大学心理学多选题汇总

多选题1、在下面心理现象中属于心理过程的是（ ）。

AB-A.认知过程；* B.意志过程； 1 C.个性倾向性；I D.个性心理特征2、感觉适应是（）心理现象。

AB 1'' A.感受性发生了变化的； 1 C.刺激作用停止后出现的；卜B.刺激物持续作用引起的； 1 I D .两种刺激同时作用时引起的3、促进大学生认知发展的教育对策是（）。

AC"H A .加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；L 』B .加强大学生的自我反思能力的培养；L 』c .加强大学生的主体教育；~H D .进行创造性思维训练4、教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（ ）。

ABCD「A .形成正确的世界观； 「C .增强自我认识；*I B .自觉地模仿榜样； 卜I D .投身社会实践5、布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段？（ )BCDL 』A.认知表征阶段； L 』c.形象表征阶段；L 』B.动作表征阶段；L 』D .符号表征阶段6、现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类？（） AD□A .陈述性知识； Q C .形象性知识；h B.动作性知识； 1D.程序性知识7、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（ ）。

ABCD□A .精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义； I'I C .以学生智力和知识发展水平为基础；卜1B .在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知 卜I D .考核的重点放在学生是否正真了解教材内8、印象管理过程中的两个重要因素是什么？ （ ） BDL 』A.外表； L 』B .社会身份； Uc.自信；L 』D .自我观念10、 大学生的一般人际关系包括（ ）。

ABCD卜A.师生关系； □c.社会实践关系；□ B .同学关系； □D .网络人际关系11、大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、 前瞻性原则、 （）。

BCDL 』A.制度性原则； l=』c.稳定性及适应性原则；L 』B.务实及可行性原则； l=』D.底线原则"H e.构建原则；F~|D.构建的具体指标13、在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）。

ABCD卜'A.从学生实际认知水平出发；卜|B.坚持正面疏导；I' ' C.提出具体而合理的要求；I' ' D.进行榜样教育14、大学生心理健康的主要内容包括（）。

ABCD「A.新生适应教育；I' ' B.学习心理健康；"H e.情绪管理；F~|D.自我意识心理健康教育16、网络成瘾的特点主要包括（）。

ABCDF~|A.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制；"H B.投入的时间和程度逐渐加大；"H e.不能上网时会出现烦躁不安；D.会与周围环境产生冲突17、需要层次理论包括（）。

AD1'' A.生理需要； 1 ' B.物质需要；I'I C.精神需要；「D.自我实现需要18、促进大学教师教育能力发展的途径有（）。

ACF~I A.观摩与分析；"H B.掌握学习理论；F"l c.教学决策训练；"H D.把握学生心理19、大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的？（）AD「A.心理满足与激励；1|B.物质奖励与激励；1 ' C.精神嘉奖与激励；卜I D.行为强化与激励20、大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的？（）AB卜A.模仿；□B.从众；"H e.顺应；"H D.强化21、下列心理过程中属于认知过程的是（）。

ABCDF~I A.感觉；□B.知觉；"H e.记忆；□D.思维23、个体心理发展的影响因素有（）。

AC「〔A.遗传素质；卜1B.学习；I D•自我反思r C.社会生活环境与教育；卜24、教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。

ABCD"H A.形成正确的世界观；F"I B.自觉地模仿榜样；LJ e.增强自我认识；l=』D.投身社会实践25、韦纳把归因维度归纳成哪几个方面？（）ABDQ B.稳定-可变维度；“ A.内在控制-外在控制维度；“ A.行为的激活；卜'C.行为的维持；厅B.行为的定向；I'I D.行为的强化27、意义学习的特点是（）。

ABC* A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；"H e.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；* B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过厂| D.学习的内容必须具有逻辑意义28、大学生常见的社会行为有哪些？（）AB"H A.亲和行为；"H e.选择行为；□B.侵犯行为；F~|D.知觉行为29、大学生社会知觉的途径主要有（）。

ABCDJ1A.对他人外部特征的观察；□B.对交往中的动作、表情、态度、语言等进行人际知觉J]C.通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉；/ D.通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行30、大学生人际关系不良的类型有（）。

ABCD卜'A.缺乏知心朋友；r' C.感到交往困难；卜[B.与别人难以相处；R I D.社交恐惧症31、在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品德时，应注意（）o ABCD"H A.从学生实际认知水平出发；"H e.提出具体而合理的要求；F~I B.坚持正面疏导；F~I D.进行榜样教育32、大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、（）。

BCD1 ' A.制度性原则；「C.稳定性及适应性原则；卜1B.务实及可行性原则；卜I D.底线原则33、不良品德的转化一般应经历以下三个阶段（）。

ACDI「I A.醒悟；’ C.转变；1I B.遵从；"H D.巩固34、特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是（）o BCD"H A.职业生涯的决定；"H e.获取有关工作的知识；F~I B.帮助学生自我了解；"H D.整合有关自我和职业的知识35、团体心理辅导的发展过程包括（）。

ABCDK I A.初创阶段；h'l e. 工作阶段；□B.过渡阶段；□D.结束阶段36、教师反思的成分包括（）。

ACD“ A.认知成分； "H e.教师的陈述；“ B.情感成分；F1D .批判成分37、 大学教师的职业角色包括（）。

BDI 「|A .心理辅导者；i'|e.学生领导者；|'|B .社会服务者； 卜［D .学术研究者38、优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手（）AB"H A .建设富有育人寓意的校园物质环境； "H e.建设关爱学生的生活学习的师生关系；F"|B .倡导崇尚学术，重视教学的价值取向； □D .倡导优化配置学校资源39、 大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的？ ()BC"H A .文化氛围与心理调试； 卜l e.校园精神环境与心理调试；□B .校园物质环境与心理调试； 卜I D .校园制度环境与心理调试40、大学生情绪和情感的发展表现出（ ）。

AD口A .内隐性与波动性并存； 3e .温柔细腻与粗犷并存；□1B .自尊与自卑并存； 3D .体验的内容更加丰富、深刻 41、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实岀发，()o ABD □A .贴近现实；Ul e.贴近课堂；□ B .贴近生活； UI D .贴近大学生42、大学生心理健康教育的原则有（）。

ABCD□A .全体与个别兼顾的原则；UI B .科学性原则； □e.主体性原则；□ D .发展性原则43、人的心理是 （）。

ABC=J1A .脑的功能；』C.主观映象； =U B .客观现实的反映；』D.大脑活动的产品44、大学生积极情绪情感培养措施有（）。

BD□A .引导学生宣泄；』c •弓1导学生把不愉快的事主动遗忘；45、产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征？（□B .引导学生转移注意； =H D .引导学生调节看法）BD=J1A .动作表征；U e.符号表征；=J1B .活动表征； J D .条件表征46、促进大学教师教育能力发展的途径有（）o A CU A .观摩与分析；U e.教学决策训练；U B .掌握学习理论； J D .把握学生心理C.每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、 的工作；57、大学生社会知觉有有哪些特征（ ）。

ABCD□A .选择性；□ B .显著性； U C .投射性；U D .两极性58、品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和（）。

AB□A .道德意志；J I B .道德行为；U c.有助于维护师生心理健康；48、 大学生过高评价自我有哪些原因（）。

ABC□A .在家人的帮助下生活一帆风顺；C .思想偏激；49、 意义学习的过程分为哪几个阶段？（） ABD□A .先行组织者；□ c.产生上位学习；50、 人际沟通的功能主要包括（）。

ABCJ1A .心理功能；Jl c.协调功能；51、 教学反思的方法包括（）。

BCD□A .回忆思考； U C .行为研究；52、 可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位?U A .美化校园物质环境； U C .促进师生和谐的文化；LJI D .有助于提高学校管理效能□ B .好胜心过于强烈；D.自我认识从消极方面入手□ B .呈现学习材料； □D .形成知识系统□ B .社会功能； 3D .自我完善功能J1B .交流讨论； U D .反思日记（）ABCU B .倡导正确办学理念； U D .加强基础设施建设U1A .情绪；C.意志；□A . 遗传素质；“C. 社会生活环境与教育；J1A .符号学习；Jl c.概念学习；）。

ABCA.高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育;B.高校要开展有关性健康、性心理、性道婚姻观做一些力所能及D.大学生在恋爱中也该自尊自重B.需要;D.动机54、个体心理发展的影响因素有（53、人的个性倾向性上的差异主要表现在（ ）上。

BD）。

ACB.学习;D.自我反思55、意义学习分为哪几个类型？（） ACDB.配对材料学习;D.命题学习 56、关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育的问题，下列说法正确的是（』c.道德信念；_J D.道德理想59、布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并可分为以下几个阶段？()BCD□A.认知表征阶段；□B.动作表征阶段；□ c.形象表征阶段；□D.符号表征阶段60、吉尔福特认为，应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力？（）BCD□A.稳定性；J1B.流畅性；Jl c.变通性；J]D.独创性61、大学生的品德教育就是要回归现实生活，要从现实出发，（）。