人教版(新课程标准)2019-2020学年四年级上册语文第四组第14课《白公鹅》同步练习(II )卷
四年级上册语文第14课白公鹅词语盘点
四年级上册语⽂第14课⽩公鹅词语盘点 四年级上册语⽂第14课《⽩公鹅》描写了⼀只⽩公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。
店铺在此整理了四年级上册语⽂第14课《⽩公鹅》词语盘点，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 四年级上册语⽂第14课《⽩公鹅》词语盘点 慢条丝理：形容动作缓慢，不慌不忙。
掂量：斟酌。
在课⽂中指⽩公鹅⾛路不紧不慢，好像每⼀步都要想好才落脚。
举步：迈步。
官司：诉讼。
这⾥指作者与鹅争⽔⾯的事。
径直：直接进⾏某件事，不在事前费周折。
⽂中指⽩公鹅直接去吃鱼饵，毫⽆顾忌。
勾当：读gòu dàng，常指坏事情。
⽂中指⽩公鹅吃鱼饵的事情。
主宰：掌握、⽀配⼈或事物的⼒量。
在⽂中指⽩公鹅认为⾃⼰掌握着整条河。
【近义词】 荣膺──荣获 慢条斯理──不慌不忙 率领──带领 ⾃由⾃在──⽆拘⽆束 【反义词】 凌乱──整齐 ⽆忧⽆虑──忧⼼忡忡 四年级上册语⽂第14课《⽩公鹅》课⽂ 要是可以把军衔授给禽类的话，这只⽩公鹅理当荣膺海军上将衔了。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈的腔调啦，全是海军上将的派头。
它⾛起路来慢条斯理，仔细掂量着每⼀步。
落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇⾯⼀样;然后摆⼀会⼉这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。
通过车辙凌乱⽽泥泞的路时，它也那么有办法，⾝上的任何⼀根细翎都不沾上⼀点污泥。
就是狗在⾝后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。
它总是⾼傲地、⼀动不动地挺着长长的脖⼦，好像头上顶着⼀罐⽔。
当⽩鹅在浅⽔滩⾥挺直⾝⼦、扇动起两只长长的有⼒的翅膀时，⽔⾯上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。
这只⽩鹅在整⽚河湾最引⼈注⽬。
它过得⽆忧⽆虑，⾃由⾃在。
青草茂密的河岸属于它，⽔边最洁净的沙滩也属于它。
可最糟糕的是，⽩鹅把我下了鱼饵的⼀⽚⽔⾯，也划为⾃⼰的地盘。
我们为这⽚⽔⾯打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼⾥。
有时它率领⼀群公鹅横成⼀排，直奔鱼竿，⽽且还要赖在那⾥;有时它们在河对岸洗澡，⼤声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。
人教版四年级语文上册第四单元白鹅、白公鹅、猫、母鸡说课稿
性格：___________________ 叫声：___________________ 步态：___________________ 吃相：___________________
（二）初读课文，感知特点。
1.阅读课文提示语，明确本文学习的重点。 2.大声朗读课文，读准生字新词，读通课文，用一个词语说说文中的白公鹅 给你留下了什么样的印象？
填空：（
）的白公鹅
请同学们默读课文，找一找是从课文中哪些地方感受到其特点的，并圈出关
键词，完成白公鹅的“档案”填写。
姓名：_____________昵称______________
动 物
性格：___________________
明
叫声：___________________
星
步态：___________________
15、《猫》说课设计
从“文本课程”到“体验课程”——《猫》说课设计
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言， 表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
在教学本文时应该抓住两个要点：一是要深入理解作家对猫各方面性情的描述，学习作家的语言技巧； 二是要仔细品味文章中蕴涵着的既显而易见又不着痕迹的感情抒发。
2.小组交流，组内指定一人汇报，其他同学补充。 3.齐读重点语句，感受作者对白公鹅的喜爱与欣赏。 4.教师总结：不管是丰子恺称白鹅为“老爷”还是叶诺索夫称白公鹅“海军 上将”，我们都能感受到两位作者对他们的满心喜爱。而这也正是两位作者轻松 幽默的语言特点。 （五）延伸拓展 1.积累课文中能描写作者喜爱白公鹅的语句。 2.从不同的方面观察最喜爱的一种小动物的特点。
人教版四年级上册语文第14课白公鹅
• 在这句话中，出现了两个破折号。破折号 主要有三种作用：一是表示注释说明，二 是表示声音延长，三是表示话题转移。
有什么不同之处？
qiānɡ
diān
lián
yī
腔
lǜ
掂
shú
涟
zǎi
漪 宰
虑
属
自由读课文，读准字音，看看 你认为这只 两只鹅有什么异同，作者的写法 鹅会有哪些特点 又与丰子恺的写法有哪些异同？ 呢？请你推测一 读书时有了新发现，可以在书上 下。 写一写。
想一想这是一只怎样的白 公鹅？
“海军上将”派头 近乎霸道 蛮横
阅读链接 语文主题学习《松鼠》
• 1、你喜欢这只松鼠吗？你认为作者喜欢吗？ 为什么？ • 2、文章从哪几方面具体描写了松鼠的特点？ • 3、全文是围绕哪句话来写的，你能找出来 吗？请用------盘 引人注目
/
白鹅
行文结构
白公鹅
先总后分
相同
描写方法
拟人的手法
（偷偷摸摸，从从容容，主宰）
用反语（架子十足，鹅老爷） 不 同 语气 善意的嘲笑 欣赏的调侃
语言 鹅老爷
理当荣膺海 军上将衔
白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。 它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡 ──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲， 用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。
……
用横线划出课文的 拟人句，再读一读。
精选2019-2020年人教版小学四年级上册语文第四组14 白公鹅习题精选第三篇
喜欢—______轻快—______
找出描写小狗迎接主人时动作的词语。
这篇短文表达了______。
【答案】：
【解析】：
阅读下文，回答问题
画眉鸟
我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让它为我一人歌唱。
【答案】：
【解析】：
读《白公鹅》解释词语的意思。
荣膺：______
【答案】：
【解析】：
【答案】：
【解析】：
我会择优录用。
美丽 美妙
①昆明的大观园是一个______的大公园。
②这是一首______的乐曲，大家都爱听。
沉静 安静 平静
③小鸟的叫声打破了清晨森林里的______。
④听完了爷爷讲的故事，我心里久久不能______。
【答案】：
【解析】：
花落谁家。
美丽美妙
①南湖公园是一个______的地方。
②这是一首______的乐曲，大家都爱听。
寂静安静平静
③小鸟的叫声打破了清晨森林里的______。
④听完了爷爷讲的故事，我心里久久不能______。
⑤阅览塞里很______，同学们在认真地看书。
【答案】：
【解析】：
解释下列词语的意思。
A、正确
B、错误
“当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。”这句话说明鹅的翅膀力气较小，水面只泛起细小的波纹。
A、正确
B、错误
拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是《白公鹅》这篇文章写作上的特点。
白公鹅说课稿
《白公鹅》说课稿双桥中心小学姚元元一、说教材分析1、说教学内容我今天说课的内容是人教版四年级上册第14课《白公鹅》。
这是一篇略读课文。
文章出自俄国作家叶·诺索夫之笔，课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。
写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。
作者通过拟人和夸张的写法以及风趣而幽默的语言，向读者展示了一只具有海军上将派头的白公鹅，同时让我们感受到作者对其的欣赏和喜爱。
2、说目标（1）、认识7个生字。
（2）、有感情地朗读课文。
了解白公鹅的特点。
（3）、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。
3、说重点难点重点引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同。
难点在于感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累，为本单元的口语交际和习作做好铺垫。
二、说学情四年级学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，能够自主、合作、探究地进行语文学习。
在教学时强调自主学习，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，继续加强语文阅读能力的培养。
在本课学习中，学生通过学习课文来理解白公鹅的特点是相对简单的，但是受年龄、阅读能力的限制，要想学生通过两文对比，发现作者的写法、幽默的语言风格，则需要老师引导。
三、说教法学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取品读感受法和对比阅读法，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文学科工具性与人文性相结合的特点。
新人教版四年级上册《第14课时-白公鹅》小学语文-有答案-同步练习卷
新人教版四年级上册《第14课时白公鹅》同步练习卷一、填空题1. 拼音小关卡。
用“√”标出加点字的正确读音。
涟漪（yī yǐ）主宰（zhǎi zǎi）腔调（kōng qiāng）凌乱（lín líng）掂量（diǎn diān）勾当（dāng dàng）2. 补充词语并选词填空。
慢________斯________耀________扬________无________无________不________不________________人________目大________一________①我有一个________的童年。
②词语________和________是近义词。
③超市门口有一棵挂满了各种各样礼物的圣诞树，特别________。
3. 写出句中加点词语的近义词。
①这只白公鹅可以荣膺海军上将衔。
________②那只白鹅率领着一伙公鹅横成一排。
________③今天你就甭想钓到鱼了。
________。
4. 下面句子是比喻句的打“√”，不是的打“×”。
①白公鹅总是高傲地一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
________②白公鹅走起路来就像一个威武的将军。
________。
5. 摘录《白公鹅》文中夸张的句子，并说说它的好处。
________。
6. 《白公鹅》课文回眸室。
（1）课文从哪些方面写白公鹅的？突出了哪些特点？________（2）________和________的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。
7. 精彩赏析阁。
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈的腔调啦，全是海军上将的派头。
（1）“攀谈”的意思是________，作者用海军上将来比喻________，突出白公鹅的特点________。
“板正的姿势”“ 攀谈的腔调”运用了________的写法，我能感受到________。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第4单元第14课 白公鹅
u 串珠问题：
1.作者抓住白公鹅哪些特点来具体表现它 的海军上将 派头？
作者抓住白公鹅走路时“慢条斯理”的特点和活动 时“无忧无虑”“自由自在”的特点来表现白公鹅的海军 上将派头。白公鹅走路“慢条斯理”的特点体现在：不仅 每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑等；写 鹅的活动，突出了“无忧无虑”“自由自在”的特点：不 仅声势大──翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公 然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。
( 摆 正)姿势
三、 阅读语段，选词填空。
A.无忧无虑 B.偷偷摸摸 C.慢条斯理 D.引人注目 这只白公鹅走起路来( C )，在整片河湾里，它最 ( D )，过得( A )，自由自在。不过，它可是个坏家伙， 它总是径直把我的鱼饵咽进肚里，甚至拖走挂着鱼饵 的钓绳。干这种勾当它从不( B )。
得益于经常读课外书。
1.品读课文，想想课文可以分成几个 意义段？
2.结合核心问题品读课文。
第一部分（第1自然段）：写白公鹅的所作所为具有海 军上将的派头。
第二部分（第2自然段）：写白公鹅走路时的特点—— 慢条斯理。
第三部分（第3－6自然段）：写白公鹅平时的活动， 表现出它的海军上将派头。
u 核心问题： 课文从哪些方面表 现白公鹅的海军上将派头？
3.作者通过描述白公鹅的海军上将派头， 表达了怎样 的思想感情？
本文通过表现白公鹅的海军上将派头，表达了 作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情。
总写：海军上将派头
走路 每步都掂量着走
白
姿态
慢条 派头
过泥路而不沾泥
公
斯理 十足
鹅 分写
被狗追而不奔跑
翅膀有力食
无忧 令人
平时 活动
新课标人教版小学四年级语文上册：14白公鹅PPT、优质教学课件
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
高傲
丰子恺笔下 的那只白鹅有什 么特点？
我们来认识俄 国作家叶·诺索夫描 写的鹅。
自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什
么 异异同？同读，作书时者有的写了新法发又与现，丰可子你恺以认在的书写为上法这写有只一哪写些。 鹅会有哪些特点 呢？请你推测一 下。
我会读：
军衔 禽类 荣膺 步态 腔调 掂量 掌蹼 车辙 凌乱 细翎 属于 挺着 涟漪 率领 鱼饵 撒赖 甭想 熬夜 主宰 勾当 一动不动 耀武扬威 引人注目 自由自在 无忧无虑 偷偷摸摸 不慌不忙 从从容容 慢条斯理 不紧不慢
你体会到什么？
这只鹅在整片河湾 里最引人注目。它过得无 忧无虑，自由自在。青草 茂密的河岸属于它，水边 最洁净的沙滩也属于它。
你又想到什么？
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也 划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司， 它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排， 直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡， 大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。要不，它就与邻近的鹅 群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如 果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩 了。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
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人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级上册语文第四组第14课《白公鹅》
同步练习（II ）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共6题；共31分)
1. （6分）判断划线字的读音，选择正确的读音。
上将________（A．jiāng B．jiàng）扇动________（A．shān B．shàn）
涟漪________（A．yī B．yǐ）直奔________（A．bēn B．bèn）
2. （8分）我会填。
茂盛的________ 聪明的________ 好吃的________ 挺拔的________
3. （4分）选词填空。
（1）结果成果后果
①不听劝告，________自负。
②不听劝告，不会有什么好的________的。
③科学家的研究取得了丰硕的________。
（2）希望指望愿望
①想到月球去居住，________是好的，但不可能实现。
②我们________大家都能够重视环境的保护。
③他这件事没做好，想受表扬是没________了。
4. （5分）按要求写句子。
①嘎羧要走的消息传遍全寨。
（改为比喻句）
②照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。
（缩句）
③嘎羧凝视着江面。
（扩句）
5. （5分）比较下列两组句子，看看有什么不同。
①每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
②每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画几乎没有哪两幅是相同的。
③游船、画舫在湖面慢慢地滑过，不留一点儿痕迹。
④游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
6. （3分）我会扩词。
满________ ________ 最________ ________
真________ ________ 晚________ ________
二、阅读理解 (共2题；共18分)
7. （8分）阅读下文，回答问题
一张纸条
上初中，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。
那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。
平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。
几经犹豫之后，我试着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。
几天过去了，风平浪静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。
不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话故事。
禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。
当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。
”我很惭愧，取出纸条，悄悄地锁上了抽屉。
从那以后，我再也没有犯过类似的错误。
一张纸条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。
（1）解释句中划线词的意思。
①我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。
②禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。
（2）理解短文内容，填空。
①写出文中两个表现“我”十分喜欢《格林童话》的词语有：________。
②“几天过去了，风平浪静……”“风平浪静”在短文中指________。
③“禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。
”“如法炮制”在文中具体指________。
④“从那以后，我再也没有犯过类似的错误。
”“类似的错误”在短文中具体指________。
（3）“一张纸条”是谁留在什么地方的？从文中哪句话可以看出这张纸条对“我”的教育极大？抄写下来。
8. （10分）课内阅读《白公鹅》。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。
落步之前，它总要______把脚掌往上抬抬，______合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；______摆一会儿这个姿势，______不慌不忙地把脚掌放到地上。
通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。
就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。
它总是高傲地、一动不动地挺。
（1）这段话主要写________。
（2）找出文中的比喻句。
（3）在横线上填上表示顺序的词语。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。
落步之前，它总要________ 把脚掌往上抬抬，________ 合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；________ 摆一会儿这个姿势，________ 不慌不忙地把脚掌放到地上。
三、文化常识 (共1题；共4分)
9. （4分）连一连。
种瓜得瓜________ 后人乘凉小时不识月________ 飞在白云端
百尺竿头________ 始于足下过江千尺浪________ 能开二月花
千里之行________ 更进一步解落三秋叶________ 呼作白玉盘
前人栽树________ 种豆得豆又疑瑶台镜________ 入竹万竿斜
参考答案
一、基础运用 (共6题；共31分)
1-1、
2-1、
3-1、
3-2、
4-1、
5-1、
6-1、
二、阅读理解 (共2题；共18分) 7-1、
7-2、
7-3、
8-1、
8-2、
8-3、
三、文化常识 (共1题；共4分) 9-1、。