写景抒情类文言文复习
文言文复习课——写景抒情类
——写景抒情类
一、解释下面句子中划线的词语。
1.略无阙处
2.或王命急宣
3.虽乘奔御风
4.属引凄异
5.飞漱其间
6.晓雾将歇
7.夕日欲颓
8.未复有能与其奇者
9.解衣欲睡10Leabharlann 念无与为乐者11.盖竹柏影也
12.但少闲人
13.人鸟声俱绝
14.上下一白
15.惟长堤一痕
16.及下船
二、翻译下面的句子。
疏影摇曳,似真似幻的美妙境界。
人教版八年级上册六单元
《答谢中书书》
《三峡》 内容及写法
《湖心亭看雪》
《记承天寺夜游》
规范答题
《湖心亭看雪》中描写雪景的句子，有什 么特色？
作者运用白描手法，借用四个量词以简洁传 神之笔，通过对长堤、亭、舟、人的描绘，使宇 宙的空阔与人的渺小形成对比，宛如中国画的写 意山水，寥寥数笔就传达出了景物的形与神。
规范答题
《答谢中书书》一文表达了作者怎样的 思想感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古 今知音共赏美景的得意之感。
人教版八年级上册六单元
《答谢中书书》
《三峡》 内容及写法
《湖心亭看雪》
《记承天寺夜游》
规范答题
请品析《记承天寺夜游》中“庭下如积水空 明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”的妙处。
用比喻的修辞手法,把“月光”比喻成“积 水”,把“竹柏的影子”比喻成“藻、荇”，生动 形象地写出了月光的皎洁，营造出一个空明澄澈、
4.分析写法 成现代汉语。理解主要内 容，对突出的表达特点做
F.自主探究
（评价拓展）出分析。能领会作者在文 中表达的思想感情并予以
评价。
启思交流
写景抒情类文言文精讲
七年级上册
2.《木兰诗》中的"
，
"这两句诗,通
过环境描写,渲染出十年军旅生活悲壮,严酷的气
氛,烘托出木兰勇敢,坚强的性格.
朔气传金柝,寒光照铁衣
3.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》正面写诗 人的愁绪,表达对友人的深切同情的诗句是：
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西
.4.杜甫《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理
《与朱元思书》
风烟俱净：都；消散，散尽。
天山共色：同样的颜色
从流飘荡：顺、随
天下独绝：独一无二；极
水皆缥碧：青白色
百叫无绝：停
直视无碍：一直；毫无障碍。
负势竞上：凭借 。
急湍甚箭：湍急的水流；超过。 鸢飞戾天：至。
争高直指：笔直地向上。
望峰息心：平息。
好鸟相鸣：美丽的；互相和鸣。 经纶世务：筹划。
9.曹操的《观沧海》借助奇特想像表现大海吞吐日 月星辰的气概，体现了作者的博大胸怀的句子是 ：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
七册下
1.刘禹锡的《陋室铭》:(1)文中描写"陋室"环境恬静,雅致,令人赏 心悦目的语句是:____(2)表现陋室主人交往之雅的句子是:___
（1）苔痕上阶绿,草色入帘青. （2）谈笑有鸿儒,往来无白丁.
穷：欲穷其林 （形容词用作动词，穷尽，走到尽头。）
一词多义：
寻：①寻向所志
（动词,寻找)
②寻病终
（副词“不久”）
舍：①便舍船
（舍（shě），动词，离开。）
②屋舍俨然
(舍（shè），名词，“房屋”）
志：①处处志之
（动词，“做记号”）
《写景抒情类文言文整合复习》课件
同中求异 ——写作背景不同
篇 名
三
峡 答谢中书书
记承天寺 夜游
与朱元思书
小石潭记
岳阳楼记
醉翁亭记
湖心亭 看雪
欧阳修，
作 者 介 绍
郦道元， 字善长， 范阳涿县 人，北魏 地理学家。
陶弘景，字通 明，自号华阳 隐居，南朝齐 梁时思想家。
苏轼，字子 瞻，号东坡 居士，北宋 文学家。“ 唐宋八大家 ”之一。
吴均，字叔 庠，吴兴故 鄣人，南朝 梁文学家
柳宗元， 字子厚， 河东人， 唐代文学 家，“唐 宋八大家 ”之一。
范仲淹， 字希文， 谥号文正 ，北宋政 治家、文 学家。
字永叔， 自号醉翁 ，晚年又 号六一居 士，北宋 文学家， “唐宋八 大家”之
张岱，字 宗子，号 陶庵，山 阴人，明 末清初文 学家。
作者 范仲淹） 多为 仕途不得意之人（吴均） “闲人”
寄情山水的隐士（张岱、陶弘景）
异中求同 ——山水情怀
篇名
主
题
答谢中书 表达了作者沉醉山水的愉悦以及与古今知音共赏美景的闲适自得。 书/ 自比谢公,既是作者对前贤的钦敬与追慕,又是在惋惜世人对秀美山
陶弘景 水的无动于衷。
与朱元思 表达了作者对山水的热爱、对名利的鄙弃、对自由和谐的向往以 书/吴均 及对生命的礼赞。
一。
写 作 背 景
三峡地区 关税沉重， 写给好友谢中 渔民生活 书的一封信， 悲惨。
因为“乌台 诗案”贬官 黄州。
吴均因撰 《齐春秋》， 触犯梁武帝，
被贬到湖 南永州。
被免职。
庆历三年 后一贬再 贬。
庆历五年 后，被贬 滁州。
明朝灭亡 后不仕， 有故国之 思。
同中求异 ——人生际遇不同
写景抒情类文言文复习
谢谢观看
清冷
凉
悄怆幽邃
气氛： 幽深冷寂
凄 苦 的
寓情于景
情
感
顺口溜
中考语文复习
重点实词要记牢， 翻译句式逃不掉， 作者情感如要考， 景物特点作参照Байду номын сангаас 写作背景也需要。
寄语
中考语文复习
船是在水上航行的，可船不能在一滴 水、一碗水上纵横遨游；树是在土上成长 的，可树不能在一撮土，一捧土上长成参 天大树；文言文能力是在阅读中提高的， 可它不能在一篇文言文中提高。所以在复 习文言文时，应该注重平时不断地积累， 不断地思考，做一个思考者，才能掌握主 动权。
经典 题型
中考语文复习
（2011山西）
4、甲、乙两文都运用了借景抒情的表现手法 ， 用原文回答表现作者情感的句子。
甲文《小石潭记》：
中考语文复习
一切景语皆情语
心乐之
闻水声
清脆
抒 发
潭水： 清澄 侧面描写
在 寂
似与游者相乐
清澈
寞
游鱼： 轻灵 动静结合
处
境
中
溪身： 曲折蜿蜒
的
悲
凄神寒骨
岸势： 参差不齐
中考语文复习
写景抒情类文言文
领悟作者感情方法指导
课程 要求
1、阅读浅显文言文，能够借助注释和工具书
理解课文内容。
2、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏
品位。
复习 目标
中考语文复习
1、能够找出写景句子，并多角度多层次进行句子赏析。
2、通过提炼景物特点关键词来理解课文内容 并领悟作者的感情。
3、提高自身阅读理解课内外文言文的能力。
文言文——写景抒情散文复习
教师寄语： 乐观心态如太阳，照到哪里哪里亮
同学们，人生不如意十之八九，一 方面，我们要懂得排遣自己的忧愁苦闷， 如柳宗元，寄情山水；另一方面，我们 更要学会随遇而安，有旷达的胸襟，如 欧阳修虽被贬，却“与民同乐”；当然， 我更希望大家心怀天下，有范仲淹“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱 负。
2、表现手法 3、景物特征 4、抒发的情感
借助一定的表现手法将景物特征带上作者的感情色彩， 抒发作者情感。
“一切景语皆情语。”——王国
考纲要求VS考题类型
1、领会浅易文言文中作者的思想感情 2、初步欣赏文言文的语言和表达技巧 ——理解填空题（3分）、 综合分析选择题（3分）
把握作者情感的途径
六记
《桃花源记》
1、写作背景： 社会动荡、民不聊生 2、景物特征： 幽美、宁静、和平、虚无的世外桃源 3、表现手法： 借代、正面烘托 4、作者情感： 对黑暗现实批判 对美好生活向往
《记承天寺夜游》
被贬黄州第四年，当有职无权闲官 1、写作背景： 2、景物特征：月光澄澈、宁静 3、表现手法： 虚实相生、比喻恰当 4、抒发情感：贬谪的悲凉人生感慨， 豁达乐观的积极心态（重点）
1、写作背景： 吴均因私撰《齐春秋》，触犯梁武帝，被免职。 2、景物特征： 奇山异水，天下独绝 3、表现手法： 比喻、夸张、侧面烘托、动静结合 4、作者情感： 热爱大自然 鄙视官场生活
《三峡》
1、写作背景： 三峡地区关税沉重，渔民生活悲惨 2、景物特征： 雄伟秀丽 3、表现手法： 夸张、动静结合、侧面描写 4、作者情感： 热爱祖国山河 对渔民同情
1、知人论世 2、直接抒情的句子 3、运用侧面衬托心情的句子 4、景物的描写
《文言文——写景抒情散文复习》课堂实录
《文言文——写景抒情散文复习》课堂实录（一）复习导入：同学们，按内容和技法来分，24篇文言文可以分为哪几类文章？生（齐）：写人记事、写事说理、写景抒情。
师：写景抒情有哪些文章呢？生（全班但不齐整）：《记承天寺夜游》、《湖心亭看雪》《与朱元思书》、《三峡》《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》、《岳阳楼记》、《桃花源记》。
师：展示幻灯片，明确“写景抒情类复习侧重点”：1、知人论世，2、表现手法，3、景物特征4、抒发的情感，并告诉学生，借景抒情就是——借助一定的表现手法将景物特征带上作者的感情色彩，抒发作者情感。
也就是王国维先生说的“一切景语皆情语。
”生：朗读幻灯片上的内容。
师：对文言文的考查，考纲要求我们：1、领会浅易文言文中作者的思想感情，2、初步欣赏文言文的语言和表达技巧，主要是在理解填空题（3分）和综合分析选择题（3分）里考查。
生：朗读幻灯片上内容。
师：如何把握作者的情感？展示幻灯片：1、知人论世，2、直接抒情的句子，3、运用侧面衬托心情的句子，4、景物的描写。
师：同学们，我们就从这四个方面来把握作者的情感吧！展示幻灯片：《记承天寺夜游》1、写作背景：2、景物特征：3、表现手法：4、抒发情感：生1：写作背景是：苏轼被贬黄州第四年，当有职无权闲官。
生2：景物特征：月光澄澈、环境宁静、月色空灵生3：表现手法：采用比喻的修辞手法师：哪一句话呢？生（齐）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
师：抒发了什么情感？生4：表达了作者被贬的悲凉，但同时又表达出作者豁达乐观的积极心态。
总而言之，作者在这一课表达的感情是复杂微妙的。
师：展示幻灯片：《湖心亭看雪》1、写作背景：2、景物特征：3、表现手法：4、抒发情感：生1：写作背景是：张岱明末清初人，明亡后不仕，有故国情思。
生2：景物特征：空旷深远的西湖雪景生3：表现手法：白描、侧面衬托。
师：哪一些话呢？生（齐）：“湖上影子，唯长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
写景抒情类文言文复习小结
应考妙招4
阅读中要体会别人是怎样写 文章的，同时我们也要尝试 着将这些方法用在我们自己 的写作中啊！！！ 好的环境描写可以为你的作 文增添不少亮点哟！
A
情感差异
1、造成情感差异的原因： （1）景色特点各有不同
岳阳楼：气象万千、浩淼壮观 富春江：清流湍急、山高树密 琅琊山：蔚然深秀、变化多端 小石潭：凄神寒骨、悄怆幽邃
写景抒情类文言文 复习小结
A
考点明确
1、理解、积累常见的文言文词 语 2、翻译重难点文言文语句 3、理解文言文的基本内容和思 想情感 4、欣赏文言文语言和写作技巧
A
难读难写字词小结 曦巘篁坻嵁俶翕邃 浩浩汤汤 琅琊 暝 翳 潺潺 荇 沆砀 廿 鬣 蹇 曝 呷 缥 轩邈 泠泠 鸢 戾
A
应考妙招1 对于难读难写的字词一 定要勤读多写，注重日 常积累。
A
应考妙招2
文言文常见的需要理解记 忆的实词、虚词，大家要 尽可能的从所学课文中进 行收集，做到勾连贯通， 记忆时多做比较回顾；同 时可以结合文章具体语境 理解记忆。
A
解释下列“以”字的用法：
是以谓之“文” 因为
也
凭
以君之力
用来，来
以 以观沧海
以虫草为林
以其境过清
A
把 因为
文章主要内容：
《岳阳楼记》借为岳阳楼作记， 描写了岳阳楼雄伟壮观的景象， 表达自己的政治抱负，并勉励友 人。
A
一词多义相关练习
3、下列加点此意思不同的一项是
（ B）
A、横柯上蔽/隐天蔽日 B、自富阳至桐庐/自非亭午夜分 C、或王命急宣/而或长烟一空 D、猿则百叫无绝/哀转久绝
A
一词多义相关练习
4、下列加点字意思相同的一组是
初中文言文写景的
初中写景文言文一、《陋室铭》（唐）刘禹锡山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有？”二、《三峡》郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巇多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”三、《与朱元思书》（南朝梁）吴均风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠(1íng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(ying）成韵。
蝉则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
四、《答谢中书书》陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
五、《记承天寺夜游》苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
品析角度可以从修辞角度出发： 比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。 从表现手法出发：虚实结合、动 静结合、正侧结合、视听结合、点 面结合、借景抒情、衬托等。 从语言角度出发：用词生动；骈 散结合；重章叠句等。
写景抒情类文言文所抒情感类 型有：陶醉于美景中的赞美喜爱 之情；排遣被贬官后的愤郁之感； 表达政治理想和对美好生活的向 往；与朋友的共勉之情等。
1、山水风光，移步换景。作者“由中望 外”欣赏到怎样的美景？(用原文作答) 2、山水风光，寄情寓理。本段借山水表 达了怎样的情感？请联系文段谈谈。
复习思路：通过对典型例题的 练习，提炼出相应题型的方法，并 能迁移应用。
写景抒情类文言文 复习课之四
学习目标： 1、养成读题意识，能把握题干要求， 迅速找出相应的景物描写语句。
2、通过小组讨论，能准确判断景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ描 写句的表现手法并完成赏析题。
3、能结合写作背景，知人论世，体悟 情感。
【 典 【品析美句】 型 2、品析文中“庭下如积水空明，水中藻、 例 荇交横，盖竹柏影也。”这一句的妙处。 题 】
【发现美景】 1、请划出文中景物描写的句子。
【体悟美感】 3、文章结尾以“何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。”作结，表达了 作者怎样的感情？
答题思路：运用什么方法 怎么用的 有什么表达效果
运用比喻手法，将月色比作“积水 空明”，形象生动地写出月光的清澈 透明。将竹、柏的影子比作 “藻、 荇交横”，形象生动地描绘出竹、柏 之影参差错杂的画面。诗人以高度凝 练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏 影摇曳、似真似幻的美妙境界。
【 中 考 链 接 】
【发现美景】 4、根据提示，用原文提示。 (1)郦道元堪称写水的高手，他用 “ ， ”描写水势盛大， 又用“ ， ”描写江 水清澈，语言凝练而意蕴丰富。 (2)文中用“ ， ” 描绘山形的挺拔险峻。 【品析美句】【体悟美感】 5、文中划线句写景，主要运用了什么表现写法？ 表达了什么样的情感？
【 能 力 提 升 】
昨游江上，见修竹数千株，其中有茅 屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。 次日过访其家，静坐久之。从竹缝中向外 而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿 戏于沙上，犬立岸傍，如相守者，直是山 水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外 望内，是一种境地；由中望外，又是一种 境地。予以为，学者诚能八面玲珑，千古 文章之道，不出于是，岂独画乎？ （节选自郑燮《游江》）