最新第五单元认识人民币学习资料
人教版一年级数学下册：第五单元：认识人民币
人教版一年级数学下册知识点第五单元认识人民币一、认识人民币：（一）人民币：人民币（CNY）是中华人民共和国的法定货币，由中国人民银行主要管理，中国人民银行负责人民币的设计、印制和发行。
截止到2023年，已发行五套人民币，除1、2、5分三种硬币外，第一套人民币、第二套人民币和第三套人民币已经退出流通，第四套人民币于2018年5月1日起退出流通，市场上流通的人民币是第五套人民币。
（二）人民币符号、单位、材质、面值（额）：1、人民币符号：“元”的拼音首字母大写“Y”加上两横即“¥”。
如图右图所示：2、人民币的单位：元，辅币单位为：角、分。
3、人民币材质：分为纸币和硬币两种；4、人民币面值（额）：（常见）1纸币：100元50元20元10元5元1元5角1角2硬币：1元5角1角5分2分1分二、人民币换算（一）人民币单位之间的进制：10进制，即：“满十进一”1元＝10角1角＝10分1元＝100分10分＝1角10角＝1元100分＝1元拓展：元、角、分之间的换算关系类似于之前学习的百位、十位、个位的关系，理解了这个关系，在后面的换算过程中就更加方便；（二）换算1、同单位之间的换算：（如右图）解析：例题中将大面值（额）换成小面值（额），就是数字之间的加减关系；一般方法就是用大面值（额）去减小面值（额），直至0，小面值（额）出现几次，就是换的张数；数学能力较好的学生可以一眼看出；只要细心，一般不会错；拓展：例题中都是折换成同样面额的，在实际应用中会出现这样的问题：将一张50元，换成面值（额）20元和10元，有多少种方法？解析：我搜集到的信息有，第一，需要换的是一张面值（额）50元的，也就是总面值（额）是50元；第二，我们可以用来替换的面值（额）有20元和10元两种面值；这两种面值加起来总和等于50元即可，那么就会出现以下方法：120＋20＋10＝50即：2张20元，1张10元；220＋10＋10＋10＝50即：1张20元，3张10元；（用2张10元替换一张20）310＋10＋10＋10＋10＝50即：5张10元；（用4张10元替换一张20）答案：将一张50元，换成面值（额）20元和10元，有3种方法？提升：碰到此类多面值换算的方法是：先用较大面值换，不够再用小面值补充，得出方案一；然后再用小面值去一步步替换大面值，得出其他方案；但要注意题目的要求哦，如果要求所有面值都要用到，那么如例题中的第三种方案就不能算在内；2、大单位互换小单位：例如：（1）7元＝（）角（2）80分＝（）角（3）（）角＝6元解析：第一种方法：记住元、角、分之间的换算关系1元＝10角，那么（1）中7个1元就用该等于70角；1角＝10分，逆推10分＝1角，那么80里面有8个10，所以80分＝8角；1元＝10角，那么6元里面有6个1元，所以就是60角；第二种方法：式就是利用之前提到的百位、十位、个位的关系，在草稿纸上从左至右写上元、角、分，（1）是将7元换成角，那么稿纸上圆的下面写上一个“7”，然后看角，因为没有数字，所以在角的下面写上“0”，我们便得到“70”这个数字，所以7元＝70角，（3）同理可写；（2）当中是80分，元角分每个单位下面只能写一个数字，要将将“0”写在分的下面，“8”就要写到角的下面，所以我们可以看到角下面是“8”所以80分＝8角；（此方式在仅有两个大小单位之间互换时优势并不明显）3、混合单位互换：例题：（1）3元5角＝（）角（2）58角＝（）元（）角解析：第（1）考查的是大单位换小单位，第（2）考查的是中小单位换大单位；一般方法：在（1）中，由1元＝10角，将3元换算成30角，然后再加上5角，最后等于35角；在（2）中58里面有5个十和8个一，由10角＝1元可以得出5个数10角等于5元，然后剩下8角，最后就是5元8角；免计算的方式：在草稿纸上从左至右写上元、角、分，将3写在元的下方，5写在角的下方，我们打得到的数字是“35”所以3元5角＝（35）角；（2）中是58角，将8写在角下面，5向左移写在元的下面，便可得到元对于的5，角对应的是8，58角＝（5）元（8）角；如果是元、角、分三个混在一起换算优势更加明显；答案：3元5角＝（35）角；58角＝（5）元（8）角提升：在使用第二种方法换算时，大换小很容易理解，小换大的过程中要注意无论是2位数，还是3位数，个位上的数字一定是落在该数字后面的单位上，其他数字向左顺延，且每个单位下面写只一个数字。
一年级下册数学教案第五单元认识人民币人教版
一年级下册数学教案第五单元认识人民币人教版教案：一年级下册数学教案第五单元：认识人民币教材内容：本单元主要让学生认识人民币，包括纸币和硬币的种类，以及各种面值的大小。
教材中会有相关的插图和例子，帮助学生理解和掌握。
教学目标：1. 让学生掌握人民币的种类和各种面值的名称。
2. 能够正确辨别各种面值的人民币。
3. 能够进行简单的货币计算，例如找零和计算总价。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够正确辨别各种面值的人民币，并进行简单的货币计算。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的种类和各种面值的名称。
教具与学具准备：1. 教具：准备一些真实的人民币，包括纸币和硬币，以及一些相关的图片和插图。
2. 学具：学生每人准备一张白纸和一支笔，用于做笔记和练习。
教学过程：1. 引入：向学生介绍人民币的基本概念，例如纸币和硬币的种类，以及各种面值的大小。
2. 讲解：通过展示教材中的插图和例子，讲解人民币的种类和各种面值的名称。
让学生注意观察各种面值的大小和图案。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相展示自己的人民币，并尝试辨别各种面值的大小。
4. 应用：让学生进行一些实际的货币计算，例如找零和计算总价。
可以设置一些情景，让学生扮演顾客和售货员的角色，进行实际操作。
板书设计：1. 在黑板上写出人民币的种类，例如纸币有100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币有1元、5角、1角、5分、1分。
2. 在黑板上写出各种面值的名称，并配以相应的图案。
作业设计：1. 让学生每人画一张人民币的插图，包括纸币和硬币的种类，以及各种面值的名称和图案。
2. 让学生写一篇关于人民币的小短文，可以描述自己购买物品时使用人民币的经历，或者讲述自己如何辨别各种面值的人民币。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：在本节课中，学生是否能够正确辨别各种面值的人民币，并进行简单的货币计算。
如果有学生出现问题，需要进行针对性的辅导和讲解。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步了解其他国家的货币，比较人民币和其他国家货币的异同，培养学生的国际视野。
《认识人民币》复习课件
使用电子支付
鼓励使用电子支付方式， 如手机支付、网上银行等 ，以方便快捷地完成交易 。
管理个人财务
合理规划个人财务，包括 储蓄、投资和消费等方面 ，以实现财富的增值和保 值。
03
人民币的管理和监管
人民币的管理机构和职责
中央银行
负责制定货币政策，发行 人民币，维护金融稳定。
财政部门
负责管理国家财政收支， 使用和管理国库资金。
人民币的防伪知识
01
人民币的防伪技术
第五套人民币采用了多种先进的防伪技术，如水 印、安全线、微缩文字、荧光油墨等。
02
识别假币的方法
公众应了解和掌握识别假币的方法，如观察纸币 的水印、安全线、图案清晰度等，以避免收到假
币。
02
人民币的流通和使用
人民币的发行和流通
01 人民币的发行机构
中国人民银行负责人民币的发行，通过发行新版 人民币和回收旧版人民币来保持市场流通中的人 民币总量。
从第一套人民币到第五套人民币，人民币的面值、设计 和防伪技术都经历了多次变革。
人民币的种类和面值
人民币的种类
目前流通的人民币主要是第五套人民币，包括 100元、50元、20元、10元、5元和1元纸币以及 1元、5角和1角硬币。
人民币的面值
各种面值的人民币都有其特定的使用场合和功能 ，如大面值的纸币用于大额交易，小面值的硬币 用于小额交易或找零。
定期检查和评估
对人民币的发行、流通、 使用等情况进行定期检查 和评估，确保符合法律法 规和政策要求。
违规处罚
对违反人民币管理规定的 行为进行处罚，包括罚款 、警告、吊销营业执照等 。
信息披露
要求相关机构及时披露人 民币的管理和监管信息， 提高透明度。
一年级数学下册第五单元《人民币的认识》总复习(知识点)
一年级数学下册第五单元《人民币的认识》总复习必记知识点
一、人民币的认识
1.人民币的单位：
1.人民币的单位有元、角、分。
2.人民币的换算：
1.1元= 10角
2.1角= 10分
3.1元= 100分
二、人民币的换算练习
1.同单位换算：
1.5元+ 3元= 8元
2.20角= 2元
2.不同单位换算：
1.6元8角= 68角= 680分
2.1元5角= 15角= 1元+ 5角
三、人民币的简单计算
1.加法计算：
1.单位相同时，元和元相加、减，角和角相加、减。
2.单位不同时，要先统一单位，再进行计算。
3.例如：2元8角+ 6角= 2元14角= 3元4角
2.减法计算：
1.类似加法，需要注意单位统一和借位。
2.例如：65元- 3元7角= 64元10角- 3元7角= 61元3角
四、人民币的使用和爱护
1.人民币的使用：
1.人民币是我国的法定货币，用于购买商品和服务。
2.爱护人民币：
1.人民币应平整放置，避免揉折。
2.保持票面整洁，不乱涂乱画。
3.防止污染和腐蚀，保持人民币的完好。
五、假币的识别和处理
1.识别假币：
1.学习基本的假币识别知识，避免接受和使用假币。
2.处理假币：
1.一旦发现假币，应及时向银行或公安机关报告。
六、总结
通过本单元的学习，学生应该能够：
•熟练掌握人民币的单位和换算关系。
•进行简单的加法和减法计算，包括不同单位之间的换算。
•了解和遵守人民币的使用规定，学会爱护人民币。
•初步掌握假币的识别和处理方法。
(一年级)一年级数学认识人民币知识点
一年级数学认识人民币知识点认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，需要掌握人民币的颜色、面值。
让人民币的认识对学生来说有初步的概念。
这里给大家分享一些一年级数学认识人民币知识点，欢送阅读!一年级数学认识人民币知识点1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2、人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要题型：填适宜的单位。
(注意和生活实际联系)计算：元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角〞不够减向“元〞借1元当10角再计算4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角〞的形式来表示，不用小数形式列式。
5、换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。
1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分一年级数学认识人民币教案教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行保护人民币和节约用钱教育。
教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。
教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗一起来吧!二、探究新知1、参观文具店答复下列问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具价钱是多少(学生答复)(2)师：你们喜欢这些文具吗可是用什么买呢(学生答复)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗(2)初认人民币。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)说课稿
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）说课稿一、背景介绍在小学一年级数学下册中，第五单元主要是让学生认识人民币，帮助学生初步了解并认识我国的货币形式，为以后更深入地学习相关知识打下基础。
二、学习目标1.了解人民币的基本特征及面额；2.能够正确区分不同面额的人民币；3.能够简单识别和计算少量面额的人民币；4.培养学生对人民币的使用和价值的认知。
三、教学内容及重点1. 人民币的基本特征•人民币的图案和标志；•人民币的面额和单位。
2. 人民币的认识•人民币的外观特征；•不同面额的人民币的区分方法；•少量面额的人民币的简单识别和计算。
四、教学设计1. 导入（5分钟）通过展示不同面额的人民币，让学生猜猜看这是什么，了解人民币作为我们国家的货币。
2. 学习（20分钟）•利用图片、实物等教具展示不同面额的人民币，让学生观察并讨论它们之间的区别和相同之处；•引导学生认识人民币的特征和单位，重点介绍人民币的图案和标志。
3. 练习（15分钟）•让学生观察、比较和识别少量面额的人民币，培养他们对人民币外观的敏感度；•给学生一些简单的计算题目，让他们使用少量人民币进行实际操作。
4. 拓展（10分钟）通过游戏、故事等形式，帮助学生更加深入地认识人民币的价值和作用，引导他们正确使用人民币。
五、总结反思通过本节课的学习，学生初步认识了人民币的基本特征和面额，增强了对人民币的了解和认知。
在今后的学习和生活中，希望学生能够继续关注和学习关于金钱、货币的知识，培养正确的消费观念和价值观。
以上就是本次小学一年级数学下册第五单元《认识人民币：认识人民币》的说课内容，谢谢！希望这份说课稿可以帮助您更好地准备和设计教学内容，让学生在活动中更好地了解人民币。
如果还有其他问题或需要进一步的帮助，请随时与我联系。
祝教学顺利！。
第五单元《认识人民币》(教案)一年级下册数学人教版
第五单元《认识人民币》（教案）一年级下册数学人教版教学目标：1. 通过认识人民币的基本面值和图案，使学生对人民币有初步的认识和了解。
2. 能够使用人民币进行初步的数学计算和交换，掌握人民币的一些基本计算方法。
3. 发扬团结合作的精神，学会用人民币交换物品，增加学生合作交流的情感体验。
教学内容：1. 认识人民币的基本面值和图案。
2. 了解用人民币进行简单的数学计算和交换。
3. 学会用人民币交换物品。
教学重点：1. 学生对人民币的面值和图案的认识。
2. 学生能够使用人民币进行初步的数学计算和交换。
3. 学生发扬团结合作的精神，学会用人民币交换物品。
教学难点：1. 学生能够对人民币进行初步的数学计算和交换。
2. 学生能够发扬团结合作的精神，学会用人民币交换物品。
教学准备：1. 一些真实的人民币。
2. 几个物品，用于学生之间交换。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些真实的人民币，让学生观察其中的图案和面值，并问学生是否知道这是什么。
教师引导学生，告诉他们这是我们使用的货币，人民币，是我们日常生活中经常使用的一种商品。
二、讲解新知（10分钟）1. 首先，教师展示人民币不同面值的图样和不同面值的人民币，让学生逐一观察和辨认。
2. 接着，教师通过展示一些简单的数学计算和交换操作，让学生掌握人民币的基本计算方法和使用场景。
三、课堂练习（25分钟）1. 让学生分组，每组拥有同样的人民币数量，让学生在组内进行交换。
2. 要求学生能够计算出不同物品的价值，然后用相应的人民币进行支付。
3. 仿照现实生活中的场景，要求学生在交换时要注重礼貌，掌握合作交流的方法。
四、作业布置（5分钟）为了帮助孩子们加深对人民币的认识和实践，教师布置以下两个项目：1. 请学生反思课堂中所学的人民币知识和交流经验，写一篇300字左右的小记述。
2. 在家庭生活中，让学生使用人民币购买自己想要的物品，并写下购买物品的名称和所花费的人民币。
五、课后反思（5分钟）在下节课开始前，教师总结今天的教学，让学生回答以下问题：1. 你觉得今天的课程有哪些地方你还没有理解透彻？2. 你在课堂练习中有什么收获和体验？3. 你对人民币的认识有什么新的感悟？教学评估：1.学生能够对人民币进行初步的数学计算和交换。
【教育资料】《第五单元 “认识人民币”》介绍学习专用
《第五单元“认识人民币”》介绍一、教学内容人民币的认识以及简单计算。
二、教材说明和教学建议(一)变化及变化原因1.将人民币的认识分为大面额、小面额两段认识，并大大简化简单计算的内容。
之所以这样变化，首先是因为虽然人民币是生活中非常必要也常见的东西，但是对于低年级的小学生来说，用的经验也很少(如买文具、买票等多是大人代劳了)，即使用也是用小面额的人民币(20元以下)。
其次，是考虑到教学人民币的目的。
我综合所查资料觉得，其教学的目的主要有两点：一是作为认数的丰富素材(如数的组成、据给出的写数;认识小数的意义等);二是作为理解计算(理解算理)的素材(这一点在日本教材中体现的非常明显，可能和日币的体系有关系：100、1000、10000面值的日元)，我国主要是小数的计算。
因此我们分两段来认识人民币，且以小面额和进率的认识为主;再加上计算知识的限制，计算也是比较简单的，改变了原来用小数呈现价签再要求计算的内容，只有简单的单位换算和不进位、不退位的计算(含复名数)。
2.增加数学背景知识的内容。
以“你知道吗”的形式，介绍我国古代货币的知识。
主要是从货币的产生到发展的角度理解人民币(与其他量是基于测量的要求产生不同：有测量工具;有误差)，进行爱国主义教育。
具体教学时，教师还可以增加对于国外货币的知识。
因为“世界地球村”变化，这方面的知识对学生来说也是比较重要的，而且学生(尤其是城市的学生)也不乏出国的经验，教师可以予以简单的介绍(货币是一个国家的名片)。
(二)教材呈现：7个例题1.主题图：根据开本及学生的实际情况，增加了一小幅主题图，并将超市改为文具店，更符合学生的实际情况。
同时，通过小精灵的话来体会人民币的作用，培养爱国主义意识。
2.人民币的认识。
分为两段，安排了4个例题：例1教学5元以下小面额人民币的认识;例2教学人民币的单位及其进率;例3教学5元及5元以上大面额人民币的认识。
(1)例1：第4套纸第4套纸、2019版第5套硬币例1呈现了硬币、纸币两种形态的1元、5角、1角的人民币，分币以现在市场上流通的硬币形式呈现。
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3．第 56 页第 6、 7 题。 四、小结。 课后反思；
第三课时 简单的计算（一） 预习要求：
看课本第 57 页，说一说你平时买东西的过程，图中的小朋友又是怎样买东西的。 教学目标：
1．初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 2．培养学生之间的合作精神。 教学重点：
学会简单计算的方法。 教学难点：
能够用所学的知识解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、复习
口答 1． 3 元＝ ( )角 50 角＝ ( )元 2． 8 元＝ ( )角 70 角=( )元 二、新授 1．教学例 5 （ 1）出示例 5 挂图，提问： “这是几元几角 ?” （ 2）学生回答后，教师板书： l 元 2 角，接着问： 1 元可以换成多少个角 ? （ 3） 1 元 2 角是多少角 ?你是怎样想的 ? （ 4）学生试回答后，教师说明： 1 元是 10 角， l 元 2 角就是 l0 角加 2 角等于 12 角。板书 1 元 2 角＝ 12 角。 2．教学例 6 （ 1）出示例 6。 （ 2）知道什么？说一说
1．教学例 3。
学而不思则惘，思而不学则殆
出示 2 元、 5 元、 l0 元、 50 元、 100 元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值 吗 ?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。
2．教学例 4
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)l 张 5 元可以换几张 1 元 ?
学而不思则惘，思而不学则殆
(1)从哪里可以看出它是多少钱 ?
(2)它是什么模样的 ? ?
3．教学例 2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个 1 角硬币可以换几个 1 分硬币 ?1 角 =10 分
(3)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示
1 元 =10 角、 1 角 =10 分”的进率。
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道
1 元 =10 角， 1 角 =10 分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 单元课时安排； 4 课时
(2)1 张 l0 元可以换几张 l 元 ?
(3)l 张 20 元可以换几张 10 元？ (4)1 张 50 元可以换几张 l0 元 ?
(5)1 张 100 元可以换几张 (6)1 张 100 元可以换几张 三、巩固练习。
10 元? 50 元?
1、课本第 54 页“做一做” 。 2．课本第 55 页第 5 题。
知道人民币的单位是元、角、分．掌握 教学难点：培养学生思维的灵活性和有序性。 教学过程： 一、复习
l 元 =10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的化聚。
口算 1． 10 十一是 ( )十 1 个十有 ( )个一
2．一百有 ( 3． 2 个十是（ 二、新授
)十十 ）
一百有 ( 5 个十是 (
)个一 )
第一课时 认识人民币（一） 预习要求： 学生准备一套教学用人民币，在家中叫家长教认一认。 教学目标：
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握 聚。
l 元 =10 角， 1 角 =10 分，初步学会简单的化
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学重点：
l0 角和 l 元哪个多 ?哪个少 ?还是一样多 ?”推出 1 元 =10 角。 (板书 )
(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分 ? 三、巩固练习。
1、课本第 53 页“做一做”第 l 题。
2．课本第 53 页“做一做”第 2 题。
四、布置作业
1．填空。
(1)1 张 5 角饯可以换（
）张 1 角钱。
(2)1 张 1 元钱可以换 ( )张 5 角钱。
(3)1 张 1 元钱可以换 ( )张 1 角钱。
2．填空。
70 分＝ ( )角 3 元 =( )角
8 角＝ ( )分 10 角＝ ( )元
50 角 =( )元 20 角＝ ( )元 课后反思：
1 元问：“谁知道ຫໍສະໝຸດ 预习要求：第二课时 认识人民币（二）
看 54 页的内容，你认识这些人民币吗，与同学说一说。 教学目标：
学而不思则惘，思而不学则殆
（ 3）问题是什么？怎么解决？ （ 4） 5 角+8 角是几角 ?板书： (5 角+8 角 =13 角) （ 5）教师问：还可以怎样表示 13 角？教师板书： 5 角 +8 角 =13 角 =1 元 3 角。
提高社会实践能力； 另一方面使学生加深对 100 以内数
的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学 生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：
1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的换算。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“ 教学目标：
1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学重点：
人民币之间的换算和简单的加法计算。 教学难点：
人民币之间的换算。 教学过程： 一、复习
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。 二、新授
单元教学内容：认识人民币 单元教材分析：
学而不思则惘，思而不学则殆
第五单元认识人民币
本单元的内容是： 认识人民币的单位元、 角、分和它们的十进关系， 认识各种面值的人民币， 能看懂物品的单价，
会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的
100 以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使
学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，
1．揭示课题 课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民 币的知识。 (板书：认识人民币 ) 人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分 )
2．教学例 1
教师：出示 1 分、 2 分、 5 分、 1 角、 5 角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。