造词法破解英语词汇
学霸学习法：英语词根构词法，1000词汇量秒变3000，考试不用愁
学霸学习法：英语词根构词法，1000词汇量秒变3000，考试
不用愁
对于中小学生而言，尽可能掌握多的英语单词是学好英语的关键所在，很多英语学生之所以学英语比较吃力，最主要的原因就是自身词汇量不足。
要想从根本上解决问题，就要提升自己的英语词汇量。
可是在英语单词记忆的过程，很多同学抱怨“英语单词记不住”，自己总是陷在“背了又忘，忘了又背”的死循环里。
在这里小编要说，单词虽离不开死记硬背，但是掌握了技巧就会容易很多。
其实，英语单词的构成是有规律和法则的，这些知识老师上课不常讲，甚至不会讲。
今天，小编就在这里一一讲清。
就像我国古人造字一样，当我们看到它的偏旁部首，就能大致猜出它的含义。
英语单词也有自己的“偏旁部首”进行造词，这种造词的方法被称为“构词法”。
英语单词构成有其规律，很好的掌握了构词规律，才可以很好、很快的、准确的记忆单词。
英语单词构词法的核心部分，在于词根，词的意义主要是由组成单词的词根体现出来的。
词根可以单独构成词，也可以彼此组合成词，通过前缀后缀来改变单词的词性和意义。
（词根和词缀叫构词语素）也就是说，单词一般由三部分组成：词根、前缀和后缀。
词根决定单词意思，前缀改变单词词义，后缀决定单词词性。
掌握一定的词根构词法基础知识对我们学习非常有帮助，能够帮助我们轻松认识更多单词。
如果初中、高中孩子想在暑假增长自己的词汇量，就可以采用这种巧妙的方法，能够短期内记住不少单词。
1000词汇量秒变3000，考试不用愁！
英语中的构词法主要分为有三种，分别是转化法、合成法和派生法。
今天，就跟着小编老师来学习这三种构词方法，提高自身的词汇量。
速记独家破解(2)
尤金PPT词汇速记独家破解Made by Stephen Z新浪微博：单词霸霸第二期（共两期）1.adamant固执的，不动摇的是我们亲爱的adam+后缀ant么？肯定不能这么干啊···前缀a=not，dama=tame服从的，驯化的。
ant后缀本词逻辑：不服从，即固执的，不被动摇的。
2.unanimous全体一致的，一致同意的una=one，即unique的uni，表单独，一anim=生命，气息，心，来自animal。
ous后缀本词逻辑：心在一起，即意见一致。
3.alleviate减轻，使缓解al加强语气，引申词根含义。
ate使动后缀词根：lev-轻，举。
lev=lift举起lev=leaf叶子（轻盈物体）用汉语：“轻而易举”感受一下。
f/v音变本词逻辑：使轻便，或抬起举起，引申为减轻。
4. indispensable必不可少的，重要的近义词essential 本质上的，基本的，必不可少的in=im否定，dispensable不必要的，可分发的本次逻辑：后面解释绕弯，暂不作赘述，如非要知其所以然，微博评论单独给你解答吧。
5. expedite加速···的进程，促进ex=out向外，ite后缀词根：ped=foot脚（pf，dt音变）本词逻辑：向外释放双脚，字面意思是unfetter（高英词汇），free the feet from fetters，释放双脚，加快步伐的意思。
6. plausible看似合理的词根：plaus鼓掌+ible可···的（able）熟悉词汇： applaud鼓掌，称赞ap加强语气+plaud鼓掌plaus=plaud鼓掌本词逻辑：可以鼓掌的，你看了一场晚会，觉得还算可以但还是不够精彩，于是节目对你来说就是可以鼓掌的，貌似还可以吧，引申为看似合理，实际不咋地。
即unbelievable表面看似合理，实际不可信。
快速记住初中英语全部单词的方法--巧用构词法
快速记住初中英语全部单词的方法--巧用构词法初中生学习构词法基础知识也是非常有好处的，那就是它可以使我们能够轻松认识更多单词，以一种巧妙的方式扩大词汇量，短期内记住更多的单词。
今天，就和小简老师一起来学习构词法的基础知识吧！英语中的构词法主要有三种，即转化法、合成法和派生法。
一. 转化法在英语中，一个单词由一种词性转化为另一种或几种词性而词形不变的方法叫做转化法。
1. 动词转化为名词●Let me have atry.让我试试。
●They are only allowed to sell softdrinksat school.在学校里只准许他们出售不含酒精的饮料。
2. 名词转化为动词●Heshoulderedhis way through the crowd.他用肩膀推开人群前进。
●The smell from the kitchen made his mouthwater.从厨房传来的气味使他流口水。
3. 形容词转化为动词●We will try our best tobetterour living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。
●They tried toperfectthe working conditions.他们努力改善工作条件。
4. 形容词转化为名词●He didn’t know the difference betweenrightandwrong.他不辨是非。
●Theoldin our village are living a happy life.我们村的老年人过着幸福的生活。
5. 形容词转化为副词●Howlonghave you lived there?你在那儿住多久了？6. 个别词在一定场合中可转化为名词●Warm clothes are amustin the mountains.穿暖和的衣服到山区去是必须的。
●Life is full ofupsanddowns.人生有得意时也有失意时。
初中英语词汇教学的五种基本策略
二、读音规则策略
英语是一种拼音文字，也是一种有声的语言。初中英语生词的音和形是相互 的，一定的音对应一定的形，一定的形又跟一定的音有关。所以教读音规则策略 对学生掌握单词的拼写很重要。首先要让学生熟悉48个音素的发音及规则，元音 字母和辅音字母在开音节和闭音节中的发音，一般元音字母组合、辅音字母组合、 字母组合和r音节的发音。
5、语义联想：即根据所学单词的语义到其他有相关意思的单词或短语进行 对比记忆。
参考内容
言
初中英语词汇教学与学习是英语语言能力提升的关键环节。词汇的掌握程度 直接影响着学生的英语阅读、听力、口语及写作能力。近年来，随着新课程改革 的推进，初中英语词汇教学和学习的方法也在不断更新和优化。本次演示将探讨 有效的初中英语词汇教学策略与学习策略，旨在提高学生的词汇能力，进而提升 学生的英语学科素养。
2、听力训练策略
学生在听力训练中，应注重培养自己的语感。可以通过精听和泛听相结合的 方式进行训练。在精听过程中，要注重听懂每个单词和短语的意思；在泛听过程 中，要注重把握整体意思，通过大量听力训练来提高自己的听力水平。
3、口语练习策略
学生在口语练习中，应注重语音、语调和语速的训练。可以通过模仿英语母 语者的发音和语调来提高自己的口语水平。同时，要注重实际场景中的口语表达， 可以通过与老师、同学进行英语对话来提高口语能力。
词汇教学与学习的结合
初中英语词汇教学与学习是相辅相成的。教师在教学过程中应注重将词汇教 学与学习策略相结合。例如，在阅读中，教师可以引导学生运用阅读理解策略识 别生词，通过上下文猜测生词的含义；在听力中，教师可以帮助学生积累听力材 料中的常用词汇，提高他们的词汇量；同时，教师还可以教授学生一些口语练习 技巧，让学生在口语表达中更好地运用所学词汇。
利用英语构词法巧计单词
利用英语构词法巧记英语单词一.英语合成词1.直接组合成为一个词Play+ground: playground post+card: postcard rail+way: railway police+man: policemanAir+port: airport basket+ball: basketball home+work: homework black+board: blackboard2.中间用连字符号连在一起，组成合成词。
如：Man+made:man-made 人造的Two+meter+tall: two-meter-tall 两米高的Snow+covered: snow-covered 白雪覆盖的Sister+in+law: sister-in-law 嫂子3.一些合成词中间不用连字符号而是分开来写。
如：Waiting room 候车室ice cream 冰淇淋Birthday party 生日聚会sports shoes 运动鞋Space science 宇宙空间学space platform 宇宙空间啊站Spare part 备用零件future life 未来生活二．含有数字的复合形容词1.基数词+可数名词（单数）+形容词eg:A four-year-old girl 一个四岁的女孩A 200-kilometer-long highway 一条长200千米的高速公路A ten-foot-deep swimming pool 一个10英尺深的游泳池A 5，000-year-long history 5,000年的历史A two-year-old imprisonment 两年的刑期2.基数词+名次所有格的形式有时也可转换为基数词+可数名词（单数）的合成词形式Three weeks’ journey = a three-week journey 3个星期的行程Twenty hours’ flight = a twenty-hour flight 20个小时的航程Half an hour’s walk = a 30-minute walk 半个小时的步行距离Seven days’ holiday = a seven-day holiday 7天的假期Twenty minutes’ break = a 20-minute break 20分钟的休息时间三．英语派生词在一个词的前面或者后面加上前缀或者后缀构成的新词叫派生词。
初中英语词汇的构词法与记忆技巧
初中英语词汇的构词法与记忆技巧对于初中英语学习者来说，词汇是构建语言大厦的基石。
掌握一定数量的词汇对于提高英语听说读写的能力至关重要。
然而，单纯地死记硬背单词往往效果不佳，还容易让学生感到枯燥和疲惫。
了解英语词汇的构词法以及运用有效的记忆技巧，可以帮助学生更轻松、更高效地记忆单词，扩大词汇量。
一、初中英语词汇的构词法1、派生法派生法是指在词根的基础上加上前缀或后缀构成新词的方法。
前缀通常会改变单词的词义，而后缀则往往改变单词的词性。
例如，“un”是一个常见的前缀，表示“不，非”，如“unhappy（不开心的）”“unfair（不公平的）”；“ful”是一个后缀，表示“充满……的”，如“careful（小心的）”“beautiful（美丽的）”。
2、合成法合成法是指由两个或两个以上的单词组合在一起构成新词的方法。
比如，“classroom（教室）”由“class（班级）”和“room（房间）”合成；“blackboard（黑板）”由“black（黑色的）”和“board（木板）”合成。
3、转化法转化法是指一个单词由一种词性转化为另一种词性，而词形不变。
例如，“water（水，名词）”可以转化为“water（浇水，动词）”；“book（书，名词）”可以转化为“book（预订，动词）”。
二、初中英语词汇的记忆技巧1、联想记忆法联想记忆法是通过将新单词与已知的事物、场景、经历等建立联系，从而帮助记忆。
比如，记忆“panda（熊猫）”这个单词时，可以联想到熊猫可爱的模样和圆滚滚的身体；记忆“umbrella（雨伞）”时，可以想象在下雨天撑开雨伞的情景。
2、分类记忆法将单词按照一定的标准进行分类，如按照词性、主题、用途等分类，可以提高记忆效率。
比如，将表示水果的单词“apple（苹果）”“banana（香蕉）”“orange （橙子）”等归为一类；将表示交通工具的单词“bus（公共汽车）”“bike（自行车）”“train（火车）”等归为一类。
巧用构词法记忆初中英语单词
初中生学习构词法基础知识也是非常有好处的，那就是它可以使我们能够轻松认识更多单词，以一种巧妙的方式扩大词汇量，短期记住更多的单词。
今天，就和小简老师一起来学习构词法的基础知识吧！英语中的构词法主要有三种，即转化法、合成法和派生法。
一. 转化法在英语中，一个单词由一种词性转化为另一种或几种词性而词形不变的方法叫做转化法。
1. 动词转化为名词●Let me have a try.让我试试。
●They are only allowed to sell soft drinks at school.在学校里只准许他们出售不含酒精的饮料。
2. 名词转化为动词●He shouldered his way through the crowd.他用肩膀推开人群前进。
●The smell from the kitchen made his mouth water.从厨房传来的气味使他流口水。
3. 形容词转化为动词●We will try our best to better our living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。
●They tried to perfect the working conditions.他们努力改善工作条件。
4. 形容词转化为名词●He didn’t know the difference between right and wrong.他不辨是非。
●The old in our village are living a happy life.我们村的老年人过着幸福的生活。
5. 形容词转化为副词●How long have you lived there?你在那儿住多久了？6. 个别词在一定场合中可转化为名词●Warm clothes are a must in the mountains.穿暖和的衣服到山区去是必须的。
●Life is full of ups and downs.人生有得意时也有失意时。
如何巧用构词法记忆英语单词
如何巧用构词法记忆英语单词一. 转化法在英语中，一个单词由一种词性转化为另一种或几种词性而词形不变的方法叫做转化法。
1. 动词转化为名词●Let me have a try.让我试试。
●They are only allowed to sell soft drinksat school.在学校里只准许他们出售不含酒精的饮料。
2. 名词转化为动词●He shoulderedhis way through the crowd.他用肩膀推开人群前进。
●The smell from the kitchen made his mouth water.从厨房传来的气味使他流口水。
3. 形容词转化为动词●We will try our best to betterour living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。
●They tried to perfectth e working conditions.他们努力改善工作条件。
4. 形容词转化为名词●He didn’t know the difference between rightand wrong.他不辨是非。
●The oldin our village are living a happy life.我们村的老年人过着幸福的生活。
5. 形容词转化为副词●How longhave you lived there?你在那儿住多久了?6. 个别词在一定场合中可转化为名词●Warm clothes are a mustin the mountains.穿暖和的衣服到山区去是必须的。
●Life is full of upsand downs.人生有得意时也有失意时。
●His argument contains too many ifsand buts.他的辩论中含有太多的“如果”和“但是”。
二. 合成法由两个或两个以上的单词连在一起合成一个新词，这种构词法叫做合成法，合成的词叫做合成词。
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造词法破解英语词汇原创结构和意义英语世界中专门研究英语词汇起源的一门学问叫做词源学（Etymology），专门研究英语词汇结构的一门学问叫做构词法（Word-formation），这两种学问各有所长各有所重，共同构成英语词汇学习和研究的基础理论。
造词法（word-creation）则以词源学和构词法为基础和参照，结合英语词汇产生的社会发展历史和科学技术背景，破解了诸多英语词汇的起源和原创问题。
一、三种语言学之间的关系词源学根据世界语言历史文献资料尽量寻找每个英语词汇的最早记录，并推测每个英语词汇与其他语言词汇之间的渊源关系。
但是，词源学所能够跟踪记录的英语词汇太少，而且绝大多数拥有多种语言来源，因而无法确定最合理最准确的语言来源。
就像整个印欧语系的确立，实际上也是在印度成为大英帝国的殖民地之后，英国在印度的殖民官员偶然发现印度梵文（梵fan=佛fo）与英语甚至整个欧洲语系的血缘关系，因此客观而科学地将印欧语系中的“印”放在了“欧”之前。
这个例子充分说明了词源学寻找英语词汇起源的努力及其不确定性。
构词法根据希腊语和拉丁语与英语之间的关系，将英语词汇的基本构成要素做了统计分类，总结出英语词汇“前缀+词根+后缀”的基本结构，对于掌握英语词汇的结构起到重要作用。
就像学习中国汉字的偏旁部首一样，构词法成为英语初学者的入门工具。
但是，构成法只解决了词汇结构或者词汇形状问题，并没有解决为什么特定结构在一起就形成了特定词汇的特种意义。
在中国，有一本叫做《说文解字》的古书，对汉字不同结构组合在一起的原创意义进行了初步探索和分析；但是，构词法并不具备《说文解字》的功能，更加重要的是构词法词缀过多而且分类和解释并不科学，因而，构词法对于许多中国学者而言并不具备理解英语词汇并简化记忆的功能。
造词法以英语词汇产生的社会发展和科学技术为背景，尊重词源学与逻辑学之间的相互印证，遵循统计学和语言学（包括词源学和构词法）的基本原理，探索每一个英语词汇的“音形义”创造过程以及诸多英语词族之间的本质联系，最终从英语词汇快速增长的语言现象中归纳出造词法的四项基本原则和造词公式，在汉语和英语之间建立了直接的思维转换桥梁。
造词法包括字母互换规律、缩略规律、词性通用规律和自然属性与社会属性互换规律；造词公式在构词法“前缀+词根+后缀”的基础之量化、简化为“N前缀+词中+N词中+N后缀”。
造词公式中的N代表具体数量，“+”号代表主要由五个元音字母（也包括半元音Y）承担的连接“桥梁”。
根据其位置不同，“桥梁”分为“第一座桥梁”、“第二座桥梁”和“第三座桥梁”，“第一座桥梁”最简单，“第二座桥梁”最规范，“第三座桥梁”因为拥有四种形式因而最复杂。
造词公式中最突出的特点之一就是将构词法中数百个前缀和后缀简化为仅有的26个前缀和10大后缀以及不到30个常用小后缀，这些前缀和后缀覆盖200万词汇中的90%以上。
【注释1：《十天突破雅思真题词汇》（第三版），中央编译出版社，2011年3月】。
二、造词法破解英语疑问词原创结构造词法建立在词源学和构词法的基础之上，不仅纠正了词源学中诸多模糊起源记录和构词法中对前缀、后缀的错误分类和解释，而且补充了大量的英语词汇起源以及原创意义的分析。
比如，根据字母互换规律（包括元音字母a-e-i-o-u-y之间的互换，以及b-p，d-t-s，g-k，f-v，m-n，u-v-w-y等几组辅音之母之间的互换）和缩略法（缩略掉一个字母和多个字母两种形式）就可以解读众多英语词族及其原创结构。
字母互换例解：now-new-news-innovation-reinnovation，在这个简单的词汇家族中，从now（现在）到new（新）使用了元音字母o-e 之间的互换，从new（新）到innovation（创新）中的词中nov又使用了辅音字母v-w之间（其实，字母u-v-w属于同一个字母在不同位置的不同表达形式；y字母则包含一个辅音字母v和一个元音字母i，即Y=V+Y，因而u-v-w-y四个字母可以实现互换）的互换。
Innovation 这个后创单词的创造过程就是在单词now实现元音字母和辅音字母互换之后，又在前面加上i+双写规律（词中第一个辅音字母的双写）的in，在后面加上10大后缀之一ate的名词形式ation，最终形成“innovation（创新）”这个新词汇。
Reinnovation则是在innovation 的基础之上的“再（re）创新”。
英语词汇其实是在造词规律的支撑之下才不断发展壮大的，绝对不是一种字母无序组合的发展。
字母互换仅仅属于造词法的第一项基本原则，大量的英语词汇都在使用这项规律，比如常见的英语词族，angle-anglo-English，sing-song-sang-sung，this-that，these-those，language-linguist，microeconomy-macroeconomy等等。
缩略法例解：如果大家都知道，一个礼拜的第一天是Sunday（=sun+day：星期天），即“太阳的天”，那么，我们就很容易知道一个礼拜的第二天就应该是“月亮的天”。
确实如此，西方语言的祖先们在创造英语词汇的时候也的确是这样想的，因此，Monday（=moon=mon+day）就是礼拜一的意思，表示“太阳的天”之后的“月亮的天”。
只不过从moonday到monday少了一个字母o，这种语言现象（moon=mon：月亮）就是造词法中的缩略规律。
像world-word，raise-rise，以及language-linguist-dialog-apology-travelog词族中的词中lang-ling-log，以及people-popular-population-public-republic-publicity-publish 中的词中peop-pop-pub都体现出这种缩略规律（包括字母互换规律）。
以上仅仅是英语词汇内部缩略掉一个英语字母的情况，还有诸多新创词汇属于缩略掉多个外部字母，比如以下几组词汇的创造过程：no+light=night（夜晚）no+ever=never（永不）no+either=neither（两者都不）breakfast+lunch=brunch（早午餐）China+American=Chimerica（中美国）Chinese+English=Chinglish（中国式英语）net+citizen=netizen（网民）web+log=blog（博客）second+killing=seckilling（秒杀）其实，《圣经》也可以作为造词法破解英语原创意义的重要文献之一。
比如，《圣经》上说过“In the beginning was the word”，即世界（world）创造之前只有word。
再比如，上帝在创世纪的第一天就在黑暗中创造出第一样东西light，然后，上帝又把light从黑暗dark 中分离出来，成为day，而没有分离出来的一部分就成为night。
由此可见，上帝并没有创造夜晚（night），夜晚只能是相对于光明（light）而言；而且，世界（world）与词汇（word）之间的唯心主义本质关系也就此确立，西方语言学家因而提出“Grasp the words, grasp the world”这种“唯心主义世界观”。
如果简单地将造词法中的字母互换规律和缩略规律联合运用，那么，世界上所有的英语使用者、英语学习者和英语研究者都会发现下面这个英语词族结构和创造过程的惊天秘密——词源学将这组惊天秘密中的任何词汇起源都解释得一塌糊涂不知所云【注释2：参见任何英语词源学词典】，充分体现出词源学重视历史记录而忽视逻辑分析的局限性；构词法则对这整个词族没有任何解释工具和方法【注释3：参见任何英语构词法教材或词典】，充分体现出构词法局限于固有词缀的局限性——这个英语词族就是在英语语法结构占据重要位置的疑问词词族（How-Why）：1.How-Why2.Why+he=who3.Why+him=whom4.why+that=what5.Why+there=where6.Why+those=whose7.Why+then=when8.Why+each=which9.Why+either=whether人类最原始的见面招呼都类似于hi，“怎么样（how）”更是汉语保留至今的见面问候。
Why则属于how的衍生词，经过罕见的字母位置变化和元音字母互换之后，how变成why，why同时构成疑问词族的核心词汇。
在现实语境中，“我”和“你”都是确定的，只有“他”可能是不确定，所以，“问他是谁”经过缩略法之后就形成Why+he=who 和Why+him=whom两个疑问词。
同样道理，“这个、这里、这些和这时”都应该是确定的，而“那个、那里、那些和那时”都可能是不确定的，因此，“问哪个、哪里、哪些和哪时”经过缩略法之后就形成why+that=what、Why+there=where、Why+those=whose和Why+then=when四个疑问词。
当问在全部（each）当中或者两者之间（either）具体到哪一个的时候，经过缩略法和元音字母互换之后，就形成Why+each=which和Why+either=whether两个疑问词。
三、造词法破译英语词汇原创意义造词法能够解释90%以上现存乃至未来所创英语词汇的原创意义。
上文提到上帝根据word创造了world，也就是先有word后有world的“唯心主义世界观”，但是，英文研究者和英文学习者如果理解了现实的world，对理解具体word的原创意义也非常有帮助，毕竟世界属于唯物主义。
比如，如果读者了解月亮具有“圆的、银白色”的特点，并了解货币的起源和银币用于流通的历史过程，根据缩略法就容易理解moon-money-monetary之间的血缘关系；如果理解月亮的“唯一性”，根据缩略法也就容易理解moon-month（月）-monism（一元论）-monocycle（独轮车）-monopoly（垄断）-monolog（独白）-monoxide （一氧化物）之间的血缘关系；当然，如果了解女性的一种生理周期与月亮之间的关系，并掌握元音字母互换规律和缩略规律，也就能够比较容易地理解moon-menopause（停经）-menstruate（月经）-catamenia（月经）之间的家族关系。
月亮（moon=mon=men）家族的词汇远远不止于此，如果再联姻其他任何词族，仅仅两个词族就又可以创造出诸多词汇来。
比如“月经（menstruate）”这个词汇的结构分析如下，menstruate（月经）=men （=mon）+s+tru（走）+ate（动词后缀）。