小学科学青岛版四年级上册教学计划
小学科学青岛版四年级上册
教学计划
一、教材分析：
本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了五个单元的学习内容。
二、教学目标：
1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
三、教学重难点:
（一）教学重点:
1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3.培养小学生的科学素养
（二）教学难点：
1、主动参与探究过程，能反思自己的探究过程。
2、从：“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
3、能有目的的对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。
四、学生情况分析：
1、整体情况：
本学期四年级学生共138人，共3个班。
四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。
2、学困生情况及转化措施：
学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。
学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。
本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。
贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。
遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。
五、教学措施：
1.把握小学生科学学习特点，因势利导。
2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3.让探究成为科学学习的主要方式。
4.树立开放的教学观念。
六、课时安排
单元课题课时
第一单元我们吃什么1、我们的食物 1
2、我们的营养 2
3、饮食与健康 1
第二单元水里有什么4、水变咸了 1
5、怎样加快溶解 1
6、做一杯饮料 1
7、水里有什么 2
第三单元植物的生活8、植物的身体 1
9、植物的根 2
10、植物的叶（一） 2
11、植物的叶（二） 1
12、植物的茎 2
第四单元空气和水力13、热气球上升的秘密 1
14、充气玩具里的科学 2
15、小火箭 1
16、瓶“吞”鸡蛋的秘密 2
17、水流有力量 1
第五单元热的传递18、杯子变热了 1
19、水变热了 1
20、它们会生热吗 1
21、谁热得快 1
22、太阳能热水器 2
研究与实践食物里的有害物质 1
太阳能热水器的发展与使用 1。
新青岛版小学科学四年级上册教学计划
新青岛版小学科学四年级上册教学计划青岛版小学科学四年级上册教学计划学年度第一学期一、教学目标1.提高学生的研究对象了解能力，培养自主思考的能力。
2.提高学生的观察准确性和精确性。
3.培养学生对事实进行简单加工、整理、抽象和概括的能力。
二、学生分析1.整体研究状况：本班四年级学生研究态度认真，但缺乏灵活性和实验能力，独立性有待提高。
他们惯于被老师引导，缺乏主动获取知识和灵活运用知识的能力。
因此，学生对基础知识的掌握停留在了解层面，理解不够深刻，运用能力也不够强。
2.已有知识、经验：学生虽然经过一年的科学研究，探究能力有所提高，但由于缺乏科学常识，科学探究能力和意识不够强。
家长和学校偏重于语数英教学，使学生缺乏接触大自然的机会，也没有得到大人和老师的及时指导，导致学生在实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感的机会不足。
3.心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式研究科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、教材分析科学》四年级上册由“动物王国”、“物体的运动”、“电的本领”、“消化和呼吸”、“声音的秘密”、“太阳、地球、月球”、“技术与生活”七个单元组成。
本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的研究体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
四、教学措施1.将科学课程的总目标落实到每一节课；2.因势利导，把握小学生科学研究特点；3.用丰富多彩的亲身体验充实教学过程；4.让探究成为科学研究的主要方式；5.树立开放的教学观念；6.引导学生的科学研究活动；7.各班建立科学研究合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中研究；8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9.充分运用各类课程资源和现代教育技术；10.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
青岛版小学科学四年级上册全册教案 全册
教学目标：1、科学探究：经历观察，记录食物，统计分析、找规律，根据不同标准对食物进行简单分类的过程；2、情感态度与价值观：能积极参与讨论,初步掌握调查记录食物的方法。
对食物进行分类的过程中学习辨证地看问题，意识到分类的标准是相对的，不是绝对的；3、科学知识：发现一天所吃的食物的问题和规律，能够用多种方法对食物进行归类。
教学准备：了解我们常吃的食物，搜集有关食物的资料教学过程：一、导入新课：1、谈话导入：我们这儿有个习惯，碰到熟人都会问：“吃过了吗？”来打招呼，老师也想和同学们打个招呼：“你们早饭吃过了吗？“那你们早饭吃了几种食物啊？”2、老师：你们早饭就吃的很丰富，相信昨天一天吃的就更加丰富了，愿意和大家一起交流一下吗？3、师：今天我们就来一起研究我们一天的食物（出示课题）二、探究活动：活动一：我们的食物有哪些1、师：那么我们的食物有哪些呢，要研究这个问题我们需要怎么做。
学生交流（要把我们吃的食物记录下来，进行研究。
）我们首先要把昨天一天吃的食物记录下来，想一想应该怎样记？（学生发言：可能说到按早餐、中餐、晚餐、零食）2、提出记录要求：（课件出示温馨提示：记录要实事求事，不要遗漏。
按早餐、中餐、晚餐、其他来记录。
统计出小组内一天共吃了几种食物。
（学生记录、老师巡视）3、交流：哪个小组先来交流一下你们昨天一天的食物？（投影展示2个小组的食物记录表）问：通过刚才的交流你们有没有发现每天吃的食物有没有规律和问题？4、小结：我们一天要吃几十种食物，一天中吃的最多是等，每餐都吃的是。
活动二：给食物分类1、整理食物，提出要求：刚才我们发现一天的食物中有很多的相同食物，我们把这些食物整理一下好吗？老师给同学们准备了很多小卡片，请小组边讨论边把食物记录在卡片上，每张卡片写一种食物，各组推荐一个同学用水彩笔写，把字尽量写得大一点、工整一些，看哪一组最先完成？边整理边讨论怎样交流才能让其他同学听清楚？2、学生分组整理、讨论。
年青岛版小学四年级上册科学教学计划7篇
年青岛版小学四年级上册科学教学计划7篇年青岛版小学四年级上册科学教学计划 (1)一、教材分析本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
“新的生命”单元是从“观察油菜花”引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
青岛版小学四年级科学上册教学计划
青岛版四年级科学上册教学计划一、全册教材分析本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。
二、学生情况分析：我校四年级现有1个教学班，共有学生40人，该班学生实验兴趣很浓，但学生整体学习习惯一般，实验动手能力一般，不善于自主学习。
三、教学目标1、认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中，懂得营养合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。
2、以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。
3、研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩，借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过程。
4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。
乐于用学到的科学知识改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。
5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠对流传递热，了解热对流的应用；了解保暖和散热材料的性质和用途；认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同；知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。
2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划范文(三篇)
2024年秋季学期青岛版小学四年级科学教学计划范文第一周：万物由种子开始主题：从种子到植物教学目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 掌握种子的培植方法；3. 理解植物的生命周期。
课程内容：1. 种子的结构和功能；2. 种子的培植方法；3. 植物的生命周期。
教学步骤：1. 导入：观察不同植物的种子，让学生描述种子的外观和触感，激发学生对种子的兴趣。
2. 教学：介绍种子的结构和功能，通过图片和实物让学生观察种子的外观并探究种子的保护壳和内部胚芽的作用。
3. 实践：通过种植实验，让学生亲自参与种植作业，培植自己的植物。
4. 探究：让学生观察植物的生长过程，根据实际观察判断植物的不同生长阶段，并了解植物的生命周期。
5. 总结：概括种子的结构和功能，总结种子的培植方法，复习植物的生命周期。
教学资源：1. 种子的图片和实物；2. 种植工具和材料；3. 植物生命周期的图片和教学视频。
评价方式：1. 观察学生参与实践的积极性和操作的准确性；2. 通过口头提问和讨论，考察学生对种子结构和功能的理解；3. 观察学生在观察植物生长过程中的观察力和描述能力。
第二周：动物的生存环境主题：动物的栖息地和生活习性教学目标：1. 了解不同动物的栖息地；2. 掌握动物的生活习性；3. 培养保护动物的意识和习惯。
课程内容：1. 动物的栖息地；2. 动物的生活习性；3. 动物保护的意义和方法。
教学步骤：1. 导入：播放动物栖息地的视频，让学生观察动物在不同环境下的生活情况。
2. 教学：介绍不同动物的栖息地和生活习性，通过图片和视频让学生了解不同动物的特点。
3. 讨论：引导学生讨论不同动物栖息地和生活习性的原因，培养学生的思维能力和动物保护意识。
4. 任务：分组让学生选择一个动物进行深入研究，包括栖息地、饮食习惯、活动方式等，并制作展板展示。
5. 评价：评价学生展板的制作情况和对动物知识的理解程度。
教学资源：1. 动物栖息地的图片和视频；2. 动物保护的材料和案例。
2023年青岛版小学科学四年级上册教学计划
2023年青岛版小学科学四年级上册教学计划小学科学四年级上册教学计划1一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
二、学生情况分析：我担任了本年级一、四、五、六班的音乐教学工作，学生基础薄弱，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。
我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。
并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。
三、本学期教学目标、任务：除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。
四、教材分析：本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。
每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。
让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。
在"识谱"要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。
五、教学分析：1、唱歌是学习一些适合学生演唱的中外优秀歌曲。
注重学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。
2、欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。
青岛版四年级上册科学教学计划
千里之行，始于足下。
青岛版四年级上册科学教学计划青岛市四年级上册科学教学计划一、教学目标1. 知识与技能a. 了解科学的定义和科学研究方法；b. 了解物质的性质，能够进行简单的物质分类；c. 了解植物和动物的基本特征，能够简单区分不同种类的植物和动物；d. 了解地球的基本结构和地球与月亮的关系；e. 了解天气的形成原理，能够观察和描述天气现象；f. 了解日常生活中的能源利用情况和节约能源的重要性。
2. 过程与方法a. 开展多种形式的教学活动，如实验观察、小组合作探究、课堂讨论等；b. 引导学生主动参与，积极思考，培养科学思维和解决问题的能力；c. 通过实际操作和观察培养学生的实践操作能力。
3. 情感与态度a. 培养学生的科学兴趣，激发他们探索自然的热情；b. 培养学生的合作意识和团队精神，培养正确认识世界的态度；c. 培养学生的环境保护意识和节约能源的习惯。
二、教学内容及教学活动安排课程名称：科学教材：青岛版四年级上册科学教材第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
第一单元：科学的定义和科学研究方法（4课时）a. 认识科学，了解科学的定义和特点；b. 探究科学研究的基本方法，如观察、实验、推理等；c. 进行简单的实验观察，培养学生的实践操作能力。
第二单元：物质与物质的性质（6课时）a. 认识物质的基本特征，如颜色、形状、质地等；b. 探究物质的分类方法，如固体、液体、气体等；c. 进行物质分类的实验，培养学生的观察和分类能力。
第三单元：植物和动物的基本特征（8课时）a. 了解植物和动物的基本特征，如植物有根、茎、叶，动物有头、躯干、四肢等；b. 学习简单的植物分类，并通过实地考察学习植物的生长环境；c. 学习简单的动物分类，并通过实地考察学习动物的生长环境。
第四单元：地球与月亮（6课时）a. 了解地球的基本结构，如地壳、地幔、地核等；b. 探究地球自转和公转的原理，了解昼夜交替和四季变化的原因；c. 了解地球和月亮的关系，如月亮的自转和月亮的不同时期。
青岛版(2024)小学科学四年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学四年级上册教学计划一、学情分析四年级学生经过几年的科学学习，已经对科学课产生了浓厚的兴趣，具备了一定的观察能力和思维能力。
他们对周围世界充满了好奇心，喜欢问为什么，并渴望通过自己的探究来解决问题。
然而，这个阶段的学生在科学知识的系统性和深度理解上还有待提高，实验操作的规范性和准确性也需要进一步加强。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学四年级上册教材内容丰富，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。
教材以主题单元的形式组织教学内容，每个单元都有明确的学习目标和重点，注重培养学生的科学探究能力和创新思维。
三、教学目标1. 科学知识学生能够掌握教材中涉及的基本科学概念和原理，如动物的分类和特征、物体的运动方式、声音的产生和传播等。
了解生命科学、物质科学和地球与宇宙科学等领域的一些基础知识，拓宽科学视野。
2. 科学探究能够提出问题，并通过观察、实验、调查等方法收集证据，解决问题。
学会制定简单的探究计划，能够正确使用科学仪器进行观察和测量。
培养学生的数据分析和推理能力，能够根据实验结果得出合理的结论。
3. 科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学精神。
使学生认识到科学探究需要严谨的态度和团队合作。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在日常生活中的应用，以及对社会发展的影响。
意识到人类活动对环境的影响，树立保护环境和可持续发展的意识。
四、教学重难点1. 重点掌握每个单元的核心科学概念，如动物的分类特征、物体运动的规律、声音的性质等。
培养学生的科学探究能力，包括提出问题、设计实验、收集数据和得出结论等环节。
激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学态度和价值观。
2. 难点对于一些抽象的科学概念，如声音的频率和振幅、力对物体运动的影响等，学生可能理解困难，需要通过多种教学方法和实验来帮助学生理解。
科学探究活动的设计和组织，要确保学生能够在探究中获得有效的体验和知识。
青岛版(五四制)(2017)小学科学四年级上册教学计划
青岛版（五四制）小学科学四年级上册教学计划一、学情分析四年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
他们具备了初步的观察能力、思维能力和实验操作能力，但在科学思维的深度和广度上还有待提高，在合作学习和自主探究方面也需要进一步培养。
二、教材分析青岛版（五四制）小学科学四年级上册教材包括“动物王国”“物体的运动”“太阳、地球和月球”“简单电路”四个单元。
教材内容贴近学生生活实际，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
“动物王国”单元引导学生观察和研究动物的形态结构、生活习性、繁殖方式等，了解动物的多样性和适应性。
“物体的运动”单元让学生学习描述物体的位置、运动方式和速度，探究影响物体运动的因素。
“太阳、地球和月球”单元帮助学生认识太阳、地球和月球的基本特征以及它们之间的关系，培养学生的空间思维能力。
“简单电路”单元使学生了解电路的组成和连接方法，学会制作简单电路，培养学生的动手能力和创新精神。
三、教学目标科学知识了解动物的分类和特征，认识动物的多样性和适应性。
理解物体运动的方式和规律，知道影响物体运动的因素。
掌握太阳、地球和月球的基本特征以及它们之间的关系。
熟悉简单电路的组成和连接方法，了解电路的基本原理。
科学探究能够提出问题、作出假设，并通过观察、实验、调查等方法进行探究。
培养学生设计实验、操作实验、分析数据、得出结论的能力。
学会使用科学工具和仪器，提高学生的科学探究技能。
科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。
使学生认识到科学是不断发展的，树立科学的世界观。
科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，以及对社会发展的影响。
意识到人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识和社会责任感。
四、教学重难点教学重点动物的分类和特征，物体运动的方式和规律，太阳、地球和月球的关系，简单电路的组成和连接。
最新青岛版小学四年级科学上册教学计划
小学四年级科学上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。
比如，对周边的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
三、教材分析：小学四年级上册《科学》由五个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
第一单元我们吃什么：科学饮食是健康的基础，这单元知道人类需要的营养食物的分类，知道如何做好合理饮食，养成良好的饮食习惯，会从合理、全面饮食方面考虑合理设计食谱等探究活动。
第二单元水里有什么：水是生命中最重要的物质，人类的生产和生活离不开水。
水也是学生常见的物质，学生喜欢玩水，对与水相关诸多现象心存疑惑。
本单元就是以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用，引导学生进一步提高科学探究能力。
第三单元植物的生活：科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，感受生命的丰富多彩。
学生会发现每一片树叶都不同，每一朵花都绚丽，从而激发他们的热爱生命的情感。
通过这单元学习让学生亲近自然、亲历探究过程。
第四单元空气和水的力：空气和水与人有着非常密切的关系，常成为学生玩耍的对象，在玩耍中常会发现一些有趣的现象，产生很多的疑问。
因此了解和认识空气和水的力市非常必要的。
本单元就是以空气和水得力为主要研究对象，结合学生的兴趣，引领学生步入神秘的物质世界。
第五单元热的传递：热是生活中常见的现象，学生对热有着丰富的体验，但是对水为什么会烧开，在房间生炉子为何整个房间都会热等问题学生会产生疑问，但却没有深入的研究。