人教版小学语文一年级上册拼音封皮设计说明及教案
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《汉语拼音》名师教学教案 教学设计
《汉语拼音》敎學设计敎學目标:1、梳理汉语拼音知识点:声母、韵母、整体认读音节特点。
2、熟记汉语拼音字母表。
3、熟练、准确掌握汉语拼音拼读方法。
4、认识拼音音节中隔音符号。
5、初步感知汉语拼音大写字母使用方法。
敎學重点:全面梳理汉语拼音知识。
敎學难点:梳理汉语拼音知识要点。
敎學准备:拼音字母卡片課件課时安排:1課时敎學过程:一、谈话导入1、谈话:我们音节认识了拼音王国所有成员,今天老师带着同學们一同到拼音王国来自做客。
2、出示課题。
二、新授課1、掌握汉语拼音23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
(1)声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)韵母:①单韵母(6个):a o e i u ü②复韵母(9个):ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)③鼻韵母(9个):an en in un ün ang eng ing ong(3)整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、熟记《汉语拼音字母表》,并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
(1)大写:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写:a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z3、掌握拼读方法,能够熟练、准确地拼读音节,借助汉语拼音识字、正音、阅读和學习普通话。
(1)两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
gòu zào láng bèi qūgǎn hóng qí构造狼狈驱赶红旗(2)三拼法:声轻介快韵母亮,三音连读很便当。
piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng漂亮巧妙小将边疆4、读准声调。
部编人教版一年级语文上册拼音全册教案
部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容本教案依据部编人教版一年级语文上册教材，主要围绕拼音全册内容展开。
具体章节包括：拼音第一课至拼音第十二课。
详细内容涉及声母、韵母、整体认读音节的学习，以及声调、拼音书写规则、词语拼读等。
二、教学目标1. 熟练掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，并能正确拼读。
2. 学会四声的发音，能正确标注声调。
3. 掌握拼音书写规则，规范书写拼音。
三、教学难点与重点难点：声调的正确标注，整体认读音节的掌握。
重点：声母、韵母的认读，拼音书写规则。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或儿歌引入拼音学习，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母、韵母、整体认读音节的发音方法，以及声调标注规则。
3. 示范：教师示范拼读，并指导学生进行拼读练习。
4. 练习：学生进行随堂练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
6. 课后作业布置：布置拼音书写、拼读练习。
六、板书设计1. 声母、韵母、整体认读音节表。
2. 声调标注示例。
3. 拼音书写规则。
4. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 拼音书写练习：抄写本节课所学的声母、韵母、整体认读音节，每个写一行。
2. 拼读练习：根据给出的拼音，读出相应的词语。
答案示例：（1）声母：b, p, m, f, d, t, n, l（2）韵母：a, o, e, i, u, ü（3）整体认读音节：zhi, chi, shi, ri（4）词语拼读：ma ma（妈妈），ba ba（爸爸）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织学生进行拼音接龙、拼音故事分享等活动，提高学生的拼音运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别与处理。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案
2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 拼音字母表：学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调发音：掌握四个声调的正确发音。
3. 拼音书写：学会正确书写拼音字母和音节。
4. 拼音词语：学习拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能正确拼读音节。
2. 培养学生准确发音和识别四个声调的能力。
3. 提高学生拼音书写能力，做到规范、整洁、美观。
4. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确发音；声调的掌握；拼音书写规范。
2. 教学重点：拼音字母和音节的认读；拼音词语的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，学习拼音字母表，引导学生正确发音，掌握四个声调。
3. 实践情景：分发拼音卡片，让学生进行认读和拼读练习，加强巩固。
4. 例题讲解：以拼音词语为例，讲解拼音的书写方法和注意事项。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母和音节，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 拼音字母表：列出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调示意图：展示四个声调的发音方法。
3. 拼音书写示例：展示正确的拼音书写方法和示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母写一行。
（2）抄写下列拼音词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
组织拼音比赛、拼音故事会等活动，激发学生学习拼音的兴趣。
部编人教版一年级语文上册拼音全册教案
部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 单韵母a、o、e、i、u、ü2. 声母b、p、m、f、d、t、n、l3. 复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe4. 鼻韵母an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong二、教学目标1. 让学生掌握一年级拼音全册的基本知识，能熟练拼读和书写。
3. 通过拼音学习，提高学生的语文素养，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、音节的拼读和书写。
2. 教学重点：单韵母、复韵母、鼻韵母的学习，以及音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过唱儿歌、讲故事等形式，引导学生感受拼音的魅力，激发学习兴趣。
详细过程：唱《a o e》儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中学习单韵母。
2. 例题讲解：以多媒体展示例题，引导学生观察、思考、模仿。
详细过程：展示声母b、p、m、f的例题，讲解发音要领，让学生跟读、模仿。
3. 随堂练习：发放拼音卡片，组织学生进行小组练习，及时纠正发音错误。
详细过程：让学生分组进行音节拼读练习，教师巡回指导，纠正发音。
5. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书主题：部编人教版一年级语文上册拼音全册2. 内容：单韵母、声母、复韵母、鼻韵母，以及音节拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的韵母、声母。
（3）用拼音写一段话。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：wǒ yě yào xǐ huān píng yīn。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
（2）鼓励学生用拼音记录生活点滴，提高学生的语文素养。
人教版语文一年级上册拼音1教案,(人教版一年级第一册)_人教版一年级上册拼音
人教版语文一年级上册拼音1教案,(人教版一年级第一册)_人教版一年级上册拼音教学设计单元名称第一单元主备教师授课时间课题1ɑoe教学目标1）知识和技能：学生学会aoe，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学重、难点1．ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，2．e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学方法与手段情景教学法、示范法教学准备录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程设计一导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
二学习单韵母a1）读准音：我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣ɑɑɑɑɑ-学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴ɑɑɑ.小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2）认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 j q x｜人教(部编版)
一年级上册语文教案 - 汉语拼音一、教材分析本教案适用于人教（部编版）一年级上册语文教材，主要教学内容为汉语拼音。
在这一学期中，学生将学习26个字母的发音，以及各个音节的拼音。
二、教学目标1.能够正确快速地认读26个字母和常见声母、韵母的汉语拼音。
2.能够正确的拼写自己的名字以及其他人的名字。
3.能够通过音、形、义结合的方式，正确地理解和运用单字的拼音。
4.能够正确快速地阅读简单的拼音文章。
三、教学重点1.认读26个字母和常见声母、韵母的汉语拼音。
2.学会正确的拼写自己的名字以及其他人的名字。
3.通过音、形、义结合的方式，正确地理解和运用单字的拼音。
四、教学难点1.正确地区分部分相似或相同的汉语拼音。
2.能够灵活地进行拼音和实际语言的结合。
五、教学策略1.鼓励学生积极参与课堂互动，加强学生的口语练习。
2.引导学生在课后进行反复的练习。
六、教学过程1. 导入：猜一猜引导学生猜测今天要学习的内容是什么，通过让学生快速口读目标单词并猜测来调动学生的积极性。
2. 正片：字母快读让学生学习26个字母的发音和形状，可以通过教师快速互动，让孩子们模仿教师的动作并发音。
通过儿歌和图片的形式，巩固学生对汉语拼音字母的印象。
3. 主题导入：名字拼写教师介绍名字的重要性，并通过互动方式引导学生拼写自己的名字以及其他人的名字。
4. 互动案例：音、形、义的结合通过多媒体图文互动的方式，引导学生通过音、形、义的结合理解汉语名词的拼音，并加强学生的语言、表达技能。
5. 课堂练习：拼音小测试通过小测验的方式，检验学生掌握汉语拼音的能力。
同时让学生认识到拼写汉字和拼音都是需要反复练习的重要技能。
6. 书面练习：拼音练习册通过书面练习册的方式，让学生练习拼音和拼写汉字，加强学生的书写和语言能力。
7. 课程总结教师对本节课的教学进行总结，并预告下节课的学习内容。
七、教学评估通过教师观察、学生自评、家长反馈等方式，对学生汉语拼音的掌握情况进行评估。
人教版小学语文一年级上册拼音部分教案(带三维目标)
入学教育教材简析本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。
教学目标知识与技能观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
过程与方法依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
情感态度与价值观观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。
3、初步培养学生良好的读写姿势。
教学难点使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学准备课文图片教学时间四课时教学过程第一课时一、师生互相自我介绍。
1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。
班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗?2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师。
想知道我姓什么吗?认真看:“木”“子”。
谁知道这是什么字?对,我姓“李”。
你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓李的同学呢?3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边。
(示范)4、学生自我介绍。
随即表扬回答好的学生。
二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。
三、激发学生热爱学校的教育。
你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“汤山镇第一小学”，简称“汤山一小”。
咱们学校是县一级学校，是一间不错的学校。
你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?第二课时一、谁还记得我姓什么?二、指导看图 (封面)1、请大家拿出语文书，认识“语文”二字。
2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。
人教版小学一年级上册语文拼音教案精选
人教版小学一年级上册语文拼音教案精选一、教学内容人教版小学一年级上册语文教材，本节课主要教学内容为第一单元的汉语拼音部分。
具体包括：声母、韵母的学习，以及简单的音节拼读。
本节课选取了具有代表性的字母和音节，以帮助学生掌握汉语拼音的基本知识。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母、韵母，并能进行简单的音节拼读。
2. 学生能够通过拼音学习，提高对汉字的认读能力。
3. 培养学生的发音准确性，使他们在日常交流中能够正确使用汉语拼音。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母的正确认读和书写，以及音节的拼读。
难点：声母、韵母在实际发音中的运用，以及音节的正确拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过播放儿歌，引导学生跟着歌曲一起唱，从而激发他们对汉语拼音的学习兴趣。
2. 声母、韵母学习（10分钟）教师利用多媒体教学设备，展示声母、韵母的图片，引导学生认识并正确发音。
同时，教师示范书写，学生跟随书写，确保掌握正确的书写方法。
3. 音节拼读练习（10分钟）教师利用拼音卡片，出示音节，引导学生进行拼读练习。
在练习过程中，教师及时纠正发音错误，确保学生能够准确掌握。
4. 课堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成课本上的练习题，检验学习效果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
然后，布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：声母、韵母表七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列音节的正确拼音：妈妈、爸爸、小猫、小狗。
（2）根据拼音，写出相应的汉字：mā ma、bà ba、xiǎo māo、xiǎo gǒu。
2. 作业答案：（1）妈妈：mā ma；爸爸：bà ba；小猫：xiǎo māo；小狗：xiǎo gǒu。
（2）妈妈：妈妈；爸爸：爸爸；小猫：小猫；小狗：小狗。
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获全国教案设计二等奖
人教版小学语文一年级上册
《汉语拼音9、ai ei ui》教案、设计说明
祁连路小学苏俊霞
2009年9月25日
人教版小学语文一年级上册
汉语拼音9、ai ei ui 教案设计说明
我在设计本课教案时完全遵循汉语拼音的规律和儿童的认知发展规律进行教学.
儿童认识事物总是从整体感知入手,再到部分,最后回到整体.遵循儿童这一认知发展规律,我在教学复韵母这一课时采用了整体—部分—整体的教学方法.
首先,我让学生通过观看插图,从孩子们饶有兴趣的语言中带出要学的复韵母ai ei ui的音.根据初入学儿童整体识别的心理特征，先教学生借助口语中一个汉字的音从整体上认读这个复韵母，使他同所代表的具体事物建立起联系；然后再进行具体分析：复韵母从分析音素（ａ－ｉ）ai开始。
我采用“音素连读”的复合式方法学习复韵母，为两拼音节的“声韵连读”打下基础。
读复韵母时，只要把每个复韵母中的两个单韵母“快速连读”在一起，就能读出这个复韵母的音了。
如我教复韵母ai，可先发ａ的音，然后快速连读ｉ（发ａ时口型不必张得太大，由ａ滑向ｉ，ａ要响亮，ｉ要轻短），一口气读成一个音ａ－ｉ，就成ai（挨）了。
用这种方法学习复韵母，不仅便于学生学习、掌握他们的音和形。
（学生只要掌握了发音方法，不用死记硬背就能记住他们的音和形。
即便有的学生一时忘了，还可以用此方法找回来），而且有利于培养学生举一反三的能力。
如学生按照学习ai的方法，就能学会其余的几个复韵母的发音。
最后我让学生通过游戏和自由读儿歌进一步整体感知了这三个复韵母的读法和声调。
这样，从整体到部分再到整体，有形有音有义进行教学，并把学拼音同认识事物、发展语言紧密结合起来，既符合儿童的认知规律、心理特点，又体现了科学地认读拼音的要求。
起到了事半功倍的效果。
人教版小学语文一年级上册
汉语拼音9、ai ei ui 教案
青海省西宁市城北区祁连路小学：苏俊霞
2009年9月人教版小学语文一年级上册
教学要求：1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。
能够读准音，认清形。
2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握复韵母的拼读方法及标调规则。
3．培养学生通过观察发现问题和勤于动脑的好习惯，乐于运用所学知识。
教学重难点：正确拼读复韵母ai ei ui 掌握其拼读方法及正确运用标调规则标调。
教学方法：整体——部分——整体的教学方法（拼读方法采用“音素连读”的复合式读法）教具准备：教学挂图、生母、复韵母卡片。
第一课时（详案）
教学过程：
一、创设语境、引趣激情（整体）
情景引趣。
同学们，老师今天带来了三幅好看的图片，我想考一考你们的观察能力和积极动脑的能力，有信心挑战一下吗？（出示课文插图）
2、导入新课（根据学生的观察和思考相机出示复韵母卡片“ai ei ui”）引出ai ei ui”
二、结合图意，初识复韵母，整体感知（整体）
指名分别讲解这三幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“诶”的音提示
ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。
第三幅图是小女孩围围巾，“围”提示ui 的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
三、具体分析学习复韵母（部分）
1、学习复韵母ai。
(1)教师叙述：这姐弟俩一个高，一个怎么样?(矮。
)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音。
) (2)哪个韵母发ai这个音呢? 教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。
教师叙述：单韵母的本事可大呢，单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。
(3)教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
(4)学生练习发音。
(5)在语言环境中进行ai的四声练习。
引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。
学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。
2．学习复韵母ei。
(1)教师叙述：图中砍柴的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。
声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。
(2)教师板书ei。
(3)教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。
(4)学生练发音。
（5）在语言环境中进行的四声练习，并进行说话和组词练习，其中要有ei的音。
3．学习复韵母
(1)教师叙述：要下雪啦！小姑娘戴上棉帽还觉得冷，她又是怎么做的呢?(围上围巾。
)“围”去掉声调谁会读?(2)教师板书ui。
（3）教学发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。
（4）学生练发音。
（5）学生用含有ui的四声练习说话，组词、造句。
4．小结：今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同?(它们由两个单韵母组成，发音时口形要变化。
)
四、教学标调规则（部分）
1．设置疑问。
(1)教师叙述：通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，谁来试试看。
(2)学生尝试标调。
(3)教师叙述：复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢? 2．教学标调儿歌：有a在，把帽戴；a要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面给谁戴。
3．学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说标调规则。
4．学生练读ai、ei、ui的四声。
五、扩展延伸、积累运用。
（整体）
1、做游戏“看谁听得清，找得快”。
老师或同学随机抽读复韵母ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。
2、 做游戏“找朋友”。