听障儿童综合活动示范教学指导--小班教材使用实例
听障儿童小班集体教学活动方案
听障儿童小班集体教学活动方案一、活动主题。
“声音的魔法世界”二、活动目标。
1. 帮助听障儿童初步感知不同的声音，提高对声音的敏感度。
2. 通过各种有趣的活动，激发听障儿童尝试发出简单的声音或音节，增强口语表达的意识。
3. 促进听障儿童之间的互动与合作，培养他们的集体意识。
三、活动时间。
[具体时间]，时长约30分钟。
四、活动地点。
听障儿童小班教室。
五、活动准备。
1. 各种各样能发出声音的小道具，如小铃铛、木鱼、沙锤、鼓、哨子等，每个道具准备3 5个，确保每个孩子都有机会体验。
2. 制作简单的PPT，里面包含各种声音对应的图片，比如铃铛对应铃铛的图片，狗叫对应小狗的图片等。
3. 准备一些小贴纸，作为奖励孩子的小礼物。
六、活动过程。
# （一）导入：欢迎来到声音乐园（3分钟）1. 教师热情地和每个孩子打招呼，用简单的手势和口语引导孩子坐在小椅子上。
2. 教师像变魔术一样，从背后拿出一个小铃铛，轻轻摇晃，吸引孩子们的注意力，同时说：“小朋友们，看，老师带来了一个小宝贝，它会发出很有趣的声音哦。
”# （二）声音探索之旅（12分钟）1. 分发声音小道具（5分钟）教师把事先准备好的小铃铛、木鱼、沙锤、鼓、哨子等小道具一一分发给孩子们，每个孩子拿到一种小道具。
在分发过程中，教师用简单的口语和夸张的表情告诉孩子这是什么。
比如：“宝宝，这是小铃铛，铃铛会响哦。
”对于一些还不太理解的孩子，教师可以拿起孩子手中的道具示范如何发出声音，并且鼓励孩子自己尝试。
2. 自由探索声音（7分钟）孩子们拿到小道具后，让他们自由地玩耍，探索这些小道具发出的声音。
教师在教室里走动，观察每个孩子的表现，给予适当的指导和鼓励。
教师可以走到孩子身边，问孩子：“宝宝，你让小铃铛发出声音了吗？”然后引导孩子多摇几次铃铛，感受声音的连续性。
# （三）声音猜猜猜（10分钟）1. 教师先拿出一个小道具，比如木鱼，在孩子看不到的地方轻轻敲打出声音，然后问孩子们：“小朋友们，猜猜这是什么声音呀？”同时在PPT上展示几个可能的答案对应的图片，如木鱼、鼓、盒子等。
听力障碍学生教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，听力障碍学生约占在校学生的2%，这一群体由于听力障碍，在学习、生活、社交等方面面临着诸多困难。
为了帮助听力障碍学生更好地融入社会，我国教育部门实施了一系列特殊教育政策，旨在提高听力障碍学生的教育质量。
本案例以一位听力障碍学生为例，探讨如何在教育过程中关注他们的需求，为他们提供适合的教育。
二、案例介绍（一）学生情况小明，男，12岁，听力障碍学生，就读于某特殊教育学校。
由于出生时患有先天性耳聋，小明一直佩戴助听器。
他的听力状况为中度听力障碍，语言表达能力较弱，但在老师的引导和帮助下，他的语言表达能力逐渐提高。
（二）教育现状小明所在班级共有10名学生，其中听力障碍学生3名。
学校针对听力障碍学生的特点，开设了听障教育课程，采用个别化教学和小组合作学习的方式，帮助学生在语言、认知、生活等方面得到全面发展。
三、教育策略（一）关注个体差异，制定个别化教学计划针对小明听力障碍的特点，教师为其制定了个别化教学计划。
在课堂上，教师会根据小明的听力状况，适当降低语速，使用夸张的表情和肢体语言，以便小明更好地理解教学内容。
此外，教师还会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助小明直观地理解知识。
（二）强化语言训练，提高语言表达能力针对小明语言表达能力较弱的问题，教师采取以下措施：1. 语音语调训练：教师通过示范、纠正等方式，帮助小明掌握正确的发音和语调。
2. 词汇积累：教师引导小明在生活中多听、多说，积累词汇，提高语言表达能力。
3. 语法教学：教师采用生动有趣的方式，讲解语法知识，帮助小明掌握语法规则。
（三）注重生活技能培养，提高自理能力1. 生活自理：教师教授小明日常生活技能，如穿衣、洗漱、整理床铺等，提高他的自理能力。
2. 社交能力：教师通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助小明学会与人沟通、合作，提高他的社交能力。
（四）开展课外活动，丰富学生生活1. 文艺活动：组织学生参加合唱、舞蹈、书法等文艺活动，提高他们的审美能力和艺术素养。
小班教材使用实例PPT课件
• 月主题说明：
阐述本月所选择主题的依据、主题内
容框架，并就主题实施过程中必要的环境
准备、在生活环节中的渗透教育以及家园
共育提出了具体要求。
精品课件
5
• 月教学目标： 参照学期目标选定，分解到五大领域的
具体活动中。
上学期：当年九月至来年一月（共5个月） 下学期：三月至七月（共5个月）
组织、 再加工
14
九月第一周备选活动
• 语言：自我介绍、生日礼物 • 科学：摸摸看、送玩具回家 • 健康：奇妙的五官、我会找朋友 • 艺术：找朋友、串彩带 • 社会：幼儿园像我家、我是谁
精品课件
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日期
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
教学活动编排
教学活动
目的
语言：自我介绍（家长参与） 艺术：找朋友（家长参与）
（2）投放玩具桌椅、沙发、小床、电话等，摆放时模 拟家庭场景。
（3）各种娃娃、布偶等。
• 指导：
（1）告诉幼儿活动区的名称、作用。
（2）认识娃娃家的各种物品。
（3）指导幼儿如何抱娃娃，哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆
打扮。
精品课件
22
建构区
• 目的：
（1）发展幼儿手眼协调能力、想象力。
（2）在游戏中熟悉伙伴，体验一起玩的乐趣。
4. 知道五官的名称、位置和各自的作用。
5. 学习将特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆 放玩具的好习惯。
6. 感知音乐节奏，尝试有节奏地说歌词。
精品课件
13
新教材使用流程
1. 选择主题 2. 确立主题目标 3. 确立具体活动目标 4. 编排活动内容 5. 组织与实施 6. 评价与反思
听障儿童游戏教案模板范文
一、教学目标1. 培养听障儿童对声音的感知能力，提高听觉敏感度。
2. 增强听障儿童的社交能力，提高语言表达能力。
3. 培养听障儿童的动手能力、观察力和想象力。
4. 增进亲子关系，促进家庭和谐。
二、教学对象听障儿童，年龄在2-6岁之间。
三、教学环境宽敞明亮的活动室，安全舒适的游戏场地。
四、教学工具1. 音乐播放设备2. 各种玩具、教具3. 录音笔或录音机4. 亲子互动游戏道具五、教学过程（一）导入1. 教师播放轻柔的音乐，引导听障儿童安静下来，集中注意力。
2. 教师用简单易懂的语言介绍游戏内容，激发听障儿童参与游戏的兴趣。
（二）游戏环节1. 角色扮演游戏游戏目的：培养听障儿童的社交能力和语言表达能力。
游戏准备：各种角色扮演道具。
游戏过程：教师引导听障儿童选择一个角色，并模拟该角色的动作和语言。
例如，扮演医生、警察、老师等。
2. 听音辨音游戏游戏目的：提高听障儿童的听觉敏感度。
游戏准备：录音笔或录音机，各种声音素材。
游戏过程：教师播放不同的声音，如动物叫声、交通工具声音等，引导听障儿童辨别声音，并说出对应的物品名称。
3. 手眼协调游戏游戏目的：锻炼听障儿童的手眼协调能力。
游戏准备：废旧报纸、脸盆或纸篓、彩笔。
游戏过程：教师引导听障儿童将报纸揉搓成团状，投入脸盆或纸篓中。
同时，用彩笔在报纸上画出各种图案，引导听障儿童观察并描述。
4. 亲子互动游戏游戏目的：增进亲子关系，促进家庭和谐。
游戏准备：亲子互动游戏道具。
游戏过程：家长与听障儿童一起参与游戏，如双人两脚走、投球游戏等。
（三）总结1. 教师对本次游戏活动进行总结，强调游戏过程中的亮点和不足。
2. 家长与听障儿童分享游戏心得，增进亲子感情。
六、教学反思1. 教师反思游戏活动的实施效果，总结经验教训。
2. 家长反思自己在游戏过程中的表现，提出改进意见。
七、注意事项1. 游戏过程中，教师应关注听障儿童的情绪变化，适时调整游戏难度。
2. 家长应积极参与游戏，为听障儿童树立良好的榜样。
听障教育教学设计案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，教育事业也在不断进步。
听障儿童作为特殊教育群体，其教育问题日益受到广泛关注。
听障儿童由于听力障碍，无法通过听觉途径获取外界信息，因此在语言、认知、情感等方面存在一定程度的障碍。
为了帮助听障儿童更好地融入社会，提高他们的生活质量和教育水平，本文将针对听障教育教学设计进行案例分析。
二、案例目标1. 帮助听障儿童掌握基本的语言表达能力，提高沟通能力。
2. 培养听障儿童的认知能力，促进其智力发展。
3. 增强听障儿童的情感体验，提高心理素质。
4. 培养听障儿童的社交能力，使其更好地融入社会。
三、案例内容1. 教学对象：某听障学校一年级学生，共20人。
2. 教学内容：汉语拼音、简单词语、句子表达、基本认知能力、情感体验、社交能力。
3. 教学方法：情景教学法、多媒体教学法、游戏教学法、个别辅导法。
四、教学过程（一）汉语拼音教学1. 情境导入：教师播放一段生动有趣的动画片，让学生在观看过程中感受拼音的发音特点。
2. 多媒体教学：利用PPT展示拼音的音标、声母、韵母，让学生直观地了解拼音的构成。
3. 游戏教学：组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学拼音。
4. 个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，确保其掌握拼音。
（二）简单词语、句子表达教学1. 情境导入：教师创设生活场景，让学生在情景中学习词语。
2. 多媒体教学：利用PPT展示常用词语和句子，帮助学生积累词汇。
3. 游戏教学：组织学生进行“词语接龙”、“句子接龙”游戏，提高学生的表达能力。
4. 个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，提高其语言表达能力。
（三）基本认知能力教学1. 情境导入：教师创设问题情境，引导学生思考。
2. 多媒体教学：利用PPT展示图片、视频等，帮助学生认识事物。
3. 游戏教学：组织学生进行“找不同”、“连连看”等游戏，提高学生的认知能力。
4. 个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，促进其认知能力的发展。
听障儿童综合活动示范教学指导--小班教材使用实例
心中有目标，眼中有孩子，处处有教育 • 领域教学目标参照：
参照健听儿童各年龄特点，按照健康、
科学、语言、社会、艺术五大领域编排具体 的教学目标，为康复教师提供了不同年龄段 的目标参考。 • 小班/中班/大班(上、下)
4
• 月主题：
根据重大生活事件、季节变换、节日
等与幼儿生活息息相关的内容制订。 • 月主题说明：
户外活动
环境创设
生活活动
家园共育
下午
上午 星期二 下午
上午 星期三 下午
上午 星期四 下午
上午 星期五 下午
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新教材使用流程
1. 选择主题 2. 确立主题目标 3. 确立具体活动目标 4. 编排活动内容
查看、了解
5. 组织与实施
6. 评价与反思
19
组织、
再加工
环境创设
1. 主题墙：开学啦！ 爸爸妈妈送孩子高高兴兴上幼儿园，老 师热情接待。 2. 走廊等其它环境：配合“开学”的主题。 3. 作品栏：根据相关活动随时增添幼儿作品。 4. 家园联系栏： 张贴班级须知、帮助家长缓解幼儿分离 焦虑等相关文字材料。 20
生活活动
准备： • 为盥洗室、厕所、睡眠室、饮水处等不同功能区 粘贴便于识别、可爱的图画标识。 • 在衣帽柜、桌椅、水杯格、挂毛巾处等粘贴每个 幼儿特定的标志或照片。 • 盥洗室：在幼儿最佳视野范围内粘贴洗手步骤图
• 厕所：地面贴出路线、脚印等，方便幼儿如厕
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实施： • 帮助幼儿熟悉班级环境，知道盥洗室、厕所、睡 眠室等的具体位置。 • 帮助幼儿认识自己的标识，知道喝水、擦手要用 自己的专用物品。 • 在老师的帮助下学习独立进餐。 • 在老师的指导下学习自己洗手、大小便。
听力障碍儿童活动教案(一)
听力障碍儿童活动教案(一)听力障碍儿童活动教案活动目标•帮助听力障碍儿童提高听觉感知能力•促进听力障碍儿童的言语和沟通能力发展•培养听力障碍儿童的音乐和艺术兴趣•增强听力障碍儿童的自信和社交能力活动一：音乐体验活动目标•帮助听力障碍儿童感受音乐的节奏和情感•培养听力障碍儿童对音乐的兴趣活动步骤1.引导学生用手模仿音乐的节奏2.播放简单动听的音乐，让学生自由舞动3.引导学生用手势和面部表情模仿音乐的情感4.分享不同风格的音乐，并与学生一起探讨听觉感受活动目标•培养听力障碍儿童的艺术创造力•提升听力障碍儿童的观察力和表达能力活动步骤1.展示一副精选的艺术作品给学生观看2.引导学生观察作品中的细节，并提出他们的感受和想法3.给学生提供绘画或手工艺材料，让他们自由创作4.鼓励学生分享自己的作品，互相欣赏和评价活动三：言语游戏活动目标•培养听力障碍儿童的言语和沟通能力•加强听力障碍儿童的口语表达能力活动步骤1.老师给出一个简单的主题，比如动物，学生轮流说出与主题相关的词语2.引导学生利用手势和面部表情配合词语表达3.学生分小组进行表演，模拟对话或情景，加强言语和沟通能力活动目标•培养听力障碍儿童的合作意识和团队精神•提升听力障碍儿童的自信和社交能力活动步骤1.将学生分成小组，每个小组给一个任务2.比如构建一个简易拼图、搭建积木或解决谜题等3.引导学生在小组内互相交流和合作完成任务4.鼓励学生展示他们完成的成果，并对其他小组的努力给予认可通过以上活动，我们旨在帮助听力障碍儿童开发他们的潜力，提升他们的自信和表达能力，同时增强他们的社交技巧和团队合作精神。
活动五：故事分享活动目标•培养听力障碍儿童的阅读兴趣和理解能力•提升听力障碍儿童的故事讲述能力和想象力活动步骤1.选择适合听力障碍儿童的图画书或简化版故事书2.老师朗读故事，并使用手势和面部表情帮助学生理解故事情节3.鼓励学生通过手势和面部表情回答问题或进行故事复述4.学生分小组，互相分享自己喜欢的故事，并通过手势和面部表情模仿故事中的角色活动六：学习资源探索活动目标•帮助听力障碍儿童探索适合他们的学习资源•提供多样化的学习方式和工具活动步骤1.向学生介绍一些适合听力障碍儿童的学习资源，如可视化教学视频、手语教程等2.引导学生探索这些学习资源，提供他们喜欢的选择3.学生在指导下使用这些学习资源，进行学习和练习4.鼓励学生分享他们从学习资源中学到的知识和技能活动七：亲子交流活动目标•加强听力障碍儿童与父母之间的沟通和联系•帮助父母了解听力障碍儿童的需求和挑战活动步骤1.组织亲子活动，参与的还有听力障碍儿童的父母2.提供有关听力障碍儿童的教育和支持资源3.促进父母与听力障碍儿童之间的交流和分享4.提供平台，让父母互相交流经验和建立支持网络通过以上活动，我们旨在通过多样化的教学方法和资源，帮助听力障碍儿童克服困难，提升他们的听觉感知能力、言语和沟通能力，培养他们的音乐和艺术兴趣，增强他们的自信和社交能力。
小班科学教案：通过互动游戏体验听力障碍
小班科学教案：通过互动游戏体验听力障碍通过互动游戏体验听力障碍教学目标：1.让学生了解听力障碍的定义和相关知识。
2.提高学生对身体的认知和理解。
3.发掘学生的独立思考和解决问题的能力。
4.通过互动游戏的形式提高课堂氛围，营造积极参与的氛围。
教学过程：一、引入（5分钟）教师与学生互动，询问大家耳朵的作用，引导学生思考，提出耳朵是听音乐、听老师上课以及听讲故事的，如果没有耳朵的话会怎么样呢？二、认知听力障碍（10分钟）1.告诉学生听力障碍的定义2.结合图片比较两种听力--正常人的听力和听力障碍患者的听力，引导学生体验听觉差异3.提出听力障碍的原因，诱发学生思考并制定解决问题的措施三、游戏展示(20分钟)学生模拟聋人生活，分组完成任务。
步骤：1.将学生分成小组并藏在房间不同的位置。
2.分别给每个组一份指令，要求其完成一些活动（如拿到一个特定的物品），但不允许说话。
3.借助现代技术设定音量模拟器，使一半的学生面对不同大小的音量，提高游戏的真实感。
4.看哪个组首先完成任务，完成后请学生回答如何感受到的差异。
四、总结（5分钟）在游戏结束后，教师与学生分享了听力障碍对生活的影响以及如何帮助从事听力工作的专业人士。
教师提出提高身体自我保护的重要性，同时鼓励学生开启对自己身体的探索和认识。
五、扩展（15分钟）教师可将课程扩展为听力健康课，介绍如何预防听力障碍，并与学生讨论如何遵守保护耳朵的规则，使生活更加健康。
六、评估（5分钟）询问学生所学知识内容，并就听众障碍展开讨论。
教师可以与学生合作完成的任务，以观察学生的独立思考和合作技能。
教学建议：1.使用音量模拟器建议在开始前检查正确性，避免教学意外发生。
2.对于特殊学生，应特别关注并给予帮助或调整。
3.将游戏设为团队任务，鼓励小组之间的互助和协作。
4.教师应注重培养学生对自己身体健康的意识，以更好地保护自己的身体。
结论：本课程通过引导学生体验聋人日常生活、介绍听力障碍的原因和预防方法，提高了学生对身体的认知，发展了学生的独立思考和解决问题的能力。
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托班上
快乐成长
酸酸甜甜的 水果
好看的颜色和 好吃的饼干
我周围的世界
喜洋洋
小班上
快乐成长
多彩的秋天
生活棒棒糖
冬日小精灵
快乐的新年
中班上
快乐成长
多彩的秋天
生活棒棒糖ຫໍສະໝຸດ 冬日小精灵快乐的新年
大班上
快乐成长
多彩的秋天
生活棒棒糖
冬日小精灵
7
迎新年
下学期每月主题
班级 三月 四月 五月 六月 七月
托班下
快乐的幼儿 园
糖果甜甜和 响瓶玩玩
我爱小动物
我周围的世界
清凉一夏
小班下
宝贝一家
春天的童话
动物朋友
我周围的人们
缤纷夏日
中班下
快乐的幼儿 园
拜访春天
相亲相爱
我周围的世界
清凉一夏
大班下
变化的世界
美丽的春天
我与周围的 世界
缤纷夏日 8
再见，幼儿 园
• 周主题： 围绕月主题制订，为实现月目标服务。
• 周教学活动：
每周10个教学活动，每个活动给出具体
听障儿童综合活动示范教学指导
——小班教材使用实例
教育培训处 刘里里
1
新教材使用流程
1. 选择主题 2. 确立主题目标 3. 确立具体活动目标 4. 编排活动内容
查看、了解
5. 组织与实施
6. 评价与反思
2
组织、
再加工
• 领域教学目标参考
• 月教学计划目标分解
• 九月教学计划（活动）预览
月主题、周主题、教学活动、区角活动、 常规活动
建构区
• 目的： （1）发展幼儿手眼协调能力、想象力。 （2）在游戏中熟悉伙伴，体验一起玩的乐趣。 • 材料投放： （1）铺设地垫，设置便于幼儿识别的脱鞋区域。 （2）投放可供搬运、堆叠、拼搭的彩色泡沫积木或纸 盒等轻质建筑材料。 （3）拼搭模型、图形等。 • 指导： （1）告诉幼儿活动区的名称、作用。 （2）帮助幼儿认识各种建筑材料，鼓励幼儿以摆弄、 敲打等方式加深了解。 （3）以示范的方式提示幼儿建筑材料的使用方法：垒 23 高、围拢。
13
新教材使用流程
1. 选择主题 2. 确立主题目标 3. 确立具体活动目标 4. 编排活动内容
查看、了解
5. 组织与实施
6. 评价与反思
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组织、
再加工
九月第一周备选活动
• 语言：自我介绍、生日礼物
• 科学：摸摸看、送玩具回家
• 健康：奇妙的五官、我会找朋友
• 艺术：找朋友、串彩带 • 社会：幼儿园像我家、我是谁
户外活动
环境创设
生活活动
家园共育
下午
上午 星期二 下午
上午 星期三 下午
上午 星期四 下午
上午 星期五 下午
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新教材使用流程
1. 选择主题 2. 确立主题目标 3. 确立具体活动目标 4. 编排活动内容
查看、了解
5. 组织与实施
6. 评价与反思
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组织、
再加工
环境创设
1. 主题墙：开学啦！ 爸爸妈妈送孩子高高兴兴上幼儿园，老 师热情接待。 2. 走廊等其它环境：配合“开学”的主题。 3. 作品栏：根据相关活动随时增添幼儿作品。 4. 家园联系栏： 张贴班级须知、帮助家长缓解幼儿分离 焦虑等相关文字材料。 20
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九月第一周目标
1. 熟悉新环境，认识新老师、新朋友。愿意和老师 一起做游戏，体验上幼儿园的乐趣。
2. 了解不同的触觉差异：冷热、光滑、粗糙、软硬 等。 3. 学习运用“大大的”、“红红的”、“圆圆的” 来形容物品的特征。 4. 知道五官的名称、位置和各自的作用。 5. 学习将特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆 放玩具的好习惯。 6. 感知音乐节奏，尝试有节奏地说歌词。
区角活动
1. 开放的目的。 2. 投放材料的选择。 3. 如何指导。
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娃娃家
• 目的： （1）缓解幼儿分离焦虑，在游戏中体验家的感觉。 （2）鼓励幼儿自主游戏，在游戏中熟悉伙伴。 • 材料投放： （1）铺设地垫，设置便于幼儿识别的脱鞋区域。 （2）投放玩具桌椅、沙发、小床、电话等，摆放时模 拟家庭场景。 （3）各种娃娃、布偶等。 • 指导： （1）告诉幼儿活动区的名称、作用。 （2）认识娃娃家的各种物品。 （3）指导幼儿如何抱娃娃，哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆 打扮。 22
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教学活动编排
日期 教学活动 语言：自我介绍（家长参与） 艺术：找朋友（家长参与） 目的
星期一
1. 熟悉班级环境，认
识老师和朋友。 2. 转移焦虑情绪，体
星期二
科学：摸摸看 健康：我会找朋友
验上幼儿园的乐趣。
3. 建立班级常规。 4. 适应新的学习方式。
星期三
健康：奇妙的五官 科学：送玩具回家
星期四
阐述本月所选择主题的依据、主题内
容框架，并就主题实施过程中必要的环境
准备、在生活环节中的渗透教育以及家园
共育提出了具体要求。
5
• 月教学目标：
参照学期目标选定，分解到五大领域的
具体活动中。 上学期：当年九月至来年一月（共5个月） 下学期：三月至七月（共5个月）
6
上学期每月主题
班级 九月 十月 十一月 十二月 一月
的活动建议，作为康复教师制定具体教学计
划和活动方案的参考。
9
九月主题：快乐成长
1. 快乐： • 情绪、情感：缓解分离焦虑、在新环境中 感到安全、舒适。 2. 成长：
•
能力：适应新环境、了解新的学习方式；
结识新朋友
10
九月周主题
• 第一周：快乐上幼儿园
• 第二周：我长大了
• 第三周：幼儿园里朋友多
3
心中有目标，眼中有孩子，处处有教育 • 领域教学目标参照：
参照健听儿童各年龄特点，按照健康、
科学、语言、社会、艺术五大领域编排具体 的教学目标，为康复教师提供了不同年龄段 的目标参考。 • 小班/中班/大班(上、下)
4
• 月主题：
根据重大生活事件、季节变换、节日
等与幼儿生活息息相关的内容制订。 • 月主题说明：
• 第四周：大家一起玩
11
九月月目标
1. 愿意上幼儿园，在成人的安抚下，不哭闹。 2. 接纳本班教师，愿意接受教师的亲近行为。 3. 了解集体生活行为规则，愿意和小朋友共同 游戏。 4. 愿意以游戏的方式学习简单的儿歌、故事。 5. 初步感知“大、小”、“高、矮”，愿意进 行配对游戏。
6. 感知音乐节奏，尝试有节奏地说歌词。
语言：生日礼物 艺术：串彩带
5. 对幼儿园生活产生
认同感。
星期五
社会：我是谁 社会：幼儿园像我家 16
教育目标如何实现？
一、教育环境：
环境创设、区角活动
二、一日生活
生活活动、常规活动
三、教育活动
集体教学、户外活动、过渡活动 四、家园共育
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周活动计划表
周目标 时 间
上午 星期一
主题教学
常规活动
区角活动
生活活动
准备： • 为盥洗室、厕所、睡眠室、饮水处等不同功能区 粘贴便于识别、可爱的图画标识。 • 在衣帽柜、桌椅、水杯格、挂毛巾处等粘贴每个 幼儿特定的标志或照片。 • 盥洗室：在幼儿最佳视野范围内粘贴洗手步骤图