2020秋七彩课堂初中化学人教版九年级上册教学课件第二单元 我们周围的空气课题1 空气
氧气用于动植物呼吸
液氧燃料产生能量
探究新知
氮气
2.1 空 气/
观看视频，了解氮气的性质，总结氮气的用途。
用作保护气
点
击
图
作低温剂
片
播
放 视
制硝酸、化肥的重要原料
频
探究新知
2.1 空 气/
稀有气体
种类：氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)、氡（Rn） 观看视频，了解稀有气体的性质，总结稀有气体的用途。
集气瓶，约占瓶内空气总体积的1/5。
文字表达式
红磷+氧气 P O2
结论
点燃
五氧化二磷 P2O5
空气中氧气体积约占空气总体积的1/5。
探究新知
2.1 空 气/
【思考1】 水为什么能够进入集气瓶中?
【分析】 红磷在封闭的容器内充分燃烧，消 耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，使容器 内压强减小，在外界大气压的作用下水进入容器。
人教版 九年级 化学 上册
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
导入新知
2.1 空 气/
【猜谜语】有一种物质：“看不见，摸不着， 不香不臭没味道。说它宝贵到处有，动物植物离 不了。” 这是什么呢？
【答案】空气。
空气除了谜语中提到的性质，还有哪些？今 天，我们就来学习人类宝贵的自然资源——空气。
素养目标
探究新知
2.1 空 气/
空气污染的防治
防治措施：加强大气监测,使用清洁能源,积极植树造林、
种草等。
列入空气质量 监测标准的污 染物包括：二 氧化硫、二氧 化氮、一氧化 碳、可吸入颗 粒物和臭氧。
探究新知
走进生活 前几年，一些城市盛行 “氧吧”！宣称“具有能解 除疲劳、提高人体的注意力 等功能”。讨论：人能否长 期呼吸纯氧？
（A ）
A．氧气
B．氮气
C．稀有气体
D．二氧化碳
课堂检测
2.1 空 气/
2．用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正
确的是（ C ）
A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入 瓶中，塞紧瓶塞
B．用细铁丝代替白磷进行实验，不会影响实验结果 C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效
果更好 D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实
制作霓虹灯、航标灯等多种电
点 击
光源
图 片
用作保护气
播
放
氦气用来填充升空气球
视
频
用于超低温技术
巩固练习
2.1 空 气/
2. 现有①氮气②氧气③稀有气体④二氧化碳四种物质，请按 下列要求将序号填入空格内。 （1）占空气总体积0.03%的气体是 ④ ； （2）能支持燃烧的气体是 ② ； （3）能充入灯泡延长其使用寿命又可制多种电光源的气体 是③ ； （4）可制氮肥的气体是 ① ； （5）引起全球变暖的首要原因是 ④ 增多。
拉瓦锡又把汞表面所收集的红色粉末收集起来， 放在一个较小的容器内加热，得到汞和氧气，而 且得到的氧气加到前一个容器里剩余4/5体积的空 气中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。
【结论】空气是由氮气和氧气组成的，氧气体积 约占空气体积的1/5。
探究新知
2.1 空 气/
探究实验 2-1 空气中氧气含量的测定 实验装置
2.1 空 气/
探究新知
2.1 空 气/
生活小常识
人体各组织均不能承受过多的氧，这是因为氧 本身不靠酶催化就能与不饱和脂肪酸反应，并能破 坏贮存这些酸的磷脂，而磷脂又是构成细胞生物膜 的主要成分，从而造成细胞死亡，这个过程叫做脂 质过氧化。此外，氧对细胞的破坏还在于它可产生 自由基，诱发癌症。实验证明，毁灭细胞培养物的 办法就是将它置于过饱和的氧的环境中。
时会发出不同颜色光的是（ D ）
A．氮气
B．氧气
C．二氧化碳
D．稀有气体
巩固练习
连接中考
2.1 空 气/
素养考点 3 保护空气
例 以下不列入空气质量监测标准的项目是（ A ）
A．氮气
B．一氧化碳
C．二氧化硫
D．PM2.5
课堂检测
基础巩固题
2.1 空 气/
1. 空气成分中，约占体积分数21%的气体是
课后作业
作业 内容
2.1 空 气/
教材作业 完成课后“练习与应用”题目 自主安排 配套练习册练习题
七彩课堂 伴你成长
验结果
课堂检测
2.1 空 气/
基础巩固题
3．第十三届全国人大一次会议正式将“生态文明”
写入了宪法，环境保护是生态文明建设的主阵地。
下列做法不利于环境保护的是（ D ）
A．禁止燃放鞭炮
B．使用清洁能源
C．乘坐公交出行
D．将废电池填埋
课堂检测
2.1 空 气/
4. 下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是（ D ）
混合物与纯净物
2.1 空 气/
混合物:由两种或两种以上的物质混合而成的物质， 其中各成分各自保持着原来的性质。如：空气， 海水等。
纯净物:由一种物质组成的物质，可以用专门的化 学符号来表示。如氧气（O2）、氮气（N2）、二 氧化碳（CO2）等。
巩固练习
2.1 空 气/
1. 化学概念之间具有并列、包含、交叉等关系，如图 所示概念 M 和 N 之间是包含关系。下表选项中，所列
点
实验步骤
击 图
(1)在集气瓶内加入少量水，并做好记号。
片 播
(2)用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的
放 视Βιβλιοθήκη 红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观
频
察红磷燃烧的现象。
(3)待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧
夹，观察实验现象。
探究新知
2.1 空 气/
实验现象 （1）红磷燃烧产生大量白烟，放出热量； （2）冷却至室温后打开弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入
【分析】（1）装置漏气； （2）红磷的量不足；
（3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； （4）有部分水留在导管中未进入集气瓶。
探究新知
空气的成分
2.1 空 气/
氮一气7（8百％N份2）体积的空气氧气2（1％O2）
稀有气体 0.94％
二氧化碳（CO2） 0.03％
其他气体和杂质 0.03％
探究新知
拉瓦锡把少量的汞放在密 闭的容器里连续加热12天， 发现有一部分银白色的液 态汞变成了红色粉末，同 时容器里空气的体积差不 多减少了1/5。
曲颈瓶
玻璃钟罩 汞槽
探究新知
2.1 空 气/
拉瓦锡研究了剩余4/5体积的空气，发现这部分 气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。他认为 这部分气体全部都是氮气。
探究新知
2.1 空 气/
【思考2】集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继 续上升，说明剩余气体有什么性质？
【分析】集气瓶中水上升至约 1/5后，不再上升说明剩余的气 体不能燃烧也不支持燃烧，且 不溶于水。
探究新知
2.1 空 气/
【思考 3】在实验中，进入集气瓶内的水的体积常 小于集气瓶空气总容积的1/5，可能的原因是什么呢？
课堂检测
2.1 空 气/
能力提升题
2. 混合物和纯净物的主要区别是构成其分子的（ D ）
A．状态不同
B．数量不同
C．质量不同
D．种类是一种还是几种
课堂检测
2.1 空 气/
3. 空气是自然界赋予人类的重要资源。研究空气的成分，
正确认识空气，合理利用空气是化学的学习任务之一。
某同学利用燃磷法测定空气中氧气含量，实验过程如图
探究新知
2.1 空 气/
知识点 3 保护空气
空气污染的原因
随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是 硫的氧化物及氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成 了污染。
探究新知
2.1 空 气/
空气被污染的危害
损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成温 室效应、臭氧层被破坏、形成酸雨（世界三大环境问题）等。
巩固练习
连接中考
2.1 空 气/
素养考点 1 空气组成
例 用如图装置进行实验。下列现象能证明空气中O2的含量
的是（ C ）
A．红磷燃烧，产生白烟 B．瓶中液面先下降，后上升 C．瓶中液面最终上升至1处 D．水槽中液面下降
巩固练习
连接中考
2.1 空 气/
素养考点 2 空气是一种宝贵的资源
例 下列空气成分中，化学性质很不活泼，且通电
①氧气易溶于水，使得鱼能在水中生存；
②氮气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品仓库的保护气；
③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；
④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气。
A．①②③
B．①②④
C．①③
D．②④
课堂检测
能力提升题
2.1 空 气/
1. 上海合作组织青岛峰会于2018年6月9日至10日在 山东青岛举行。下列做法中，不符合“美丽青岛， 倾倒世界”理念的是（ D ） A．垃圾分类回收，循环高效利用资源 B．实施雨污分流，构建海绵城市 C．优化建筑设计，研制新型保温材料 D．禁止燃油汽车上路行驶
概念之间的关系符合图中所示包含关系的是（ C ）
选项
A
B
C
D
M 化学性质 空气 稀有气体 混合物 N 物理性质 氢气 氖气 纯净物
探究新知
2.1 空 气/
知识点 2 空气是一种宝贵的资源
氧气
过去，人们曾把氧气称为“养气”，那氧气通常有哪 些用途呢？
（1）供给呼吸。医疗、潜水等。 （2）支持燃烧。气焊、炼钢等。
2.1 空 气/
3.通过对“测定空气里氧气含量”的实验 操作，观察、分析、了解空气的组成。
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部编人教版九年级化学上册《第2单元 我们周围的空气【全单元】》精品PPT优质课件
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
不易溶 于水
【知识延伸】氮气能作保护气，主要利用 了它的化学性质比较稳定，另外还考虑到 氮气的无毒和造价低廉。
3.稀有气体——惰性气体 (1)可用作保护气； (2)可制成多种用途的电光源； (3)可用于激光技术。
3.选择题
(1)空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是
（ B ）。
A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气
(2)下列物质中，属于纯净物的是（ C ）。
A.洁净的空气
B.汽水
C.液态氧
D.水泥砂浆
(3)臭氧（O3）主要分布在距地面 10~50 km 的高 空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭
部编人教版九年级化学上册 《第2单元我们周围的空气【全单元】》
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第1课时 空气是由什么组成的
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
R·九年级化学上册
课前自学准备 课标要求
学习目标
1.了解空气的主要成分。 2.初步认识纯净物、混合物的概念。
课前自学准备 预习检测
1.测定空气里氧气的含量实验 (1)实验现象：红磷燃烧，生成大量白烟 ，放 出 大量的热 ；打开弹簧夹后，进入广口瓶中 的水约占原广口瓶体积的__15__。 (2)反应的文字表式：红磷+氧气 点燃 五氧化二磷。 (3)实验结论：氧气约占空气总体积的__1__。
氧属于（ A ）。
A.纯净物 B.混合物 C.氧气 D.稀有气体
课后作业
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气PPT课件
为什么放少 量水？
铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？ 【实验现象】 1．剧烈燃烧， 火星四射 2．放出大量热 3．生成黑色固体 【思考】实验前为什么在瓶底放 一些水或铺一层细沙？
铁 + 氧气
铁丝为什么绕成螺旋状？为什么 要在下段系一根火柴？ 点燃 四氧化三铁
1．检验氧气时，为什么木条在空气中只看到火星， 而在氧气中却可以复燃？
木炭，用酒精灯点燃，由 上而下缓慢伸入集满氧气 的集气瓶中，倒入少量澄 清石灰水。 【现象】 1．白光； 2．放热；3．生成气体能 使澄清石灰水变浑浊
碳 + 氧气 C O2
点燃
二氧化碳 CO2
硫在空气中燃烧 【现象】 1．在空气中燃 烧发出微弱的淡蓝色火焰 2．放热 3．生成无色有 刺激性气味气体 硫在氧气中燃烧 【现象】 1．发出明亮的 蓝紫色火焰 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 2．放热 3．生成无色有 刺激性气味气体 O2 SO2 S
实验现象： ①红磷燃烧，放出热量，产生大量的白烟；
②冷却后打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，进入
集气瓶中水的体积约占瓶内空间的1/5。
实验结论：氧气约占空气体 积的1/5。
【思考1】红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质?
红磷燃烧发生了化学变化，这个化学变 化可用文字表达式表示为：
红磷 + 氧气 P O2 点 燃 五氧化二磷 P2O5
2．可燃物（能燃烧的物质，如硫、炭等）在氧气 中燃烧和在空气中燃烧哪个更剧烈？ 3．在一定条件下，氧气能与炭、硫、铁等发生反 应，说明氧气的化学性质如何？ 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反 应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。
（3）其它成分（1%） 稀有气体（0.94%） 二氧化碳（0.03%） 其他气体和杂质（0.03%）
人教版九年级上册化学第二单元我们周围的空气 2.1空气 课件(共17张PPT)
B．氧气、氮气、水蒸气、稀有气体
C．氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳
D．氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳
例2．空气中氮气与氧气的体积比约为（ C ）
A．1∶4
B．5∶4
C．4∶1
D．5∶1
例3．利用下图装置可测定空气中氧气的含量，下列有关该实验的说法正确的是（ D）
A．红磷可用硫粉、木炭代替
B．集气瓶之中可以不放水或者沙子
溶于水
化学性质 活泼
不活泼
不活泼，被称作惰性气体
支持燃烧、供给呼 吸，炼钢、气焊以 主要用途 及化工生产和宇宙 航行等
常用作保护气，如灯泡中 稀有气体在通电时能发出
充氮气以延长使用寿命， 不同颜色的光，可制成多
食品包装中充氮气以防腐； 种用途的电光源，如航标
医疗上可在液氮冷冻麻醉 灯、霓虹灯等
条件下做手术
通关训练
例1．下列物质中属于纯净物的是（ C ）
A．自来水
B．汽水
C．冰水混合物
D．液态空气
例2．下列物质中属于混合物的是（ D ）
A．蒸馏水
B．二氧化碳
C．铁水
D．纯净的空气
03 空气主要组分的性质与用途
新课讲解
气体名称
氧气
氮气
稀有气体
无色、无味、不易
物理性质
无色、无味、不易溶于水 无色、无味、不易溶于水
1．拉瓦锡对空气组成的探究 实验1
（1）实验步骤：将少量的汞放在密闭容器中连续加热12天。
（2）实验现象：一部分银白色液态汞变成红色粉末，同时容器里空气体积差不多减少了1/5。
（3）实验原理：汞 + 氧气
氧化汞。
（4）实验结论：容器里空气的体积差不多减少1/5，研究剩余的4/5体积的气体，发现这部分
人教版九年级化学上册第2单元我们周围的空气PPT教学课件
稀有气体是混合物，包括氦、氖、氩等气体。
探究点二：保护空气
1.空气的污染及其防止 （1）空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化 氮(NO2) 烟尘(可吸入颗粒物） （2）污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞 温室效应
2.空气污染的主要来源 煤燃烧排放的烟气CO2 、SO2
2.氧气的检验 （1）氧气可使带火星的木条复燃 （即氧气能支持燃烧）。 这一实验可以用来检验氧气的存在： 将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果 木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别 是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何 区别？
二、 氧气的化学性质
1.氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） （助燃性）
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
探究点一：空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：
（1）供给呼吸；（2）支持燃烧
2.氮气的性质和用途 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密 度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧（不活泼） 用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害 气体。造成空气污染的原因是烟尘和有害气体（如二 氧化氮、二氧化硫和一氧化碳等），二氧化碳在空气 中含量过多会对人体有害且造成“温室效应”，但二 氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气 的有害气体。
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（ B）
S
O2
SO2
注意事项 ①硫用量不要太多，防止生成物对空气造成污 染； ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
3.硫与氧气反应
探究点二：保护空气
1.空气的污染及其防止 （1）空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化 氮(NO2) 烟尘(可吸入颗粒物） （2）污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞 温室效应
2.空气污染的主要来源 煤燃烧排放的烟气CO2 、SO2
2.氧气的检验 （1）氧气可使带火星的木条复燃 （即氧气能支持燃烧）。 这一实验可以用来检验氧气的存在： 将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果 木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别 是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何 区别？
二、 氧气的化学性质
1.氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） （助燃性）
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
探究点一：空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：
（1）供给呼吸；（2）支持燃烧
2.氮气的性质和用途 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密 度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧（不活泼） 用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害 气体。造成空气污染的原因是烟尘和有害气体（如二 氧化氮、二氧化硫和一氧化碳等），二氧化碳在空气 中含量过多会对人体有害且造成“温室效应”，但二 氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气 的有害气体。
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（ B）
S
O2
SO2
注意事项 ①硫用量不要太多，防止生成物对空气造成污 染； ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
3.硫与氧气反应
2020秋七彩课堂初中化学人教版九年级上册教学课件第二单元 我们周围的空气课题1 空气
2.1 空 气/
探究新知
2.1 空 气/
生活小常识
人体各组织均不能承受过多的氧，这是因为氧 本身不靠酶催化就能与不饱和脂肪酸反应，并能破 坏贮存这些酸的磷脂，而磷脂又是构成细胞生物膜 的主要成分，从而造成细胞死亡，这个过程叫做脂 质过氧化。此外，氧对细胞的破坏还在于它可产生 自由基，诱发癌症。实验证明，毁灭细胞培养物的 办法就是将它置于过饱和的氧的环境中。
课后作业
作业 内容
2.1 空 气/
教材作业 完成课后“练习与应用”题目 自主安排 配套练习册练习题
七彩课堂 伴你成长
验结果
课堂检测
2.1 空 气/
基础巩固题
3．第十三届全国人大一次会议正式将“生态文明”
写入了宪法，环境保护是生态文明建设的主阵地。
下列做法不利于环境保护的是（ D ）
A．禁止燃放鞭炮
B．使用清洁能源
C．乘坐公交出行
D．将废电池填埋
课堂检测
2.1 空 气/
4. 下列有关物质的性质及相关用途的叙述，正确的是（ D ）
A
B
C
D
M 化学性质 空气 稀有气体 混合物 N 物理性质 氢气 氖气 纯净物
探究新知
2.1 空 气/
知识点 2 空气是一种宝贵的资源
氧气
过去，人们曾把氧气称为“养气”，那氧气通常有哪 些用途呢？
（1）供给呼吸。医疗、潜水等。 （2）支持燃烧。气焊、炼钢等。
氧气用于动植物呼吸
液氧燃料产生能量
探究新知
曲颈瓶玻璃钟罩知识点1空气是由什么组成的空气是由什么组成的拉瓦锡对空气成分的研究21探究新知拉瓦锡又把汞表面所收集的红色粉末收集起来放在一个较小的容器内加热得到汞和氧气而且得到的氧气加到前一个容器里剩余45体积的空气中结果所得气体跟空气的性质完全一样
第二单元 课题1 课时1 空气的成分 -2020年秋人教版九年级上册化学课件(共16张PPT)
【变式拓展1】如图2-1-2所示装置进行实验。下列现 象能证明空气中氧气含量的是（ C ） A. 红磷燃烧,产生白烟 B. 瓶中液面先下降,后上升 C. 瓶中液面最终上升至1处 D. 水槽中液面下降
思路点拨 本实验的原理是利用红磷燃烧耗尽瓶内的 氧气，使得瓶内气体减少，压强降低，水在大气压的 作用下进入集气瓶内，而进入水的体积就约等于氧气 消耗的体积。如果使用硫或者木炭代替红磷做该实验， 则会因为无法产生压强差导致实验失败。
5. （3分）要除去密闭容器中空气里的氧气得到较纯
净的氮气,可采用燃烧除氧气的方法。下列物质中可选
用的是（ C ）
A. 硫
B. 木炭 C. 红磷 D. 蜡烛
6. (3分) 完成下列有关空气的填空。
(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，
说明空气中含有___氧__气____。
(2)石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象，说明空
（3）在实验中，若红磷过少，测得的氧气体积分数将 会___偏__小____（填“偏大”“偏小”或“不变”，下 同）；若装置的气密性不好，测得的氧气体积分数将 会___偏__小___。 （4）该实验还可推论出氮气的性质有（写出一条即 可）：氮__气__不__能__燃__烧__也__不__支__持__燃__烧__（__或__氮__气__不___溶__于__水_）。 （5）该实验的文字表达式为__红__磷__+_氧__气___点_燃________ __五__氧__化__二__磷____。
课前预习
1. 空气由哪些成分组成？ 空气由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、其他气 体和杂质组成。 2. 什么是混合物？什么是纯净物？
由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合 物；只由一种物质组成的物质叫做纯净物。
九年级化学上册(人教版)课件-第二单元我们周围的空气
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 【学习目标】1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，观察、分析、了解空气的组成。
2．通过对空气、氧气等几种物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
【重点难点】1．测定空气里氧气含量的实验操作。
2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。
3．如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。
学习内容一 空气的组成 【学习指导】阅读课本第26－27页的有关内容，完成下列问题。
拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热氧化汞 (2)氧化汞――→加热汞＋氧气实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。
容器里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。
实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。
实验结论：空气由氧气和氮气组成。
课本中实验2－1测定空气里氧气的含量【讨论交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有什么样的气体？2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？【温馨交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷，说明空气中含有氧气。
2．红磷燃烧时只消耗了氧气，约为总体积的1/5，剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。
空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成的。
空气中的主要成分是氧气和氮气。
【名师归纳】1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5?可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。
2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好，红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。
【反馈练习】1．空气成分中，体积分数约占78%的是(A ) A ．氮气 B ．氧气 C ．二氧化碳 D ．稀有气体2．现有一充满空气的瓶子，要将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。