三年级上册语文教案-23带刺的朋友第2、3课时(部编版)
部编版带刺的朋友完整版教案
三年级上册语文教案-23.带刺的朋友人教部编版23带刺的朋友教学目标1．会认“枣、馋、缓、讶、测、监、恍、悟、逐、扎、聪”11个生字；会写“刺、枣、颗、忽、乎、暗、伸、匆、沟、聪、偷、追、腰”13个生字。
2.有感情地朗读课文，体会句子不同的表达方式。
3.体会作者对刺猬的喜爱之情。
4.学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独特的本事。
教学重难点有感情地朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的事例。
资料库课前搜集：有关宗介华的资料（生平、故事等）教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的季节。
瞧，图上画着什么呀？（出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”，来体会红枣儿的大和多。
）（二）板书课文题目过渡语：枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
这节课让我们一起学习《带刺的朋友》，让我们一起来认识认识这位朋友。
（三）资料分享1.宗介华的生平；2.宗介华的故事。
二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：刺猬、枣树、一颗颗、忽然、圆乎乎、暗暗、伸出、匆匆、水沟、偷枣、追到、弯腰容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文题目是《带刺的朋友》，作者写了小刺猬的事。
（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词、拓展；提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
部编版三年级语文上册精品教案：23带刺的朋友 创新教案
【创新教案】23.《带刺的朋友》教学设计【教学设想】教学时，以题目为中心“带刺的朋友是谁？”引出。
然后了解发生在刺猬身上偷枣的事。
最后，又回到课题，文章题目起得好，“带刺”有着双层含义，并和文章内容相对应。
教学时注意让学生多读，在读的基础上感悟、体会作者文章无处不在的对刺猬的喜爱之情。
关于体会句子中对事物的动感及感受的描写，在教学中，要让学生有意识在今后的写作中尝试这种写法。
用比喻、拟人等手法把句子写得有声有色有情。
【教学过程】一、谈话导入，揭示新课。
1.教师导言：同学们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。
有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣……今天我们学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位（带刺的朋友）。
2.揭题：23 带刺的朋友。
（板书课题，学生齐读课题）3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.师：请你来说说你所了解的刺猬。
（1）刺猬有喜静、怕光、昼伏、夜出的习性。
（2）刺猬是杂食性动物，在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以及草根、果、瓜等植物为生。
如毛毛虫、甲虫、蜗牛、蚯蚓等小动物和水果。
（3）刺猬适应能力强，疾病较少，没有传染性疾病。
（4）刺猬冬眠。
冬眠结束，刺猬醒来，当气温上升到10度时，刺猬会感到非常口渴，急切地寻找水源。
5.从交流中可以看出同学们对小刺猬了解还真多，可见大家都很喜欢小刺猬。
文章的小作者也非常喜欢刺猬，下面我们就来了解作者笔下的小刺猬。
二、整体感知，厘清脉络。
1.请同学们轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过什么事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。
2.学生交流。
3.教师小结。
3.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。
三、品读课文，体验感悟。
（一）学习第1自然段，体会比喻句的妙处。
1.到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子。
用直线画下来。
2.指名交流，并齐读第1自然段。
统编版新版三年级上册语文教案-23带刺的朋友
带刺的朋友教材分析《带刺的朋友》是部编版教材三年级上册第七组中的一篇课文，作者宗介华通过对小刺猬细致观察，讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事。
其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。
课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象之间的关系。
整篇文章语言生动，充满着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。
学情分析三年级学生经过两年的学习，已经具备一定的独立识字能力，本课生字教学只针对难记能写或易混淆的生字作指导。
在之前的教学中，学生已接触过关于理解词语的技能方法，故在本课生词要引导学生运用学过的方法进行理解。
课文内容的学习要从学生实际出发，让学生整体把握，了解事件过程，读懂故事。
教学准备：教师准备课件，学生预习新课。
教学目标1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字。
2.品读词语，理解词语意思，把握课文主要内容。
3.有感情地朗读课文，感悟刺猬偷枣的高明，体会语言生动性。
4.展开想象，讲故事，激发学生阅读兴趣教学重难点感悟刺猬偷枣的高明，体会语言的生动性。
教学过程课前谈话一、看图激趣、揭示课题（一）导入：出示图片。
同学们，今天我带了一位动物朋友，你们认识它吗？（板书刺猬）它有什么典型的特点？今天我们来认识这位带刺的朋友，我们一起齐读课题（生读）。
（二）学习“刺、枣”1.学习“刺”师：请同学们看这个刺字的写法），注意第三笔是“横折勾”，第六笔是“点”，“刺”字左边宽右边窄，右边是“刂”，我们来看看“刺”字的演变过程。
（出示演变）甲骨文里，刺字是个象形字，像树上长的尖刺，金文时加了个刀，表示用尖利的东西扎。
2.学习“枣”（1）课文中小刺猬用刺来扎什么呢？出示“枣”字。
（2）师：这个生字读作？枣和刺都有个相同的部件“朿”。
仔细观察这两这个字的“朿”写法上有什么不同。
请同学们拿出写字本，把这两个生字写一遍。
(拍照展示、评价。
)二、归组认读，检查预习过渡：同学们学习生字的本事真不错，敢接受老师的挑战吗？出示：（一）A.红枣zǎo挂满玛mǎ瑙nǎo眼馋chán（蒙尘：红枣）1.指名读，正音。
三年级上册语文教案带刺的朋友 人教(部编版)
三年级上册语文教案带刺的朋友人教（部编版）第一章：导入教学目标：1. 让学生通过观察和思考，理解“带刺的朋友”这个主题的含义。
2. 引导学生关注身边的动植物，培养他们的观察力和想象力。
教学重点：1. 理解“带刺的朋友”这个主题的含义。
2. 观察和思考身边的动植物。
教学难点：1. 如何引导学生关注身边的动植物。
2. 如何培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 图片素材。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示“带刺的朋友”这个主题，引导学生关注身边的动植物。
2. 分享图片：展示一些身边的动植物图片，让学生观察并思考它们的特征。
3. 学生分享：邀请学生分享他们对身边动植物的观察和思考。
4. 总结：教师总结学生分享的内容，引导学生认识到身边动植物的独特之处。
教学反思：第二章：刺猬的特点教学目标：1. 让学生了解刺猬的外形特点和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 刺猬的外形特点。
2. 刺猬的生活习性。
教学难点：1. 如何让学生了解刺猬的外形特点。
2. 如何培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学准备：1. PPT课件。
2. 刺猬的图片素材。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示刺猬的图片，引发学生对刺猬的兴趣。
2. 讲述刺猬的特点：教师讲述刺猬的外形特点和生活习性，引导学生了解刺猬。
3. 观看视频：播放刺猬的生活片段，让学生更直观地了解刺猬的生活习性。
4. 讨论保护刺猬：引导学生思考如何保护刺猬和它们的栖息地。
5. 总结：教师总结刺猬的特点，强调保护动物的重要性。
教学反思：第三章：乌龟的特点教学目标：1. 让学生了解乌龟的外形特点和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 乌龟的外形特点。
2. 乌龟的生活习性。
教学难点：1. 如何让学生了解乌龟的外形特点。
2. 如何培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学准备：1. PPT课件。
2. 乌龟的图片素材。
部编版三年级语文上册《23.带刺的朋友》教学设计及反思
《 23. 带刺的朋友》教课方案及反省教课目的1．领会句子的不一样表达方式。
2．朗诵课文，归纳课文中记述的刺猬的两件案例。
3．领会作者对刺猬的喜爱之情。
4．学会介绍刺猬，领会如何用详细的案例来反应动物独到的本领。
教课要点朗诵课文，归纳课文中记述的刺猬的两件案例。
教课难点学会介绍刺猬，领会如何用详细的案例来反应动物独到的本领。
课前准备多媒体课件。
教课时间1课时教课过程一、导入新课。
1．同学们，此刻是秋季，是瓜果成熟的收获季节。
瞧，图上画着什么呀？出示《秋枣》图，学生说图意，师指引学生用上动词“挂满”、数目词“一颗颗”，来表现红枣儿的大和多。
2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，我们这位带刺的朋友就急不可待，领先行动了。
出示刺猬图，出示课题，齐读。
3．它是谁呀？出示“——刺猬”，再读。
破折号有什么作用？二、检查预习状况。
1．大家课前都预习过课文了，此刻老师先来检查一下大家预习得怎么样。
出示预习要求：(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。
(2)边读边思虑：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？2．指名分节读课文，师生共同评论。
3．课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事， 10～15节讲了第二件事。
三、小组合作，归纳课文主要内容。
1．四人学习小组分别轻声朗诵2～ 9、 10～15节，议论：课文写了刺猬的哪两件事？2．集体议论沟通。
归纳板书：一天夜晚，刺猬偷枣儿。
次日夜晚，刺猬用刺击退了大黑狗。
3．课文主要讲了什么？四、细读课文，领会作者感情。
1．刺猬是如何偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。
学生沟通，归纳板书：爬停住脚摇摆掉归滚驮跑2．刺猬儿的本领怎？从哪些作能看出？引学生领会“ 晃”、“ ”体了刺猬的明、灵巧。
3．刺猬不只儿的本领高妙，并且身的本领也很大。
我再来看看它是怎用刺退大黑狗的。
默10～15，用“○”圈出刺猬的作，用“--- ”划出大黑狗的作。
(完整word版)最新人教部编版三年级上册语文精品教案：23带刺的朋友教学设计
23.《带刺的朋友》教学目标:1。
会认“枣、馋、斑”等8个生字;会写“刺、枣”等13个生字；结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读，体会句子的不同表达方式。
试背5-7小节。
3。
理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事,概括课文主要内容。
4.从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。
教学准备：预习课文、多媒体课件、背景音乐第一课时一、启发谈话，创设情景。
1.师：今天，我们要去一座农家小院，“秘密”会晤一位带刺的朋友——（媒体出示）学生齐读课题。
嘘,轻点，再轻点,千万不要惊动它哦！你们先静静地呆着，熟悉一下环境.2。
媒体出示第1节（背景音乐）秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
（1）师：你们喜欢这样的描写吗？为什么喜欢?（2)指导朗读.师：玛瑙是没有生命的,可是满树的红枣却能透出蜜蜜的香味，随风飘溢,于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺"的朋友。
（再现课题）二、自学生字新词,试读课文，初步了解课文内容。
1.自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2。
学生试读。
3。
指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段：枣(zǎo）树玛瑙（mǎnǎo）眼馋（chán）第二自然段：朦胧（ménglóng）斑（bān)斑驳驳缓(huǎn）慢第三自然段:惊讶（yà）注视第四自然段:猜测(cè）第五自然段：监（jiān)视诡（guǐ）秘树杈(chà）第九自然段：恍（huǎng）然大悟（wù）第十自然段：逐(zhú)个扎（zhā）在第十一自然段：钦(qīn）佩聪（cōng）明第十二自然段：驱（qū）使蹑(niè)手蹑脚4.检查自学情况，教师相应指导会认字：枣：声母是z ，不是zh；监：是三拼音节，读一声；扎：声母是zh ，不是z，读“zhā".点拨：结合身体部位学习“胸”、“脯”;联系生活，学习“馋”、“扎”、“聪".会写字：观察生字结构:（1）“暗、伸、堆、沟、聪、偷"都属于“左窄右宽"；(2)“枣”不要忘记最后的两点；精彩预设与点拨(3）“颗”最后一笔是点；（4)“堆”中间一竖要长一些。
部编版小学三年级语文上第23课《带刺的朋友》教案、反思、作业含答案
第23课《带刺的朋友》教案、反思、作业含答案教学目标1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。
培养学生对于小动物的关注与喜爱。
教学重点1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。
教学难点体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
教学课时2课时第一课时课时目标1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。
2.初读课文，理清文章的层次。
教具准备多媒体课件。
可爱的小动物，人们都喜欢它，甚至有人称它为——（带刺的朋友）（板书：23 带刺的朋友）（课件出示1）2.（课件出示3）刺猬的资料，学生阅读了解。
刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。
最普遍的刺猬种类是学名为“欧洲刺猬”的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在江苏又被叫做“偷瓜獾”。
刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。
刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。
3.今天就让我们和作者一起跟这位“带刺的小动物”交个朋友吧。
（齐读课题）二、初读课文，在整体感知中“走近”刺猬。
1.大家已经预习过课文了，下面打开课文，快速浏览一遍，想一想：课文主要写了刺猬的什么事？2.交流展示：本文主要写刺猬夜晚在我家后院偷枣的故事。
三、初读课文，自学生字。
1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元第23课《带刺的朋友》教案(含两课时)
二、品词析句，感受文趣
1.引导学生认真朗读课文第2-10自然段，从文中找出描写小刺猬样子的词句，然后试着连起来描述它的样子，教师根据学生的描述归纳板书（样子：圆乎乎、长满刺）。
2.探究交流：作者是如何夸赞刺猬偷枣本领的？画出文中相关的句子。根据学生的交流，课件适时出示句子：“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”引导学生理解“高明”（文中指刺猬偷枣的本事大、技艺高强）。同时指导朗读，读出作者对刺猬的赞叹与敬佩之情，并随文理解“钦佩”（高度敬重）。
……
师：识记生字的方法非常多，只要大家能够观察、比较，就会准确记住它们的字形。
（4）指名分自然段朗读课文，教师随文再次进行部分字词的朗读纠正指导，同时注意指导读好长句子：“我/还没弄清楚/是怎么回事，树上那个家伙/就噗的一声/掉了下来。”“好奇心驱使我/蹑手蹑脚地/追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里/黑洞洞的，小刺猬/已经没了踪影。”
3.教师范写指导四个生字，提醒“枣”上半部分的撇、捺要舒展，下面的两点方向大致相同，且要落在竖中线上；“乎”第一笔是平撇，中间的横画略长，最后一笔是弯钩，行笔时略有弧度，注意不要写成了竖钩挺直的感觉；“匆”要注意第二笔横折钩要写得略宽，最后的竖钩部分向内收，同时还要注意两笔撇画之间等距；“追”先右后左，右半部分要注意写得紧凑，另外横画之间要做到等距。
3.再读课文，看看课文故事发生在什么时间，什么地点？小刺猬做了什么事情？
4.学生自主朗读思考，教师适时引导他们明确故事发生的时间（一个秋天的晚上）、地点（后院的枣树旁），引导他们说清楚刺猬“偷枣”的过程。教师根据学生的回答简单梳理归纳（课文主要写了一个秋天的晚上，一只刺猬在后院偷枣的事）。同时引导他们从文中找出描写刺猬“偷枣”的内容（第2-10自然段）。
统编版新版三年级上册语文教案-23 带刺的朋友 (002)
《带刺的朋友》教学目标：1.认识11个字，指导书写“刺”和“枣”。
2.正确、流利地朗读课文，读好描写生动的句子。
3.能用自己的语言讲讲刺猬偷枣的过程。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，读好描写生动的句子。
2.能用自己的语言讲讲刺猬偷枣的过程。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、齐读课题，直接导入。
今天我们来一起学习第23课，齐读课题！二、自读课文，学习生字。
1.自读。
请同学们打开书到94页，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，开始吧。
2.反馈。
同学们读得很认真，相信这些词语一定难不倒你。
（1）指名读词语。
（2）“扎”这个字是个多音字，它还有哪个音？多音字不同的音对应着不同的意思，看字典中的解释。
看清楚了吗？出示2.扎：zhā（①刺；②驻扎；③钻）zhá(挣扎) zā（①捆，绑；②量词）咱们来做个练习，看看在这几句中的这个字该怎么读呢？出示3.zhāzházā①淘气的弟弟用姐姐的头绳给自己扎（）了个小辫儿。
②大黑狗一口咬向刺猬，却把自己的嘴巴给扎（）破了。
（3）借助字典，了解了字义，我们就能更好地分辨多音字的用法。
我们一起读一遍。
看，课文中还有一些比较难读的词，谁来读？其他同学请注意，如果他读对了，请跟着读一遍，开始！出示4.mǎnǎo ménglóng guǐqīn pèi qū玛瑙朦胧诡秘钦佩驱使bān pīpū斑斑驳驳噼里啪啦噗的一声huǎng wùniè恍然大悟蹑手蹑脚（4）去拼音读。
现在去掉拼音，还会读吗？先自己读读看。
请你。
认得真是又快有准！我们来开火车读。
我的火车谁来开？我的火车从这儿开！嗯，这列小火车开得很平稳。
学写“枣”字。
三、整体感知，简述大意。
1.思考。
同学们，这篇课文题目叫做“带刺的朋友”，那他是谁？又写了关于它的什么事呢？2.小结。
同学们看，有的时候我们用谁，干什么这样的句式，就可以把一篇文章的主要内容概括出来，特别是一些写事的文章，用这种方法概括内容非常简便。
三年级语文上册教案-23.带刺的朋友2-部编版
语文
年级/册
三年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第七单元23《带刺的朋友》
教学目标
初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感
重难点分析
重点分析
联系上下文理解“高明”“钦佩”等词语，通过称呼的变化体会作者情感的变化。
难点分析
三年级的孩子对于词语的表情达意上掌握的不够好，平时学习和生活中渗透的比较少，对于保会环境的意识也比较浅薄。
课堂练习
（难点巩固）
5.再次读文，升华主题
孩子们，让我们带着饱满的精神再次齐读课文，边读边用心体会，不同的称呼所带来的不同的感情色彩。
小结
作者开始称呼小刺猬为“那个东西”，后来称呼它为“那个家伙”，到最后称呼它为“小东西”，不同的称呼让我们体会到了作者感情打变化。作者对小刺猬真的是越来越亲近，越来越想要了解小刺猬。
教学方法
1.联系上下文理解词语和句子
2.多种形式朗读来体会
教学环节
教学过程
导入
1.这诱人的枣子，别说是小刺猬了，就是老师也禁不住流口水了。
2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解
（难点突破）
3.研读课本。
（1）刺猬偷枣的本领怎么样？
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！
①联系上下文理解“高明”？
③我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事真高明啊！
随着小刺猬机敏爬树，用力摇树，归拢枣子，打滚扎枣这一系列动作的完成作者不禁钦佩---聪明的小东西。
4.小结：
（1）作者开始称呼小刺猬为“那个东西”，后来称呼它为“那个家伙”，到最后称呼它为“小东西”，通过作者对小刺猬称呼的不同，让我们体会到了作者的感情有什么变化？
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三语备课组时间：11 月26 日中心发言人：
课题： 23带刺的朋友第 2、3 课时总计第节
教学
目标
1. 了解刺猬是怎样偷枣的，感受课文生动的语言。
2. 抓住作者对刺猬称呼的变化，体会作者对刺猬情感的变化。
3.拓展阅读《带刺的朋友》的原文，了解小刺猬一家的故事，和同学交流你对小刺猬有哪些新的印象。
教学
重难
点
1. 了解刺猬是怎样偷枣的，感受课文生动的语言。
2. 抓住作者对刺猬称呼的变化，体会作者对刺猬情感的变化。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课。
1. 回顾：本文主要写了一件什么事？说说这位“带刺的朋友”给你留下了什么印象？
2. 这节课，我们要跟随作者，继续深入了解这位好朋友。
【设计意图：正所谓“温故而知新”，回顾旧知，可以引领孩子们更好、更深入地走近文本。
】
二、品读课文，体验感悟。
（一）学习第1自然段，体会语言的生动。
1.到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子，用“”画下来。
2.指名交流，并齐读第1自然段。
课件出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
3.全班交流，教师小结。
预设：这段话抓住红枣儿的“动态美”“数量多”和“香味”来描写红枣，尤其是比喻句生动形象地写出了红枣的样子，使文章内容的表述更生动形象，也为下文“刺猬偷枣”做铺垫。
4.指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。
（齐读第一自然段）
5.谈话过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。
【设计意图：抓住关键词句和修辞手法，体会文章语言语言的生动。
】
（二）学习“刺猬偷枣”部分，体会刺猬的“高明”，感受课文生动的语言。
1.请同学们认真默读课文第2～11自然段，用笔圈画出描写刺猬偷枣的动词，并用上这些动词说说刺猬偷枣的大致过程。
2.全班交流，教师相机点拨。
预设：
（1）描写刺猬偷枣的动词：“爬”、“摇”、“掉”、“归拢”“打滚”“扎”、“驮着”“跑”。
（2）刺猬爬上树，用力摇晃树枝，从树上掉下来后，把红枣归拢在一起，打了个滚儿把红枣扎在背上，驮着红枣跑了。
3.对于这位技术娴熟的偷枣高手，文中有一句话直接夸奖了它，请同学们快速地找出来，用“”画出来。
（1）学生交流。
（2）课件出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（学生自由朗读。
）
（3）对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。
①教师引读：我暗暗钦佩。
（聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）
②谁知道“钦佩、本事”是什么意思？（学生自由发言。
）谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领）
③“高明”又是什么意思？（技艺、见解，好得超过了一般水平）
4.小组合作学习，体会刺猬的“高明”。
（1）出示合作学习要求：请同学们再次细读2-11自然段，说说从哪些地方可以看出刺猬偷枣本事的“高明”。
（提示：要多角度思考问题）
（2）小组交流。
（3）汇报交流成果。
预设：
①刺猬很聪明，挑选月光朦胧的夜晚出来偷枣，这样不容易被人发现。
（可以抓住“新月斜挂”“朦胧的月光”等词进行判断。
）
②为了不被人发现，刺猬爬树的时候非常缓慢、诡秘，表现得小心翼翼。
（可以抓住“缓慢”、“诡秘”等词进行判断）
③刺猬用力摇晃树枝，摇落许多红枣后，为了不让人发现，不顾疼痛迅速从树上掉了下来。
（可以抓住“我还没弄清”、“噗的一声”、“掉了下来”等词来体会。
）
④刺猬的效率非常高，先是匆匆地归拢红枣，然后打滚儿把红枣全扎在背上，最后驮着红枣急火火地逃走。
（可以结合偷枣的一系列动词来体会）
5.由此，我们不得不说，“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”（PPT出示）结合课后习题第2题，以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎么偷枣的。
【设计意图：本环节巧妙地设计问题，抓住关键词句，引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力，为探究性学习推波助澜。
同时采用课件展示的方法帮助学生突破教学难点。
】
三、关注作者的心理活动，体会不同称呼中蕴含的情感。
1.找出表示作者心理活动的词句，体会作者的情感。
（“惊讶”、“恍然大悟”、“钦佩”等词，以及文章最后一自然段，体现了作者对刺猬的好奇、赞叹和浓厚兴趣。
）
2.作者对刺猬的称呼有什么变化？请联系生活经验，体会作者的情感。
（1）出示课后习题的三个句子，找出不同称呼。
（2）指名交流感受。
预设：
那个东西一定没有发现我在监视它。
我还没弄清楚是怎么回事,树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊！
称“那个东西”时，比较平淡，不带感情；称“那个家伙”，就显得比较亲近了；而“小东西”一般是亲昵宠爱的称呼，显得格外亲近。
（3）师相机引导：越来越亲近的称呼，表现了作者对刺猬逐步加深的情感。
四、拓展延伸，提升能力。
1.这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》,原文除了写刺猬偷枣,还写了小
刺猬一家的很多故事。
找来读一读,然后和同学交流你对小刺猬有了哪些新的印象。
2.只要你注意观察，你也会发现你身边的动物都有自己独到的本领。
相信大家一定也能找到自己可爱的朋友。
五、布置作业，读写结合。
1.阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。
2.学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。
注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。
板书设计：
23 带刺的朋友
爬摇掉归拢打滚扎驮着跑
刺猬偷枣爬树→摇枣→掉下→归拢枣→打滚→扎枣→驮枣→快跑
钦佩喜爱
第三课时
完成相关练习
教后思考：。