关于高校考试管理的几点思考
对高校教育管理存在的问题与对策的几点思考
对高校教育管理存在的问题与对策的几点思考高校教育管理是指对高校教育资源的有效整合和合理配置，对教育教学活动的科学组织和有效管理，对教师和学生的指导和管理等方面进行的一系列管理活动。
高校教育管理的好坏直接关系到高校的教育教学质量和办学水平，然而在现实中，高校教育管理存在着诸多问题，如管理体制不完善、教师队伍建设不够健全、学生管理不够精细等，这些问题亟待解决。
本文将对高校教育管理存在的问题进行分析，在此基础上提出相应的对策和建议。
一、管理体制不完善高校教育管理的体制问题主要表现在管理权限不清晰、管理层次过多和管理流程不规范等方面。
高校管理体制不完善的问题主要表现在以下几个方面：1.管理权限不清晰。
由于高校内部管理体制尚未形成成熟的管理模式，管理权限不清晰，导致很多管理事务无法得到有效的解决，甚至出现管理上的混乱。
一些重大的管理事务需要多个管理层次的批准，导致管理效率低下。
2.管理层次过多。
高校内部的管理层次过多，管理体制复杂，使得管理决策缓慢，管理效率低下。
过多的管理层次还容易出现管理责任不明、转嫁责任等管理问题。
3.管理流程不规范。
由于高校教育管理的流程不规范，导致管理决策不够科学、及时，有时甚至会出现一些非常规的管理手段，给高校的管理工作带来一定的难度。
针对高校教育管理存在的管理体制不完善问题，可以从以下几个方面进行改进：1.完善管理权限，确立管理责任。
建立高校教育管理的科学体制，明确管理权限，明确管理工作的责任，健全各项管理规章制度，推动管理工作的科学化、规范化。
2.简化管理层次，提高管理效率。
逐步简化管理层次，缩减管理环节，提高管理效率，减少管理决策的时间，使高校管理工作更加顺畅、高效。
3.规范管理流程，强化管理监督。
建立科学的管理流程，强化对管理过程的监督，避免非常规管理手段的出现，确保管理工作的正常进行。
二、教师队伍建设不够健全高校教育管理中的另一大问题是教师队伍建设不够健全。
高校是人才培养的摇篮，而教师是教育教学中的重要一环。
对高校考试管理改革的几点思考
考试管理要系统化、规范化 ，首先必须建立健全考试管理机构。 高校应设立考试委员会 ，负责对全校考试工作的领导 ，协调各方面的
关系 ，制定有关考试 的规定和办法 ， 监督考试的全过程 ，处理考试过 稗 中出现的各种问题 ，检查评价各学 院 （ 系） 考试及有关考试规定的 执行情 况。各学院 （ 系） 也要建立相应 的考试 领导小组 ， 责本 学院 （ 系 ）的考试管理 ， 并 向学校考试委员会通报本学院 （ 系 ）的考试情 况 。在学分制下高校还应设 置专 门的考试管理机构一考试管理科 （ 或
性 考试 少 。
１ ． ２考试命题不够科学、全面一
是考试题型 比较传统 、固定 。受标准化考试方式 的影 响，文科类 科 目考试中填空、判断 、选择等客观性试题多 ，综合性思考题 、分析 论证 题等主观性试 题少 ；理工类科 目考试 中则 以计算题 、证 明题偏 多 ，综 合性应用题 较少 ，不能全 面地反映学生 的实际水平 ，给学生 探索创新的机会少。二是试卷覆盖面窄。考试内容局限于教材 ，记 ｝ 乙 性 内容多 ，知识再现率较高 。考试对学生 的激励作用不大 ，学生无压 力 ，学 习无动力 ， 致使一部分学生不重视平 时的学习 ，仅仅靠 临考前 强化记忆 ，临时突击 。这样不仅不利于学生对课程系统知识 的掌握 ， 也不利于学生综合素质 的提高和创新能力 的培养 ，使毕业 生最终难 以 适应社会的需求。
试命题是实施考试 的关键 ，是衡量预期标 的重要指标。因此 ， 命 题质量如何直接关系到培养创新人才的考试效度。 （ １ ） 科学命题 。命题教师 （ 或命 题小组 ） 应依据课程教学 大纲 和考试大纲的要求对试题涵盖的知识点 、重难点、广度和分量进行反 复斟酌 ，提高命题 的科学性 ，克服随意性 。同时命题应坚持以能力为 主线 ，注重应用性 ，注重理论联 系实际 ，重点考查学生对所学知识的 理解和掌握及运用所学知识解决实际问题 的能力 ，尽量克服标准化考 试暴露 出来的弊端 ， 减少客观题 ，增加 主观题 比重。尤其要多 出综合 性思考题、分析题 、一题多解题，给学生多提供探索的机会。 （ ２ ） 严格审题 。 命题完成届 ， 命题教师 （ 或命题小组 ） 应提供包 含试题考核的知识 点、难易度系数等内容 的试卷说明连同试卷标准答 案 （ 或答题要点 ） 及评分标准交审题人 审核 。审题人一般应 由熟悉教 学大纲要求且具备课程专业知识 的资深教师或专家担任 ，严把审题质 量关 ，切忌搞形式 、走过场 。 （ ３ ）推行考教分离。为了增加考试 的信度 、效度和区分度 ，应在 条件成熟 的公共基础课和部分专业课中推行考教分离 ，由课程贫贵人 组织统—命题 ，统一 阅卷 ， 统一考试分析。
从教务管理角度浅谈高校考试模式改革
从教务管理角度浅谈高校考试模式改革【摘要】考试模式改革是高校教育教学改革的一个重要组成部分。
对目前高校考试形式中存在的问题进行了阐述，并对考试形式的改革提出了看法，为高校高素质人才培养打下夯实基础。
【关键词】考试模式改革教育教学高素质人才一、前言考试仍是我国高等教育教育评价的重要手段之一，是对人的知识、技能和能力的测量，具有评定、反馈、激励、选拔等功能。
目前高校考试主要以笔试这种单一考试模式为主，显然不能满足我国教育改革的持续深入，对学生高素质教育和增强创新能力培养的要求。
对现有考试模式进行改革，充分发挥考试在大学教育中的积极作用，较好实现人才培养目标，势在必行。
笔者长期从事教务管理工作，接下来，将从教务管理角度，就目前高校考试模式中存在的一些问题，提出自己针对高校考试模式改革的看法，期待与同行积极探讨。
二、存在的问题大学考试仅仅是衡量学生对某门课程重点知识点掌握程度的手段之一，不是唯一手段。
随着世界经济和科技格局的不断变化，国与国之间的竞争不再是简单的劳动密集型产业的竞争，而是要求在技术上不断创新的科技竞争。
大学生作为我国科学研究的主要力量，更应该重视科技创新能力的培养，而我国高校现行考试制度不利于学生创新素质的培养，主要存在以下问题：1.重结果，轻效果现行考试中，只重视知识的记忆，不注重启发思考；只强调继承，不鼓励批判的传统考试方式极大限制了学生个性培养，不利于独立思维和创造力的培养。
考试的结果只是作为学生能否毕业的依据，缺少优化考试内容、改进学习方法和提高教学质量的辅助监督作用，对于学生是否真正掌握该学科知识、能否灵活应用于实际工作当中，缺乏有效监督。
2.考试形式单调大多数考试均以笔试为主，考试内容的知识导向性明显，只要求学生掌握课程主要知识点，强调学生对知识认知、领会，忽略了分析、综合及评价的测查。
这种考试中，记忆力的考核处于主导地位，对学生实际问题分析能力、批判思维能力及创新能力无法衡量。
高校教务管理的几点思考
68□文/刘红霞文化建设C ulture construction高校教务管理是一项十分复杂的系统工作，其工作范畴主要是教学管理。
在整个学校管理工作中，教务管理就像一个机器的发动机，它的运转好与坏直接影响整个机器的运行情况。
与中学的教务管理工作比较，高校的教务管理工作更为复杂，管理形式也更加多样化。
这也决定了高校的教务管理起来难度较大。
存在的问题1、教务工作中“杂、乱”现象存在在高校职能部门中，由教务部门负责教学管理方面，因其管理范围较广，很容易导致各职能部门职权界限模糊，教务工作也就很容易与其他部门冲突。
教务工作“杂、乱”现象也就不可避免。
而高校各职能部门分工不明确，也导致了各部门工作上互相扯皮，工作效率也就上不去。
同样，在教务部门内部工作上也存在分工不明确现象，由此造成各教务人员工作上互相推委，缺乏协调。
由于教务系统外部职权界限的模糊及内部各职员分工上的不明确，导致教务部门工作上存在“杂、乱”现象。
2、教务人员缺乏必要的协调管理就是在组织中维持集体协作行为持续发展的一种有意识的协调行为。
通过管理就是维持组织的动态平衡发展，以致达到一种可持续发展的状态。
管理的实质就是协调。
但是部分教务人员工作中却缺乏必要的协调，工作上或者各自为战，或者有活大家一块干，搞“平均主义”，结果即费时又费力，但效率并不高。
究其原因，一方面教务管理人员还存在怕承担责任的思想；另一方面就是教务人员缺乏必要的协调意识。
在这点上，人类应向蚁群学习，它们分工很明确，做到忙而不乱，效率较高。
对全球较为知名的大公司，如IB M 、日本松下公司进行研究也会发现，之所以他们能够经济效益较好，除了他们拥有一个有战略发展眼光的管理层之外，最重要的是他们在各环节的“协调”上做的比较好。
而教务部门仍需改进的就是管理人员之间、领导与管理人员之间及各领导之间的这种协调。
3、教务管理中制度性管理不够人性化管理符合当今管理的大趋势。
但这种人性化管理也并不是无原则的放纵，而是在实行程序化、制度化管理的基础上，尊重人的基本权利、贯彻以人为本的管理理念。
清考制度的发展始末及对中国现行考试制度的思考
清考制度的发展始末及对中国现行考试制度的思考摘要：2018年，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，通知中明确指出，高校应淘汰“水课”，取消清考制度。
其中，所谓清考，是高校专门在每届学生毕业前，针对那些因所修课程依次经历结业考試、补考与重修后仍不合格而不能正常毕业的学生特设的一种特殊的考试方式。
通过实施清考制度，表面看来高校的毕业率大大提高，但实际上高校毕业生的质量却令人怀疑。
文章将对中国现行的考试制度中存在的问题进行分析研究。
关键词：清考;考试制度;问题一、清考制度的发展及其取消的原因（一）清考制度的发展清考是很早就有但直至高校扩招后才逐渐普遍采用的一种考试形式。
但是，自从2011年起，首都经济贸易大学、北京农学院、北京工业大学、延边大学相继取消了清考制度。
随后，为了促进学生努力学习和教师认真教学，使学风更加严谨，教风更加严肃，考风更加严格，越来越多的高校选择取消清考制度。
（二）清考制度取消的原因清考制度存在哪些问题，以至于越来越多的高校将其取消？在很多高校的贴吧、论坛等讨论平台上，一些毕业生在解答应届生提出的有关清考的问题时，发表了以下一些观点：清考基本上都能通过，翻翻书就可以顺利通过;清考之前老师会发题库，记熟就可以;清考就是做做样子，学校会让学生顺利通过，毕竟学校也需要毕业率等等。
而清考制度由于考核性、严格性、专业性的缺乏使得其逐渐丧失了考核学生的作用。
清考制度还产生了许多间接问题：对于学业成绩不合格的学生来说，清考是获得毕业证和学位证的最后一道门槛。
清考制度不严格，高校培养出的人才的质量愈发下降，无法满足社会日益增长的人才需求。
由于清考制度不严格，甚至出现了部分教职工通过收受学生的贿赂给参加清考的学生“走后门”“开小灶”，助长了高校的不正之风，将清考制度的本质目标抛之脑后。
清考制度自实施以来，弊端逐渐涌现：首先，参加清考的门槛过低。
考虑到学分未修满的毕业生很难找到工作，学校的就业率也会下降，随之而来又会危及学校的招生、名誉、社会地位等，因此，学校往往要求制定清考试卷的教师，让其尽可能降低清考试卷的难度。
对高校教育管理存在的问题与对策的几点思考
对高校教育管理存在的问题与对策的几点思考1. 引言1.1 高校教育管理现状高校教育管理现状往往存在着一些普遍的问题。
在管理方面，很多高校缺乏科学规划和有效监督，导致管理工作缺乏系统性和科学性，容易出现偏差和失误。
管理手段在一定程度上已经落后于时代的发展，不能很好地适应当今快速变化的教育需求。
高校人才培养与社会需求之间存在一定程度的脱节，即使高校毕业生数量众多，但其实际能力与市场需求之间存在差距。
高校资源配置也存在不合理的情况，有些资源被过度集中在某些领域，而其他领域则相对匮乏。
高校教育管理现状的问题主要体现在规划监督不足、管理手段滞后、人才培养不匹配、资源配置不合理等方面。
面对这些问题，我们应该认真思考并提出相应的对策建议，以期能够改善高校教育管理的现状。
1.2 问题意识在当前高校教育管理实践中，我们必须面对一个现实的问题，那就是高校教育管理存在着种种不足和缺失。
这种问题意识不仅体现在高校教育管理的具体操作层面，还体现在对高等教育发展规律和学校内部机制的深层思考。
当前高校教育管理缺乏科学规划和有效监督，导致管理工作常常处于被动应对状态，缺乏前瞻性和主动性。
管理手段落后，难以适应快速变化的社会和教育环境，管理效率和效果难以保障。
高校人才培养与社会需求脱节，学校培养出来的毕业生与社会现实的需求之间存在较大鸿沟，导致就业率和就业质量难以保障。
资源配置不合理也是当前高校教育管理领域面临的难题，学校校内各项资源的分配不均，导致教学和科研活动无法充分发挥。
对于高校教育管理的问题意识，亟需我们深刻认识和理性思考，以便制定出更加有效的对策和改进措施。
2. 正文2.1 缺乏科学规划和有效监督高校教育管理中存在的问题之一是缺乏科学规划和有效监督。
在当前高校教育管理中，常常出现规划不科学、目标不明确、执行不到位的情况。
这导致了教育资源的浪费和高校教育质量的下降。
缺乏科学规划导致高校教育管理无法有效地对整个教育过程进行有效控制和指导。
关于高校考试管理改革的几点思考
这 些审核程序基本上 都流 于签 名的形式 ，不可 能对命题 质 量进行有 效把关 。授课 、命题 、评 卷由一人完成 ，缺少必 要 的监控 机制 ，使得 命题 和评卷都带有 很大的随 意性和 主 观性 。部分 教师处于 种种原因 ，缩 小考试 范围 ，降低考试
难 度 ，命 题 与 考 试 大 纲 的 要 求 相 差 甚 远 。 有 的 课 程 没 有 严 格 的评 分标 准 ，考 试 成 绩 在 一 定 程 度 上 取 决 了任 课 教 师 对 学生 的印象 ，甚至 出现一 些送人情分 的现象 ，考试 无法真 正反映学 生努力程度 与知识掌握情况 ，也无法反馈 教学 的 薄 弱 环 节 ，起 不 到 教学 检 测 的 作 用 ，反而 助长 了不 良学 风 ， 影响极坏。 （ ） 考务 管理 松 散 ，尤 其 补 考 、重 修 考 试 过 程 极 不 严 二 肃 。 应 该 说 ，现 在 各 高 校 在 严 肃 考 风 考 纪 方 面 都 采 取 了 一 些积极 措施 ，诸如一 次考试 作弊取 消学生 评优评 先 资格 ， 甚或拿不到学 位证书 ，在一定 程度＿ 对企 图作弊者 起到 了 卜 定的警醒和威 慑作用 。期未 考试时 ，学校 领导 、二级 学 院领 导及学校教务部 门领导都要在 各考场巡 考 ，期末统 考 的考 场 纪 律 一 般 不 会 出 现 大 问题 。 考 务 管 理 的 漏 洞 多 是 出 现 在 二 级 学 院 组 织 的 补 考 环 节 。 按 照 规 定 ，期 末 考 试 不 及 格 的 同学 由各 二 级 学 院 的 教 务 员 在 下 一 学 期 初 进 行 统 计 ，
一
式 ，无 助于教师教 学信 息的反馈 和教学质量 的提 高。至 于 何为合格 ，何为不 合格 ，这 方面 的工作是做得不 具体深入
关于高校课程考试改进的几点思考
一
二 、 程考试 试题质 量分析 课
（ ） 一 试题 难度 分析
难度 是 指 试 题 的 难 易程 度 ， 衡 量试 题 质 量 的 指 标 ， 与 整 是 它
个试 卷的难易和考生得分的分布状态关系很大 。通常用全体考 生对该试题 作 出正确 回答 的百分 数来 表示 ， 即试 题难 度指 数 （ ） 表示 。难度多大应根据 考核 的 目的而定 。Ｐ值越高 ， Ｐ来 难度 越低 。合理的难度分配是一套高质量试题的重要方面 。一般平 均难 度应 控制 在 ０ ５附 近 ， 、 、 ． 难 中 易的 比例 应为 ２ 、 ｏ Ｏ ６ ％、 ２ ％为 宜 。 Ｏ
１ ４ 企 业家 天 地 ・２ １ ２ ０ ０年 ３月号
关于高校 课程 考试 改进的几点思考
向 丽 娟
摘 要 ： 文通过对 高校课程 考试 的各环 节要 素以及现状作 出 本 分析 ， 对课 程考试的改进思路提 出 了建议 。 关键词 ： 高等学校 ； 课程考试 ； 现状 ； 改革 中 图分 类 号 ： ４ 文 献标 识码 ： Ｇ７ Ａ 文章 编 号 ： Ｎ ３ １２ ／ （０ ０ Ｏ — １４ ２ Ｃ ４ — ０ ７Ｆ ２ １ ）３ ２ —０
时 机 多变 化 ， 而 实现 考 试 方 案 的科 学 化 。 从 ４ 严格组 织 考试 ， ． 是提 高考试 信 度 和 效度 的可靠 保 障。
三 、 程考试成 绩质量 分析评 价 课
（ ） 试 的 可 靠 性 分析 一 考
可靠性是指考试测量结果的稳定程度 。简单地说就是考试
（） １ 建全考试监督机构 ， 建立 由学院 （ 教务处 ） 各学部领导两级 、 巡视制度 ， 实施考试过程监督。（） ２严格实行考前培训 制度。培 训的 内容包括“ 监考人 员守则 ～学生考试 管理办法 ” 考试违纪 “
关于高职院校考试考务工作的几点思考
关于高职院校考试考务工作的几点思考【摘要】高职院校考试考务工作对于保障考试的公平公正和提高考生的考试体验至关重要。
在现状分析中，我们发现考务工作还存在着一些问题，比如考务人员专业化水平不高、考场安全保障不到位等。
为此，我们需要加强考务人员的专业化培训，提高他们的工作水平；加强考场安全保障，规范考试流程管理，保障考试信息的保密工作，推进考务工作的信息化建设。
通过不断完善高职院校考试考务工作，可以更好地保障考试的公平公正，提高考生的考试体验。
这些措施将有助于提升高职院校考试考务工作的质量，推动高等教育的发展。
【关键词】高职院校考试、考务工作、专业化培训、考场安全、规范化管理、保密工作、信息化建设、完善、公平公正、考试体验。
1. 引言1.1 高职院校考试考务工作的重要性高职院校考试考务工作的重要性在于确保考试的公平公正，提高考生的考试体验，保障考试的顺利进行。
考试考务工作作为整个考试过程中至关重要的一环，直接影响着考试的质量和效果。
只有通过认真细致的考务工作，才能有效地保障考试的公正性和可靠性，确保考生的权益不受损害。
在当今社会，高校考试已成为评价学生学业水平和才能的重要方式，因此考试考务工作更显得尤为重要。
只有加强对考务工作的重视，不断提高考务管理水平和服务质量，才能有效地推动高职院校考试工作的持续发展，为教育事业的进步和学生成长提供更好的保障。
1.2 现状分析高职院校考试考务工作在当前社会环境下面临着诸多挑战和问题。
在考试招生制度不断改革的背景下，考务工作的复杂性和专业性也在不断提高。
传统的考务人员缺乏专业化培训和技能，导致一些考试安排不合理、考务操作不规范的情况时有发生。
考场安全保障是当前考试考务工作中的一大难题。
一些高校考试中出现的舞弊、作弊等问题严重影响了考试的公平性和公正性。
考试流程的规范化管理还存在一些不足。
由于人工操作和管理容易出现误差，一些程序规定和流程未能严格执行，容易导致考试过程中的混乱和问题。
关于我院考务管理制度若干问题的思考
关于我院考务管理制度若干问题的思考
宋杨;覃晓龙;李春鸣;范学斌
【期刊名称】《遵义医学院学报》
【年(卷),期】2005(28)2
【摘要】高等学校的主要任务是培养人才，实施过程中要经过理论教学和实践教学两个方面。
此外，学生自学也是达到培养目标的重要方式。
学生要经过国家和学校组织的各种考试来检验学习成绩和教学效果是否达到了培养目标，是否完成了自己的学业，而检查和评价的手段通常就是考试，故考试是衡量教学效果的重要环节之一，严格考试管理，
【总页数】3页(P206-208)
【作者】宋杨;覃晓龙;李春鸣;范学斌
【作者单位】遵义医学院,教务处,贵州,遵义,563003;遵义医学院,教务处,贵州,遵义,563003;遵义医学院,教务处,贵州,遵义,563003;遵义医学院,教务处,贵州,遵义,563003
【正文语种】中文
【中图分类】G642.474
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（四）考后管理不完善 忽视阅卷管理， 重成绩轻分析。 有些高校课程考试结束 后，试卷由任课教师拿到家中改卷，集中阅卷大多流于形式， 任课教师在批改试卷中也存在较大的随意性，多给几分，少给 几分的人情分现象时有发生。对于某些课程的学生答卷情况， 教务处等管理部门因缺乏专业知识， 教研室或是任课教师本 人就是权威，抓几个补考的，往往人为因素较大。 考试分析主要做两件事。一个是对考试本身做质量分析， 即自我评价本次考试的结果是否有效和可信， 另一个是在确 认本次考试有效和可信的情况下， 根据考试结果对本门课程 做教学分析，即对本门课程的教学工作肯定成绩，找出问题， 提出改进措施。虽然很多高校要求教师对考试结果进行分析， 教务管理系统能自然生成成绩分析柱状图， 但成绩分析柱状 图只是简单地进行及格率、 优秀率和各分数段的人数分布统 计，教研室没有组织教师坐下来，科学地分析试卷的难度、信 度、效试和区分度，找出问题，提出改进措施。 另外，高校课程 除大学英语外，一般很少有跨学期的课程，给学生的考试信息 反馈工作增添了难度。 考试对教学的反馈促进功能发挥不出 来，对教学改革、教学内容调整、学习方法的改进都无法起到 促进作用。 （五）考试管理制度执行不严。考试管理是一项科学、规范 的管理。 近年来，各高校都完善了本校的考试管理制度，使考 试工作的各环节都有章可循。考试管理制度建立，目的是为了 执行，如果制度建立了广大师生不熟悉也不严格执行，再好的 制度也发挥不了应有的作用。目前，高校在教师的岗前培训中 缺乏对考试管理的培训， 许多新教师对学校的考试管理制度 不熟悉。教师把监考当成一种额外的任务，不能认识考试的重 要性、严肃性，不熟悉考场操作规范，在考场上看书，玩手机，
（惠州学院 教务处，广东 惠州 516007）
摘 要：高校的考试管理是一项环环相扣的系统工程。 本文对高校考试管理中存在的问题进行剖析，并从加强 题库建设、丰富考试内容、强化考后管理、完善规章制度等方面提出了解决的相应对策。
关键词：高等院校；考试管理；规范化；问题；对策
考试管理是对考试的管理工作活动，“是在考试活动中， 管理者根据既定考试目的的要求，运用适当的程序、方法、手 段及行为规范，合理调配人、财、物、信息等资源，对活动运行 实行有效控制，以实现共同目标的一种社会活动过程”。
（三）考试内容结构不合理。重知识考核，轻应用能力和创 新能力考核； 考试一般着重对课本中的知识点和能力点的考 察， 局限于教师在教材上划定的范围和指定的重点以及上课 笔记，缺乏对学生综合应用能力和实践创新能力的考查，难以 达到专业人才培养目标、课程目标的要求。考试以单个任课教 师命题为主，由于任课教师教学思想、教学理论和教学方法的 限制，一般只根据自己所讲的内容出题，能对教学大纲和知识 体系进行通盘考虑的较少， 出题的方向和范围容易受教师个 人心理倾向的影响。某些教师因为是自己教的学生，难免会因 某种感情或利益关系而降低或拔高对学生的要求。 导致学生 “上课记笔记、考试背笔记、考后忘笔记”，极易造成高分低能 现象。
考试管理和其他管理一样，是手段而不是目的。从广义上 说，考试管理是一个系统工程，它由教务处负责，二级学院、教 研室共同参与，不仅需要全体师生积极配合，而且需要思想政 治工作者辅佐和帮助。 它由考前管理、考中管理、考后管理三 个方面组成：1． 考前管理。 包括试卷的命题、印制、封装、保密 工作、考场的准备；对学生考风考纪的教育及相关规章制度的 学习； 对考务人员及监考教师的考前培训。 在整个考试管理 中，考前管理起着举足轻重的作用。 2. 考中管理。 即考试实施 过程的管理，包括对考生考试资格的审查、考试当日的组织与 实施及对考试过程中考风考纪的监控与巡视检查。 3. 考后管 理。 包括试卷的评阅、成绩的录入、试卷的分析、试卷的归档、 考后分析、反馈和课程总结等。考后管理是完善考试管理的关 键 。 [1]
2013 年 1 月 第 10 卷 第 1 期
湖北经济学院学报（人文社会科学版） Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
Jan.2013 Vol.10 No.1
关于高校考试管理的几点思考
李 萍，张 锐
对学生违纪作弊现象睁一只眼，闭一只眼；新生入校后对学校 的各项考试管理制度缺乏必要的学习，对考试违纪、作弊的严 重后果认识不足。相关职能部门积极性不高，与教务处配合不 够，使考试部分环节的落实处于被动局面。 [2]