统编版语文三年级上第七单元23带刺的朋友(第二课时)
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时 人教部编版
三年级上册语文教案-23带刺的朋友第二课时人教部编版《23带刺的朋友》教学目标：1、知识与能力：复习新词；能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动；能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程；初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。
2、过程与方法：通过朗读、品评、合作探究，读懂课文内容，学会复述。
3、情感态度及价值观：体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。
学情分析：学生通过第一课时学习，掌握了生字词，了解了主要内容，初步了解了刺猬偷枣的过程；有初步的自主合作探究学习的能力；学生能较好地使用平板电脑教学机。
教学准备：教师，教学PPT、微课学习视频、微课学习任务单派发并课前批改。
学生，自学生字词、了解主要内容，课前观看微课后、完成微课学习任务单，进行云互动课堂学习。
教学环境：师生人手一台平板电脑教学机，教师在智慧教室开展平板电脑云互动课。
教学重难点：1、准确感受刺猬偷枣的有趣方式。
2、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。
教学课时：第二课时教学过程：一、新课导入，激发兴趣。
1、谈话导入，明确学习目标：用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。
体会文中不同称呼中蕴含的情感。
2、温习新词：眼馋、缓慢、惊讶、猜测、监视、恍然、觉悟、追逐、扎手【设计意图】简短语言回顾旧知学习，直接揭示学习目标；温习新词，为进一步学习课文内容奠定基础。
二、交流与分享，积累歇后语。
布置第一课时收集有关动物的歇后语，教师挑选其中一部分让孩子们共同分享学习成果，积累歇后语。
关于动物的歇后语两手托刺猬——棘手兔子的尾巴——长不了骑驴看唱本——走着瞧铁公鸡——一毛不拔王八吃秤砣——铁了心鼠咬茶壶——口口都是词（瓷）【设计意图】鼓励孩子们课后自主学习，收集有关动物的歇后语；引导孩子们积累有关动物的歇后语，激发题目对小动物的喜爱之情。
三、提出问题、小组交流合作探究。
人教部编版三上语文第七单元23《带刺的朋友》第二课时 教学设计
人教部编版语文三年级上册
第23课《带刺的朋友》第二课时教学设计
（3）指导朗读。
7、出示句子：
忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
（2）小组交流，总结。
爬树摇枣爬停住脚摇晃
跳树归枣噗的一声忙碌归拢
打滚扎枣滚扎
驮枣快跑驮跑
（3）刺猬偷枣时的这些动作，给你留下了什么印象？
聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！
钦佩之情
（4）句式练习：用表示先后顺序的词语说话（先……接着……然后……最后……）
刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！先爬树摇枣，接着跳树归枣，然后打滚扎枣，最后驮枣快跑。
有感情地朗读
指名读
齐读
小组交流
讨论
指名回答
指名回答
齐读
指名说一说。
最新部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》课件
我会认
zǎo chán huǎn yà
cè jiān
枣馋缓讶 测 监 监
huǎng wù zhú zhā cōng
恍 悟逐 扎聪
我会写
监
jiān （监督） jiàn （监生）
zhā （扎营） 扎
zā （扎辫子）
刺（刺猬） 忽（忽然）
枣（红枣） 乎（圆乎乎）
颗（颗粒） 暗（昏暗）
伸（伸展） 聪（聪明） 腰（弯腰）
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ 刺猬偷枣的技术高超，所以作者“暗暗钦佩”。
课文讲解
要求：朗读第5~10自然段。 思考：小刺猬的“高明”具体表现在哪里？
刺猬“用力摇晃”，是为了让枣落到地上。 刺猬“径直”掉下来，是为了节省时间。 刺猬“就地打了一个滚儿”，是为了让枣都扎在刺上。 刺猬“驮着满背的枣”跑了，是怕被人发现。 刺猬“偷枣”敏捷、聪明、灵巧。
人教版小学语文三年级
23 带刺的朋友
（第一课时）
手
引入新课
在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。有的给你精神上的 鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我 们今天学习的课文中，小作者有一位特别的朋友，它是一位带刺的朋友。
引入新课
“带刺的朋友”是谁呢？ 刺猬。 文章的标题表明作者对刺猬怎样的态度？ 喜爱刺猬，作者把刺猬当作了自己的朋友。
课文讲解
要求：默读第2~4自然段。 思考：“我”为什么非常惊讶？
“我”是如何猜测的？
在朦胧的月光下，“我”发现枣树旁有个圆 乎乎的东西，正缓慢地往树上爬，感到疑惑。
是猫，还是别的什么？
归纳总结
本文叙述了小刺猬爬上枣树、摇 晃树枝，重重摔下、归拢散枣、打滚 扎枣、驮枣逃跑的“偷枣”的故事， 抒发了作者对小刺猬的喜爱之情。
部编版三年级语文上册优质教案-第7单元-23-带刺的朋友(第2课时
部编版三年级语文上册优质教案-第7单元-23-带刺的朋友（第2课时《带刺的朋友》教案第二课时【教学内容】3.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
【教学重点】朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。
【教学难点】学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
【教学方法】讲授法、朗读、讨论。
【教学过程】一、导入新课1.师：上一节我们学习了《带刺的朋友》，大家一起说这位朋友是谁？学生回答：刺猬。
(播放PPT1-PPT2)1.教师请学生快速地默读课文，看一看刺猬到底做了什么呢？(播放PPT4)2.交流汇报刺猬做的事情：偷枣、藏身。
3.它偷枣有计划吗？有逃走的路线吗？(播放PPT6)4.师生交流。
师：小刺猬是怎么样偷枣的？分几步完成的？(播放PPT7)生1：小刺猬是慢慢爬到树上偷枣的。
生2：小刺猬是把枣扎到身上偷走的。
生3：小刺猬是三、合作探究1.四人学习小组朗读讨论：哪几个自然段是描写刺猬在树上的活动？哪部分是描写刺猬扎枣并把枣运走的？(播放PPT8)2.集体讨论交流。
1.默读2-10自然段，圈出刺猬偷枣时的动作。
(播放PPT10）思考：刺猬是怎样偷枣的呢？刺猬偷枣的本事怎样？从哪些动作能看出？圈出刺猬偷枣时的动作。
2.学生交流，归纳：爬、停住脚、摇晃、掉、归拢、滚、驮、跑。
引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。
(播放PPT11)五、说话训练(播放PPT14)小刺猬，本事大，你能介绍给大家吗（）地往上爬（）摇晃（）地爬来爬去（）在一起（）打滚（）地跑让学生运用恰当的连接词和修饰词，复述偷枣的过程。
六、总结深化，拓展延伸1.把偷枣的过程用自己的话说一说，概括课文的主要内容。
(播放PPT15)2.课文写的是刺猬，为什么不直接以“刺猬”为题呢？4.你还知道哪些动物有自己独到的本事？（播放PPT17-PPT18)七、布置作业1.以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。
人教版三年级上册语文《带刺的朋友》(第二课时)
人教版三年级上册语文《带刺的朋友》（第二课时）《带刺的朋友》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与能力- 正确读写“枣树、忽然”等12个词语，理解“诡秘、钦佩”等词语的意思。
- 能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 继续学习通过关键语句理解课文内容的方法。
2. 过程与方法- 通过分角色朗读、情景模拟等方式，体会刺猬偷枣的有趣过程。
- 引导学生对比描写刺猬动作前后的语句，分析刺猬的特点。
3. 情感态度与价值观- 感受刺猬的聪明、机灵，激发学生对小动物的喜爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解刺猬偷枣的过程，体会刺猬的聪明、机灵。
- 学习作者细致观察的方法，积累好词好句。
- 引导学生在阅读中体会作者对刺猬的喜爱之情。
2. 教学难点- 体会文中生动的描写，尤其是动词的准确运用，如“爬、摇、归拢、打滚、扎、驮、跑”等，学习作者如何把刺猬偷枣的过程写得具体生动。
- 引导学生从刺猬偷枣的行为中感悟到小动物的智慧，培养学生仔细观察事物的习惯。
三、教学方法1. 情景教学法通过创设情境，让学生仿佛置身于刺猬偷枣的场景中，更直观地感受刺猬偷枣的有趣过程。
例如，在讲解刺猬爬树摇枣子时，可以让学生模拟刺猬的动作，加深对文本的理解。
2. 朗读感悟法以读为主，通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等，让学生在读中感悟刺猬的机灵和作者对刺猬的喜爱之情。
3. 问题引导法提出富有启发性的问题，引导学生思考，如“刺猬偷枣的过程中，哪些动作最能体现它的聪明？”激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力。
四、教学过程1. 复习导入1.1 回顾上节课所学内容- 提问学生：上节课我们初读了《带刺的朋友》这篇课文，谁能简单说一说这篇课文主要讲了什么呢？（引导学生回忆刺猬偷枣的大致内容） - 检查学生对生字词的掌握情况。
出示一些词语，如“枣树、忽然、树枝、红枣、摆动、如同、无数、新月、后院、兴许、清楚、忽然”等，让学生认读。
新人教版三年级语文上册《七单元 23 带刺的朋友》公开课教案_13
23、带刺的朋友（第二课时）教学目标：1、体会小刺猬偷枣本事高明。
2、从称呼的变化中感受作者情感变化。
3、积累生动的语言。
4、学会复述这个故事。
教学重点：1、在体会小刺猬本事高明的过程中，感受作者语言的生动，渗透体会的阅读方法。
2、在朗读中积累生动的语言。
教学难点：1、从称呼的变化中感受作者情感变化。
2、学会复述这个故事。
教学准备：PPT课件、电子书包游戏、资源包教学过程：一、游戏复习，回顾故事。
1、上节课，我们认识了一个可爱的“带刺的朋友”它是谁？（刺猬）通过这些动词，了解了它在一个新月斜挂、月色朦胧的夜晚，到“我”家后院枣树上偷枣的故事。
2、【亮点1：电子书包游戏，检测故事内容掌握情况。
】还记得这小家伙是怎么偷枣的吗？让我们做个游戏复习一下吧！学生游戏，答案反馈。
二、整体感知，夸赞刺猬1、你觉得这是只怎样的小刺猬？2、在作者眼中，这是一只怎样的小刺猬？课文中有一句话直接夸赞它，找出来，读一读【板书：本事高明】三、研读课文，体会“高明”1、小刺猬偷枣的本事高明，从哪些地方可以看出来呢？默读课文2到9自然段，用横线画出表现小刺猬本事高明的语句，并想想为什么说它高明。
2、交流反馈（1）新月斜挂、朦胧：时机好，不易被发现（2）诡秘：小心谨慎（联系上下文理解）诡秘让我们体会到了小刺猬爬树是非常隐蔽、神秘的。
（引导：这里怎么看出小刺猬很高明呢？评价：这个办法真高明啊！）【板书：诡秘】谁愿意带着好奇的语气读一读。
（3 ）用力摇晃：不是一个一个摘，快速高效【板书：用力】（引导：为什么说它高明？）A、“兴许”，是也许的意思，是作者的猜想，如何猜测？树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦落了一地。
B、拟声词：哗哗、噼里啪啦（联系生活理解）C、想象画面：读到这里，你眼前出现了怎样的画面？想象着画面读一读。
这办法真高明！D、小刺猬能想出“摇枣”的办法，一下子就偷了这么多早，你说它的办法高不高明？朗读。
（4）掉下树：这能有什么高明的？引发思考【板书：噗的一声】为了下树取枣，不惜一摔，节省时间，这办法真“厉害”！一秒下树（5）在刺猬取枣逃跑的部分，我们一连找到了5个动词，看来小刺猬为了取枣使出连环招了！请一位同学为我们读第10自然段，其他同学认真思考：小刺猬为什么归拢、打滚，为什么扎、驮、跑呢？动作快，高效，全都扎在它的背上了。
部编版三年级语文上册 带刺的朋友 教学课件(第2课时)
我静静地蹲在那里，替刺猬问着、答着。不知过了多少时候，皎 洁的月光又把庭院洒满了。啊，时候已经不早了。我的心慢慢凉下来， 断定小刺猬发现了沙子，是不会再来的了。
突然，我眼前一亮，奇妙的现象终于出现了。小东西钻出水沟眼 儿，顺着墙根，直向枣树底下跑来。临上树，它伸出头，四下看了看。
我偷偷扔过去一粒小石子。石子落在地上，发出“啪”的声响。 小刺猬闻声，愣了半天，没有发现什么异常变化，又壮起胆子，再次 准备上树了。我又扔过去一粒小石子。这回，小刺猾兴许预感到了不 祥的征兆，转过头，赶忙向水沟眼儿跑去。
读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ （串珠问题1）
聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！
为什么说小刺猬偷枣的本事真高明？（核心问题）
让我们走进课文去看一看！
作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写 偷枣动作的词语。（串珠问题2）
作者按__事__情__发__展___顺序描写小刺猬偷枣的，文中描 写偷枣动作的词语： __爬_____、___摇____、___掉____、 ___归____、___滚____、___驮____、___跑____。
作者对小刺猬的情感有怎样的变化？（串珠问题3）
惊讶、喜欢、敬佩、好奇
让我们走进课文去细细品读。
“注视”说明我把所有的精神都集 中到那往树上爬的“东西”上。
我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的 一举一动。
“我非常惊讶”，猜猜“我”会想些什么？
那圆乎乎的是什么东西？它爬到树上干什么？……
我暗暗钦佩：聪明的小东西， 偷枣儿的本事可真高明啊！
马哈多心里想：它把肉叼到哪里去了呢？我得弄明白。 乌鸦叼着肉在前边飞，马哈多紧紧地跟在后面。乌鸦落在一 口枯井边，把肉投入井中。马哈多往井里一看，什么都明白了。 原来，他心爱的猎狗掉进了枯井，井太深了，它爬不出来。 乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。 马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。
统编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》优秀课件
拓展发散
《带刺的朋友》——击退黑狗
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时 现，像是在捉迷藏。
我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从 草棚里滚出来。啊，刺猬一家子出来散步了！
突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑 狗——大老黑来了。我刚想叫住它，大老黑已经向那 几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩
23 带刺的朋友
小货郎，
猜谜语：刺猬
（打一动物）
不挑担，
背着针，
满地窜。
地里走， 沟里窜， 捎着针， 忘了线。
猜谜语：刺猬
（打一动物）
刺猬 国家二级保护动物，主要生活于 山林、草丛、平原、农田中，也到城郊农村 菜园中活动。刺猬的适应性很强，对环境要 求不高，昼伏夜出。它会爬树，还会游泳。 它是大型的食虫动物，主食昆虫和蠕虫，有 时也吃瓜果。
偷枣过程
爬树摇枣 （往树上爬，爬向老树杈，爬向 伸出的枝条，用力摇晃）
落地归枣 （掉了下来，爬来爬去，归拢） 打滚扎枣 （打了一个滚儿，扎在背上） 驮枣逃跑 （驮着，跑去了）
本事高明
看不清楚
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透 过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
月光穿过树梢照射在地面上的样子
环境朦胧、安静,会选时机——聪明
成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似 的。大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。
爸爸走过来，笑着说：“俗话说：狗啃刺猬——没处 下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”我追上大老 黑一看，可不是，嘴上正滴着血哩。
⑤连续用3个问句，表明“我”心里更 好奇 了，
对这只小刺猬有了无比浓厚的兴趣。
快速浏览课文，找一找：“我”对小刺 猬有哪些不同的称呼？
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新知探究
接下来发生了什么事呢？
挂满红枣的枝杈慢慢弯下了。 后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作 响，红枣噼里啪啦地落了一地。
问题：“兴许”是什么意思？“哗哗”“噼里啪啦”说明了 什么？
新知探究
“兴许”是也许的意思，表示猜测。“哗哗”是摇晃枣树枝发出的 声音；“噼里啪啦”是枣落地的声音。对摇枣的具体描写表现了刺 猬的聪明。
河南天星教育传媒股份有限公司
问题：1.划出这段话中的比喻句。 2.这段话写出了什么？
新知探究
将“红枣”比作“玛瑙”，写出了红枣的数量多、色彩艳， 又写出了红枣香气诱人，同时为下文刺猬偷枣埋下伏笔。
新知探究
我也会写比喻句
中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在 夜空中。
新知探究
作者看到了什么呢？
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地 上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓缓 地往树上爬……
新知探究
2.“立刻”“也许”“急火火”这些词语写出了什么？
“立刻”说明刺猬扎枣动作很迅速， “也许”是作者的猜测，刺猬驮着 红枣“急火火”地跑向水沟眼儿。
新知探究
体会作者的思想感情。
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
问题：“钦佩”是什么意思？“我”为什么“钦佩”这个 “小东西”？
“钦佩”是敬重、佩服的意思。作者“钦佩”是因为 “小东西”机灵、聪明、本事高。
新知探究
刺猬是怎样偷枣的？
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然 后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都 扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是 怕被人发现吧，它驼着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿， 急火火地跑去了……
问题：1.划线句子是什么描写？表现了什么？ 是动作描写，表现出了刺猬“偷枣”很熟练。
新知探究
作者此时看出是什么东西吗？
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。 听得出，摔得还挺重呢！
我恍然大悟：这不是刺猬吗？
问题：1.“噗”是什么词？说明了什么？ “噗”是拟声词，形容重物落地的声音，说 明了“那家伙”摔得不轻。
新知探究
划出反问句，说明了什么？ 用反问的语气肯定自己的判断，说明从 枣树上落下的是刺猬。
不同的称呼： （ 那个东西 ）（那个家伙）（小东西 ）
表达了“我”对刺猬的喜爱之情。
课外拓展
咏刺猬 [唐]李白
行似针毡动， 卧若栗球圆。 莫欺如此大， 谁敢便行拳。
小资料
[译文] 行动起来就像针毡在移动,缩起来就像一个圆圆的栗球。你可不要小看它长得 小，不信谁敢打它一拳试试?
小学语文 基础到培优，名师一帮到底
2.“蹑手蹑脚”“追”“弯腰”“望”这些动作，表现了什么？ 这一系列的动作描写，表现了作者对小刺猬的牵挂和担心，对 于小刺猬的离去十分的不舍。
新知探究
词语积累
蹑手蹑脚 自言自语 自由自在
（ABAC式的词语）
人来人往 毛手毛脚 百发百中
课堂小结
板书设计
带刺的朋友
爬树摇枣 逐个归拢 打滚扎枣 驮枣快跑
新课导入
填一填
一种矿物。 为结石、石英、石髓及蛋白石的 混合物。（ 玛瑙 ） 用来形容一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色 深浅不一。（ 斑斑驳驳 ） 月光不明或不清楚。（ 朦胧 ）
新知探究
作者描写了哪种果实？
秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动， 如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
新知探究
体会作者的思想感情。
可是,它住在什么地方呢?离这儿远不远? 窝里还有没有小伙 伴?好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿 里黑洞洞的,小刺猬已经没了踪影。
问题：1.找出本段话中的问句，说明了什么 连续用了三个问句，说明了作者对刺猬的担心，表达了 作者对小刺猬的喜爱之情。
新知探究
基础到培，名师一帮到底
23.带刺的朋友
第2课时
新课导入-新知探究-课堂小结-随堂练习-课外拓展 统编版语文三年级（上）
学习目标
本课目标
1.能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。 2.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述 刺猬偷枣的过程。 3.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼 中蕴含的情感。
聪明伶俐
课堂小结
本文通过记述作者仔细观察刺 猬偷枣的过程，表达了作者对刺猬 的喜爱和赞美之情。
随堂练习
1
照样子，写词语
1.斑斑驳驳（AABB式）
清清白白
模模糊糊
2.蹑手蹑脚 _大___手__大__脚
_毛___手_毛___脚
随堂练习
2 快速浏览课文，说一说：“我”对小刺猬有哪些不同的称呼？ 表达了“我”怎样的感情？
我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。 “是猫，还是别的什么?”我暗暗地猜测着。
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈， 又爬向伸出的枝条……
问题：1.“贴”“注视”是什么描写？表现了什么？ “贴”“注视”是动作描写，表现了作者观察得小心翼翼， 非常仔细。
新知探究
2.句子的省略号说明了什么？ 说明那个东西还在继续爬，“我”也还在继续观察、监视。
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问题：1.“新月斜挂”“朦胧的月光”“斑斑驳驳”是什么 描写？作用是什么？
是环境描写，渲染气氛，让人感觉这是一个美丽的夜晚。
新知探究
2.划线句子起到什么作用？ 设置悬念：“忽然”表示转折，“圆乎乎的东西”给读者设置悬念， 会猜想会是什么呢？“省略号”表示意犹未尽，启发读者的联想。
新知探究
作者看出是什么东西吗？