长度、时间及其测量学案教案
长度、时间及其测量教学教案
第三节 长度、时间及其测量教学教案课时：2课时，第1课时，时间及其测量三维目标一、 知识目标会使用适当的工具测量时间二、 能力目标1、 体验通过经验或自然现象粗略估计时间的方法，具有初步解决简单生活问题能力；2、 通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力。
三、 德育目标1、 认识计量时间的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱；2、 通过学习间单的测量知识，体会测量在物理学习中的重要性，养成细致、严严谨的学习习惯。
教学重点正确使用测量工具测量时间教学难点正确读出、记录测量结果教学方法讨论法 实践法教学再现一、 引入新课上节课中，同学们一起讨论了运动的快慢，如何来比较物体运动快慢呢？ 通过比较物体的速度的大小，来比较物体运动的快慢。
如何知道物体速度的大小呢？ 可以类比于密度的大小v m p =所以：ts v = 通过测量运动物体运动的时间和经过的路程来测量速度。
时间和路程用什么测量，如何测量呢？这节课我们一起探究这个问题。
板书：时间及其测量二、新课教学一、时间的测量同学们了解的表有哪些，你认为古代人和现代人测量时间的方法一样吗？1、古代人计时工具：日晷沙漏（39页科学的世界）燃着的香（一柱香的功夫）太阳或影子（比如，太阳以一竿子高了、午日当空等）2、现代人计时工具：A、生活中使用的各种手表、钟表、电子表等B、实验室及比赛场常用的秒表、机械表，参看38页“想想做做”3、机械停表的使用：环的保护，（举例：赛场上）两个按钮的使用按中间较大的按钮，表开始走，再按一下，表针停在某一位置上。
在按下旁边的小按钮，指针就会回到零。
机械表的读数：大表盘上还有一个小表盘，大表盘上指针转一圈，小表盘上指针就转一小格，表示1分（使用前应让两个指针都指零）电子停表和机械停表基本一样，（电子停表读数更直关）二、时间的单位及其换算年月周天小时分钟秒最常用的是小时(h) 分钟(min) 秒(s)1h=60min=3600s1min=60s（强调单位）课堂练习1s=( )min 1min= ( )h 1s=( )h5min=( )s 30s= ( )min 7200s=( )h小结布置作业：40页1、2板书：时间及其测量一、时间的测量a)古代人计时工具：日晷沙漏燃着的香太阳或影子b)现代人计时工具：i.生活中使用的各种手表、钟表、电子表等ii.实验室及比赛场常用的秒表、机械表，c)停表的使用i.机械停表的使用ii.电子停表三、时间的单位及其换算年月周天小时分钟秒最常用的是小时(h) 分钟(min) 秒(s)1h=60min=3600s1min=60s反思。
有效的教学策略：长度和时间的测量教案
有效的教学策略：长度和时间的测量教案智能时代中，教学策略也在不断的进行变革。
教学策略对于教育的重要性不言而喻，它直接关乎着学生的学习成果和教师的教学效果。
有效的教学策略可以提高教学质量和效率，提高学生学习的积极性，发挥学生的主动性和创造性。
在学科教学中，长度和时间的测量是基础而重要的内容，如何设计出一个既灵活又行之有效的教学策略，能够有效地提高教学效果，为本文的探讨内容。
教学目标：1. 学生能够正确理解和使用长度和时间的测量单位。
2. 学生能够掌握基本的长度和时间测量技巧。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学内容：一、长度测量1.长度的概念：长度是指物体的长短，常用的长度单位是厘米、分米、米等。
2.长度的测量：使用游标卡尺、直尺、卷尺等工具进行测量。
3.长度的换算：不同长度单位之间的换算。
4.长度的应用：运用长度测量技巧解决实际问题。
二、时间测量1.时间的概念：时间指一段时间的长短，常用的时间单位是秒、分钟、小时等。
2.时间的测量：使用秒表、计时器等工具进行测量。
3.时间的换算：不同时间单位之间的换算。
4.时间的应用：运用时间测量技巧解决实际问题。
教学方法：1.前置画图法：通过作图的方式引出概念，增强学生的学习兴趣，巩固学生的记忆。
2.模拟案例法：通过模拟实例的方式加深对知识点的理解和记忆。
3.交流探究法：结合教师的引导，让学生自主探究，通过交流进一步理解概念和技巧。
4.实践操作法：通过实践操作，让学生更加深入地了解知识点，巩固技能。
教学过程：第一节：长度测量1.通过PPT展示引入长度测量的概念，介绍常用的长度单位，比如厘米、分米、米等。
2.引导学生使用卷尺、直尺、游标卡尺等工具进行长度测量。
3.使用实例模拟测量场景，如房间面积、身高、书桌长度等，引导学生进行长度的测量和换算，注意使用标准单位，强化学生的认知。
4.开展大班小组交流互动，分享所学知识和技巧，运用所学知识解决实际问题。
第二节：时间测量1.通过PPT展示引入时间测量的概念，介绍常用的时间单位，比如秒、分钟、小时等。
长度和时间的测量教学设计最新8篇
长度和时间的测量教学设计最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计2：长度和时间的测量（通用8篇）
教学设计2：长度和时间的测量（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的教学设计2：长度和时间的测量，希望对大家有所帮助。
教学设计2：长度和时间的测量篇1【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
【教学方法】观察法、讨论法、实验法【教学重点】1、知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性、2、认识长度和时间的测量工具，通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯、【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等【教学过程】教学阶段教师引导学生活动说明一、新课引入师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？师：这些运动物体的共同特征是什么？师：引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。
播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……学生列举运动物体的共同特征学生回答，教师纠错再次关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，培养学生的分析归纳能力二、长度测量及单位师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？投影：“方法”：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。
《长度和时间的测量》教案范文
《长度和时间的测量》教案范文第一章：长度测量的基础知识1.1 长度的概念解释长度的定义，让学生理解长度的基本含义。
通过实际例子，让学生感受到长度在日常生活中的应用。
1.2 长度单位介绍常用的长度单位，如米、厘米、毫米等。
让学生了解不同长度单位之间的换算关系。
1.3 测量工具介绍常用的测量工具，如尺子、卷尺、测量带等。
教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行长度测量。
第二章：时间的概念与测量2.1 时间的概念解释时间的定义，让学生理解时间的基本含义。
通过实际例子，让学生感受到时间在日常生活中的应用。
2.2 时间单位介绍常用的时间单位，如秒、分钟、小时等。
让学生了解不间单位之间的换算关系。
2.3 测量时间介绍常用的测量时间的方法，如秒表、时钟等。
教授正确的使用方法，让学生能够准确地进行时间测量。
第三章：长度和时间的测量实践3.1 使用尺子测量长度让学生分组进行实践，使用尺子测量不同物体的长度。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
3.2 使用秒表测量时间让学生分组进行实践，使用秒表测量不同事件的时间。
引导学生记录测量结果，并进行简单的数据分析。
第四章：长度和时间的测量误差4.1 测量误差的概念解释测量误差的概念，让学生了解测量中可能出现的误差。
让学生了解误差与错误的不同，并学会区分。
4.2 减小测量误差的方法介绍常用的减小测量误差的方法，如多次测量求平均值、选用精密的测量工具等。
让学生学会运用这些方法来减小测量误差。
第五章：长度和时间的测量应用5.1 测量物体的长度让学生分组进行实践，测量不同物体的长度，并记录测量结果。
引导学生进行数据比较和分析，培养学生的观察力和思考能力。
5.2 测量事件的时间让学生分组进行实践，测量不同事件的时间，并记录测量结果。
引导学生进行数据分析，培养学生的观察力和思考能力。
第六章：测量工具的校准与维护6.1 测量工具的校准讲解测量工具校准的重要性，让学生理解准确测量的前提。
第一节长度和时间的测量学案（第一...
第一节长度和时间的测量学案（第一课时）一、学习目标：（1）知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位的换算关系；（2）能粗略估测物体的长度，能选择适当的刻度尺或方法去测量各种物体的长度；（3）熟悉刻度尺的量程和分度值，掌握正确使用刻度尺和正确记录测量结果。
二、预习交流：1、长度的单位有哪些？它们之间的换算关系是什么？2、使用刻度尺应该注意些什么？三、学习过程：学生活动一: 比较物体的长短1、目测课桌的长和宽，比较它们的长短。
2 、目测黑板上两线段的长短，并交流所用的方法。
（不用尺）（一）什么是测量测量就是将待测量与一个进行比较，这个就是单位。
（二）长度的主单位及其单位换算1、在国际单位制中，长度的单位是，符号 .常用单位：千米（km）、米（m）（）、（）、（）、微米（μm）、纳米（nm）2、长度单位之间的换算关系是3、学生自我感受一下1m有多长（交流一下身体哪个部位长约1m），再了解1dm,1cm,1mm有多长。
学生活动二: 观察刻度尺取出刻度尺，介绍它的量程和分度值，并读出手边刻度尺的量程和分度值。
学生活动三: 练习用刻度尺测量物理书的宽度1、学生自学书中知识，并测一测物理课本的宽度。
2 、交流并讨论如何解决问题，学生到黑板前演示用刻度尺测量长度，测量结束后并记录好测量结果，其他同学寻找错误———交流讨论———自我纠正。
3、交流评估预习作业中三个所测的长度是否正确？4、学生讨论测量教室的长度选择哪个刻度尺？测量一本书的厚度呢？（出示一些刻度尺）5、学生总结出正确使用刻度尺的全过程（三）正确使用刻度尺的方法（1）测量前，选择量程和分度值合适的刻度尺。
（2）测量时，刻度尺的零刻度线或某一数值刻度线与被测物的起始端对齐，使刻度尺有刻度的一边被测物体，放正尺的位置。
（3）观察时，视线与刻度尺的尺面。
（4）读数时，应。
（5）记录测量结果时，要写出和。
6、两同学互助再次测量出物理课本的宽度（最先测出来的同学把结果写到黑板上）7、分析上述测量值，发现即使使用同一刻度尺测量同一长度测量结果也不同。
初二物理长度和时间的测量教案设计5篇
初二物理长度和时间的测量教案设计5篇第一篇：初二物理长度和时间的测量教案设计初二物理长度和时间的测量教案设计教学准备教学目标一、知识与技能1.会使用适当的工具测量时间和长度。
2.知道测量有误差，误差和错误有区别。
二、过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
三、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
学情分析本节是本章的第一节，刚开始学习物理的初中学生，缺乏定量研究自然现象的经验，对测量的重要性缺乏认识，使学生了解测量的必要性是这部分内容首先要解决的问题。
本课贴近生活，可通过实验操作来进行新课的讲授。
学生普遍来说都能专心听课，让各个层次的学生都学有所教学重难点教学重点：使用适当工具测量时间和长度。
教学难点：误差的产生。
误差与错误的区别。
教学工具教学课件教学过程一、引入新课速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?必须要测出相应的时间，看来测量时间对于生活和科学研究非常重要这节课我们就一起来研究如何准确地测量时间。
二、新课学习(一)时间的测量1.计时工具教师概括介绍计时工具的发展变化过程。
在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。
16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。
现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。
目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。
让学生看课文了解古代和现代的几种计时工具。
学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法?简要介绍日晷、沙漏计时原理：日晷(guǐ)：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了;②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。
长度和时间的测量教案 教学设计
长度和时间的测量教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握长度的基本单位及其换算关系。
（2）让学生掌握时间的基本单位及其换算关系。
（3）培养学生运用长度和时间测量实际物体的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流，让学生掌握长度和时间的测量方法。
（2）培养学生合作探究、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生勤奋学习、勇于创新的精神。
二、教学内容1. 长度的测量：（1）介绍长度单位（米、分米、厘米、毫米）及其换算关系。
（2）教授测量工具（尺子、卷尺、卡尺等）的使用方法。
（3）进行实际操作，测量教室内不同物体的长度。
2. 时间的测量：（1）介绍时间单位（秒、分钟、小时、天）及其换算关系。
（2）教授计时工具（秒表、手表、时钟等）的使用方法。
（3）进行实际操作，测量不间间隔。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长度和时间的基本单位及其换算关系。
（2）测量工具的使用方法。
2. 教学难点：（1）长度和时间的精确测量。
（2）运用长度和时间测量实际物体。
四、教学准备1. 教具：尺子、卷尺、卡尺、秒表、手表、时钟等。
2. 学具：学生尺、计时器、记录本等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过生活实例引出长度和时间的概念。
（2）学生分享对长度和时间的认识。
2. 知识讲解：（1）教师讲解长度和时间的基本单位及其换算关系。
（2）学生跟随教师一起总结测量工具的使用方法。
3. 实践操作：（1）学生分组进行长度和时间的测量练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示：（1）每组学生展示测量成果，分享测量过程中的心得体会。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
6. 作业布置：（1）请学生运用所学知识，测量家中的物品长度和时间间隔。
（2）完成课后练习，巩固所学知识。
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第十二章运动和力第三节、长度、时间及其测量教学案【教学目标】
知识与技能：
(1)会使用适当的工具测量长度和时间。
(2)知道测量有误差，减小误差的方法有哪些
过程与方法：
（1）通过实践，学习刻度尺和秒表的使用方法
（2）体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。
情感态度与价值观：
认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。
【教学过程】
导入新课：
在北京奥运会中，有的比赛需要测量时间，有的比赛需要测量长度，从而引出长度和时间的测量在生活中非常重要，由此引入新课。
（穿插学生的回答，调动气氛）
一、导学国际单位制
传说有一个胖子和一个瘦子各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度，因结果不同而互相争吵，这说明什么引出测量需要标准。
自学课本第35页及36页前两段，完成下面的问题：
（1）、在我国过去采用的单位是，英国、美国采用的单位是
（2）、确定测量标准时，应当选取，世界各国人民都接受的事物为标准，国际计量组织制定了一套，叫。
二、导学长度的测量
1、让学生拿出自己的直尺和三角尺进行观察，在小组内充分讨论它们有什么相同和不同之处
2、小组讨论各种测量尺的标度是什么，分度值是什么，自学国际单位制的长度单位及单位换算关系，进行单位换算练习。
（1）、在国际单位制中，长度的基本单位是______________。
在日常生活中，还常用到其它的长度单位：_________、_________、__________、__________、___________、________。
它们之间的换算关系是：。
（2）、初二年龄段的同学身高多数在______m—_____m之间，手掌的宽度大概是____dm，手指的宽度大概是_____cm。
（3）、1km= m= dm= cm = mm = nm
3、科学探究：如何使用刻度尺
（1）、提出问题：怎样知道课本的长、宽、厚
（2）、先让学生在小组内估测一下课本的长、宽、厚，讨论交流并记录估测的结果。
（3）、小组讨论：如何用尺测量
（4）、学生自己测量并记录测量的结果，与估测结果相比较。
让学生讨论交流，归纳刻度尺的使用方法：。
（5）完成下列练习：活动1（1人一组）：用刻度尺测量1张纸的厚度。
活动2（两人一组）：测量乒乓球的直径。
三、导学时间的测量
1、时间的单位
在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。
在国际单位制中，时间的基本单位是_______。
在日常生活中，还常用到其它的时间单位：____、天_____、时_____、_____、______、微秒_____。
它们之间的换算关系是：
1h＝____min；1min＝____s；1s＝_____ms；1ms＝______μs。
2、时间的估测
小组活动：估测1分钟的时间长度。
（每组三个同学面向教室后墙，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。
）
3、时间的测量
小组活动：
（1）、练习使用停表的方法；
（2）、利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；（3）、用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。
学生讨论交流停表的使用，归纳停表的使用规则和读书方法：。
四、导学误差
活动：拿出一支笔，问：这支笔有多长
学生回答：（说明这是估测值）
让学生测量后就知道。
（说明这是测量值）
老师指着笔说：就这么长是它的真实值。
然后让学生自学课本第38页最后两段及39页，讨论完成下面的问题：（1）、误差是如何造成的
（2）、错误与误差有什么不同
（3）、减小误差的方法是什么
拓展：
1、某同学用1cm刻度尺测量某一物体的长度，五次测量的数据分别是,, dm,,求该物体的长度．
2、现有一卷粗细均匀的细铜丝，要求测出它的直径．试一试，并把测量步骤和方法写出来．
小结：
小组内交流你的收获，提出你的疑惑。
【课后延伸】
1、给下列各物体的长度填上合适的单位：
(1)中学生的身高1700 ； (2)一个墨水瓶的高为；
(3)一课桌的高为； (4)物理课本的宽为。
2、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )
A、放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起
A、看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线
B、读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据
C、记录时，要记下测量的数字和单位
3、下列关于误差的说法中正确的是( )
A、认真细致的测量可以避免误差
B、测量时未遵守操作规则会引起误差
C、测量时的错误就是误差太大
D、测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )
A、分度值为1cm的刻度尺
B、0刻度线已经磨损的刻度尺
C、量程只有10cm的刻度尺
D、刻度不均匀的刻度尺
5、怎么测量一个乒乓球的直径写出你需要的辅助器材，画出你的测量方法。
6、要比较准确地测出京珠高速公路的里程，比较科学而简单的办法是( )
A、做一根分度值为1m，长为100m的长度的刻度尺进行测量
B、打开地图，根据图上给出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距离
C、利用汽车行驶中里程表计数的变化
D、将公路等分成n段，测出每段的长度s，再由ns算出
7、在你身上找到长度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以有这些身体上的刻度进行粗略的测量了。
8、利用学校田径场的跑道和秒表，怎样测量自己正常步行时的速度测出了这个速度你还能进一步测出你家到学校的距离吗试一试。
9、小明在学校的田径运动会的跳远比赛中，奋力一跃，裁判用卷尺进行测量发现小明的成绩刚好打破了校纪录，但裁判长却没有认可这个成绩，而是拿来了一把钢卷尺进行了重新测量，你知道这是为什么吗
10、马拉松比赛的距离是42.195km，比赛的地点一般都安排在城市里的街道，如果你是主办方，你将怎样将马拉松比赛路线的距离测量出来呢说出你的方法，并查阅有关资料或请教有经验的人，实际的测量方式与你的测量方式相同吗。