大学毛概思修政治课演讲之校园暴力22页PPT
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校园霸凌模板PPT课件
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第29页/共35页
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
01
02
03
04
05
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第11页/共35页
目录
CONTENTS
1 LOREM IPSUM DOLOR LOREM 2 LOREM IPSUM DOLOR LOREM
第12页/共35页
目录
CONTENTS
1 LOREM IPSUM DOLOR LOREM 2 LOREM IPSUM DOLOR LOREM 3 LOREM IPSUM DOLOR LOREM
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“incididunt ut labore et dolore magna aliqua.
”
”
第19页/共35页
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
第5页/共35页
【成因】
校园霸凌源自社会学习。从家庭开始，父母对孩童的照顾若带有敌意、不负责任、
冷漠，例如遗弃或施以家庭暴力，让孩童的社会互动处于负向状态，则孩童将来成为加害人的可能性会大幅
提升。其次，孩童进入小学后，在学校里受教师影响至深，因为此时孩童正处于
模仿阶段。教师若选择错误的管教方式，霸凌的可能性也会增加。若同学间发生霸凌行为，而教师不加以阻 止，也可能造成其他同学的错误价值观。 孩童的人格养成与家庭生活有密切关联，家人，尤其父母，通常是孩童的第一个重要他人。这些重要他人对 孩童的身心发展有举足轻重的影响，少或从未给予孩童关怀的父母，其子女极可能成为霸凌加害人。因为霸 凌是一种学习行为，霸凌者通常都有攻击前科，而攻击则从模仿而来，这种模仿得自父母对待孩童的态度， 采取权威、斥责、惩罚和冷漠做为管教手段的父母，其子女会产生自卑心理。这些在家中得不到关怀，甚至 遭到虐待的孩童容易将痛苦加诸于他人，借此宣泄情绪或获得关怀，这些相对地，采取开明、关怀、宽容和 温暖管教手段的父母，其子女有较多正向心理，也较不易产生行为偏差。 在孩童入学后，学校对孩童的身心发展扮演和家庭一样重的角色，而教师又是其中与学生最密切的重要他人。 教师因专业判断采取不同的管教方式，会导致“教育家”和“霸凌者”的差别。态度正向、行为积极的教师， 和态度负面、行为消极的教师会教育出不同思维的学生，这些思维上的差异决定学生成为“好学生”或“霸 凌加害人”。关怀和监督并重的教育策略可以有效降低霸凌事件的发生率，排斥、放任甚至体罚与霸凌发生 率呈正相关关系。
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CONTENTS
1 LOREM IPSUM DOLOR LOREM 2 LOREM IPSUM DOLOR LOREM
第12页/共35页
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CONTENTS
1 LOREM IPSUM DOLOR LOREM 2 LOREM IPSUM DOLOR LOREM 3 LOREM IPSUM DOLOR LOREM
aliqua.
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LOREM IPSUM DOLOR LOREM
第5页/共35页
【成因】
校园霸凌源自社会学习。从家庭开始，父母对孩童的照顾若带有敌意、不负责任、
冷漠，例如遗弃或施以家庭暴力，让孩童的社会互动处于负向状态，则孩童将来成为加害人的可能性会大幅
提升。其次，孩童进入小学后，在学校里受教师影响至深，因为此时孩童正处于
模仿阶段。教师若选择错误的管教方式，霸凌的可能性也会增加。若同学间发生霸凌行为，而教师不加以阻 止，也可能造成其他同学的错误价值观。 孩童的人格养成与家庭生活有密切关联，家人，尤其父母，通常是孩童的第一个重要他人。这些重要他人对 孩童的身心发展有举足轻重的影响，少或从未给予孩童关怀的父母，其子女极可能成为霸凌加害人。因为霸 凌是一种学习行为，霸凌者通常都有攻击前科，而攻击则从模仿而来，这种模仿得自父母对待孩童的态度， 采取权威、斥责、惩罚和冷漠做为管教手段的父母，其子女会产生自卑心理。这些在家中得不到关怀，甚至 遭到虐待的孩童容易将痛苦加诸于他人，借此宣泄情绪或获得关怀，这些相对地，采取开明、关怀、宽容和 温暖管教手段的父母，其子女有较多正向心理，也较不易产生行为偏差。 在孩童入学后，学校对孩童的身心发展扮演和家庭一样重的角色，而教师又是其中与学生最密切的重要他人。 教师因专业判断采取不同的管教方式，会导致“教育家”和“霸凌者”的差别。态度正向、行为积极的教师， 和态度负面、行为消极的教师会教育出不同思维的学生，这些思维上的差异决定学生成为“好学生”或“霸 凌加害人”。关怀和监督并重的教育策略可以有效降低霸凌事件的发生率，排斥、放任甚至体罚与霸凌发生 率呈正相关关系。
预防校园暴力预防校园欺凌欺凌PPT课件
案例二
某中学发生一起校园暴力事件，学校迅速启动应急预案，配合警方 调查处理，加强校园安全管理和教育。
案例三
某小学针对一起校园欺凌事件，开展全校范围内的警示教育活动，提 高师生对校园暴力和欺凌的重视程度。
反面案例及教训
案例一
某中学因缺乏有效的管理和教育措施，导致校园暴力与欺凌事件 频发，严重影响了学校的正常秩序和学生的身心健康。
身心健康受损
受害者可能出现抑郁、焦虑、 自卑等心理问题，以及身体上
的伤害。
学习成绩下降
受害者因受到欺凌而无法专心 学习，导致学习成绩下滑。
人际关系紧张
受害者可能受到孤立，与同学 关系紧张，甚至影响家庭关系 。
违法犯罪风险增加
长期受到欺凌可能导致受害者 产生报复心理，甚至走上违法
犯罪的道路。
校园暴力与欺凌的原
学校与社会因素
学校管理不严格
网络环境
一些学校可能因为管理不严格，导致 校园内秩序混乱，容易滋生校园暴力 与欺凌行为。
网络上的不良信息和游戏可能对学生 的心理健康产生负面影响，甚至引发 校园暴力与欺凌行为。
社会风气影响
社会上的一些不良风气，如拜金主义、 享乐主义等，可能影响学生的价值观， 导致校园暴力与欺凌行为的发生。
提高家长意识
通过家长会、讲座等形式， 提高家长对校园暴力与欺 凌的认识，鼓励家长积极 参与预防工作。
家校联合行动
学校与家长共同制定应对 策略，联合开展预防和制 止校园暴力与欺凌的行动。
案例分享与启示
05
成功预防校园暴力与欺凌的案例
1 2
案例一
某中学通过开展"友善校园"主题活动，提高师生 对校园暴力和欺凌的认识，促进校园和谐氛围的 形成。
某中学发生一起校园暴力事件，学校迅速启动应急预案，配合警方 调查处理，加强校园安全管理和教育。
案例三
某小学针对一起校园欺凌事件，开展全校范围内的警示教育活动，提 高师生对校园暴力和欺凌的重视程度。
反面案例及教训
案例一
某中学因缺乏有效的管理和教育措施，导致校园暴力与欺凌事件 频发，严重影响了学校的正常秩序和学生的身心健康。
身心健康受损
受害者可能出现抑郁、焦虑、 自卑等心理问题，以及身体上
的伤害。
学习成绩下降
受害者因受到欺凌而无法专心 学习，导致学习成绩下滑。
人际关系紧张
受害者可能受到孤立，与同学 关系紧张，甚至影响家庭关系 。
违法犯罪风险增加
长期受到欺凌可能导致受害者 产生报复心理，甚至走上违法
犯罪的道路。
校园暴力与欺凌的原
学校与社会因素
学校管理不严格
网络环境
一些学校可能因为管理不严格，导致 校园内秩序混乱，容易滋生校园暴力 与欺凌行为。
网络上的不良信息和游戏可能对学生 的心理健康产生负面影响，甚至引发 校园暴力与欺凌行为。
社会风气影响
社会上的一些不良风气，如拜金主义、 享乐主义等，可能影响学生的价值观， 导致校园暴力与欺凌行为的发生。
提高家长意识
通过家长会、讲座等形式， 提高家长对校园暴力与欺 凌的认识，鼓励家长积极 参与预防工作。
家校联合行动
学校与家长共同制定应对 策略，联合开展预防和制 止校园暴力与欺凌的行动。
案例分享与启示
05
成功预防校园暴力与欺凌的案例
1 2
案例一
某中学通过开展"友善校园"主题活动，提高师生 对校园暴力和欺凌的认识，促进校园和谐氛围的 形成。
抵制校园暴力普法讲座PPT课件
18
《治安管理处罚条例》 第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人 身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二 百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处 五日以下拘留或者五百元以下罚款。 有下列情形之一的，处十日以上十五日以 下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款： （一）结伙殴打、伤害他人的； （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十 四周岁的人或者六十周岁以上的人的； （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、 19 伤害多人的。
20
未成年人犯罪刑法条文
已满16周岁的人犯罪，应当负刑事 责任。 已满14周岁不满16周岁的人，犯故 意杀人，故意伤害致人重伤或死亡 、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、 爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任 ，已满14周岁不满18周岁的未成年 人犯罪，应当从轻或减轻处罚。
21
未成年人犯罪的刑法条文
信自知形只影单，硬拼肯定吃亏。于是，当着许多围观 人的面，从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称“跨 下之辱”。
25
和
和睦、和气、中和、和平、和谐、和还意 味着求同存异。中华传统文化把“和”作为最 高价值，作为最高的道德境界。“礼之用，和
为贵。”致中和，天地位焉，万物育焉。”和
睦夫妻、和合家族、顺和邻里、和谐社会、协
16
行凶者——吴X国
受害其中一名伤者住院的情景
/video/2007- 17 05/25/content_615122法通则》第11条规定： 18周岁以上的公民是成年人，具有完全民 事行为能力，可以独立进行民事活动，是 完全民事行为能力人。 16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的 劳动 收入为主要生活来源的，视为完全民 事行为能力人。
12
校园暴力的沉重代价
13
校园暴力ppt免费课件
提供心理咨询和辅导
为施暴者提供专业的心理支持和辅导，帮助其认识到行为的错误， 改变行为方式。
家庭和社区的参与
加强家庭教育
家长应关注孩子的行为和 情绪变化，及时发现和解 决家庭问题，培养孩子良 好的品德和价值观。民对校园暴力的认 识，形成共同抵制校园暴 力的氛围。
建立社区支持网络
鼓励社区居民积极参与校 园暴力防治工作，为受害 者和施暴者提供支持和帮 助。
04
校园暴力的法律和政策背景
Chapter
相关法律法规
《中华人民共和国未成年人保护法》
明确规定了学校应当采取措施防止和制止校园暴力的发生，保护学生的人身安全和合法 权益。
《中华人民共和国教育法》
规定学校应当维护校园秩序，保障教育教学活动的正常进行，防止和制止校园暴力的发 生。
对未来的展望
建立完善的预防和应对机制
01
学校应建立健全的预防和应对机制，及时发现和解决校园暴力
问题。
提高师生意识
02
通过教育和培训提高师生对校园暴力的认识和防范意识。
加强家校合作
03
学校应与家长密切合作，共同关注学生的成长，预防校园暴力
的发生。
对学校和家庭的建议
1 2
学校应建立安全管理制度
学校应制定完善的安全管理制度，确保校园安全 。
政策和实践
教育部《关于加强校园安全管理的若干意见》
要求各级教育行政部门和学校要建立健全校园安全管理制度，完善安全防范措施，预防和制止校园暴力的发生。
公安部《关于加强校园周边治安管理的若干规定》
要求各级公安机关要加强对校园周边治安的巡逻和管控，严厉打击各类违法犯罪行为，特别是对校园暴力行为的 打击。
某高校实施“安全卫士”计划，组织学生安全卫士团队 ，加强对校园安全的巡查和监督，及时发现和解决校园 暴力问题。
为施暴者提供专业的心理支持和辅导，帮助其认识到行为的错误， 改变行为方式。
家庭和社区的参与
加强家庭教育
家长应关注孩子的行为和 情绪变化，及时发现和解 决家庭问题，培养孩子良 好的品德和价值观。民对校园暴力的认 识，形成共同抵制校园暴 力的氛围。
建立社区支持网络
鼓励社区居民积极参与校 园暴力防治工作，为受害 者和施暴者提供支持和帮 助。
04
校园暴力的法律和政策背景
Chapter
相关法律法规
《中华人民共和国未成年人保护法》
明确规定了学校应当采取措施防止和制止校园暴力的发生，保护学生的人身安全和合法 权益。
《中华人民共和国教育法》
规定学校应当维护校园秩序，保障教育教学活动的正常进行，防止和制止校园暴力的发 生。
对未来的展望
建立完善的预防和应对机制
01
学校应建立健全的预防和应对机制，及时发现和解决校园暴力
问题。
提高师生意识
02
通过教育和培训提高师生对校园暴力的认识和防范意识。
加强家校合作
03
学校应与家长密切合作，共同关注学生的成长，预防校园暴力
的发生。
对学校和家庭的建议
1 2
学校应建立安全管理制度
学校应制定完善的安全管理制度，确保校园安全 。
政策和实践
教育部《关于加强校园安全管理的若干意见》
要求各级教育行政部门和学校要建立健全校园安全管理制度，完善安全防范措施，预防和制止校园暴力的发生。
公安部《关于加强校园周边治安管理的若干规定》
要求各级公安机关要加强对校园周边治安的巡逻和管控，严厉打击各类违法犯罪行为，特别是对校园暴力行为的 打击。
某高校实施“安全卫士”计划，组织学生安全卫士团队 ，加强对校园安全的巡查和监督，及时发现和解决校园 暴力问题。
校园暴力演讲ppt(完整版).ppt
澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不 认为法律是解决校园欺凌问题的成功途径。 在很多情况下，它仅仅是在提醒孩子，他 们的所作所为是错的。
一些专家还认为，教孩子如何积极参加 社交活动而非仅仅做一个旁观者，是解决 这个问题的另一个有效途径。
优选
9
我们能做什么？
NO.1 对于学校而言，鼓
励学校对校园欺凌采取 全校范围的干预措施， 如制定课堂规则，对学 生行为进行限制，与学 生开展有关同辈关系与 行为的班会活动，为欺 凌者、受害者及其家长 提供心理咨询等。
10
让我们勇敢的向校园暴力说:
NO!
优选
11
全国检察机关经审查批准逮捕未成年犯罪嫌疑人92万余人，不批准逮捕16万余人， 起诉108万人，不起诉5万余人。
2016
全国检察机关共受理提请批准逮捕涉嫌校园欺凌和暴力犯罪的未成年人1881人， 经审查，批准逮捕1114人。
优选
2
2004年10月17日晚，西安南郊某中专学校的 一名16岁女生遭裸体殴打，被仙人球扎胸部。被打 原因很简单，只是被打人者怀疑与其喜欢的男孩关 系好。
2013年9月，网上一名深圳女学生晒殴打同学 照，甩耳光后逼其下跪。女子在文中透露事发地在 观澜中心小学附近，因被打者对其不敬。
2015年10月，江苏某中学多名女生在厕所内 扒光另一名女同学衣服,对其进行辱骂殴打,女生被连 扇十几个耳光,毫无还手之力。
2016年11月，中关村第二小学一位家长在网 上发文，称孩子长期遭到同班同学的ห้องสมุดไป่ตู้凌，2016年 11月24日更被同学用厕所垃圾筐扣头。
发生在学校校园内、学 生上学或放学途中、学校 的教育活动中，由老师、 同学或校外人员，蓄意滥 用语言、躯体力量、网络、 器械等，针对师生的生理、 心理、名誉、权利、财产 等实施的达到某种程度的 侵害行为，都算作校园欺 凌（暴力）。
一些专家还认为，教孩子如何积极参加 社交活动而非仅仅做一个旁观者，是解决 这个问题的另一个有效途径。
优选
9
我们能做什么？
NO.1 对于学校而言，鼓
励学校对校园欺凌采取 全校范围的干预措施， 如制定课堂规则，对学 生行为进行限制，与学 生开展有关同辈关系与 行为的班会活动，为欺 凌者、受害者及其家长 提供心理咨询等。
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让我们勇敢的向校园暴力说:
NO!
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11
全国检察机关经审查批准逮捕未成年犯罪嫌疑人92万余人，不批准逮捕16万余人， 起诉108万人，不起诉5万余人。
2016
全国检察机关共受理提请批准逮捕涉嫌校园欺凌和暴力犯罪的未成年人1881人， 经审查，批准逮捕1114人。
优选
2
2004年10月17日晚，西安南郊某中专学校的 一名16岁女生遭裸体殴打，被仙人球扎胸部。被打 原因很简单，只是被打人者怀疑与其喜欢的男孩关 系好。
2013年9月，网上一名深圳女学生晒殴打同学 照，甩耳光后逼其下跪。女子在文中透露事发地在 观澜中心小学附近，因被打者对其不敬。
2015年10月，江苏某中学多名女生在厕所内 扒光另一名女同学衣服,对其进行辱骂殴打,女生被连 扇十几个耳光,毫无还手之力。
2016年11月，中关村第二小学一位家长在网 上发文，称孩子长期遭到同班同学的ห้องสมุดไป่ตู้凌，2016年 11月24日更被同学用厕所垃圾筐扣头。
发生在学校校园内、学 生上学或放学途中、学校 的教育活动中，由老师、 同学或校外人员，蓄意滥 用语言、躯体力量、网络、 器械等，针对师生的生理、 心理、名誉、权利、财产 等实施的达到某种程度的 侵害行为，都算作校园欺 凌（暴力）。
校园暴力演讲课件
和支持受害者。
05
CATALOGUE
结论与展望
总结校园暴力的现状与问题
校园暴力现象严重
近年来，校园暴力问题日益凸显， 受害者范围广，施暴者呈低龄化 趋势，且多数施暴行为未得到及 时有效的处理。
缺乏有效预防机制
当前校园暴力的预防措施相对较 少，多数学校和家庭缺乏对校园
暴力的重视和有效应对措施。
心理伤害影响深远
如何预防和应对校园暴力
学校层面的措施
建立严格的惩罚制度
学校应明确规定校园暴力的惩 罚措施，并确保实施严格惩罚，
以遏制暴力行为的发生。
加强校园监管
学校应加强校园的日常监管， 安排专人负责巡逻，及时发现 和处理校园暴力行为。
开展预防教育
学校应定期开展预防校园暴力 的教育活动，提高学生对于暴 力的认识和警惕性。
校园暴力的后果与影响
对受害者的身心健康产生负面影响
01
受害者可能会遭受心理创伤，影响学习、生活和社交能力。
对施暴者的未来产生负面影响
02
施暴者可能会因为行为受到惩罚，对其未来产生不良影响。
对学校和社会的影响
03
校园暴力会影响学校的正常教学秩序和社会声誉，甚至可能引
发社会问题。
03
CATALOGUE
校园暴力对受害者的心理健康产 生深远影响，可能导致自卑、抑 郁、焦虑等心理问题，甚至影响
学业和家庭生活。
展望未来预防和应对校园暴力的方向
01
加强法制教育
通过加强法制教育，提高学生法 律意识，明确校园暴力的严重性 和后果，遏制施暴行为的发生。
03
提供心理支持
为受害者提供心理支持，帮助他 们走出阴影，增强自信和适应能力。
01
05
CATALOGUE
结论与展望
总结校园暴力的现状与问题
校园暴力现象严重
近年来，校园暴力问题日益凸显， 受害者范围广，施暴者呈低龄化 趋势，且多数施暴行为未得到及 时有效的处理。
缺乏有效预防机制
当前校园暴力的预防措施相对较 少，多数学校和家庭缺乏对校园
暴力的重视和有效应对措施。
心理伤害影响深远
如何预防和应对校园暴力
学校层面的措施
建立严格的惩罚制度
学校应明确规定校园暴力的惩 罚措施，并确保实施严格惩罚，
以遏制暴力行为的发生。
加强校园监管
学校应加强校园的日常监管， 安排专人负责巡逻，及时发现 和处理校园暴力行为。
开展预防教育
学校应定期开展预防校园暴力 的教育活动，提高学生对于暴 力的认识和警惕性。
校园暴力的后果与影响
对受害者的身心健康产生负面影响
01
受害者可能会遭受心理创伤，影响学习、生活和社交能力。
对施暴者的未来产生负面影响
02
施暴者可能会因为行为受到惩罚，对其未来产生不良影响。
对学校和社会的影响
03
校园暴力会影响学校的正常教学秩序和社会声誉，甚至可能引
发社会问题。
03
CATALOGUE
校园暴力对受害者的心理健康产 生深远影响，可能导致自卑、抑 郁、焦虑等心理问题，甚至影响
学业和家庭生活。
展望未来预防和应对校园暴力的方向
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加强法制教育
通过加强法制教育，提高学生法 律意识，明确校园暴力的严重性 和后果，遏制施暴行为的发生。
03
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为受害者提供心理支持，帮助他 们走出阴影，增强自信和适应能力。
01
《校园暴力》PPT课件_OK
粕
10
校园暴力已成为校园文化建设健康机体上 的一个毒瘤。
更为可怕的是，这个毒瘤还在不断地扩散，
其有毒细胞都在吞噬着无数健康的心灵。 面对日益严峻的校园暴力，如何预防与解
决问题成为重中之重！
ห้องสมุดไป่ตู้11
怎样消除校园暴力
一 全力实施家长培训制，营造健康科学的育儿观。 二 倾力打造书香校园，用传统文化的精华滋养青
• 4月1日上午，东湖高新技术开发区熊家咀发生命案，一名男青年将正在读研究 生的女友杀害在出租屋里，后向警方自首。
• 4月5日晚上19时许，广东佛山市南海九江中学发生一宗凶杀案，该校高中三年 级女学生黄某被同班同学梁某杀死在校园内，目前杀人嫌疑犯梁某已被警方控制。
• 4月6日，晚11点左右，大批民警突然涌入云南民族大学呈贡新校区，警笛声打 破了校园的宁静，警方在封锁了该校区的食堂门口之后，“有学生被杀”的消息 开始在深夜的校园蔓延。昨天上午，记者再次进入该校发现，有关凶杀案的各种 传言依然不断。随后，记者向校方和警方证实，一名大二男生的确在当夜在食堂 门口被杀身亡。
• 这两个词，原本应该是一对反义词，不 该联系在一起。
•
—— 张婷 黄静 雷武亮 韦瑞 蒲应新 兰国华 范朝文
刘汉强 胡祖德 陈文山
14
3
血淋淋的事件不断发生
我们心痛
不禁大声疾呼
我们的学生是怎么了？
是什么原因造成他们如此残忍？
4
❖ ❖ ❖
校
自 社 育家 园
身 会 。庭 暴
思风 想气
与
力
学
析频 发
素。
校原
质
教因
。
分
5
家庭学校教育
独生子女被过分溺爱，使得心理成熟期推迟 家庭教育的不当 校教育缺少德育、法制教育
10
校园暴力已成为校园文化建设健康机体上 的一个毒瘤。
更为可怕的是，这个毒瘤还在不断地扩散，
其有毒细胞都在吞噬着无数健康的心灵。 面对日益严峻的校园暴力，如何预防与解
决问题成为重中之重！
ห้องสมุดไป่ตู้11
怎样消除校园暴力
一 全力实施家长培训制，营造健康科学的育儿观。 二 倾力打造书香校园，用传统文化的精华滋养青
• 4月1日上午，东湖高新技术开发区熊家咀发生命案，一名男青年将正在读研究 生的女友杀害在出租屋里，后向警方自首。
• 4月5日晚上19时许，广东佛山市南海九江中学发生一宗凶杀案，该校高中三年 级女学生黄某被同班同学梁某杀死在校园内，目前杀人嫌疑犯梁某已被警方控制。
• 4月6日，晚11点左右，大批民警突然涌入云南民族大学呈贡新校区，警笛声打 破了校园的宁静，警方在封锁了该校区的食堂门口之后，“有学生被杀”的消息 开始在深夜的校园蔓延。昨天上午，记者再次进入该校发现，有关凶杀案的各种 传言依然不断。随后，记者向校方和警方证实，一名大二男生的确在当夜在食堂 门口被杀身亡。
• 这两个词，原本应该是一对反义词，不 该联系在一起。
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刘汉强 胡祖德 陈文山
14
3
血淋淋的事件不断发生
我们心痛
不禁大声疾呼
我们的学生是怎么了？
是什么原因造成他们如此残忍？
4
❖ ❖ ❖
校
自 社 育家 园
身 会 。庭 暴
思风 想气
与
力
学
析频 发
素。
校原
质
教因
。
分
5
家庭学校教育
独生子女被过分溺爱，使得心理成熟期推迟 家庭教育的不当 校教育缺少德育、法制教育
校园欺凌、校园暴力PPT课件
推人、打人、用肢体暴力恶意气弄人
攻击性的言语
取笑别人花名、嘲笑别人身型或背景、言语斥责
排挤孤立
故意无视别人存在、联合起来排挤人、恐吓人不要与某人玩耍
强索性
刻意强取或收藏他人之物品或以威吓方法去强迫别人为自己服务
网络欺凌
用电邮、网页、微博、聊天室，恶意造谣发送侮辱性消息，嘲弄 及中伤受害者
03 校园欺凌的特点
2021/11/11
校园欺凌的危害
对于施暴者而言
给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用
VS 要受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续
完成学业
他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的 认可
那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派 的学生 很多最2终02都1/1走1/1上1 了犯罪道路
对于受害者而言
2021/11/11
重复发生
欺凌行为在一段时间内 重复发生，而不是单一
偶发事件
具有恶意
欺凌者蓄意地欺压及 伤害他人
权力不平衡
以强凌弱，以众欺寡 欺凌是在受害者未能保 护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
0%
33% 61%
6%
偶尔被欺负
经常被高年 级欺负 不被欺负
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪
占6%，寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%
2021/11/11
02 校园欺凌的表现
2021/1任何一条就很有可能 已经是校园欺凌事件了 同时社工和教师也应该及时介入 让欺凌事件在萌发期就被遏制
2021/11/11
攻击性的言语
取笑别人花名、嘲笑别人身型或背景、言语斥责
排挤孤立
故意无视别人存在、联合起来排挤人、恐吓人不要与某人玩耍
强索性
刻意强取或收藏他人之物品或以威吓方法去强迫别人为自己服务
网络欺凌
用电邮、网页、微博、聊天室，恶意造谣发送侮辱性消息，嘲弄 及中伤受害者
03 校园欺凌的特点
2021/11/11
校园欺凌的危害
对于施暴者而言
给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用
VS 要受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续
完成学业
他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的 认可
那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派 的学生 很多最2终02都1/1走1/1上1 了犯罪道路
对于受害者而言
2021/11/11
重复发生
欺凌行为在一段时间内 重复发生，而不是单一
偶发事件
具有恶意
欺凌者蓄意地欺压及 伤害他人
权力不平衡
以强凌弱，以众欺寡 欺凌是在受害者未能保 护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
0%
33% 61%
6%
偶尔被欺负
经常被高年 级欺负 不被欺负
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪
占6%，寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%
2021/11/11
02 校园欺凌的表现
2021/1任何一条就很有可能 已经是校园欺凌事件了 同时社工和教师也应该及时介入 让欺凌事件在萌发期就被遏制
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