。
接着，我详细讲解故事内容，分析狼和小羊的角色特点，引导学生理解故事中的诚实与虚伪、善良与狡猾。通过对比手法，让学生认识到真诚待人的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们围绕故事情节、角色特点、寓意等方面展开讨论。讨论过程中，我巡回指导，关注每个学生的发言，引导他们深入思考。
《会摇尾巴的狼》教案
《会摇尾巴的狼》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《会摇尾巴的狼》这个故事，理解故事内容，了解狼的特点和行为。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，了解狼的特点和行为。
三、教学难点：1. 狼的特点和行为的理解。
2. 道德观念的培养。
四、教学准备：1. 教材：《会摇尾巴的狼》故事。
2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体播放《会摇尾巴的狼》故事的动画片段，吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：学生自读故事，理解故事内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 讨论故事：学生分组讨论，讨论狼的特点和行为，以及故事中的道德观念。
教师参与讨论，引导学生的思考。
4. 总结故事：教师引导学生总结故事内容，狼的特点和行为，以及故事中的道德观念。
5. 实践活动：学生分组，每组设计一个关于分辨善恶的情景剧，进行表演。
教师评价学生的表演，并对学生的道德观念进行引导和培养。
6. 作业布置：7. 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过学生的课堂参与度、讨论表现和作业完成情况进行评价。
2. 关注学生在阅读故事时的理解能力和对狼的特点和行为的把握。
3. 观察学生在实践活动中的表现，以及他们在情景剧中的道德观念体现。
七、课后作业：2. 家长参与评价，了解学生在家庭中对故事的理解和道德观念的体现。
八、课程延伸：1. 引导学生进行角色扮演，更深入地理解故事中的角色。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨狼在现实生活中的行为特点。
3. 邀请家长参与课堂，共同探讨家庭教育中的道德观念培养。
九、教学修改：1. 根据学生的反馈和课堂表现，调整教学目标和教学方法。
2. 针对学生的掌握情况，适当调整教学内容和教学进度。
3. 依据学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
十、教学总结：1. 在本节课中，学生通过阅读《会摇尾巴的狼》故事，了解了狼的特点和行为。
《会摇尾巴的狼》教学设计3篇
《会摇尾巴的狼》教学设计3篇《会摇尾巴的狼》教学设计3篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《会摇尾巴的狼》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《会摇尾巴的狼》教学设计1教学要求1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。
2、学会本课生字词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。
2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。
教学难点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。
2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。
教学时间两课时课前准备课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。
教学过程第一课时教学要求1、指导学生学习课文的生字新词。
2、初步阅读课文，了解课文内容。
教学重点学会生字新词，初步了解课文内容。
教学难点引导学生理解词语的意思。
一、引入新课狼是怎样的动物？请你谈谈自己的认识。
今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。
（板书课题）读了课题，你想知道什么？二、指导学生自学课文。
1、学生自读课文要求：读准字音，把课文读通顺、读流利；画出不理解的句子和词语；想一想课文讲了一个怎样的故事，你都读懂了什么？2、检查学生生字新词的自学情况。
读一读，读准字音，记住字形。
汇报不理解的词语，讨论解决。
3、检查课文的朗读情况指名分小节朗读，要求：读准字音，特别是新学的生字和多音字的音。
4、理清文章的脉络边读边想，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落。
全班交流反馈。
5、组内讨论，发表见解你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼？你又觉得这里的羊是一只怎样的羊？三、学习小结通过初步阅读课文，同学们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼，羊是一只怎样的羊，有了一个初步的认识。
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小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构会摇尾巴的狼(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1．认识课文中的19个生字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：招呼、可怜、善良、性情、特别、花言巧语、狡猾、使劲、凶相、恶狠狠、收拾、的的确确等。
2．比较句子，理解词语在表达上的作用。
3．分角色朗读课文，理解课文的思想内容。
4．懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受蒙骗。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入今天，我们学习第14课《》，这是一则寓言故事。
（二）初读课文，学习生字词，整体感知课文内容1．看课文情景剧，想想，课文写了一件什么事？2．自学课文，出示自学要求。
（1）朗读课文，找出自己不认识、不理解的生字词，借助汉语拼音，把课文读通顺。
（2）查字典，理解陌生词语的意思。
（3）反复读课文，边读边画出不理解的词语和句子。
（4）标出自然段的序号，然后再读课文，想一想课文说的什么事。
（三）交流自学情况1．指名读课文。
2．检查生字学习情况。
（1）指名读带拼音的生字。
（2）指名读不带拼音的生字。
3．理解下列词语。
陷阱：为捉野兽或敌人而挖的坑，上面铺着伪装的东西，踩在上面就会掉到坑里。
友情：朋友间的交情。
驯良：和顺善良。
本课指非常听从主人的使唤。
［例句］小明家养了一条驯良的狗。
毫不犹豫：一点也不迟疑。
犹豫，拿不定主意。
毫，一点儿。
本课指狼用来说自己在救小鸡时丝毫没有迟疑，主意一下子就拿定了。
［例句］他毫不犹豫地接受了上级交给他的艰巨任务。
善良：心地好，纯洁正直。
［例句］她是一位善良的母亲。
性情：性格。
花言巧语：用虚假、动听的话骗人。
［例句］我们要善于识别坏人的花言巧语，防止受骗上当。
狡猾：诡计多端，不可信任。
［例句］大灰狼再狡猾也斗不过机智的猎人。
的的确确：的确，完全确实。
本课措狼用来说自己是真正的狗，没有一点儿假。
［例句］这件好事的的确确是他做的。
轻蔑：轻视，瞧不起。
［例句］他用轻蔑的眼光注视着敌人，看他们再要什么花招。
叫嚷：大声喊叫。
［例句］屋里有人在睡觉，你别在这儿叫嚷。
收拾：惩罚的意思。
本课指猎人把狼杀掉。
赌咒：发誓。
收拾：口头语，在本文中有杀死的意思。
4．讨论自己不理解的词语和句子，提出自己的疑难问题，在小组中讨论解决。
（四）再读课文第二课时学习目标：1．比较句子，理解词语在表达上的作用。
2．懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受蒙骗。
教学步骤：（一）检复生字词的读音（二）学习新课上节课我们从整体上感知了课文，初步了解课文内容，这节课我们深入理解文章内容。
1．名分节读课文，想一想：狼和老山羊分别给你留下什么印象？明确：狼——狡猾老山羊——警惕2．课文中又是怎样体现狼的狡猾与山羊的警惕的呢？让我们来继续读课文。
（三）深入理解课文1．小声读课文，看狼和羊有几次对话？在每次对话前标上序号。
2．指五名学生读对话。
（老师要做适当点评）3．分别学习五次对话内容。
学习第1、2次对话：（1）思考：狼是在什么情况下说的话？怎么说的？（指名读，然后回答）（2）比较这两句话，说说有什么不同。
明确：第二句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，没有办法爬上来（3）老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说“好朋友……忙吧”狼是老山羊的朋友吗？它为什么这样说？明确：不是；为了让老山羊能把它从陷阱里解救出来。
（4）指导朗读，狼和羊不同的语气。
（5）小结：老山羊听见有谁在打招呼，不知怎么回事，上前询问，狼是怎样解释的？请一名同学读第二次对话。
第二次对话。
（1）默读思考，狼说的话包括几句？每句什么意思？（2）狼为什么装出又老实，又可怜的模样？理解“驯良、毫不犹豫”。
狼说自己“毫不犹豫”地去救小鸡？目的是干什么？（由此可以看出狼的虚伪与狡猾。
）（3）老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼”。
看，说明老山羊在想什么？通过老山羊说的话，你觉得它怎么样？（4）指导读这次对话。
小结：狼装成狗，装成又老实又可怜又善良的模样，欺骗老山羊。
羊通过观察，认为它像狼。
狼见两次求情都无济于事，并没有灰心，于是眉头一皱，计上心来，又耍了什么新花招呢？第三次对话，第四次对话。
（1）狼在什么情况下第三次求老山羊，怎样理解狼说的话？它为什么半闭着眼睛？（2）老山羊怎么想，怎么说？理解花言巧语。
小结：在第二次对话的时候，狼听老山羊说自己“很像狼”。
忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光，还用狼狗来辩解。
接着又是讨好，又是发誓，课文中用“——”号表示什么？狼还想说下去，被山羊打断了。
狼见老山羊识破了它的花言巧语，赶快又说了第四次话，并且表演给羊看。
（3）狼说自己“的的确确”是狗，是在什么情况下说的。
“的的确确”什么意思？他为什么摇尾巴？理解：狼想用摇尾巴来证实自己的话，因为会不会摇尾巴是狼和狗的显著区别。
狗的尾巴灵活，柔软，可以自由摇动，摆起来很轻松；而狼的尾巴较硬，很难摇动。
课文中的“使劲”和“扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点和它着急的心态，说明他是伪装的。
（4）老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了。
明白了什么？老山羊完全识破了狠的真面目，口口声声称自己是狗，实际上是只狡猾的狼，它凶残的本性并没有改变，它前面说的全是假话，只是想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。
对这样的坏东西，不能相信，不能同情。
比较句子，注意有什么不同。
出示句子：你会摇尾巴，也还是凶恶的狼。
你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。
小结：老山羊经过认真观察，仔细动脑，终于认出它是一只凶恶的狼，狼凶相毕露。
第五次对话，学生默读后谈体会。
（1）“终于”一词说明什么？（2）狼怎么说，怎么做？（3）你喜欢老山羊吗？为什么？理解“轻蔑”指名做一轻蔑的动作。
（4）解决疑点问题：狼让山羊救它，为什么不直接说而花言巧语？小结：狼使用种种手段，花言巧语，伪善狡猾，想请老山羊救它。
最终掩盖不住凶狠的本质，凶相毕露，但老山羊非常警惕，没有上狼的当。
（四）整体回顾课文通过学生的朗读，体会狼的狡猾，伪善，与羊的善良，警惕。
（五）总结、扩展1．学习了这则寓言，你懂得了什么道理？2．在课外书、电影、电视和日常生活中，你见过“”这类人吗？他们是什么样的？3．德育渗透：向老山羊学习，仔细观察，善于动脑。
我们要像老山羊那样提高警惕，不上狼的当，更要警惕像狼一样的坏人，他们的本性不会改变，要善于识破他，不要被他们的花言巧语，表面现象所蒙骗。
4．想一想，故事的结局怎样？第三课时学习目标：分角色朗读课文，理解课文的思想内容。
教学步骤：（一）分角色朗读课文1．自由结组读，请朗读好的学生带着读。
教师适时加以指导。
2．边读边体会感情。
3．指导读。
例如：（1）读狼的前三句话要用哀求、讨好的语气。
（2）读狼的后两句话用什么语气。
（3）老山羊说的话，开始用什么语气；后来什么语气。
（4）最后山羊说的一句话要怎么读。
4．分角色读课文，让学生评一评哪个学生读得好。
5．分角色戴头饰读。
一人扮山羊，一人扮演狼，请一名同学读叙述部分。
（二）完成课后作业默写生字词并订正。
（三）布置作业1．把这则故事讲给父母听，文娱课上开展讲故事比赛。
2．预习下一课。
（四）板书设计探究活动同学们，老师这里有一则寓言故事，你们想不想演一演？（附寓言故事一则。
）除了老师提供的寓言故事外，你们还可以从寓言故事书中，选择自己喜爱的或针对班里问题，有一定说服力，有一定教育意义的寓言故事进行排练，然后利用班队会时间表演给同学们看。
表演后可以请同学（或有问题的同学）说说感受，也可以写写观后感。
附：老虎上当——选自《聪明故事》小学语文教案文讯教育教学设计一天，一只狐狸在树林里寻找食物，不小心掉进一个坑里，他害怕从此再也出不去了，说不定要死在坑里。
后来狐狸听到上面有脚步声，像是有人在附近走动，狐狸立即想了一条诡计，便大声地喊道：“是谁在上面？”“是我——老虎。
”“你上哪儿去，我的朋友？”狐狸急切地问道。
“我正在寻找东西吃哩”老虎回答说，“你在下面干什么呀？”狐狸装着吃惊的模样说：“怎么？你还没听说那不幸的消息吗？许多人讲，明天天空将要塌下来。
”“这是太可怕啦！”老虎惊恐万状地回答道：“我还没听说过呢，你认为天真的会塌下来吗？XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第11页共11页。