沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度和时间的测量 教案
长度与时间的测量-沪科版八年级全一册教案
长度与时间的测量-沪科版八年级全一册教案一、教学目标1.能够准确理解基本长度单位和时间单位的概念；2.能够正确使用测量长度和时间的工具；3.能够熟练进行长度和时间的基本换算；4.能够解决日常生活中与长度和时间相关的实际问题。
二、教学内容1. 基本长度单位1.国际制长度单位制的各单位及其换算；2.关键词：长度、米、千米、毫米、厘米。
2. 测量长度1.使用卷尺、直尺和游标卡尺等工具准确测量长度；2.关键词：卷尺、直尺、游标卡尺、刻度线。
3. 长度换算1.将不同长度单位之间进行换算；2.关键词：换算、比例、乘法、除法。
4. 基本时间单位1.国际制时间单位制的各单位及其换算；2.关键词：时间、秒、分钟、小时、日。
5. 测量时间1.使用钟表、秒表等工具准确测量时间；2.关键词：钟表、秒表。
6. 时间换算1.将不同时间单位之间进行换算；2.关键词：换算、比例、乘法、除法。
三、教学过程1. 导入环节1.通过视频资料或图片展示，引入长度和时间的概念以及其重要性；2.让学生自己想一些长度和时间相关的实际问题。
2. 学习环节1.分别介绍基本长度单位和基本时间单位的概念，并讲解各单位之间的换算；2.通过实际测量，让学生使用卷尺、直尺、游标卡尺等工具准确测量长度；3.让学生进行长度和时间的基本换算，灵活运用比例、乘法和除法；4.通过实际测量，让学生使用钟表、秒表等工具准确测量时间。
3. 引出扩展环节1.通过实际问题，让学生将所学知识应用到日常生活中；2.让学生自己去寻找相关实际问题，并让他们展示自己的解决方案。
四、教学重点1.学生理解基本长度单位和时间单位的概念；2.能够正确使用测量长度和时间的工具；3.能够熟练进行长度和时间的基本换算。
五、教学评估1.在学习环节，设置小测试，考查学生对基本长度单位和时间单位的理解；2.让学生完成一些长度和时间相关的实际问题，对学生的解决能力进行评估。
六、自主学习1.学生可通过互联网查找更多相关知识，并分享给其他同学；2.学生可根据自己兴趣，进一步了解有关长度和时间的知识。
沪科版物理八年级全册长度与时间的测量 教案
第二节长度与时间的测量教学目标1．知道国际单位制中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算：能利用生活中常见的一些周期现象估测时间。
2．会正确使用手表或停表测量时间。
3．能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。
4．会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。
5．会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差。
教学重、难点1．重点(1)长度和时间的单位及单位间的换算。
(2)会正确使用带毫米刻度的刻度尺测量长度。
(3)会正确使用手表或停表测量时间。
(4)会正确记录测量结果。
2．难点(1)正确读取和记录测量结果。
(2)长度和时间的估测和间接测量。
教具准备学生分组实验器材：带毫米刻度的刻度尺、秒表、课本、投影仪。
教学过程同学们用自己的大拇指指尖和中指指尖的距离（叫一拃）测量课桌的长度，然后比较一下拃数是否相同?为什么同样长的课桌得出的拃数却不相同呢？如果用“拃”作为比较的依据，作为测量长度的标准，可行吗？那么如何才能获得确定的测量值呢？一、测量单位在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。
探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。
这节课我们就来学习长度与时间的测量。
1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，时间的基本单位是(s)。
问题：你知道比“米”大的长度单位有哪些?比“米”小的长度单位有哪些?下面我们以小组为单位进行竞赛抢答。
答案：比“米”大的长度单位有“千米”(km)，比“米”小的长度单位有“分米”(dm)、“厘米”(cm)、“毫米”(mm)，还有“微米”( m)、“纳米”(nm)。
1983 年国际计量大会做出规定：光在真空中1/299 792 458 s 内所经路程的长度定义为1 m天文学中使用的长度单位：光年（即光在一年里传播的距离）1光年（l.y.）≈9.461×1015米。
问题：这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何?请大家抢答。
2.2长度与时间的测量教学设计-2023-2024学年沪科版物理八年级上册
在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极讨论的身影，他们的想法和创新性让我感到惊喜。但同时，我也发现有些小组的讨论成果并没有很好地与课堂内容相结合，这让我意识到需要在今后的教学中，更好地引导学生将理论知识与实际操作相结合。
2.2长度与时间的测量教学设计-2023-2024学年沪科版物理八年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课的教学内容来源于2023-2024学年沪科版物理八年级上册第2.2节“长度与时间的测量”。本节内容主要包括长度的测量工具--刻度尺的使用方法、时间的测量工具--停表的使用方法，以及测量长度的基本操作。通过学习本节内容，学生应掌握长度和时间的测量方法，提高实验操作能力，培养科学思维。
过程：
讲解长度的定义，包括其主要测量工具刻度尺。
详细介绍刻度尺的使用方法、注意事项以及测量长度的基本操作。
3. 时间测量知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解时间测量的基本概念、工具和原理。
过程：
讲解时间的定义，包括其主要测量工具停表。
详细介绍停表的使用方法、注意事项以及测量时间的的基本操作。
4. 测量操作演示与练习（15分钟）
过程：
开场提问：“你们知道长度和时间测量是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于长度和时间测量的图片或视频片段，让学生初步感受测量的重要性。
简短介绍长度和时间测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 长度与时间测量基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解长度和时间测量的基本概念、工具和原理。
八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案沪科版[1]
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理全册2.2长度与时间的测量教案（新版）沪科版的全部内容。
2。
2长度与时间的测量教案【教学目标】知识与技能1. 通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。
2。
能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度.过程与方法实验探究、分组合作.情感态度与价值观让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间;能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗"、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。
【教学重点】1. 长度和时间的单位及单位的换算。
2。
会正确使用刻度尺测量物体的长度。
3. 会正确记录测量结果。
【教学难点】1.正确读取和记录测量结果.2. 长度和时间的估测和间接测量。
【教学准备】游标卡尺、刻度尺、细铜丝（直径0.6毫米、长30厘米左右）、铅笔、硬币、书本、长方体木块、透明三角板、停表、多媒体课件。
【教学方法】讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。
【学法指导】通过对时间、长度测量的学习，指导学生掌握测量时间、长度的基本技能,为学生进行探究性学习打下基础。
【课时安排】一课时【教学过程】一. 新课引入教师：在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量,探究物体的运动规律时也需要进行长度和时间的测量.那么，长度和时间怎样测量呢？这节课我们就来学习长度和时间的测量。
第二节《长度与时间的测量》教案(沪科版初二)
第二节《长度与时间的测量》教案（沪科版初二）教学过程：一、上节课内容回忆，巩固习题。
18km= m 130nm= m 10dm= mm15min= h= s 2h= min=s= ms二、新课教学1、长度的测量：提咨询：通常我们测量物体长度用什么工具？你明白还有什么测量工具？学生阅读课本讨论后回答：通常用的测量工具是刻度尺。
除此之外，还有游标卡尺，螺旋测微器〔千分尺〕。
学生分组实验：测量物理课本的长和宽，写出实验报告，并总结刻度尺的使用方法。
实验完成后，可请一组到讲台前演示刚才测量的过程，让其他同学观看是否和自己测量的方法一致。
引导学生总结，刻度尺的使用方法：〔1〕、刻度尺要放正，要紧靠被测物体。
〔2〕、读数时视线要与尺面垂直。
〔3〕、要估读到分度值的下一位数，并记下单位〔补充：什么是分度值、量程，估读的方法〕。
收集三组以上的数据列在黑板上进行比较。
提咨询：我们的测量方法差不多一致，什么缘故测量的结果会有差距呢？讲述：测量值与真实值之间存在差异叫误差，这是客观存在的，我们测量时〔如估读时〕有的误差偏大，有的误差偏小。
为减小误差，我们常采纳的一种方法是：多测几次，求平均值。
〔4〕、多次测量求平均值。
2、长度的估测学生阅读〝信息窗〞，提咨询：如何样使估测更准确，更接近物体的真实长度呢？你第一应该明白自己躯体某些长度或周围的某些物品的长度，还要经常想一想、画一画、比一比、测一测1mm、1cm、1dm、1m等有多长？以提高估测的准确性，下面请在家测一测拇指指甲的宽度、中指的长度，手臂的长度，画一画1cm、1dm、1m的长度。
学生探究活动2：估测座位宽度。
〔黑板长度测量课后进行〕3、时刻的测量提咨询：通常我们用什么来测量时刻？学生回答：钟表、停表。
学生阅读图2—11，了解时钟的演变过程。
学生分组完成探究活动3，并讨论：误差能够排除吗？什么缘故？我们如何减小误差？引导学生总结：误差是不可能排除的，因为测量器材精确度有限，眼睛辨论能力有限，另外还有天气、实验步骤的设计都有可能阻碍误差的大小。
八年级物理 沪科版 长度和时间的测量教案
八年级物理沪科版长度和时间的测量教案八年级物理沪科版长度和时间的测量教案八年级物理(沪科版)长度和时间的测量教案2.2长度和时间的测量一、教学目标：三、教学过程：一、长度的测量总结上节内容。
导入新课：故事：英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度。
瘦的说有10围，胖的说只有7围，两人争执不下，你来作个评判？鼓励学生分析：为什么用腰围测到的布的长度可以相同？指出：测量就是将待测量与一个公认的标准量进行比较，这个公认的标准量就称为单位。
传授：必须测量长度，首先必须厘定长度的单位。
在国际单位制中：长度的基本单位为米（m）、时间的基本单位为秒（s）。
常用单位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。
单位折算：1km=103m、1m=10dm=102cm=103mm=106um=109nm、1nm=10-9m…在日常生活中，我们经常必须对物体的长度展开推算，同学们晓得1m存有多长吗？师：在学生比划估测的基础上，出示米尺，让学生获得1m究竟有多长的感性认识。
了解人体的尺度：指甲盖宽度一厘米，拳头宽度1分米，一拃20厘米，臂长加肩宽1米。
让学生用人体尺度估测物理课本长度，宽度。
师：要是使你更准确的回去测量你物理课本的长度，你可以采用什么回去测量？生：刻度尺、尺子、直尺。
师：应该是刻度尺，你说尺子、直尺这些不一定有刻度。
师：大家手中的刻度尺形状不一样，颜色不一样，但是仔细观察下，你们的刻度尺都存有零刻度线、量程和分度值。
那我们必须测量物理课本的长、宽度必须怎么恰当采用刻度尺呢？1.观：刻度尺在使用前我们同样先要进行观察零刻度线、量程和分度值2.挑选：挑选最合适的刻度尺，了解常用的测量工具：米尺、卷尺…3.放：要放正,贴紧被测物体.4.读:视线与尺横向,估读至分度值的之下一位5.记:数和单位都记录,并记到刻度尺的下一位(即估计位)（了解物理量都为数字和单位共同组成）引导学生分析为什么同学们的数据不同？传授：由于在测量时必须展开估读，估读数值有时略偏小，有时偏大，这样就可以产生误差。
沪科版八年级物理教案第二章第二节 长度与时间的测量
教案：沪科版八年级物理教案第二章第二节长度与时间的测量一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材，第二章第二节“长度与时间的测量”。
本节课主要内容包括：1. 长度的测量工具及使用方法，如米尺、卷尺、钢卷尺、软尺等。
2. 时间测量工具的使用，如停表、秒表等。
3. 长度和时间的单位，如米、厘米、秒等。
4. 长度和时间的测量方法，如直尺测量法、卷尺测量法、秒表测量法等。
二、教学目标1. 学生能够了解和掌握长度和时间的测量工具及使用方法。
2. 学生能够理解和掌握长度和时间的单位。
3. 学生能够运用测量工具和方法进行长度和时间的测量，提高测量准确度。
三、教学难点与重点重点：长度和时间的测量工具及使用方法，长度和时间的单位。
难点：长度和时间的测量方法及提高测量准确度的技巧。
四、教具与学具准备教具：米尺、卷尺、钢卷尺、软尺、停表、秒表等。
学具：学生尺、计时器、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的长度和时间测量工具，如门高、桌长等，引导学生思考如何测量这些长度和时间。
2. 知识讲解：介绍长度和时间的测量工具及使用方法，如米尺、卷尺、钢卷尺、软尺、停表、秒表等。
讲解长度和时间的单位，如米、厘米、秒等。
3. 例题讲解：出示例题，如“用米尺测量教室的长和宽，并计算教室的面积。
”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：出示随堂练习题，让学生独立完成，如“用卷尺测量一张纸的长和宽，并计算纸的面积。
”7. 作业布置：布置作业，如“用停表测量跑100米的时间，并计算速度。
”六、板书设计板书内容：长度测量工具：米尺、卷尺、钢卷尺、软尺时间测量工具：停表、秒表长度单位：米、厘米、毫米时间单位：秒、分钟、小时测量方法：直尺测量法、卷尺测量法、秒表测量法七、作业设计作业题目：1. 用米尺测量教室的长和宽，并计算教室的面积。
2. 用卷尺测量一张纸的长和宽，并计算纸的面积。
3. 用停表测量跑100米的时间，并计算速度。
沪科版 八年级物理上册教案：2.2时间和长度的测量
时间和长度的测量素质教学目标1、知识与技能(1)会使用适当的工具测量时间和长度(2)知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法(1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
(2)体验探究长度间接测量的探究过程。
3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。
教学重点1、认识常用的计时工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
教学难点1、长度的间接测量方法。
2、误差和错误的区别教学过程我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。
这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。
一、时间的测量1、计时工具(1)教师概括介绍计时工具的发展变化过程。
在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。
16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。
现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。
目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。
让学生看课文图11.3-1了解古代和现代的几种计时工具。
(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？简要介绍日晷、沙漏计时原理：①日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。
)2、时间单位(1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。
(2)阅读课文第27页倒数第二自然段，了解在国际单位制中时间的单位是秒。
让学生阅读课文第28页科学世界<<计时标准>>了解“秒”的准确定义：铯原子振动9192631770次所需的时间定义为1s。
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第二章运动的世界
第二节长度和时间的测量
教学目标
1、知识与技能
（1）、知道国际单位制中长度单位及换算。
（2）、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
2、过程与方法
（1）、能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力。
（2）、选用适当的刻度尺正确测量长度，培养学生具有使用简单测量工具的能力。
3、情感态度与价值观
通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
教学方法观察法、讨论法、实验法
教学重点认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。
教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差和错误的区别
一、创设情景导入新课
让学生观察两幅图，比较图1中线段是否平行和图2中心两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。
不仅很难精确，有时甚至会出错误。
在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。
例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。
二、长度的测量
1、长度单位
为了便于各国经济、文化、科学技术的交流，国际上规定一套统一的单位叫国际单位制（SI）。
其中长度的规定如下：
长度的单位是米，符号是m，
常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）长度单位的换算关系如下：
1Km=1000m=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m
1mm=10-3m 1µm=10-6m 1nm=10-9m
2、长度的测量工具
1、正确使用刻度尺
注：会认，会放，会看，会读，会记，会选
①、使用前要观察刻度的单位、量程、分度值和零刻度
②、测量时刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。
③、读数时候视线要与尺面垂直。
④、要估读到分度值的下一位，并记下单位
⑤、多次测量取平均值。
活动：用刻度尺测量物理课本的长度和宽度
将测量结果填入下表
第一次第二次第三次平均值
长度
宽度
交流讨论：你每次的读数都一样吗?与同学交流一下,你们的读数是否一样,为什么会出现这种情况?
2、误差：测量值与真实值之间的差异。
（1）误差的原因：测量方法、测量工具、测量者等等的影响
（2）减少误差的方法：测量长度时，通常采用多次测量求平均值的方法来减小误差，但是在最后的结果确定时，还须注意小数位数的保留规则与测量值相同。
同一把刻度尺的最小分度值相同，测得数据的准确值应相等，计算时要去掉出现错误的数据，剩余的取平均值并保留到与测量数值位数一样，这样才接近真实值。
总结：误差是客观存在的，只能减小，不能消除。
可通过一下方法减少误差：a、校准测量工具 B、改进测量方法 C、选用精度高的测量工具 D、多次测量区平均值
三、时间的测量
1.时间的单位
在国际单位制中，时间的基本单位是：秒（s）。
此外，时间的单位还有时（h）、分
（min ）、毫秒（ms）、微秒（μs）等。
换算关系：1h=60min=3600s;1min=60s;1ms=10-3s;1μs=1×10-6s
2.单位关系：
1d(天)=24h(小时)；1h(小时)=60min(分)；1min(分)=60s(秒)
3.时间的测量
时间的测量工具有秒表、电子表、钟表等。
4.时间的测量工具的使用
①.电子秒表②.机械秒表
四、巩固练习
1、下列哪个长度最接近于18cm（）
A.一般墨水瓶的高度
B.圆珠笔芯的直经
C.课桌桌面的宽度
D.物理课本宽度
2、测量1枚硬币厚度，为了减小误差，下列方法中能减小估读误差最佳的是（）
A.用刻度仔细地测量硬币厚度
B.用刻度尺多次测量求平均值
C.用刻度尺测量10枚硬币叠加起来总厚度，再除以10，求出1枚厚度。
D.刻度尺分别测量10枚硬币厚度，然后求平均值
3、用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（）
A. 测量时，刻度尺不能歪斜。
B. 测量时，必须从刻度尺的左端量起。
C. 读数时，视线应垂直于刻度尺。
D. 记录测量结果时，必须在数字后注明单位。
4、某同学做了一些测量，忘记了写单位，请代他补上，
从教室的前面到后面用了7____,从教室到操场用了3___
从学校到家用了0.5____。
五、小结
1、长度国际单位制主单位是米（m），常用的测量工具是刻度尺。
时间的单位是秒（s），常用的测量工具是秒表。
2、正确使用刻度尺。
看：量程，分度值，零刻度线是否磨损。
放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐。
读：视线正对刻度尺刻线，不要斜视,估读到分度值的下一位。
记：记录测量结果要有准确值、估计值和单位。
3、正确使用秒表，准确读出秒表示数。
4、误差：测量的数值和真实值之间必然存在的差异叫做误差。
减小误差的方法：（1）采用精密的测量工具来减小误差；（2）采用多次测量取平均值减小误差。