青少年心理发展与行为塑造
青少年的性格形成与个性发展
青少年的性格形成与个性发展青少年时期是人生发展过程中一个重要的阶段，这个阶段的经历和环境都会对青少年的性格形成和个性发展产生深远影响。
本文将探讨青少年的性格形成与个性发展，并分析其中的原因和影响因素。
一、青少年期的性格形成青少年期是人格发展的关键时期，也是性格形成的重要阶段。
在这个时期，青少年面临身体、认知和情感的巨大变化，他们逐渐从儿童进入到成年人的阶段。
青少年的性格形成主要由以下几个方面影响：1. 遗传因素：青少年的性格特征在一定程度上与遗传有关。
人的性格有部分是通过遗传基因传递的，某些性格特点可能是来自家族的遗传。
2. 社会环境：社会环境对青少年的性格形成起着重要作用。
家庭、学校、朋友和社会文化等因素都会对其进行塑造。
家庭是最早最重要的社会环境之一，父母的教育方式和家庭氛围会对青少年的性格产生深远影响。
学校作为重要的社会化机构，也会对青少年的性格进行塑造和引导。
3. 心理因素：青少年的心理发展对性格形成起着重要作用。
自我认知、自尊心、情绪管理等因素会影响青少年对自己和他人的态度和行为表现，从而塑造其性格。
二、青少年的个性发展青少年个性的发展是性格形成的结果，它是个体在心理特征、认知方式和行为表现上的独特性。
青少年的个性发展主要受以下因素影响：1. 遗传因素：个体的遗传基因对个性的形成起着重要作用。
一些遗传特质如外向性、内向性等会对个性产生影响。
2. 社交经验：个体在与周围环境的互动中逐渐形成和发展自己的个性。
青少年通过与家人、朋友和社会互动，经历各种社交经验，逐渐形成自己独特的个性。
3. 自我构建：青少年期间个体开始认识和理解自己，形成自我认同，从而建立自己的个性。
他们逐渐明确自己的价值观、兴趣爱好和目标，这些因素都会对个性发展产生影响。
三、性格形成与个性发展的相互关系性格形成和个性发展有着紧密的相互关系。
性格是对个体的长期、稳定而一致的行为模式的描述，而个性是个体在认知、情感和行为上的独特性。
行为塑造——心理学小知识
• 例如，对于一个由于长期进食过多和少活动而患肥胖症的病人，他虽然有减肥的 强烈愿望或动机，但要实现这一愿望就必须改变自己不健康的行为、培育健康的生 活方式。我们可以通过行为塑造法帮助他实现减肥的愿望。对于这个病人来说，最 终要达到的目标是恢复正常体重，达此目标的最切实可行的手段是降低进食量和增 大体力活动里，因此进食和体力活动是我们要加以改变和塑造的靶行为。我们可以 将病人现在的每天平均进食量和体力活动量作为起点或基线，分几个步骤减肥。开 初阶段可以将他每天的食入量和运动量作为是否给予强化的依据。如，凡是食入热 量比前一天减少20卡或者散步距离比前一天多50米，就给予表扬或奖励，否则不予 强化。之后随着塑造过程的继续，逐渐提高奖励或表扬的行为标准。自然，随着行 为标准的提高,强化物也应当越来越对病人有吸引力。到了塑造过程的后几个步骤， 强化的标准应逐渐变为实际的体重减少里。比如说，凡体重较前一周减少500克便 可得到1张游泳票，减少量达1000克得到1次游园机会，等等。这样，通过系统地强 化病人的合乎要求的行为、撤除对不合要求行为的强化，病人就能逐渐地学会健康 的行为型式，恢复正常体重的目标就可实现。
5、实施塑造，从初始行为开始，要对行为的每一个过程都加以强化，直到确保该行为已经习得， 然后对这一行为停止强化，转而强化下一个行为。
注意事项
• 1、可利用的反应类型和持续时间，即需要观察帮助的对象。 • 2、根据观察到的资料，考虑需要塑造的最终目标行为，是否能从求助者已有的行为反应中衍生出来。 • 3、确定达到第一步的评估标准。 • 4、改变环境条件，造成求助者有表现被期望反应的最大可能性。 • 5、使用对求助者强而有力的刺激物，强化通过的行为。 • 6、不断改变中间的行为目标，使其接近最终的行为目标。 • 7、在行为塑造过程中应该重视使用言语、体态和手势进行指导，以加速学习的进程。
青少年心理与行为的基本特征
青少年心理与行为的基本特征青少年是指处于儿童期和成年期间的人群，通常年龄介于13岁至19岁之间。
这个阶段是人生中最关键的发展时期之一，青少年的心理和行为特征对他们的成长和未来发展起着至关重要的作用。
本文将探讨青少年心理与行为的基本特征，以增进对青少年这一特殊群体的理解。
心理特征：1. 自我意识的增强在青少年时期，年轻人开始更加关注自我，并且对自己的外貌、形象、能力和表现产生了较强的意识。
这一自我意识的增强常常伴随着对他人评价的敏感，因此青少年可能会更加在意他人对自己的看法。
2. 自我认同的形成青少年阶段是一个试图寻找自我身份和认同的关键时期。
他们经历了身份探索的过程，探索自己的价值观、兴趣爱好和社交圈子，以发展出属于自己的个体特征。
3. 情绪波动的增加青少年时期常常伴随着情绪的高涨和忽起忽落。
他们对于情绪的控制能力还不够成熟，常常因为一些细微的事情而产生剧烈的情绪反应，如兴奋、愤怒、沮丧等。
4. 自主性的追求青少年开始寻求独立性和自主性，他们渴望从父母和其他成人的控制中解脱出来。
他们希望能够做出自己的决策，掌握自己的生活，并且有更多的自由空间。
行为特征：1. 探索与冒险青少年时期的年轻人对于新鲜事物和冒险活动充满了好奇心和探索欲望。
他们愿意尝试不同的经历和体验，以寻求新的刺激和挑战。
2. 同伴关系的重要性青少年更加注重和同龄人的交往，他们渴望与同伴建立深入的友谊，并且常常愿意为了和朋友们保持友好关系而做出一些努力。
3. 对权威和规则的挑战青少年时期的年轻人开始质疑和挑战传统的权威和规则。
他们希望以自己的方式思考和行动，并对不合理的限制提出异议。
4. 学业和职业的追求青少年通常会面临学业选择和职业规划等问题。
他们开始考虑自己的未来，并为之努力学习和积累相关的知识和技能。
5. 风险行为的增加青少年时期的年轻人往往在一些行为上表现出冒险和挑战的倾向，例如吸烟、喝酒、试验毒品或过度使用互联网等。
对青少年心理与行为的理解对于家长、教育者和社会来说都至关重要。
心理发展的关键期
心理发展的关键期心理发展是一个人从婴儿时期到成年的过程中逐渐形成的思维方式、情感体验和行为特征。
在这个过程中，有一些特定的时期被认为对个体的心理发展具有至关重要的影响，这些时期被称为“关键期”。
关键期是指在某一特定阶段，个体对某种刺激的接受和学习能力达到极高的程度。
关键期的特点是时间限定、发育敏感性和经验敏锐性。
时间限定意味着在特定的时间段内，个体对特定刺激的学习能力最强。
发育敏感性表示在这个时间段内，个体对某种刺激的发育和学习容易受到影响，并在较短的时间内表现出显著的变化。
经验敏锐性则意味着个体对特定刺激的敏感程度与之后的发育程度有直接的关联。
关键期对心理发展的影响是多方面的。
在早期婴儿期，关键期对感知和认知能力的发展具有重要意义。
大脑的感官系统在这一时期快速发展，婴儿对于声音、视觉等刺激的敏感性最高。
如果此时期无法得到充分的刺激和经验，可能会导致感官发育不良或认知发展滞后。
在语言发展的关键期，个体对语言刺激的接受和学习能力最高。
婴儿在这个时期能够轻松地学习母语的语音和词汇，但随着年龄的增长，语言学习的效果逐渐减弱。
因此，在这个关键期内，提供丰富的语言刺激并培养适当的语言环境对于儿童语言发展至关重要。
关键期还对社会情感的发展产生重要影响。
例如，人类早期发展中的亲子关系对于情感的正常发展具有重要意义。
在早期婴儿期，母亲的安抚和关注对于婴儿的情感发展至关重要。
如果出现负面的亲子关系，如冷漠或虐待，可能会对婴儿的情感发展产生持久的不良影响。
除了早期的关键期，青少年时期也是心理发展的重要节点。
青少年时期的关键期对身份认同、自我形象和价值观的塑造起着决定性的作用。
在这一时期，个体经历身体和心理的快速变化，同时也面临着来自同伴和社会的巨大压力。
这个时期的经验和环境因素会对青少年的心理发展产生持久的影响。
尽管关键期对心理发展具有重要意义，但并不意味着在关键期之后无法进行发展和学习。
个体的心理发展是一个长期而持续的过程，在整个生命中都会受到环境的影响。
青少年心理发展与教育的心理心得(精选6篇)
青少年心理发展与教育的心理心得（精选6篇）青少年心理发展与教育的心理心得精选篇1心理障碍是越来越沉重的话题，新时期。
根据世界卫生组织最近进行的调查研究结果，一组沉甸甸的数字表明：全世界范围内患有心理障碍的人数占人口的12%更有上升的趋势，那麽，处在新时期的护士群体，尤其是精神科的护士长期处在焦虑、抑郁、偏执、疑虑、愤怒的环境氛围中，如何做到不被不良环境同化，保持自身的健康心理，更好地服务于精神疾病患者，也是精神科护士必须学习的内容。
1、正确认识心理障碍心理障碍一般是指没有能力按社会认为适宜的方式行动，以至其行为后果对本人或社会是不适宜的。
一般人认为心理障碍是对刺激反应的一种异常表现。
2、掌握维护健康心理的要素随着医学模式的转变，健康有了新的概念。
世界卫生组织自信对健康的定义为：健康是指不但没有躯体上的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。
即是，心理的健康和身体的健康同等重要。
心理健康有如下要求：2.1智力正常2.2自我安全感2.3切合实际2.4乐观的生活态度2.5和谐的人际关系2.6思想与行动协调统一3、注意给健康心理添加“营养素”现代物质文明的进步，人们十分注意膳食的合理搭配，以吸取各种营养素，而却忽略了心理健康其实也需要添加“营养素”。
3.1自信：自信可使我们变得坚强，不惧困难、积极向上，有勇气接受挑战和解决问题。
护理事业的迅猛发展，许多护理工作方法函待改革、更新，社会对精神科医护人员不理解，甚至对其怀有歧视，造成从事精神科的医护人员有心理压力，得不到社会和家人的支持，但只要我们有信心，就有勇气和能力面对挑战......心理课心得体会15我认为作为大学生，心理健康是必须的。
因为它有助于我们对生活和学习培养乐观的心态，正确的自我人生观念等等。
通过这学期对大学心理的学习，首先，我对心理知识有了一定的了解，对心理学的发展史有了一定了解，在老师展开的活动中，我积极的参与到了，体会到了很多人生的知识。
青少年成长心理规律
青少年成长心理规律青少年的成长心理规律包括以下几个方面：1. 自我认知和身份建构青少年时期是自我认知和身份建构的关键时期。
青少年开始思考自己是谁，以及他们在社会中的角色。
他们开始探索自己的兴趣、价值观和目标，并逐渐形成独立的身份。
2. 自我意识的增强青少年在身体和情感上的变化加强了他们对自我的关注。
他们更加关注自己的外貌、形象和社交地位。
这种自我意识的增强可以对他们的自尊心和自我价值感产生重大影响。
3. 独立性的培养青少年渴望独立，希望能够自主决策和掌控自己的生活。
他们开始追求独立性，尝试新的经历和责任。
鼓励青少年追求独立，并给予他们适当的支持和指导，有助于他们发展成熟和自信的个体。
4. 同伴关系的重要性在青少年时期，同伴关系对心理发展具有重要影响。
青少年通过与同龄人建立友谊和进行交往，研究社交技能、理解他人的情感，并寻求归属感和支持。
积极的同伴关系可以促进青少年的社会适应能力和情感健康。
5. 情绪和压力的管理青少年面临着各种情绪和压力，包括学业压力、家庭问题、同伴关系的变化等。
他们需要学会管理情绪和应对压力的技巧，以提高心理健康和适应能力。
积极的情绪调节和良好的压力管理有助于青少年的心理成长和个人发展。
6. 个体差异和多样性青少年的心理发展存在个体差异和多样性。
每个青少年都有自己独特的发展轨迹和特点。
正确认识和尊重青少年的个体差异和多样性，帮助他们发展自己的潜力和才能，是重要的支持策略。
青少年成长心理规律的理解有助于家长、教师和社会关注者为青少年提供恰当的支持和指导，促进他们健康发展和实现自己的潜能。
当代青少年心理发展的影响因素与教育对策
当代青少年心理发展的影响因素与教育对策当代青少年的心理发展受到各种因素的影响，包括社会文化环境、家庭教育、同伴关系、教育方式等。
这些因素互相作用，共同塑造着青少年的个性、思维方式和价值观念。
在这样的背景下，教育的作用愈发重要。
下面从影响因素和教育对策两个方面分析当代青少年心理发展的问题。
一、影响因素1.社会文化环境社会文化环境对青少年心理发展具有深远的影响。
当今时代，信息化、多元化、快节奏的社会文化环境给青少年带来了很多压力和挑战，特别是互联网时代的到来，网络游戏、社交媒体等新型媒体给青少年的思想、品德、习惯等方面都带来了明显影响。
2.家庭教育青少年的家庭教育是影响其心理发展的关键因素。
父母的家庭氛围、家庭教育方式和教育观念、家庭经济状况等对青少年的成长具有举足轻重的作用。
家庭成员的个人行为和经验对青少年产生了深远的影响，家庭教育是青少年心理健康的第一道防线。
3.同伴关系同伴关系是青少年在社会化过程中不可或缺的一部分。
青少年通过同伴关系的建立和维护，形成自我认同、强化社会角色认同、获取社会支持、体验社会互动等重要心理需求，同时，由于同伴压力、同伴模仿等原因，同伴关系也会对青少年的心理发展产生负面影响。
4.教育方式教育方式对青少年的人格、思想、情感等方面产生重大的影响。
传统的灌输式教育方式不能满足当代青少年的心理发展需要，个性化、多元化的教育方式需要更多关注。
二、教育对策社会文化环境对青少年的心理发展有重要影响，需要通过各种文化产品的制造和推广，来营造积极向上、健康向善的社会环境。
同时，政府和各种教育机构还需要出台一些政策措施，以规范青少年的文化环境，加强文化教育。
家庭是青少年成长的重要场所，需要父母重视家庭教育，为子女创造良好的家庭氛围。
家长应该尊重子女的个性，传授健康的人生观、价值观等，从而引导青少年健康成长。
同伴关系对青少年的心理发展具有重要的影响，需要加强同伴关系的引导。
学校可以加强班级和班团体建设，倡导友好相处和彼此尊重，提高青少年的自我认知和自我控制能力。
青少年心理发展的特点和影响因素
青少年心理发展的特点和影响因素青少年期是一个人从儿童到成年的过渡时期，也是心理发展最为关键的阶段之一。
在这个阶段，青少年的身体、心理和社会环境都发生了巨大的变化，影响着他们的成长和发展。
本文将探讨青少年心理发展的特点以及影响因素。
一、青少年心理发展的特点1. 自我认同的建立青少年期，个体开始思考自己的身份和角色在社会中的位置，形成自己的独特的自我认同。
这一过程通常伴随着对自我形象的思考、价值观的建立以及与同伴之间的对比和影响。
2. 情绪和情感的波动青少年经历着生理和心理上的剧变，他们的情绪和情感常常处于波动之中。
他们可能会经历焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪，同时也可能感受到强烈的喜悦、兴奋和热情。
3. 个性发展与独立性的追求在青少年期，个体对自己的独特性越来越关注，开始追求独立性。
他们希望能够自主决策，发展自己的兴趣爱好，并与父母和社会建立更加平等的关系。
4. 认知能力和思维发展的提升随着大脑的发育和成熟，青少年的认知能力和思维方式开始迈向抽象和逻辑的阶段。
他们逐渐能够独立思考问题，理解抽象概念，并开始形成自己的世界观和价值观。
二、青少年心理发展的影响因素1. 生理因素青少年期是身体发育迅速的时期，睾酮、雌激素等激素的分泌增加对青少年的情绪和行为产生影响。
生理变化和内分泌系统的调节都会对心理发展产生一定的影响。
2. 家庭环境家庭是青少年最重要的社会环境，在青少年的心理发展中起着重要的作用。
家庭的支持、教育方式、亲子关系以及父母的期望等都会对青少年的心理产生积极或消极的影响。
3. 同伴关系同伴关系在青少年的心理发展中扮演着举足轻重的角色。
与同龄人的交流和互动，对于个体的认同感、自尊心的培养以及社会交往能力的提升都具有重要的意义。
4. 学校环境学校是青少年的重要成长环境，对其心理发展影响深远。
良好的师生关系、合理的学业压力、多元化的课程设置等都会对青少年的自我认知、情绪管理和学习动力产生积极的影响。
5. 社会文化背景社会和文化背景对青少年的心理发展也有着重要影响。
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青少年心理发展与行为塑造—青少年身心的发展2010级外国语学院英语信息技术（2班）陈慧荣青少年身心的发展青少年期是童年向成年过渡的时期，在这一时期，青少年在生理和心理上都产生了巨大的变化，而青春期是个体身体发展的鼎盛时期及性成熟时期。
生理上的成熟使青少年在心理上产生成人感，他们希望能获得成人的某些权利，找到新的行为标准并渴望变换社会角色。
然而，由于他们的心理发展水平有限，有许多期望不能实现，容易产生挫折感。
总之，由于此阶段身心发展不平衡，使青少年面临种种心理危机，并出现一些心理及行为问题。
一、青少年身体发展的一般特点（一）身体外形的变化（二）性的发育和成熟二、青少年心理发展的一般特点（一）生理变化对心理活动的冲击（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾下面将分别讲解这几方面的内容：一、青少年身体发展的一般特点青少年期身体发展主要表现在青春期，青少年身高、体重的急剧增长以及第二性征的发育均在青春期发生。
进入青年初期后，个体逐渐达到性成熟，青少年的心、肺、脑和神经系统等也继续发育，这些生理发育过程在青年初期结束时基本完成。
青春期是个体生长发育的第二个高峰期。
在这一时期，青少年的身体和生理机能都发生了急剧的变化，主要表现在身体外形的变化、体内机能的增强以及性的发育和成熟三个方面，这就是青春期生理发育的三大巨变。
（一）身体外形的变化青春期的少年身体发育很快，其身高、体重及面部等都发生了很大变化，这些变化使他们在外形上逐渐接近成人。
1．身高的增长青春期的少年外形变化最明显的特征就是身高的迅速增长。
人身高的增长有两个高峰，第一个高峰发生在1岁左右，那时身高一般增加50%以上；第二次生长高峰就出现于青春期，在这个阶段，青少年身高增长异常迅速。
据统计，在青春发育期之前，儿童平均每年长高3～5厘米，而在青春发育期，每年至少要长高6～8厘米，甚至可达到10～11厘米。
青春期男孩和女孩的身高变化是有差异的。
男孩进入身高生长加速期的平均年龄是13岁左右，14岁左右达到生长高峰，然后生长速度逐渐下降，到15．5岁时又退回到以前的生长速度。
女孩的这一过程要先于男孩，大多数女孩从9岁左右开始进入身高生长加速期，12岁左右达到生长高峰（Conger，1977）。
2．体重的增长体重的增长反映出身体内脏的增大、肌肉的发达以及骨骼的增长和变粗，也反映出营养及健康情况等，所以体重也是身体发育的一个重要标志。
处于青春发育期的青少年在体重上也有较大的发展变化。
从我国城乡男女青少年体重增长曲线可以看出，男孩在12～14岁这段时间，体重增加最快，平均每年增长5．0千克，13岁是增长高峰，15岁以后增长速度迅速下降。
女孩在11～13岁时体重增加最快，平均每年增长4．5千克，11～12岁是增长高峰，13岁后增长速度迅速下降。
城乡差异不显著，增长趋势具有一定的一致性。
3．第二性征的出现第二性征是性发育的外部表现，是青少年身体外形变化的重要标志。
随着第二性征的出现，青少年开始从童年的中性状态进入到两性分化的状态。
在男性身上，第二性征主要表现为喉结突出、嗓音低沉、体格高大、肌肉发达、唇部出现胡须、周身出现多而密的汗毛、出现腋毛和阴毛等。
在女性身上，第二性征则表现为嗓音细润、乳房隆起、骨盆宽大、皮下脂肪较多、臀部变大、体态丰满、出现了腋毛和阴毛等。
这些第二性征的出现使得男女青少年在外形上的差异日益明显。
（二）性的发育和成熟生殖系统是人体各系统中发育成熟最晚的，它的成熟标志着人体生理发育的完成。
1．性激素的增多性激素分泌是整个内分泌系统活动的一个重要内容。
在青春期以前，无论男女，都仅分泌少量的性激素。
进入青春期后，个体下丘脑的促性腺释放因子的分泌量增加，从而使垂体前叶的促性腺激素分泌也增加，进而导致性腺激素水平相应提高，促进性腺发育。
女性的性腺为卵巢，男性的性腺为睾丸。
性腺的发育成熟使女性出现月经，男性发生遗精。
2．性器官的发育女性的性器官包括卵巢、子宫及阴道。
在青春期前，发育缓慢，8～10岁发育加快，以后的发育速度则直线上升。
子宫的发育从10岁始到18岁止，长度增加了1倍，其形状及各部分的比例也有所改变。
男性的性器官包括睾丸、附睾、精囊、前列腺及阴茎。
男性的性器官发育比女性要晚些，在10岁以前发育很慢，进入青春期后发育加速。
3．性机能的发育性器官的迅速发育使青春期女孩出现月经。
月经初潮的年龄一般在10～16岁。
女性月经初潮出现得早与晚，与其所处的地理环境、气候条件、经济水平以及营养状况等因素有关。
月经初潮后，由于卵巢发育尚未完全成熟，因而在一个阶段内，月经周期并不规律，一般在一年内可达正常。
男性首次遗精的时间也有个别差异，一般发生于12～18岁。
影响青春期少年生长发育的因素很多，诸如遗传、营养、运动、生活条件、气候环境等。
目前，由于科学技术的高度发展、现代文明的普及以及全球性气候条件的变化等，个体青春发育期普遍存在提前的趋势，这使青春期少年身心发展的不平衡性及矛盾性更加明显地表现出来。
进入青年初期后，个体身体的发育基本达到稳定状态。
身高、体重增长速率减慢，18岁以后个体的身高增加得很少。
其他生理结构和机能也在此阶段发展减缓，并在不同的时段进入成熟状态。
心肺、肌肉、骨骼等的生理机能大概19岁达到成人水平；大脑和神经系统处于缓慢持续的发展过程中，要到20～25岁之后才达到完全成熟。
二、青少年心理发展的一般特点人的生理发展与心理发展是密切联系的。
在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的身心处于一种平衡、和谐的状态。
青少年期作为个体发展的过渡时期，生理、认知和社会性方面均产生了巨大的变化，使得其心理发展表现出一些与其他阶段不同的特点。
这些特点又集中体现在青春期。
青春期是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，这个阶段的青少年生理发育十分迅速，在2～3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平，但其心理发展的速度则相对缓慢，心理发展水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。
这样，青春期少年的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。
（一）生理变化对心理活动的冲击随着青春期的到来，青少年在生理上出现了急剧的变化，这必然给他们的心理活动带来巨大影响。
这种影响主要来自两个方面。
首先，由于青少年身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们也希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。
就在这种种新的追求中，他们感到种种困惑。
其次，由于性的成熟，青少年对异性产生了好奇和兴趣，萌发了与性相联系的一些新的情绪体验，滋生了对性的渴望，但又不能公开表现这种愿望和情绪，所以，体会到一种强烈的冲击和压抑。
（二）心理上成人感与幼稚性的矛盾青春期少年的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。
其成熟性主要表现为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，这来自于身体的快速发育及性的成熟。
在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等方面都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。
由于青春期少年心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。
1．反抗性与依赖性由于青春期少年产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识。
他们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见。
在生活中，从穿衣戴帽到对人对事的看法，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。
但是，在青少年的内心中并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式较之过去有所变化。
童年时，对父母的依赖更多的是在情感和生活上；青春期时，对父母的依赖则表现为希望从父母那里得到精神上的理解、支持和保护。
存在于少年身上的反抗性也带有较复杂的性质。
有时是想通过这种途径向外人表明，他已具有了独立人格；有时又是为了做个样子给自己看，以掩饰自己的软弱。
实际上，在生活中的许多方面，他们还是需要成人帮助的，尤其是在遭受挫折的时候。
2．闭锁性与开放性进入青春期的少年渐渐地将自己内心封闭起来。
他们的心理生活丰富了，但表露于外的东西减少了，加之对外界的不信任和不满意，又增加了这种闭锁性的程度。
但与此同时，他们又感到非常孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解他们。
他们不断地寻找朋友，一旦找到，就会推心置腹，毫不保留。
因此，青春期少年在表现出闭锁的同时，又表现出很明显的开放性。
3．勇敢与怯懦在某些情况下，青春期的少年似乎能表现出很强的勇敢精神，但这时的勇敢带有莽撞和冒失的成分，具有初生牛犊不怕虎的特点。
这是因为：首先，他们在思想上很少受条条框框的限制和束缚，在主观意识中没有过多的顾虑，常能果断地采取某些行动；其次，由于他们在认识能力上的局限性，使其经常不能立刻辨析出某一危险情景。
但在另外一些情况下，这些少年也常常表现得比较怯懦。
例如，他们在公众场合常羞羞答答，不够坦然和从容，未说话先脸红的情况在少男少女中是常见的。
这种行为上的局促是与他们缺少生活经验以及这个年龄阶段所特有的心理状态分不开的。
4．高傲与自卑由于青春期的少年尚不能确切地评价和认识自己的智力潜能和性格特征，很难对自己作出一个全面而恰当的估价，而是凭借一时的感觉对自己轻下结论，这样就导致他们对自己的自信程度把握不当。
几次甚至一次偶然的成功，就可以使他们认为自己是一个非常优秀的人才而沾沾自喜；几次偶然的失利，就会使他们认为自己无能透顶而极度自卑。
在青春期的同一个体身上，这两种情绪往往交替出现。
5．否定童年与眷恋童年进入青春期的少年，随着身体的发育成熟，成人意识越发明显。
他们认为自己的一切行为都应该与幼小儿童的表现区分开来，力图从各个方面对自己的童年加以否定，从兴趣爱好到人际交往方式，再到对问题的看法，他们都想抹去过去的痕迹，期望以一种全新的姿态出现于生活的各个方面。
但在否定童年的同时，在这些少年的内心中又留有几分对自己童年的眷恋。
他们留恋童年时那种无忧无虑的心态，留恋童年时那种简单明了的行为方式及宣泄情绪的方法，尤其当他们在各种新的生活和学习任务面前感到惶惑的时候，特别希望仍能像小时候一样，得到父母的关照。