一堂音乐公开课引发教学反思
大班音乐公开课《快乐的小鼹鼠》教案反思
一、教学内容
本节大班音乐公开课以《快乐的小鼹鼠》为主题，选取教材中关于动物歌曲及节奏感知的相关内容。主要包括：《幼儿园音乐教育活动指导手册》第四章“动物音乐会”中的小鼹鼠歌曲学习，以及对应的节奏敲击活动。教学内容涉及：
1.学唱《快乐的小鼹鼠》歌曲，了解歌曲中描述的小鼹鼠的形象特点。
举例解释：
-歌曲学唱：以《快乐的小鼹鼠》为例，强调音准、节奏的准确性，使幼儿能独立完成歌曲演唱。
-节奏感知：引导幼儿通过拍手、敲击乐器等方式，感知歌曲中的强弱节奏，如“强-弱-次强-弱”。
-动作创编：鼓励幼儿根据小鼹鼠的特点，创编跳跃、挖掘等动作，展现歌曲形象。
-团队协作：在小组活动中，让幼儿学会分工合作，共同完成一段完整的音乐表演。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和敲击节奏的表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表现动物形象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-动作创编：在创编动作时，教师可引导幼儿先从简单的动作入手，逐步过渡到更具挑战性的动作，使其与音乐节奏相融合。
-团队协作：教师应关注小组活动中每个幼儿的表现，鼓励他们相互沟通、协商，确保每个幼儿都能在团队中发挥自己的作用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《快乐的小鼹鼠》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过小鼹鼠在地下挖洞的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对动物生活习性的兴趣和好奇心，让我们一同探索小鼹鼠的快乐生活。
小班音乐公开课教案及教学反思《快乐的小树叶》
小班音乐公开课教案及教学反思《快乐的小树叶》一、课程背景小班音乐公开课教学内容为《快乐的小树叶》，此插曲挺受小朋友欢迎，有一定操作性，同时也能够让小朋友感受到音乐的节奏感。
二、教学目标1. 让小朋友通过操作性的课程形式，感受节奏感。
2. 通过学习音乐乐谱，提升小朋友的记忆力和专注力。
3. 通过音乐乐谱的操作，促进小朋友的手眼协调能力。
三、教学过程1. 课前准备a. 教师准备钢琴、麦克风、音响设备等。
b. 准备好乐器，包括铃鼓、手指铃和鸟鸣器。
2. 教学内容a. 为小朋友播放《快乐的小树叶》乐曲。
b. 先给小朋友讲解乐谱基础知识，包括五线谱、音符表示等。
c. 引导小朋友进行一些简单的音符识别训练，为后面的操作做好铺垫。
d. 给小朋友演示乐谱上不同音符的演奏方法。
e. 教师引导小朋友根据乐谱演奏铃鼓、手指铃和鸟鸣器，加强小朋友对节奏感的理解。
f. 最后进行整体练习，为演奏一段完整的《快乐的小树叶》做好准备。
3. 课堂游戏a. 小朋友手持乐器，跟随音乐的节奏自由演奏，增强自我表现和自信心。
b. 老师指挥小朋友用不同的乐器碰撞出不同的声响，让小朋友们感受到不同音乐元素的特色。
四、教学反思1. 教学的过程具有连贯性，环节十分齐全，让小朋友可以逐步感受到乐谱的奥妙，同时也提高了他们对音乐的兴趣。
2. 教师应该多与小朋友互动，以确保他们真正的理解课程，不仅是单纯的执行教师指令。
3. 在课堂中，领悟游戏教育的重要性。
在游戏中不仅能够提升小朋友的表现兴趣，还能够增强小朋友的同伴协作和竞争意识。
4. 教学过程中应该多加注意小朋友的情感状态，并根据小朋友的反馈情况调整课程，让小朋友度过一个愉快的课堂。
大班音乐公开课教案及教学反思《胡说歌》
大班音乐公开课教案及教学反思《胡说歌》教学背景本次教学为大班音乐公开课，面向学生年龄为4-5岁。
本课程旨在通过音乐活动，提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐表现力和动手能力，促进学生的身体协调发展。
教学目标•让学生了解音乐的基本元素，包括节奏、旋律、韵律等。
•让学生学习并爱上音乐，提高学生的音乐欣赏能力。
•培养学生的音乐表现力和动手能力，促进学生的身体协调发展。
•通过音乐活动，帮助学生培养合作意识和团队精神。
教学内容主题：歌曲《胡说歌》第一环节：热身游戏热身游戏旨在让学生放松身体，熟悉音乐节奏、旋律和韵律。
1.教师引导学生打节奏，利用身体做出打鼓、敲木鱼、拍手等动作，配上简单的节奏，慢慢加快。
2.训练学生的旋律感，老师唱出简单的旋律，学生跟唱，可逐渐加难。
3.利用学生的身体节拍，教师引导学生挥动双臂、扭动身体等动作，配上韵律，让学生感受音乐的节拍和韵律。
第二环节：学唱歌曲《胡说歌》1.教师播放歌曲《胡说歌》，让学习者跟着节奏摇摆头、摇摆手等动作。
2.学生跟唱歌词，了解歌曲的情感和表达方法。
3.教师带着学生学习每一句歌词的基本发音和歌曲的旋律。
第三环节：教学表演技巧1.教师要求学生分角色排练，培养学生的表演能力。
2.每个小组依次表演《胡说歌》，培养表演技巧和自信心。
3.教师根据表演，点拨优点不足，帮助学生进一步提高表演水平。
教学反思此次教学活动在设计上立足于启发学生的音乐兴趣，通过热身游戏、学唱、排练环节，让学生全方位地感受音乐、学会欣赏音乐。
同时，教师也尽可能地让学生动手、互相配合，培养学生的团队合作精神。
通过本次教学活动，学生能够清晰地辨别出音乐的节奏、旋律和韵律，对音乐有了更深入的理解。
并且，在学 singing learn表演的过程中，还锻炼了学生的表演能力。
但是，在教学中还有一些值得改进的地方，比如教师在讲解节奏、旋律和韵律的时候，更多地应该给学生展示，并且用生动的语言描述，让学生拥有更具体、生动的感受。
大班音乐公开课教案及教学反思《礼貌歌》
大班音乐公开课教案及教学反思《礼貌歌》一、教案设计1. 教学目标本课时的教学目标如下：•能够听懂《礼貌歌》的歌词，并了解其中表达的礼貌和友善的意义；•能够唱出《礼貌歌》的歌词，并用礼貌的方式表达交际意愿；•能够通过独立思考和小组合作的方式，分享自己对礼貌和友善的理解和体验。
2. 教学内容本课时的教学内容主要包括：•《礼貌歌》的歌曲试听和歌词欣赏；•礼貌和友善的概念和意义；•通过角色扮演游戏和小组讨论，体验礼貌和友善的实践。
3. 教学过程（1）热身活动通过轻松愉快的活动，营造和谐、积极的课堂氛围。
（2）引入歌曲通过歌曲引入的方式，激发学生的学习兴趣。
（3）歌曲欣赏和歌词讲解通过歌曲的试听和歌词的讲解，让学生了解歌曲中所表达的礼貌和友善的意义。
（4）合唱练习通过合唱练习的方式，让学生熟悉和掌握《礼貌歌》的歌词和旋律，并加深对礼貌和友善的理解和体验。
（5）角色扮演游戏通过角色扮演游戏，让学生在模拟的场景中体验礼貌和友善的实践。
（6）小组讨论通过小组讨论的方式，让学生分享自己对礼貌和友善的理解和体验，促进彼此之间的互动和交流。
（7）总结反思通过总结反思，让学生归纳整理所学内容，深刻体验到礼貌和友善的重要性。
二、教学反思本次公开课的教学目标和教学内容都有很好的落实。
通过引入歌曲、热身活动以及角色扮演游戏、小组讨论等多种教学手段，既保证了学习效果，又增强了学生的积极性和参与性。
在教学过程中，我注意到以下几点问题：1.歌词讲解有待加强。
虽然我在讲解歌词时尽可能地讲解了每个单词和短语的含义，但是有些学生在理解上仍有困难。
在今后的教学中，我需要更多地使用图示、比喻等方式，让学生更好地理解歌词所表达的含义。
2.角色扮演游戏的设计可以更灵活。
在角色扮演游戏中，我设计了教室上课、走路过马路、餐厅就餐等三个场景，但是有些学生认为场景比较单一，无法体现学生在日常生活中更广泛的交往场景。
在今后的教学中，我需要根据学生的实际生活和学习情况，灵活设计适合的角色扮演游戏项目。
音乐公开课引发的教学反思
疗 说法 ， 可谓 是“ 学失误 ”教 学事故 ” 教 “ 。 须 刻苦 钻研教 材 ， 真备 好每 一节课 ． 认 同时不 断加强 自身 的专 业水
平 ， 好准 备 以便 能给 在能 力 、 要 、 作 需 经验 和 学 习方法 诸 方面各 有 不 同的学生提 供优 质 的教学 。
Ｉ 体 园 ． 【 注】 音 美 地１－ 关 ＿
音 乐公 开课 引发 的教 学反 思
●洪 丽 英 摘 耍 ： 着新 课 改理 念 的 更新 与 落 实。 乐 公 开课 逐 渐 显 随 音 现 出不拘 一格 的局面 ．音 乐教 学随之 出现 了新理 念 下的教 学设 计 和 教 学行 为 ． 是 我们 也应 该 清醒地 看 到 ， 闹、 动形 式花 样 的 但 热 活
制好 的作 品播放 给大 家听 。 生们 听到 自己伙伴 不大 准 的音调 ， 学 感 觉十 分新 鲜 ，课 堂气 氛很活 跃 。任课老 师发 现 了学生 的这 一兴奋 点， 接下 来的课 堂时 间便都是找 学生录音 、 播放 ， 再录音 、 再播放 ……
举 手 ， 师点 了一 位学 生 回答 ， 老 小朋 友怯 怯 地站 起来 ， 无 辜地 回 好 答 到 ：老 师 ， 不是说 ， 回答 的举 右手 ， “ 您 会 不会 的举左 手吗？ 举的 我
互动 的舞 台。 三 、 师避 免讲错 知识 点 教
案例 ：
课堂教学背后， 依然存在着不容忽视的问题 ， 一味地追求课堂教学 的完美。 离具体 内容和特定情境进行情感、 脱 态度 、 价值观教育。 展
现 的是 学生肤 浅表屡 的甚至是 虚假 的主体 性 ，失去 的却是教 师价 值 引导 、 智慧启 迪、 维点拨 等神 圣的职 责 ， 教育是 空 洞的 、 思 这种 无 力的 ，因而也是低 效或 无效 的。我们 只有 不断地 学 习现代教 育理 论， 更新教 育观 念 ， 力寻 求和探 索新课程 发展 目标 的方 法、 努 手段 。 才能在 实 实在在 的教 学 实践 与反 思 中成 长。
小班音乐公开课教案及教学反思《找小猫》
小班音乐公开课教案及教学反思《找小猫》一、教学背景这是一堂小班音乐公开课，学生年龄在3-4岁之间。
教学的主题为《找小猫》，旨在通过教学活动激发幼儿的音乐兴趣，提高幼儿音乐表现能力和语言表达能力。
二、教学目标知识目标•了解简单的音乐乐理知识，如高低声音、节奏等。
•识别音乐中的不同节奏和速度。
•听、唱、演奏儿歌《找小猫》。
能力目标•发掘幼儿的音乐潜能，激发幼儿表现欲望。
•增强幼儿的歌唱能力和旋律感。
•提高幼儿的听力、表现和合作能力。
情感目标•培养幼儿的音乐兴趣和表现能力。
•热爱生活，积极乐观，自信愉悦。
三、教学过程1. 热身通过放音乐、自由活动，让幼儿放松情绪，集中注意力。
2. 引入老师播放乐曲，带领幼儿感受节奏变化，引出新学内容。
3. 正文1.老师介绍歌曲《找小猫》，让幼儿听歌曲并跟随节奏摆动身体。
2.小组合作，把歌曲分为两部分，一组唱“小猫在哪里”，另一组唱“在那个角落里”。
分角色练习完毕后合作整段表演。
3.通过听音乐、拍手、敲梆子等比较简单的乐器，让幼儿体会不同速度的节奏变化。
4.拿出编钟，让幼儿跟随节奏敲响编钟，感受高低声音，尝试模仿歌曲中的旋律。
4. 结束老师让幼儿一起大声唱响整首歌曲，表扬他们的努力和进步。
四、教学反思教学中，通过观察幼儿的表现，我发现有些幼儿跟不上节奏，或者发音不准，这对孩子们的自信心产生了打击。
所以，老师应该在课下多多练习，让孩子们熟悉歌曲，提高响应速度和歌曲感。
除此之外，在课堂上要呈现轻松愉悦的态度，激励孩子们的表现欲望。
对于教师来说，教学过程的设计非常重要。
本次教学通过让幼儿多次唱、多角色表演等方式，让幼儿在兴趣中学习，切实感受到音乐的美好和乐趣。
同时，老师在课堂上利用编钟，让幼儿感受到不同音调和节奏的变化，提高了幼儿听觉感知和演奏能力。
此外，要尊重每个幼儿的学习进度，多用鼓励、赞扬等积极肯定的言语，营造良好的教学氛围，让每个幼儿都能感受到自己的进步和成就。
五、总结本次公开课旨在培养幼儿的音乐兴趣、表现能力、合作精神和自信心，通过多样化的教学方式和过程设计，让孩子们从中感受到音乐的魅力和乐趣。
大班音乐公开课《大中国》教案反思
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《大中国》这首歌的基本概念。它是一首表达对祖国热爱的歌曲，通过优美的旋律和歌词展现出我国的地理、历史和文化特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《大中国》这首歌。这个案例展示了这首歌在实际中的表现力，以及它如何帮助我们表达对祖国的热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这两个重点。对于难点部分，我会通过示范演唱和讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《大中国》相关的实际问题，如如何表达对祖国的热爱。
-针对歌词记忆与理解的难点，设计歌词接龙、歌词解释等活动，帮助学生记忆歌词，理解歌词意义；
-在音乐表现力与情感投入方面，引导学生感受歌曲的情感，通过模仿、表演等形式，提高学生的音乐表现力；
-在团队协作中，教会学生如何控制音量、保持平衡，通过实践演练，使学生逐步掌握协作技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
4.学生小组讨论环节，学生们围绕“如何通过音乐表达对祖国的热爱”这一主题展开了热烈的讨论。我在引导和启发学生思考的过程中，尽量让他们发表自己的观点，这有助于培养他们的独立思考能力。但同时，我也发现部分学生在表达观点时还不够自信，今后教学中，我要鼓励他们更加大胆地表达自己。
5.总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了更深刻的理解，但仍有个别学生表示对某些知识点掌握不够牢固。针对这一问题，我计划在课后加强个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
大班音乐公开课教案及教学反思《对不起没关系》
大班音乐公开课教案及教学反思《对不起没关系》
一、课程背景
本课程是一节针对大班儿童开设的音乐公开课，课程内容主要是以歌唱、舞蹈、节奏乐器演奏等方式，让孩子们感受音乐的魅力和独特性。
该公开课的主题为《对不起没关系》，旨在通过该音乐教学活动，帮助孩子们认识到从容、自信面对错误和失败的重要性。
二、教学目标
1.认识和了解歌曲《对不起没关系》；
2.学会基本的歌曲演唱和动作配合；
3.培养孩子们的协作与合作能力；
4.激发孩子们的音乐音感及兴趣，培养孩子们的音乐表达能力；
5.引导孩子们学会从容、自信的面对错误和失败。
三、教学内容
1. 热身活动
本堂音乐课的热身活动为“音乐接力”，让孩子们在音乐的渐进中逐渐热起来。
2. 歌曲学唱
让孩子们听一遍歌曲《对不起没关系》之后，对歌曲的曲调和歌词进行初步了解。
然后，通过渐进式的训练，逐渐掌握歌曲的演唱技巧。
3. 舞蹈演练
舞蹈是音乐公开课中重要的组成部分。
通过跟随音乐，学生可以通过动作对音
乐进行更深层次的理解和表达。
4. 节奏乐器演奏
通过组合不同节奏乐器进行演奏，可以更加深入地体验到音乐与舞蹈的完美融合。
5. 总结及反思
针对本次音乐公开课，进行总结和反思，并提醒孩子们学会面对失败、从错误
中成长。
四、教学反思
本次音乐公开课虽然配合了许多独具特色的教学方式，但总体来说还需进行完善。
以此次活动为基础，可以逐渐调整和完善音乐教学计划，为孩子们带来更加生动、有趣、有挑战性的音乐教育。
同时，我们还要不忘初心，强调和重视如何引导孩子们学会从失败中成长，不断探索和追寻音乐教育中的新领域。
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一堂音乐公开课引发的教学反思
新课改以来，听了不少音乐公开课。
精美的课件，形式多样的双边活动，吹、拉、弹、唱，粉墨登场，看得人眼花，听得人烦躁。
真正能触动心弦，产生情感共鸣的廖若星辰。
在一次音乐教师培训活动中，我有幸听了北京八中李存老师的一节课——《中华人民共和国国歌》，感慨良多，引发了我对当前音乐教学的诸多思考。
酝酿良久，终于把它写出来，在这里和各位同行共同学习探讨。
下面我列举李老师的几个教学环节：
一、仔细听《万岁！祖国》（中国人民解放军军歌）
判断：（a）光明的、有力的（b）暗淡的、柔和的
这里边涉及到乐理知识大调式和小调式。
大调式简称大调，现代调式的一种，是与小调相对的被广泛应用的调式之一。
特点：主音与其上方三度音之间构成大三度，由iiiiv三个稳定音级构成的主和弦是大三和弦，色彩明亮、有力。
反之则是小调，色彩柔和、暗淡。
这一环节就是让学生感受大调式音乐作品的色彩特点——光明的、有力的。
艺术通感也许是与生俱来的，几乎所有的学生都能正确判断，选择（a）。
提问时教室里举满了手，气氛活跃。
二、《国歌》听赏和指挥练习
强调挥拍时应注意“点”还是“线”。
“点”的动作往下又向前。
李老师示范指挥了两遍。
太棒了！举手投足间让人觉得站在面前的俨然是个指挥家。
学生们眼神中流露出敬佩之情，纷纷动手模仿起来。
课后我了解到，这一环节深受学生喜爱，原因是音乐老师中指
挥水平普遍不高，像李老师那样专业优美的指挥很养眼，带给学生美感。
另外，这种能力是学生需要的。
合唱比赛，班队活动，常常需要指挥，但学生很缺乏指挥经验。
“学以致用”是教育追求的目标，新课标更追求学生能力的发展。
音乐老师应该教给学生一些专业知识，让学生掌握一些基本技能。
三、什么仪式或场合下，我们能听到《国歌》？并拓展提问关于五星红旗，五颗星各代表什么
学生们积极思考，热烈讨论起来。
提问若干学生后，老师总结：天安门、新华门、外交部等机构，在重大庆祝活动时都举行升旗仪式，军乐队演奏《国歌》；全日制中小学，除放假，每周一升旗一次，演奏演唱《国歌》；我国运动员在国际体育比赛中夺冠时升中华人民共和国国旗，演奏《中华人民共和国国歌》……李老师真是个有心人，善于从生活中提炼概括知识。
这一环节贴近生活，联系实际，让学生产生亲切感，他们频频点头、微笑。
快乐心情往往能激发起学习的极大兴趣和主动学习的积极性。
可不少老师在教学中对这类小环节不以为然，觉得这是大家都知道的，没必要在课堂上浪费时间再来讲。
其实这是缺乏对学情的了解。
初一的学生还缺乏对知识的提炼和总结能力，对有些东西似懂非懂。
老师就要做有心人，对一点就通，不点就不通的东西千万不要忽视。
曾经有位数学老师，一节课讲了十几页，学生听得云里雾里，怎么回事呢？因为这位数学老师认为，像合并同类项这样的知识点，看看便懂了，还用教吗？他的做法着实令人哭笑不得。
但仔细
想想，我们在音乐教学中，是不是也常常犯同样的错呢？
四、为什么我们的国歌是这样的
歌词朗诵：起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城……冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！
看一组图片——南京大屠杀：手无寸铁的老百姓，阴森恐怖的杀戮场面，奸淫烧杀，无恶不作的刽子手，30万同胞被活活杀害……惨绝人寰，触目惊心！看完图片，李老师问：“日本鬼子杀害了我们多少同胞？”学生：“30万”。
李老师突然用提高八度的嗓门问：“多少万？”顿时群情激愤，心潮澎湃，大家挺起胸膛，一个个捏紧拳头，眼睛里似乎要喷出火焰。
异口同声地怒吼：“30万！”这里，李老师用自己的态度和情绪创设了一个高潮。
就在这时，几行醒目的文字出现了：“国歌表述了祖国人民最应记住的历史”“国歌代表一个主权国家人民的坚强意志”“国歌是祖国人民心中最伟大庄严的歌”。
学生们目光炯炯地盯着这些文字，教室里，鸦雀无声。
“全体起立，唱国歌。
”“哗”大家迅速，整齐地站立好，神情严肃，高亢嘹亮的国歌声响起。
从歌声中，我听到了同学们“砰砰”激荡的心跳；从表情里，我看到了他们愤怒的觉醒。
我想，在往后的岁月里，只要当他们听到《国歌》，唱起《国歌》，都会想起李老师，想起这难忘的一幕。
我不禁对李老师肃然起敬。
可以说是李老师的这节课，让我真正了解了我们的国歌，也爱上了国歌。
从此之后，每次升旗我都严肃认真地演唱《国歌》，并且也教会了我的学生严肃认真地
演唱国歌。
可见，一节成功的音乐课，它胜过万言说教，它的意义和影响是深远的。
“牢记历史，居安思危”又有八个大字映入眼帘。
唱响国歌，就像敲响一记警钟，人们不会忘记祖国曾经的屈辱。
五、对几种现象的思考
用国歌作为手机铃声；升旗仪式上，听到国歌，仍继续走动；默写歌词，全对者寥寥无几；升旗仪式唱国歌时，听不到唱的声音。
这些问题，个个分量不轻，学生们心里沉甸甸的。
他们一定在心底里反思着自己的行为，也一定知道，往后该怎么做。
几个问题就吸引了学生的眼球。
一组图片就激发起大家的满腔悲愤，一句激情响亮的提醒：“多少万？”就让学生热血沸腾。
没有精美课件，没有漂亮外衣，用事实说话，朴实无华。
没有说教，从头到尾没有高喊我们要怎样爱国，但效果却是：唤醒了每位学生“天下兴亡，匹夫有责”的责任感，激起学生们建设祖国、保卫祖国的强烈爱国心。
令人难忘的是李老师强烈的艺术激情。
他善于用语言和表情创设情景，点起学生们心中熊熊的火焰。
有激情的老师，一上课就能把这种情绪带给学生，从而使教学有一个良好的开端。
“激情”是艺术课堂的必需。
李老师也告诉我们，要做一个有激情的老师，“只有感动自己，才能感动别人”。
希望我们每个音乐老师都能带着激情走进课堂，用教学细节完美课堂，让音乐教育真正成为触动灵魂的教育，成为雕琢学生美好心灵，陶冶美好情操的事业。
（作者单位江苏省苏州市景范中学）。