培智三年级数学教学工作总结
培智三年级数学期末总结梁文
培智三年级数学期末总结三年级学生经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助,互相学习,互相团结。
个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，未了能够更好的做好工作，现将本年的数学工作总结如下：一、取得的成绩和经验：1、运用恰当的教具、学具。
让学生在实践中去获得知识。
直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。
2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
因此，在本学期我注意了课堂的形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。
并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。
3、挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。
数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学的情感。
4、通过数学游戏培养兴趣的目的，爱游戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。
学生在玩中学，培养了学生的兴趣，同时发现有一部分同学很善于动脑。
5、把书本知识与实际生活相联系，发展思维，培养能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习兴趣，又发展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。
二、存在的不足之处：1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
还有一部分是，反映问题慢，基础太差。
2、在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一味的教学课本内容，教学太死板，不够灵活，不注意学生创新能力和实践能力的培养。
培智数学教学工作总结
培智数学教学工作总结近期，我负责了培智数学教学的工作，通过此次经历，我收获了很多。
现将教学工作总结如下：首先，我注重了教学目标的设定。
在开展教学工作之前，我详细分析了学生的学习情况和需求，并根据不同学生的不同水平和能力水平，设定了相应的教学目标。
针对高水平学生，我注重拓展他们的思维能力和解决问题的能力；针对中等水平学生，我注重巩固基础知识和强化应用能力；针对低水平学生，我注重引导其主动参与学习，提高学习兴趣和学习积极性。
通过设定明确的教学目标，我能够更好地指导学生，帮助他们提高数学能力。
其次，我注重了教学方法的选择。
在教学过程中，我灵活运用了多种教学方法。
对于基础知识的教学，我采用了讲解、示范和练习相结合的方法，通过生动有趣的讲解和实例演示，帮助学生理解和掌握知识点；对于解题方法的教学，我采用了启发式教学方法，通过提问和引导，激发学生的思考，培养他们解决问题的能力。
同时，我还鼓励学生进行小组合作学习，通过合作和交流，增强他们的合作意识和团队精神。
通过多样化的教学方法，我能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
再次，我注重了课堂管理和教学效果的评估。
在教学过程中，我严格执行课堂纪律和规则，确保教学秩序和学习氛围。
同时，我经常与学生进行交流和对话，了解他们的学习情况和困难，并及时进行纠正和指导。
在教学结束后，我还进行了教学效果的评估，通过作业评分和学生反馈等方式，了解学生的学习情况和反馈。
通过不断反思和改进，我能够提高教学质量和效果，为学生提供更好的数学教育。
总的来说，本次培智数学教学工作有力地促进了学生的数学能力和学习兴趣的提高。
通过灵活运用教学方法、设定教学目标、加强课堂管理和教学效果评估，我不仅帮助学生夯实了数学基础，还培养了他们的解决问题的能力和思维能力。
我相信，在今后的工作中，我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生提供更好的数学教育。
在培智数学教学的过程中，我发现学生们的数学素养和学习态度有了显著的提升。
三年级数学教学工作总结（5篇）
三年级数学教学工作总结恰当地引入新知，展示知识的价值取向，有助于学生明确学习目的，激发学习兴趣；通过引入、创设情景，刺激学生的求知需要，调动学生积极的情感因素，引发学生的学习兴趣。
小学数学课堂教学中应如何引入新知？可用如下七法：一、从数学本身发展的需要来引入新知教学中，教师要善于从现有知识出发，展示新旧知识之间的矛盾，引起学生的认识冲突，让学生在需要中进入新知学习。
例如“分数初步认识”的教学，先让学生做等分除法，____个饼平均分给两个小朋友，每人几个？____个饼平均分给两个小朋友，每人几个？当学生列式解答说出算法后，老师提出：把一个饼平均分给两个小朋友，每人几个？怎么表示？在学生寻求解决问题的需要中，引入“分数”。
二、从知识的类比中引入新知类比法是由旧知去获取新知的一种重要方法。
小学数学中的很多知识是与已有知识进行类比而产生的。
教学中，在引入这类知识时，教师要善于从新知的类比原型出发，引导学生去提炼原型的类比因素。
在类比中萌发推出新知的思路。
例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导学生复习正方形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积公式的推导过程，强化面积计算中的转化法。
然后让学生思考：能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样，通过割补(或拼接)把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算？学生不难由推导方法的类比而获得公式。
三、运用归纳法引入新知在引入新知时，提供学生新知背景中的一些个别对象，让学生去观察、比较、分析、综合。
诱使学生萌发猜想，引出规律。
这样引入，体现了编者的意图，符合学生认知特点。
小学数学中的定律、法则、性质等规律的教学常常沿着这种思路来引入。
例如：“加法结合律”的教学，先出示如下两组练习。
第一组第二组(1)(8＋27)＋13(1)8＋(27＋13)(2)85＋17＋83(2)85＋(17＋83)(3)72＋(28＋57)(3)(72＋28)＋57把全班同学分成甲乙两个比赛组，分别作第一、二组连加练习比赛。
培智级数学工作总结5篇
培智级数学工作总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培智生活数学三年级上册教学工作总结
培智生活数学三年级上册教学工作总结这学期数学主要的教学内容依然是认数，点数和认识三种图形。
由于我们班的智力水平有限，点数非常困难。
所以教学主要以康教整合为主。
现在本学期工作总结如下。
一、培养学生的学习习惯本期学生人数增加到20人，他们的智力水平层次不齐，特殊情况各异，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。
因此，培养学生良好的学习习惯依然是我教学工作开始的重点。
二、根据学情调整课程内容三年级上的数学教学内容对本班的培智生而言，非常难，按照课程内容无法完成课程目标，他们容易对大量枯燥的练习不感兴趣，且易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生毫无收获。
所以我没有用这一册教材而是继续上二年级的一部分内容，带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。
在教学中贯穿与康复训练结合的教学计划，让学生轻松快乐地学习知识，还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率，训练了他们的知动能力。
三、重视学生的基础知识教学（1）强调孩子读数，写数，数数能力及作业能力本期教学主要是建立数概念，正确点数5以内的数，认识图形及人民币。
这些在我们看来简单易学的东西，对于特殊孩子非常困难，他们常常混淆6和9，书写8。
9更是非常困难。
只有通过不同形式不同游戏不同训练提高他们数数的概念和如何正确数数。
通过一学期的学习，屈，谭基本能做到正确数数。
宏的反复涂写的强迫症得到改善，加快了作业速度。
（3）培养学生的独立思维教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，尽量提出简单的问题。
让学生独立思考，并且积极肯定起思维结果，使感受到学习的快乐。
四、与家长交流，获取家长的支持家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。
经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。
2024年培智数学教学工作总结(2篇)
2024年培智数学教学工作总结____年培智数学教学工作总结一、概述____年是培智数学教学工作的一个重要的年份。
在这一年里，我们经历了许多挑战和困难，也取得了一些令人骄傲的成绩。
这篇总结将对____年培智数学教学工作的整体情况进行回顾和总结。
二、教学目标实现情况1. 提高学生数学素养能力我们在____年制定了明确的教学目标，即提高学生的数学素养能力。
通过采用多种教学方法和策略，我们让学生在数学知识和技能方面有了显著的提高。
在期末考试中，学生的平均成绩较去年有了明显的提高。
2. 培养学生的数学兴趣和学习动力我们注重培养学生对数学的兴趣和学习动力。
通过设计有趣的数学活动和实践项目，我们成功激发了学生的学习热情。
许多学生在数学竞赛中取得了优异的成绩，并表现出对数学的浓厚兴趣。
3. 提高教师的教学水平为了更好地实现教学目标，我们注重提高教师的教学水平。
在____年，我们组织了各种教学培训和交流活动，提供了丰富的教学资源和课程内容。
教师们的专业知识水平和教学能力得到了进一步提升，为学生提供了更优质的教学服务。
三、教学改革与创新1. 引入信息技术教学手段在____年，我们积极推动教学改革，引入了信息技术教学手段。
通过使用电子白板、教学软件和网络资源，我们提供了更丰富、更生动的教学内容，激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的学习效果。
2. 探索项目化教学模式为了培养学生的综合能力和应用能力，我们尝试了项目化教学模式。
通过组织学生进行团队合作、实际应用和解决问题的活动，我们帮助学生提高了实际问题解决的能力。
3. 实施差异化教学为了满足不同学生的学习需求，我们开始实施差异化教学。
通过根据学生的学习水平和兴趣设计不同的教学内容和任务，我们帮助学生更好地发挥自己的潜力，取得了良好的效果。
四、存在的问题及改进措施在____年的教学工作中，我们也面临着一些问题和挑战。
比如，部分学生在学习过程中缺乏自觉性和主动性，教师的教学负担过重，以及部分学生在数学基础薄弱等。
人教版培智三年级上册生活数学教案及反思
人教版培智三年级上册生活数学教案及反思一、教学目标1. 让学生掌握基本的生活数学计算能力，如购物找零、简单的时间计算等。
2. 培养学生对数学的兴趣，愿意主动参与数学活动。
3. 帮助学生树立正确的数学态度，认识到数学在日常生活中的应用价值。
4. 培养学生的初步逻辑思维和抽象思维能力。
二、教学内容1. 数的认识：通过实物、图片等直观方式，让学生认识0-20的数字，理解数字的意义。
2. 简单的加减法：通过实际操作和游戏，让学生理解加法和减法的概念，并能够进行简单的加减法运算。
3. 认识时间：通过实物钟表和模拟活动，让学生认识基本的时间单位（小时、分钟），能够看懂简单的时钟。
4. 购物找零：通过模拟购物和找零的过程，让学生理解货币的基本概念，能够进行简单的购物和找零计算。
三、教学方法1. 实物教学：利用实物教具，如数字卡片、钟表模型等，帮助学生建立直观的数字和时间概念。
2. 游戏教学：通过设计有趣的数学游戏，如“找朋友”、“小小售货员”等，让学生在游戏中学习数学知识，提高他们的学习兴趣。
3. 情境模拟：通过模拟购物、银行等实际生活场景，让学生更好地理解数学知识在生活中的应用。
4. 合作学习：鼓励学生互相帮助、合作学习，共同解决数学问题，提高他们的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入新课：利用生活实例导入新课，如“我们去买水果时，需要用到哪些数学知识呢？”2. 新课学习：通过实物展示、游戏活动等方式，引导学生学习新的数学知识。
3. 巩固练习：通过小组合作、个人思考等方式，让学生进行数学练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学的数学知识，鼓励学生分享自己的学习体会和收获。
5. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的家庭作业，以巩固所学知识。
五、教学反思1. 在教学过程中，应注重联系学生的生活实际，让学生更好地理解数学知识在生活中的应用。
2. 在教学方法上，应注重多样性和趣味性，设计适合学生的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
三年级数学教学工作总结范文五篇
三年级数学教学工作总结范文五篇三年级数学教学工作总结篇1一、取得的成绩（一）、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
（2）及时复习。
我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
该方法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。
学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。
分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。
在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的.局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、成绩。
本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。
班级成绩比较好。
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培智三年级数学教学工作总结
李艳萍
本学期，为适应教学工作的要求，我认真学习了有关智障儿童教学方面的书刊，并结合本校的条件和学生的实际情况，使培智教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。
现对本学期的工作总结如下：
一、精心设计课型，拟定教学方法。
在上课前认真备课，根据教学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，并制作了有趣的教具，课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。
二、增强讲课技能，提高教学质量。
为使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，在课堂上注重调动学生的积极性，充分体现学生的主动性。
加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快，注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。
三、认真批改作业，分类总结讲评。
针对智障儿童的重度和轻度的层次，认真分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评，并针对学生学习中的弱项及时改进教学方法，做
到有的放矢。
四、做好课后辅导，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求，对后进生的辅导并不限于知识的灌溉，更重要的是呵护、关怀和耐心，一视同仁，让后进学生感到温暖，并激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识的一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地补缺。
五、狠抓学习风气，巩固学习成绩。
我所教的培智三年级，上课时，大部分学习能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多的学生，学习上有问题不敢问老师，作业请成绩好的同学代写，这样就影响了成绩的提高。
对此，我狠抓学习风气，在班级提倡互教互学的良好风气以外，还采取奖小红旗、小红花、小星星等办法，激发学习热情，从期末来看，取得了较好的成绩。
不过，学生的知识结构还不完整，有待今后一步一步充实、提高。