小学数学三年级上册六单元“去奶奶家”预习单
三年级上册数学导学案-6.4去奶奶家北师大版
三年级上册数学导学案6.4 去奶奶家北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学导学案，第6.4节的内容，去奶奶家。
这一节主要让我们通过实际情境，理解小数乘法的意义，掌握小数乘法计算法则，能正确计算小数乘法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解小数乘法的意义和计算法则；2. 能够正确进行小数乘法的计算；3. 能够将小数乘法应用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数乘法的计算法则，能够正确进行计算。
难点在于理解小数乘法的意义，以及如何在实际情境中应用小数乘法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数乘法，我准备了一些图片，比如去奶奶家的路线图，还有一些练习题的纸张和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一张去奶奶家的路线图，路线图上有标注路程，比如5.2公里，然后我会问学生们，如果我们要计算从家到奶奶家的总路程，我们应该怎么做？2. 例题讲解：我会给学生出一道例题，比如2.5乘以3等于多少？然后我会带领学生们一起分析，2.5乘以3表示3个2.5是多少，让学生们理解小数乘法的意义。
3. 随堂练习：我会给学生们一些练习题，让他们在课堂上完成，比如0.8乘以4等于多少，让学生们通过练习加深对小数乘法的理解。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论小数乘法在实际生活中的应用，比如商店购物时，如何计算总价。
六、板书设计板书设计如下：小数乘法意义：表示几个相同加数的和计算法则：先忽略小数点，按照整数乘法计算，根据因数中小数位数，确定结果中小数点位置七、作业设计作业题目：0.5乘以6等于多少？2. 根据实际情况，计算总价。
比如：购买2个3.5元的玩具，总价是多少？答案：1. 0.5乘以6等于3。
2. 购买2个3.5元的玩具，总价是7元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们对小数乘法的理解和掌握情况，如果发现有学生还没有完全理解，我会个别辅导他们。
北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-掌握去奶奶家情景中的数学问题，如路程计算、时间计算等。
举例解释：
-在讲解100以内整数加减法时，重点强调加法的“合并”和减法的“分离”概念，确保学生理解运算的本质。
-通过具体的图示和数线，让学生直观感受加减法运算过程中数的变化，强化对运算Байду номын сангаас则的理解。
-以去奶奶家的情景为例，重点讲解如何将实际问题转化为数学表达式，并求解。
-在实际情境中，学生可能难以从复杂的情景中抽象出数学问题，教师需要引导学生学会筛选信息，抓住关键数学元素。
-进位和退位的概念对于部分学生来说可能较为困难，教学中应利用具体的教具或动画演示，帮助学生形象地理解进位和退位的过程。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《去奶奶家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算时间或距离的情况？”比如，计算从家里到学校需要多长时间。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内整数加减法的奥秘。
本节课的核心素养目标旨在让学生在学习100以内整数加减法的基础上，全面提升数学学科素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
三年级上册数学教案-第6单元去奶奶家北师大版
三年级上册数学教案第6单元去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第6单元《去奶奶家》。
这一单元主要让我们掌握在具体情境中，如何通过方向和距离来确定物体的位置。
我们将通过实际问题引入，学习使用数对表示物体位置的方法。
二、教学目标1. 让学生能够在具体情境中，通过观察和思考，用数对表示物体的位置。
2. 培养学生与同伴交流、合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握用数对表示物体位置的方法。
难点：在实际情境中，培养学生观察、思考、交流和合作解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我会在PPT上展示一幅“去奶奶家”的图片，让学生观察并描述图中物体的位置。
2. 讲解新课：接着，我会讲解数对表示物体位置的方法，并举例说明。
3. 实践练习：我会设计一些练习题，让学生运用新学的知识，用数对表示物体位置。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，相互讨论并解决练习题，培养他们的合作能力。
六、板书设计板书设计将包括数对表示物体位置的公式，以及一些关键的点和线，帮助学生直观地理解。
七、作业设计作业题目：1. 用数对表示下列物体的位置：桌子在教室的左边，离墙3米；椅子在桌子的右边，离墙2米。
2. 画出一幅你家的平面图，用数对表示家具的位置。
答案：1. 桌子：(3,2)，椅子：(5,2)2. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数对表示物体位置的方法，同时也观察他们在实际情境中解决问题的能力。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别辅导，帮助他们提高。
拓展延伸：让学生在家里试着用数对表示家具的位置，并画出平面图，这样可以让他们在实际生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、实践练习环节的设计在实践练习环节，我设计了一些具有实际意义的题目，让学生在具体情境中用数对表示物体位置。
6.5去奶奶家·数学北师大版三上-步步为营
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重点难点 , 一网打尽 ㊂
4.汉字换数 ㊂ 分别是几吗 ? 国 庆 ˑ 国 庆
举一反三 , 应用创新 , 方能一显身手 !
节 各 代 表 相 应 的 数 字, 你知道它们 节 节
( ) 华华从杨公镇到上窑湿地公园共有多少 3 千米 ?
淮南 D 城 3 5 2 千米
国 =( 庆 =( 节 =(公镇骑 1.华华一家去上窑湿地公园游玩 , 车出发要 先 行 3 小 时 , 在 三 河 镇 休 息, 再骑车
不夯实基础 , 难建成高楼 ㊂
( ) 你知道了哪些数学信息 ? 说一说 , 画一画 ㊂ 1
( ) 李阿姨要买 2 水果店的香蕉 2 0 0 千 克 香 蕉, 够吗 ?
( ) 火车平均每小时行 1 2 2 8千 米, 2小时大约行 驶到什么位置 ? 在图中标出来 ㊂
4.国 =1 庆 =1 节 =6
《去奶奶家》(教案)-三年级上册数学北师大版
《去奶奶家》（教案）三年级上册数学北师大版《去奶奶家》是一节三年级上册的数学课，主要内容是直线、线段和角的概念。
本节课的教学目标是让学生掌握直线、线段和角的基本概念，能够正确识别和比较直线、线段和角。
教学难点是让学生理解直线、线段和角的特点，能够正确判断直线、线段和角的大小。
教学重点是让学生能够通过实际操作，加深对直线、线段和角的理解。
为了更好地进行教学，我准备了直线、线段和角的模型，以及一些实际的例子，如尺子、铅笔等。
在板书设计上，我会在黑板上画出一些直线、线段和角的示意图，并标注出它们的特征。
对于作业设计，我布置了一道题目：用直线、线段和角的知识，画出你去奶奶家的路线图，并标注出直线、线段和角的位置。
答案可以根据学生的实际情况进行评分。
在课后反思中，我认为这节课的教学效果还是不错的。
大部分学生能够掌握直线、线段和角的概念，并能够正确识别和比较直线、线段和角。
但是，也有部分学生对直线、线段和角的判断还有一定的困难，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和提高。
对于拓展延伸，我可以让学生回家后，观察家里的物品，看看有哪些物品可以用直线、线段和角的知识进行解释。
这样既能巩固所学知识，又能让学生发现数学在生活中的应用。
重点和难点解析：在《去奶奶家》这节三年级上册的数学课上，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。
学生对直线、线段和角的概念的理解和区分是本节课的重点和难点。
在教学过程中，我注意到部分学生对于直线、线段和角的判断还有一定的困难，他们在理解和运用这些概念时存在混淆。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
我向学生解释直线、线段和角的概念。
我告诉他们，直线是无限延伸的，没有起点和终点；线段有两个端点，有固定的长度；而角是由两条射线的公共端点和这两条射线的部分组成的图形。
我通过实际的例子，如尺子和铅笔，让学生能够直观地感受到直线、线段和角的特点。
接着，我通过一些练习题，让学生进一步理解和巩固直线、线段和角的概念。
北师大版数学三年级上册6.4 去奶奶家教案含反思(表格式)
第4课时去奶奶家教学内容：教材第58~59页的内容。
教学目标：1进一步巩固三位数乘一位数的笔算，掌握计算方法，正确进行计算。
2培养学生在情境中发现问题、提出问题并能够尝试理解和解决问题的能力，引导学生尝试用线段图帮助理解题意，分析数量关系。
3在解决问题和探索算法的过程中，感受数学与生活的联系，培养自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重点：画线段图帮助理解题意，分析数量关系。
教学难点：画线段图帮助理解题意，分析数量关系。
教学准备：教学课件、练习本。
三、探索新知今天我们继续研究乘法。
在我们的生活中处处都有数学问题，我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。
1初读信息。
（1）出示淘气去奶奶家的情境图，引导学生仔细观察，学生读出图中的文字和图片信息。
预设：淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。
火车每时行115千米，汽车每时行45千米。
（2）你能提出什么数学问题？①淘气坐火车，要行多少千米？②从新站到奶奶家还有多少千米？③淘气家离奶奶家有多少千米？同学们可真会思考，提的问题都很好！2再次阅读题目，理解题意。
（1）大家仔细看图，说一说淘气是怎样去奶奶家的。
路程还挺复杂的，你能用画图的方法表示出淘气的路线吗？学生尝试用自己的方式表示出来。
展示学生作品，比较不同的画图方法。
学生解释自己的想法。
我们来比较这些不同的画法，你觉得哪种方法能最直观、简洁地表示出信息的意思？小结：题目信息多的时候，我们可以用画图的方法把题意表示出来。
画图时，可以简单地用线段表示，再把文字信息标在对应的线段上。
这样就能帮大家更好地理解题目的意思了。
方案。
学生说出图中信息，提出问题。
学生尝试画图表示信息。
学生再次说信息。
学生说说。
（2）看着线段图，谁能再把淘气去奶奶家的路线说一说？3尝试解决问题。
（1）看着线段图，淘气9：00乘火车出发，2时后火车行驶到什么位置？你能在图中标出来吗？学生思考，在主题图和线段图上标一标、指一指，说说自己的想法。
三年级上册数学教案-6.4去奶奶家-北师大版
三年级上册数学教案6.4去奶奶家北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本次教学中，我将以第一人称，以我的口吻来描述教学过程。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级上册数学第六单元《去奶奶家》中的相关知识。
我们将学习如何通过观察路线图，找到从家到奶奶家的最短路径，以及如何利用地图上的标记和方向来判断路线的合理性。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握观察路线图的方法，理解地图上的方向和标记，并能够利用这些知识找到从一点到另一点的合理路径。
三、教学难点与重点本节课的重点为引导学生观察路线图，理解地图上的方向和标记。
难点则是如何让学生们能够将所学知识应用到实际情境中，找到最合理的路径。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以便展示路线图和地图。
同时，我还准备了若干张实际的路线图和地图，以及一些标记工具，以便学生们能够更好地理解和应用知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过展示一张实际的路线图，引导学生观察并描述从起点到终点的路径。
2. 讲解知识点：接着，我会向学生们介绍地图上的方向和标记，解释如何利用这些知识找到最合理的路径。
3. 例题讲解：我会出一道例题，让学生们通过观察路线图，找到从家到学校最短的路径。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生们自己尝试解决一些类似的实际问题，以加深他们对知识的理解和应用。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论并分享他们解决问题的方法和思路。
六、板书设计板书设计主要包括地图的标记和方向，以及找到最短路径的方法。
我会用清晰的文字和图示，将知识点展示在黑板上，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 根据给定的路线图，找到从起点到终点的最短路径。
2. 利用地图上的方向和标记，判断给定的路径是否合理。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看学生们对知识的掌握程度，以及他们在解决问题时的表现。
三年级上册数学教案-第六单元-第4节去奶奶家∣北师大版
三年级上册数学教案第六单元第4节去奶奶家∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学第六单元的第四节内容——去奶奶家。
本节课我们主要学习用方向和距离来描述物体间的位置关系。
通过本节课的学习，让学生能够掌握用上、下、左、右、前、后描述物体间的位置，并能够用箭头表示出物体的移动方向。
二、教学目标1. 让学生能够用上、下、左、右、前、后描述物体间的位置关系。
2. 让学生能够用箭头表示出物体的移动方向。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：掌握用上、下、左、右、前、后描述物体间的位置关系。
难点：用箭头表示出物体的移动方向。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物模型学具：课本、作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我拿出一个卡片，上面有一个小兔子，问同学们：“如果小兔子在卡片上的这个位置，你怎样用上、下、左、右、前、后来形容它在卡片上的位置呢？”同学们积极发言，我根据他们的描述，把小兔子用箭头标出移动方向。
2. 例题讲解：接着，我通过PPT展示例题：“小兔子要从原点出发，先向上移动3格，再向右移动4格，向下移动2格，请同学们画出小兔子的移动路线。
”我邀请同学上台演示，并解释其移动路线。
3. 随堂练习：我将同学们分成小组，每组发一张卡片，卡片上有不同的小动物，要求同学们用上、下、左、右、前、后描述小动物间的位置关系，并用箭头表示出它们的移动方向。
4. 作业设计：作业题目：小明要从家出发，先向左移动5米，再向上移动3米，向右移动2米，请画出小明的移动路线。
答案：略六、板书设计板书内容：上 3米右 4米下 2米七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现同学们在描述物体间的位置关系时，普遍能够用上、下、左、右、前、后进行描述，但在表示移动方向时，部分同学还存在着一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生用箭头表示移动方向的训练，提高他们的空间想象力。