信息的含义和信息的基本特征
2023年贵州省信息技术学业水平考试基础知识复习
2023贵州省信息技术学业水平考试基础知识复习一、信息的概念信息(Information)，广义来说信息就是消息，一切存在都有信息，对人类而言，人的五官生来就是感受信息的，它们是信息的接收器，它们所感受到的一切，都是信息。
信息的表现形式多种多样。
物质、能量和信息是构成世界的三大要素。
注意：纸张、声波、光盘等并不是信息，而是信息的载体，它们负载的内容所表达的某种特定的含义才是信息。
文字、声音、图形图像、动画、视频等本身也并不是信息，而是信息的表现形式。
1．下列属于信息的是( )A．手机B．电视C．一条新闻D．数码相机2．下列关于信息的说法中，正确的是( )A．收音机就是一种信息B．报纸上刊登的超市促销的消息就是一种信息C．存有照片的数码相机就是一种信息D．可以摄像的手机就是一种信息3．下列不属于信息的是( )A．早晨购买的晨报B．广播里播放的天气预报C．收到的手机短信D．电视里播放的汽车降价消息二、信息的基本特征信息有以下五个基本特征：(1)载体依附性：信息不能独立存在，需要借助语言、文字、声音、动画、视频等载体表现出来。
同一条信息可以依附于不同的载体。
(2)共享性：信息与物质的重要区别在于信息可以被多个信息接收者接收并多次使用，且不会损耗和消失。
(3)时效性：信息所反映的总是事物某一特定时刻的状态，信息会随着时间的推移而变化。
(4)价值的相对性：信息作为一种特殊的资源，具有其相应的使用价值。
但对于不同的接收者，信息产生的价值是不同的，取决于信息接收者的信息需求及对信息的理解、认识和利用的能力。
(5)真伪性：接收到的信息并不全是事物的真实反映，因此要注重信息的来源和信息的筛选，鉴别信息的真伪。
4．________具有共享性、载体依附性、价值相对性、时效性等特征( ) A．信息技术B．信息C．信息素养D．电脑5．天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的( )A．载体依附性B．时效性C．共享性D．必要性三、信息技术的含义信息技术(Information Technology)简称IT。
信息与信息技术教学设计与反思[修改版]
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第一篇：信息与信息技术教学设计与反思信息与信息技术教学设计与反思一、教学设计1、学习目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。
2、学习感悟：任何事物都包含特定的信息，认识信息和有效地获取信息才能更好地利用信息。
3、教学重点、难点：（1）、教学重点：①、信息、信息技术的含义；②、信息的二进制编码。
（2）、教学难点：①、信息的二进制编码。
三、教学过程（一）、创设情境，导入新课（揭示课题：《信息与信息技术》（二）、任务驱动，自主学习（1）、教师展示本节课应完成的教学任务。
①、信息的含义和信息的基本特征（信息通常就是指数据、消息所包含的内容和意思。
）；（信息的普遍性，传递性，可加工性，可存储性，价值性，可共享性，时效性）②、什么是信息技术？信息处理的基本过程或者步骤？信息技术是研究如何获取信息、处理（存储、分析、加工）信息、传输信息和使用信息的技术。
其主要支柱是通读（Communication）技术、计算机（Computer）技术和控制（Control）技术，即“3C”技术。
③、信息技术在现代社会的应用？信息技术给人们的生活、学习、工作带来哪些负面影响？（简单了解）*学生自学书本2至9页，并思考教师提出的问题。
*课堂练习一、选择题。
1、下面哪一项是信息（C ）A．一张光盘B．电视C．报纸上登载举办商品展销的消息D．报纸2、计算机预防病毒感染的有效措施是（D ）。
A．定期对计算机重新安装系统B．不要把U 盘和有病毒的U 盘放在一起C．不准往计算机中拷贝软件D．给计算机安装上防病毒的软件7、小明很喜欢下棋。
一天，他在网站上看到一则有关“象棋比赛”的通知，可赛事早就结束了。
要是能早些看到这消息，那该多好呵！这里主要反映的信息特征是：（C）A、载体依附性B、价值性C、时效性D、增值性8、名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地翻阅。
这都说明信息具有（C ）的特点。
信息检索
一、信息的定义1、定义不同的学科、从不同的的角度对信息有不同的解释。
广义的说，信息就是消息。
一切事物的存在都有消息。
2、信息的类型及特征(1)可识别性信息是可以识别的，识别又可分为直接认别和间接识别，直接认别是指通过感官的识别，间接识别是指通过各种测试手段的识别。
不同的信息源有不同的识别方法。
(2)可存储性信息是可以通过各种方法存储的。
(3)可扩充性信息随着时间的变化，将不断扩充。
(4)可压缩性人们对信息进行加工、整理、概括、归纳就可使之精练，从而浓缩。
2、信息的类型及特征(5)可传递性信息的可传递性是信息的本质等征。
(6)可转换性信息是可以由一种形态转换成另一种形态。
(7)特定范围有效性信息在特定的范围内是有效的，否则是无效的。
二、知识1、定义：是人类对信息、对客观事物规律的认识，它是人们在社会实践中积累起来的经验。
人们对事物由表及里、由现象到本质、由感性到理性的认识深化，便形成了知识。
知识是信息内容的组成部分。
2、知识的基本属性实践性规律性渗透性继承性实践性社会实践是一切知识产生的基础和检验知识的标准，科学知识对时间有重大指导作用．规律性人们对时间的认识是一个无限的过程，人们获得知识在一个层面上揭示了事物及其运动的规律性。
渗透性随着知识门类的增多，各种知识可以相互渗透，形成许多新的门类，形成科学知识的网终结够体系。
继承性每一次新知识的产生，既使原有知识的深化和发展，又是更新的知识产生的基础和前提。
知识被记录或被物化为劳动产品后，可以世代相传和利用。
三、情报1、概念情报是指被传递的知识或事实，是知识的激活，是运用一定的媒体（载体），越过空间和时间传递给特定用户，解决科研，生产中的具体问题所需要的特定知识和信息．情报是活化了的知识，即被利用的知识．2、情报的基本属性知识性与信息性：情报必须具有实质内容，凡人们需要的各种知识或信息都可成为情报的内容。
针对性：任何知识和信息，人们不利用、不知道其存在，就不能成为情报。
1、信息的概念是什么
1、信息的概念是什么？信息就是对客观事物的反映，从本质上看信息是对社会、自然界的事物特征、现象、本质及规律的描述。
2、信息的传播和表征是什么？信息所描述的内容能过某种载体如符号、声音、文字、图形、图象等来表征和传播的。
3、信息处理主要包括哪些过程？信息处理主要包括：信息的收集、信息的输入、信息的加工、信息的输出、信息的存储和传输。
4、信息加工的核心是什么？信息加工是信息处理的核心。
5、什么是信息技术？信息技术（简述）是完成信息获取、传输、处理、存储、输出和应用的技术。
信息技术是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等的相关技术。
6、信息技术的实现要依靠哪些技术支持？信息技术的实现要综合多种其他技术的应用，它们主要是微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术7、计算机技术与网络技术在信息技术中的作用是什么？计算机技术实现了对信息的处理，而网络技术构建了信息共享的环境。
8、人类经历了哪五次信息技术革命？1、语言的使用2、文字的创造3、印刷术的发明4、广播电视的发明与应用与普及5、计算机技术，现代通信技术的应用与普及。
9、信息技术在社会生活中有哪些广泛的应用？可以应用在管理、商务、辅助设计、教育、生活娱乐、军事等各个方面。
10、在信息使用过程中应注意哪些问题？11、计算机是一种什么样的电子工具？计算机是一种能够自动、高速和精确地完成各种信息存储、数值计算、过程控制和数据处理等工作的工具。
12、在计算机中指令、程序的含义是什么？控制计算机操作的命令称为指令，按一定顺序排列的指令序列，被称为程序。
13、用计算机来解决一个实际问题的基本过程有哪些？分析问题确定解决方案、确定方案实施步骤、编写计算机程序、输入计算机、计算机运行处理、输出保存结果。
14、按存储程序工作原理的计算机四大基本功能是什么？计算机工作原理：存储程序和程序控制。
存储程序工作原理的计算机四大基本功能是：数据处理、数据存储、数据传输和控制功能。
信息的概念与特点教案
信息及其特征一、案例背景信息1．模块：多媒体技术应用2．年级：高中一年级3．所用教材版本：教育科学出版社4．学时数：（1课时，45分钟）非上机时间30 分钟，上机操作时间15 分钟。
二、教学设计（一）教学目标1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（二）教材分析“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
主要包括信息、信息技术等基本概念和信息特征分析。
这一节课，概念较多，也较抽象，而且操作性不太强，所以学生接受起来会比较困难。
教学重点：信息特征的认识。
教学难点：信息的含义。
（三）学生分析知识的获取者是刚刚升入高中的学生，信息知识基础较差，信息技术水平也参差不齐，尤其是对新课程的要求、学习方法比较陌生。
部分学生还把本课程当做计算机课来对待。
但同时，按照人的成长认知规律，此时学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
（四）教学策略设计1．教学方法设计：由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，体验信息社会和信息的特征，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
开放的授课，依据教材又不局限于教材，通过恰当的举例和适当的引导，提高学生的学习兴趣。
通过讲授法和讨论法让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
马费成_信息管理学基础
马费成_信息管理学基础一、信息的含义1. 本体论层次：在最为一般的意义上，亦即没有任何约束条件，我们可以将信息定义为事物存在的方式和运动状态的表现形式。
这里的“事物”泛指存在于人类社会、思维活动和自然界中一切可能的对象。
“存在方式”指事物的内部结构和外部联系。
“运动”泛指一切意义上的变化，包括机械的、物理的、化学的、生物的、思维的和社会的运动。
“运动状态”则是指事物在时间和空间上变化所展示的特征、态势和规律。
在这一层次上定义的信息是最普遍的、最广义的信息，可与物质、能量并驾齐驱，我们称其为本体论层次的信息。
2.认识论层次：在认识论层次上，我们可以将信息定义为：主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。
主体所感知的是外部世界向主体输入的信息，主体所表述的则是主体向外部世界输出的信息。
3.本体论层次和认识论层次的信息的区别：在本体论层次上，信息的存在不以主体的存在为前提，即使根本不存在主体，信息也仍然存在。
在认识论层次上则不同，没有主体，就不能认识信息，也就没有认识论层次上的信息。
认识论层次的信息概念比本体论层次的信息概念具有更为丰富的内涵。
首先，作为主体的人具有感知能力，能够感知到事物的存在和运动状态。
其次，人具有理解能力，能够理解事物的存在和运动状态的特定含义。
第三，人具有目的性，能够判断事物的存在方式和运动状态对其目的而言的效用价值。
而且这三个方面是相互依存不可分割的。
人们只有在感知了事物存在的方式和运动状态的形式，理解了它的含义，明确了它的效用之后，才算真正掌握了这个事物的信息，才能做出正确的决策。
我们把同时考虑到事物存在方式和运动状态的外在形式、内存含义和效用价值的认识论层次上的信息称为“全信息”，而把仅仅考虑其中形式因素的信息称为“语法信息”，把考虑其中内容（含义）因素的信息称为“语义信息”，把考虑其中效用因素的信息称为“语用信息”。
认识论层次的信息乃是同进考虑语法信息、语义信息和语用信息的全信息。
信息、文献等概念及可用资源介绍 (1)
文 献 的 属 性
知识信息性 物质实体性
人工记录性 动态发展性
四、文献的功能
1、认识功能
2、存储功能
3、传递功能
五、文献的类型
1、文献的载体类型 2、按照出版形式的不同进行划分 3、按文献的加工深度进行划分
4、按照文献流通范围划分
1、文献的载体类型
印刷 型文献 缩微 型文献
声像 型文献
电子 型文献
文献
知识、情报、文献
几个概念的关系： 信息重组和系统化后成为知识，知识对特 定人有用时成为情报，知识信息记录下来成 为文献。
记录 传递应用
知识
文献
情报
第二节
文献基本知识
概念 分类
一、文献概念
文献是记录 有知识的一切载 体。
信息 内容
载体 材料
信息 符号
文献 的构成 要素
生产 方式
载体 形态
按 出 版 形 式 的 不 同
图 书 连续出版物
期刊 报纸 年鉴
会议文献 专利文献 标准文献 学位论文 政府出版物 科技报告 产品样本
特种文献
图书的含义
凡篇幅达49页以上并 构一个书目单元的文献称 为图书。以印刷方式单本刊行的出 版物ISBN
图书的特征
* 主题突出，内容系统，论述全面深入，
知识成熟稳定。
1、零次文献
* 还未形成一次文献的非出版物；
* 论文草稿、谈话记录、实验记录、书
信……
2、一次文献 *作者以自己的研究成果为基础创作或撰写的文献； *对知识的第一次加工；具有创造性； *大多数期刊论文、科技报告、学术论文……图书、期刊、
学位论文、会议文献、科技报告、专利、报纸、技术标准、政府出版物、 产品样本、科技档案
《1.1.2信息的基本特征》课教案设计
1 . 1《信息及其特征》教学设计一、教学内容分析本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章第一节”信息及其特征”。
本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。
通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认以到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。
由于是新生第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师•言堂的教学方式，把课堂还给学生。
因此这节课的主要教学方法从游戏中实践，引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。
二、教学对象分析在初中信息技术课程中，学生对信息这i概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解，本课程通过教师游戏引导、学生自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内容, 避免纯理论的讲述，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授，让学生从感性认识中理解。
三、教学目标1 .理解信息的概念。
2 .掌握信息的基本特征。
3 .明确信息的多种表达形式和信息的多种载体。
四、教学重点1 .信息的含义。
2 .信息的基本特征。
五、教学难点1、信息的含义。
3 、理解信息的基本特征。
六、教学策略设计1 .进行“折纸”游戏，引入信息的概念.2 .通过分组讨论，列举案例，让学生理解信息的基本特征。
3 .通过已经设计好的教学网页让学生自主学习。
4 .同桌讨论，巩固信息的含义及基本特征。
5 .采用作品展示评价（点赞掌声鼓励）、自我测试评价等评价法对教学进行过程性评价。
七、教学过程1 .开展游戏，理解香浓定义，信息的含义。
（以下老师简称“师”，学生简称“生”。
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目标
1、记住信息技术的基本含义和特征
2、信息技术的有关应用
复习：
1、电子计算机的历史按元件不同分为四代，第四代是（）
A.电子管
B.晶体管
C中小规模集成电路 D.大规模/超大规模集成电路
2、现代社会中，人们把称为构成世界的三大要素。
A. 物质、能量、知识
B. 信息、物质、能量
C. 财富、能量、知识
D. 精神、物质、知识
尝试：
（1）具有共享性、载体依附性、价值相对性、时效性等特征。
A . 信息技术 B. 信息 C. 信息素养 D. 电脑
（2）信息的表现形式：信息载体就是承载信息的媒介物。
（3）天气预报、市场信息都会随时间的推移而变化，这体现了信息的。
A. 载体的依附性
B. 时效性
C. 共享性
D. 必要性（4）下列不属于信息的是。
A. 收到的手机短信息
B.广播里播放的天气预报
C. 存有照片的数码相机
D.电视里播放的汽车降价消息
（5）信息的概念：用语言、文字、符号、情景、图像、声音等所表示的内容统称为信息。
信息的特征：对载体的依附性、共享性、时效性、价值相对性。
3、什么是信息技术
信息技术：Information Technology，简称IT，信息的获取、加工、存储、传递和利用等有关的技术都称为信息技术。
4、信息技术中的核心技术: 信息技术包括计算机技术、通信技术、微电子技术
（控制技术）和感测技术（传感技术）。
5、信息技术的发展历程:人类经历的五次信息技术革命依次为：语言的使用；文字的使用；印刷技术的应用；电报、电话、广播、电视的使用和计算机的普及应用及其与通信技术的结合。
巩固：
（1）现在我们常常听人家说到（或在报纸电视上也看到）ＩＴ行业各种各样的消息。
那么这里所提到的“ＩＴ”指的是（）。
A.信息
B.信息技术
C.通信技术
D.感测技术
（2）信息技术的四大基本技术是计算机技术、传感技术、控制技术和。
A．生物技术 B．媒体技术 C．通信技术 D．传播技术
(3)关于信息技术的出现，下列说法正确的是（）。
A、自从有了广播、电视后就有了信息技术
B、自从有了计算机后就有了信息技术
C、自从有了语言的使用就有了信息技术
D、信息技术是最近发明的技术
（4）人类经历的五次信息技术革命依次为：语言的使用、文字的使用、（）、电报、电话、广播、电视的使用和计算机的普及应用及其与通信技术的结合。
A、火的使用
B、指南针的使用
C、印刷技术的应用
D、蒸汽机的发明和使用
测试：
（1）世界上第一台电子计算机于年在美国研制成功，被命名为ENIAC。
当时主要被用于领域。
A. 1946 科学研究
B.1946 军事
C.1964 科学研究
D.1964 军事
(2)股票的价格信息每天都会有变化，为股民提供了最新的交易信息，这体现了信息的（）。
A、共享性
B、时效性
C、价值相对性
D、载体依附性
(3)当我们走到酒店的门口时，门会自动的打开，这是在生活中的实际应用。
A．微电子技术 B．感测技术 C．通信技术 D．计算机技术
（4）材料：日本尼西奇公司董事长，从公布的人口普及资料中看到日本一年生育250万人，决定经营尿布。
只几年的工夫，公司生产的尿布不仅占领了日本市场，而且打入了国际市场，销售量占世界市场总量的1/3。
他成了有名的“尿布大王”。
说明信息具有（）
A. 时效性
B. 共享性
C. 真伪性
D. 价值相对性。