A儿童记忆力----5多种能力协同训练阶段

第五阶段：多种能力协同训练阶段
（1）找规律训练法
找规律训练法是一种训练儿童发现事物之间的规律，并灵活运用这种规律的方法。

具体做法是：让儿童观察一些材料，使儿童通过这些材料的前后顺序关系，找出其中的规律。

（2）找关系训练法
找关系训练法是一种通过让儿童找出两种事物之间的关系，训练儿童的比较、概括和综合能力的方法。

具体训练题举例：
成人把下列句子念给儿童听，让儿童回答问题：太阳与白天的关系，就如同月亮与什么的关系？
爷爷与爸爸的关系，就如同爸爸与谁的关系？农民与农田的关系，就如同工人与什么的关系？
（3）找同类训练法
找同类训练是一种通过让儿童寻找一些词之间的关系和理解它们的含义，从而达到训练儿童抽象能力和判断能力的方法。

具体训练题举例：
成人把下列5个词念给儿童听，让儿童找出哪个词与其他4个词不属于同类。

椅子桌子凳子沙发躺椅。

（4）创造能力训练法
创造能力训练法是通过让儿童学习一些简单的创造技法，从而提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。

具体训练题举例：
成人把下面的例题念给儿童听，让儿童想出一些类似的，把几个物品组合起来，以达到创造出一个新的物品的目的。

①人们把汽车和船的特性组合起来，制造出了水陆两用汽车，这种汽车既能在水里航行，又能在公路上行驶。

②直升飞机能街垂直起飞，但是速度没有喷气式飞机快，人们把直升飞机和喷气式飞机组合起来，制造出了既能垂直起飞，起飞后又能变成喷气式飞机的两用机。

家长要指导儿童怎样去把物品组合起来，使儿童明白组合的原理是要把原来物品的优点结合在一起，而不是盲目地乱组合。

成人把下面的例句念给儿童听，然后让儿童说出“小刀”除了用来削东西外，还有什么用。

以上是最常用的一些训练创造能力的方法，家长要引导儿童开动脑筋，从各方面想问题，说出“小刀”的用途越多越好。

例句：杯子除了能用来喝水外，还有以下的用途——
①用来养小鱼。

②用于去商店买盐、油等。

③用来煮食物。

④用来插花。

⑤倒过来用于插蜡烛。

（5）逻辑推理训练法
逻辑推理训练法是一种通过让儿童掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童逻辑推理能力的方法。

具体训练题举例：
成人先把第一组逻辑推理念给儿童听，让儿童判断推理等是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。

第一组：①所有的生物都会死去。

②狗是生物。

③所以狗会死去。

第二组：①所有的桂花都在八月开花。

②现在公园的桂花都开了。

③所以……
家长先把第一组逻辑推理题念给儿童听，让儿童判断推理的结果是否正确，然后再让儿童推理出第二组逻辑推理题的结论。

第一组：①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。

②苹果是水果。

③梨也是水果。

④香蕉、西瓜也都是水果。

第二组：①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。

②汽车是交通工具。

③火车也是交通工具。

④……
（1）字词练习法
1．利用简单的字词，训练自己的文字流畅，例如列出与“流”字同部首、同音、同韵的字。

列得越多越好，当你想不出来时，翻翻字典，你会发觉还有好多的字是你会的，但却没想出来；这时问自己“为什么？”经过练习几次后，必会文思泉涌，思考比较流畅。

2．“文字接龙”也是很有趣的字词练习法，比如由“下班”的“班”接“班长”，然后由“长”接“长高”，如此接下去越长越流畅。

长高→高兴→兴奋→奋斗→斗士→士林→林口→口粮→粮食→……
3．“叠字词”是利用字词重叠，如“妈妈”“家家”或只叠上面一个字，如“绿油油”、“冷清清”……也可以想出一些上下都重叠的字，如“明明白白”、“劈劈啪啪”……让你想到一些“叠字词”，把握时间尽量多列。

4．“字头、字尾”也是训练文字流畅的方法，例如“冒险”→“冒充”→“冒泡”……这是字头词；而“冒险”→“危险”→“好险”→……则是“字尾词”。

字词练习还有很多方式，如“同义、反义字词”，“成语接龙”，“字词比
拟”，提出一个字词来自由比拟，如“童年”像一张张白纸，像一棵小树，像……字尾词的训练同样有相同作用。

例如“鲜红”→“紫红”→“粉红”→“淡红”……
（2）变通力训练
题目：轮船快沉没了，哪些东西可以救你一命
要求：举出四件物品分，十件100分。

当然是可以浮的物品，或是有运输工具载你离开。

首先不妨从能浮的物品做思考，在船上有哪些是木板制的物品，且越宽大越好；能浮在水面的任何物品，还有哪些材料可提供你浮在海面上的需求？想出该物品后，再引伸出以该物品制成的成品，然后试着使用蜘蛛网式思考看看。

题目：从顶楼到一楼有几种方法下楼？
要求：举出五种方法60分，十一种100分。

如果你想到楼梯、电梯、电扶梯、跳楼……答案，这些都很正确，但未免也太“落伍”了，在创意的领域内，这几个答案并不能给分，因为这是不靠“努力”得到的。

善用大楼建材或房间设备，应该会给你一点启示，或是利用现有的交通工具；甚至也可以从玩具、卡通里找寻灵感，只要能下楼，不要担心想的答案太荒谬，而怕别人笑。

题目：太阳是什么？
要求：说出八个句子60分，十六个100分。

如果太阳是燃烧的球，它像什么？如果天空是一块白板，太阳在白板上是什么？如果把太阳的缓慢移动加以想象，它是什么？如果天空是一片薄而发亮的纸板，在天空这块大板上，它是什么？
不同的思考方向，促使新颖多样的创意产生，这不是直线式思考所能做到的。

拿十个塑胶袋，组合成一件独特的视觉造形。

单单一个塑胶袋就可以摆出很多形状，这种“可塑性”相当大的物品提供我们广大的想象空间；把塑胶袋吹满气，就鼓得像个气球；稍微放出一些气，所产生的“皱纹”别具风味；放光了气，压平后像纸一般；拿刀割成一条条的，可粘连也可分列；甚至用火烧它，扭曲得不成“物”样。

十个更有得瞧了，除了上述几个方法外，还有什么妙招吗？
附：
逻辑推理也是一项很重要的抽象思维，这方面我们平时参考一些资料设计了有趣的题目让女儿做。

比如我们念这样一组话，让孩子仔细听——
①所有的动物都会死去。

②狗是动物。

③所以狗会死去。

我们让女儿判断这个说法对不对，她回答说对；
接着，我们说了第二组话，让她接下去——
①所有的桂花都在八月开花。

②现在公园的桂花都开了。

③所以……
这是“从总到分”式的推理。

我们还有从另外“从分到总”的角度进行的，比如：
我们念——
①苹果、梨、香蕉、西瓜都是水果。

②苹果是水果。

③梨也是水果。

④香蕉、西瓜也都是水果。

让她接下去——
①汽车、火车、飞机、轮船都是交通工具。

②汽车是交通工具。

③火车也是交通工具。

④……
辨颜色：让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色。

找物品：当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。

“飞机降落”：将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。

再在一架纸做的“飞机”上写下孩子的名字，上面按上一枚图钉。

让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，蒙上眼睛走近地图，将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。

看橱窗：路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西，离开后，让孩子说出刚才所看到的东西。