(完整版)大学生公民素质教育题库

大学生公民素质教育题库

1古希腊社会中，不可以被称作公民的是（）。

A、父母是公民的人

B、工匠

C、奴隶

D、佣兵

正确答案：C

2（）开启了人权时代的序幕。

A、专制王权国家的出现

B、资产阶级革命

C、文艺复兴

D、启蒙运动

正确答案：D

3西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。（）

正确答案：×

4即使现代西方社会公民的身份是平等的，但仍然存在着权利的不平等。（）正确答案：√

公民权、人权的发展及有限性

1（）提出积极公民和消极公民的概念。

A、黑格尔

B、康德

C、霍尔巴赫

D、西耶斯

我的答案：A 得分： 0.0分

2启蒙思想家眼中的人民是什么样的人？（）

A、全体国民

B、有身份的人

C、有财产的人

D、有发言权的人

正确答案：C

3法国《人权宣言》颁布之后，根据人生而平等的原则，人人都享有平等的权利。（）

正确答案：×

4人权概念的产生要早于公民权。（）

正确答案：×

5康德认为，国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。（）

正确答案：√

公民权与人权的无限性

1马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（）。

A、公民权利发展阶段

B、私有权利发展阶段

C、政治权利发展阶段

D、社会权利发展阶段

正确答案：C

2下面对罗斯福关于公民权利的看法描述不正确的一项是（）。

A、公民在政治领域应当平等

B、公民在经济领域应当平等

C、工人有成立工会的权利

D、黑人一直忠实于美国

正确答案：D

3美国妇女争取权利是在黑人争取权利之后。（）

正确答案：×

4二战以来，美国工人罢工逐渐减少，主要是因为他们能在法律的范围内寻求权利的平等。（）

正确答案：√

公民权与人权区别的意义

1公民权利的三大差别不包括（）。

A、人权理想与公民权现实的差别

B、各国公民权之间的差别

C、各国人权的差别

D、各个国家内应有的公民权利和实际公民权利的差别

正确答案：C

2下面关于公民权和人权的概念说法不正确的一项是（）。

A、人权是一个人因具有人的属性而享有

B、公民权是一个人因拥有一国国籍而享有

C、人权是世界范围内普遍的

D、政府的首要职责是保障人权

正确答案：D

3公民权高于主权，主权高于人权。（）

正确答案：×

4国际人权事业的发展需要公民权利的落实。（）

正确答案：√

自由主义政治哲学的概念与原则

1罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是（）。

A、善背后有信仰的支撑

B、正当约束个人对善的观念的追求

C、每个人善的观念有个性差异

D、公平的分配资源

正确答案：D

2现代西方政治哲学的思潮中，其主流是（）。

A、保守主义

B、激进主义

C、自由主义

D、社群主义

正确答案：C

3个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主义的哪个原则？（）

A、自觉原则

B、最大限度的平等自由

C、多元主义

D、中立性

正确答案：A

4自由主义与理性主义是对立的。（）

正确答案：×

自由主义政治哲学的理论前提

1经济自由主义最重要的一个出发点是（）。

A、每个人有财产权

B、每个人可以处理自己的财产

C、每个人有获取财产的权利

D、个人意志自然的和谐

正确答案：B

2帕累托最佳强调的是（）最佳。

A、效率

B、分配

C、公平

D、正义

正确答案：A

3最大多数人的最大幸福是（）的功利主义观点。

A、罗尔斯

B、边沁

C、密尔

D、洛克

正确答案：C

4平均主义不问道德应得，只考虑结果的平等。（）正确答案：√

政治自由与一般自由

1下面属于政治自由的是（）。

A、就业

B、迁居

C、言论

D、受教育

正确答案：C

2西方国家在二战后恢复期的经济政策是以（）优先。

A、自由

B、平等

C、公平

D、效率

正确答案：D

3每个公正的法律都有对公民行动的限制，其目的是为了保障普遍的公民自由。（）

正确答案：√

4密尔认为法律跟自由是一个对立的反题。（）

正确答案：×

从自由到权利：论正义

1最重要的道德权利指的是（）。

A、知情

B、守诺

C、社会契约

D、自然权利

正确答案：B

2下面关于实质正义和程序正义的说法不正确的一项是（）。

A、实质正义要求分配结果的平等

B、程序正义要求过程本身的平等

C、特权现象违反了程序正义

D、哈耶克强调的是实质正义

正确答案：D

3追求最大多数人的最大幸福也有可能违背自然权利。（）

正确答案：×

4公职和职位在机会公正条件下对所有人开放体现了罗尔斯的差别原则。（）正确答案：√

从自由到权利：正当与善

1下面对多元社会的描述不正确的一项是（）。

A、生活方式高度多样化

B、族群高度多样化

C、社会高度稳定

D、文化背景多样化

正确答案：C

2下面超出重叠共识界限的是（）。

A、鼓励人自杀的信仰

B、反对战争的宗教团体不服兵役

C、不伤害其他人的生活方式

D、在不违背民众基本福祉的条件下政党意见的对立

正确答案：A

3罗尔斯政治自由主义强调以（）作为全社会的政治标准。

A、具体的善观念

B、善

C、平等

D、正当

正确答案：D

4永远不要把人当作是一个手段体现了康德的（）命题。

A、道德自主

B、定言命令

C、目的王国

D、多元主义

我的答案：A 得分： 0.0分

5政府变成市场的参与者有助于对市场进行道德约束，推动经济健康发展。（）正确答案：×

专制制度与人性论

1人类的欲望可以分为三大类，下面概括不正确的一项是（）。

A、生存欲

B、情欲

C、支配欲

D、贪物欲

正确答案：D

2专制制度的人性恶基础是（）。

A、自私

B、人的兽性

C、专制

D、利益

正确答案：C

3下面不属于国家中枢政权传承形式的是（）。

A、以血缘来传承

B、享有共同特殊利益的集团实行垄断性传承

C、拥有公民权的全体国民来参加国家的管理

D、君权神授

正确答案：D

4美国《独立宣言》宣称人生而平等是受了基督教人性论的影响。（）正确答案：√

5孟德斯鸠认为共和制度之下人人平等，专制制度下没有人人平等。（）正确答案：×

民主制度与人性论

1隋炀帝对薛道衡、王胄作诗的态度体现了专制君主对（）的垄断。

A、美德

B、真理

C、才华

D、人性

正确答案：C

2下面不属于民主制度形而下概念的是（）。

A、法律至上

B、主权在民

C、依法治国

D、以法治国

正确答案：B

3专制制度下君主与大臣玩弄权术的目的是获得绝对权力。（）

正确答案：×

4民主制度的构成条件包括人人服从法律、权力制衡及多数决定。（）正确答案：√

理性制度与圣人之治

1（）认为国家最好由哲学家统治。

A、亚里士多德

B、苏格拉底

C、柏拉图

D、康德

正确答案：C

2“暴君人人得而诛之”的缺陷体现在（）。

A、君主向暴君转换需要一个过程

B、暴君掌握着武力，人民是个体的人

C、讨伐暴君对财力、武力的破坏性非常大

D、以上都是

正确答案：D

3专制制度体现了人性恶，民主制度则体现了人性善。（）

正确答案：√

4孟子认为变坏的君主可以杀。（）

正确答案：×

5中国传统认为统治国家依靠德性，西方传统则重视理性。（）

正确答案：√

国际环境下的素质教育

1《学习：内在的财富》提出教育应该有四个支柱，其中不包括（）。

A、学习品德

B、学习知识

C、学会发展

D、学会共同生活

正确答案：A

2下面关于能力和素质的关系的描述，不正确的是（）。

A、能力不能涵盖素质

B、素质是更内在、更根本的东西

C、重素质就不必重能力

D、教育应把重点落在全面素质上

正确答案：C

3下面不属于孔子“专门学”内容的是（）。

A、言语

B、德行

C、政事

D、礼节

正确答案：D

4蔡元培对孔墨教育的分类不包括（）。

A、专门教育

B、陶养德性

C、素质教育

D、社会教育

正确答案：C

5素质教育是与应试教育相对的。（）

正确答案：√

儒家思想与素质教育

1美国德州的教师节是（）的生日。

A、柏拉图

B、苏格拉底

C、阿奎那

D、孔子

正确答案：D

2孔子（）的教育思想打破了学在官府的垄断局面。

A、教学相长

B、因材施教

C、有教无类

D、温故知新

正确答案：C

3孔子认为君子应“修己以安人”，“修己”修的是（）。

A、道德

B、才干

C、仁爱

D、忠恕

正确答案：A

4按照孔子的观点，“己所不欲、勿施于人”比“己欲立而立人”更具有基础性。（）

正确答案：√

儒家思想的教育影响与启发

1以下哪一位是中国教育史上首次提出“仁、智、勇、美、才”全面发展的思想家：（）

A、墨子

B、荀子

C、孟子

D、孔子

正确答案：D

2孔子的哪种基本教学方法对于素质教育有很高的借鉴意义：（）

A、启发诱导

B、强势灌输

C、道德说教

D、成绩至上

正确答案：A

3思考的主动性具体表现为学生直接主动向教师寻求问题的最终答案。（）

正确答案：×

4根据孔子的思想，学习和思考之间的关系是辩证统一。（）

正确答案：√

因材施教与教学相长

1根据素质教育的观点，教育的主体是（）。

A、教师的教学

B、学生的考核

C、教师的述职

D、学生的学习

正确答案：D

2根据《学记》的观点，以下哪一种教与学的关系对现代素质教育极具借鉴意义：（）

A、教学相长

B、教优学劣

C、尊教非学

D、教学分离

正确答案：A

3通过私人讲学实践，孔子将以下哪组理念融合而形成了对现代素质教育极具借鉴意义的教育理念：（）

A、千篇一律和道德说教

B、因材施教和道德说教

C、因材施教和启发诱导

D、千篇一律和启发诱导

正确答案：C

4《荀子·劝学》是世界教育史上最早的一部体系严整的教育著作。（）

正确答案：×

经典名著对素质教育的启发

1以下哪一组的关系不属于《学记》教育思想的辩证统一：（）

A、正课和课外

B、亲师和乐友

C、学习和休息

D、考试和官职

正确答案：D

2现代素质教育的目的观是（）。

A、灌输知识和规范学生

B、传授知识和引导学生

C、拔苗助长和教师至上

D、放任自流和考核至上

正确答案：B

3《学记》认为教学是学生主体和教师主导对立和互相妥协的过程。（）

正确答案：×

4根据《学记》的记载，先秦时期的大学指的是15岁以上的成人教育。（）正确答案：√

如何理解并弘扬科学精神与人文精神

1“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了（）的人文精神。

A、钱学森

B、杨振宁

C、爱因斯坦

D、李政道

正确答案：C

2下面不属于形而上的科学文化的是（）。

A、精神

B、逻辑

C、价值

D、灵魂

正确答案：B

3人文精神的终极目的是（）。

A、人的自由和全面发展

B、追求真善美

C、引领人类的思想

D、智力和情感的发展

正确答案：A

4人文精神等同于西方人文主义和新儒家的人文精神的融合。（）

正确答案：×

弘扬科学精神与人文精神的意义

1下面对人文北京的理解不正确的是（）。

A、把人文和人的生活联系在一起

B、把文化作为经济发展的方向

C、能够给人民带来幸福

D、建筑设计不再依靠外国人

正确答案：D

2奥林匹克之所以在世界范围内产生影响，主要是因为（）。

A、比赛内容丰富

B、奥林匹克精神

C、比赛过程吸引人

D、不断有选手打破世界纪录

正确答案：B

3幸福与发展的高度关系不大，而与进步的大小关系密切。（）

正确答案：√

4精神世界丰富的人已经摆脱了生活的压迫，因而更平和更易长寿。（）正确答案：√

科学精神与人文精神的融合

1下面哪位是把医学和人文精神融合起来的典范？（）

A、杨丽萍

B、林巧稚

C、杨澜

D、陈鲁豫

正确答案：B

2现代化的发展离不开科学和人文的全面发展。（）

正确答案：√

3保持童心是保持文化创造的动力。（）

正确答案：√

4文化产业是个虚体，不必遵循市场经济发展规律。（）正确答案：×

人我关系的社会规范

1基督教对“己所不欲、勿施于人”的阐述是（）。

A、你不要别人对你做的事，就不要对别人做

B、你们愿意别人怎样待你们，你们也要怎样待人

C、对待此世的一切生灵，应该像自己想要得到的对待那样

D、在我为不喜不悦者，在人亦如是

正确答案：B

2“要表现自己的自由，并保障别人的自由”是（）对人们相处之道的观点。

A、黑格尔

B、康德

C、席勒

D、达尔文

正确答案：C

3现代契约伦理中，人与人之间建立关系依靠的是（）。

A、血缘

B、亲缘

C、地缘

D、平等相处

正确答案：D

4在社会资源分配中不可能轻易做到人人平等。（）

正确答案：√

人我关系中的道德与报偿

1下面不属于美德得到报偿的有效手段的是（）。

A、让受惠者回报

B、美德自动受结果报偿

C、受惠者主动报偿

D、社会公共机制的奖励

正确答案：A

2佛教说善有善报恶有恶报，这个回报的时间可能是（）。

A、前生

B、末世

C、来生

D、前三世

正确答案：C

3在行善后索要报偿就会变成投资，因此不能指望善有善报。（）

正确答案：×

4在人际关系中，双方互相礼让能完全避免冲突。（）

正确答案：×

社会公德与人的善恶

1下面哪项是总和为正的关系？（）

A、物质关系

B、经济关系

C、互相谦让的关系

D、精明算计的人际关系

正确答案：C

2两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中（）因素的影响。

A、近似

B、互补

C、相悦

D、对立

正确答案：A

3只有所有人都行善，社会才能形成良好的风尚。（）

正确答案：×

4每个人的善恶标准不同，因此没有一个绝对的上帝能做到奖罚分明。（）正确答案：√

影响人际感情的因素

1在选择配偶的时候，男人倾向于选择（）。

A、比自己优秀的女人

B、比自己差很多的女人

C、比自己差一点的女人

D、身边最优秀的女人

正确答案：C

2（）是维护人际关系的根本原因。

A、外表

B、口才

C、品德

D、能力

正确答案：C

3知名品牌仍然在不断做广告是（）在起作用。

A、价值效应

B、光晕效应

C、首因效应

D、近因效应

正确答案：D